山東省肥城市湖屯鎮(zhèn)初級中學(xué)八年級語文上冊 2 蘆花蕩課件5 新人教版

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1、美麗的白洋淀美麗的白洋淀 美麗的蘆花蕩美麗的蘆花蕩白洋淀位于安新縣，是華北平原上最大的淡水湖。白洋淀位于安新縣，是華北平原上最大的淡水湖。淀內(nèi)溝渠縱橫，共有淀內(nèi)溝渠縱橫，共有 146個(gè)大小不等的淀泊，白個(gè)大小不等的淀泊，白洋淀是眾多淀泊中面積最大的一個(gè)，故以此命名洋淀是眾多淀泊中面積最大的一個(gè)，故以此命名 .了解了解, ,欣賞白洋淀欣賞白洋淀美麗的白洋淀風(fēng)光美麗的白洋淀風(fēng)光白洋淀中有自然形成白洋淀中有自然形成的千畝荷花淀，每年的千畝荷花淀，每年的農(nóng)歷的農(nóng)歷5 58 8月份粉、月份粉、白兩種荷花盛開，淀白兩種荷花盛開，淀內(nèi)香氣四溢。內(nèi)香氣四溢。 淀區(qū)內(nèi)共有淀區(qū)內(nèi)共有36個(gè)村莊，個(gè)村莊，8000公

2、頃蘆葦，公頃蘆葦，146個(gè)淀泊。個(gè)淀泊。河淀相連、溝壑縱橫，葦田星羅棋布河淀相連、溝壑縱橫，葦田星羅棋布. 金色的白洋淀金色的白洋淀金色的蘆葦蕩金色的蘆葦蕩華北明珠白洋淀華北明珠白洋淀江澤民江澤民 婀娜多姿的蘆花，帶來了一縷縷華北明珠白洋淀的素雅之秀。婀娜多姿的蘆花，帶來了一縷縷華北明珠白洋淀的素雅之秀。這百里蘆花飛蕩，似畫一般，框住了多少人的蘆花心結(jié)這百里蘆花飛蕩，似畫一般，框住了多少人的蘆花心結(jié) 抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，白洋淀的軍民，利用有利地形，駕小舟出入蘆葦蕩中，神出鬼沒，聲東擊西，沉重地打擊了日本侵略者，譜寫出一曲曲抗日救國的凱歌 。婦孺皆知的經(jīng)典戰(zhàn)爭影片婦孺皆知的經(jīng)典戰(zhàn)爭影片新英雄兒女傳新英

3、雄兒女傳, ,小兵張嘎小兵張嘎等都取材于此地等都取材于此地. . 故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭蘆花蕩里，在充滿詩情畫意的歲月里。 一個(gè)干瘦的老頭子，整天自如地穿梭著，他讓抗日將士感到快樂，讓日本鬼子感到膽寒。他自信，他自尊；他有柔情，有熱血，有仇恨，他是一只勇敢的魚鷹！蘆花蕩孫犁孫犁孫犁, ,中國現(xiàn)代小說家、散文家，中國現(xiàn)代小說家、散文家，“荷花淀荷花淀” ” 派代表作家。派代表作家。蘆花蕩蘆花蕩與與荷花淀荷花淀為為“姊妹篇姊妹篇”。最負(fù)盛名和最能代表其創(chuàng)作風(fēng)格的集最負(fù)盛名和最能代表其創(chuàng)作風(fēng)格的集子是子是白洋淀紀(jì)事白洋淀紀(jì)事。語言風(fēng)格：細(xì)膩優(yōu)美，富有濃郁語言風(fēng)格：細(xì)膩優(yōu)美，富有濃郁的詩情畫意，有的詩情畫

4、意，有“小說的小說的詩詩”“”“詩的小說詩的小說”美稱。美稱。孫犁被譽(yù)為短篇小說大師 寒寒噤噤 仄仄歪歪 提提防防 穿穿梭梭 張張皇皇失措失措 瘧瘧子子 黃黃稍稍 吆吆喝喝 竹竹篙篙 轉(zhuǎn)彎轉(zhuǎn)彎抹抹角角葦葦塘塘 躥躥 趴趴 扒扒 打牙打牙跌跌嘴嘴jn zd suhunyoshoyoomwicunpbdisn颯颯颯颯 瘧瘧疾疾檢查生字檢查生字讀準(zhǔn)下列的字詞讀準(zhǔn)下列的字詞趴趴下扒扒手浸浸透侵侵略竹篙篙蒿蒿草荷花淀淀綻綻開ppppz zh njnqnohodin1、小心防備。、小心防備。2、央求。、央求。3、尖銳；銳利。、尖銳；銳利。4、技能、本能。、技能、本能。5、閑適自得。、閑適自得。6、傾斜、歪

5、斜。、傾斜、歪斜。7、沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話做事不直截、沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話做事不直截了當(dāng)。了當(dāng)。8、方言，才夸口就出丑丟臉。、方言，才夸口就出丑丟臉。9、慌慌張張，不知怎么辦才好。、慌慌張張，不知怎么辦才好。 提防提防 央告央告 尖利尖利 能耐能耐 悠閑悠閑 仄歪仄歪 轉(zhuǎn)彎抹角轉(zhuǎn)彎抹角 打牙跌嘴打牙跌嘴 張皇失措張皇失措根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語小說：小說：以刻畫人物形象為中心來反映社會(huì)生活的以刻畫人物形象為中心來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。一種文學(xué)體裁。虛構(gòu)的、源于生活高于生活。虛構(gòu)的、源于生活高于生活。小說的三要素：小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。人物、情

6、節(jié)、環(huán)境?？坍嬋宋锏姆椒ǎ嚎坍嬋宋锏姆椒ǎ?肖像、行動(dòng)、語言、心理肖像、行動(dòng)、語言、心理描寫；側(cè)面描寫。描寫；側(cè)面描寫。小說的情節(jié)：小說的情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；序幕、尾聲。序幕、尾聲。小說的環(huán)境：小說的環(huán)境：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。文體常識積累文體常識積累環(huán)境環(huán)境人物人物老頭子老頭子情節(jié)情節(jié)1 1、請概括出本小說中的三要素。、請概括出本小說中的三要素。 社會(huì)環(huán)境險(xiǎn)惡；自然環(huán)境充滿社會(huì)環(huán)境險(xiǎn)惡；自然環(huán)境充滿詩情畫意詩情畫意。性格特征：性格特征：過于自信和自尊。過于自信和自尊。外貌特征：外貌特征： 干瘦卻特別有精神，干瘦卻特別有精神， 眼光尖利明亮。

7、眼光尖利明亮。夜里護(hù)送；孩子受傷。夜里護(hù)送；孩子受傷。第二天，智斗日寇，報(bào)仇血恨。第二天，智斗日寇，報(bào)仇血恨。2. 請理清課文的段落層次并歸納其意思請理清課文的段落層次并歸納其意思第一段（第一段（18）第二段（第二段（963）首先交代故事發(fā)生的環(huán)境。首先交代故事發(fā)生的環(huán)境。 具體講述故事具體講述故事的過程。的過程。一層（一層（9 91919）開端）開端護(hù)送護(hù)送二層（二層（2054）發(fā)展）發(fā)展受傷受傷三層（三層（5563）高潮和結(jié)）高潮和結(jié)局局復(fù)仇復(fù)仇 整體感知情節(jié)整體感知情節(jié)1、請找出文中對老、請找出文中對老艄公的外貌描寫、艄公的外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描語言描寫、動(dòng)作描寫的相關(guān)語句。寫的相關(guān)

8、語句。人物性格初探人物性格初探2、從這些描寫中，你可歸、從這些描寫中，你可歸納出老艄公怎樣的性格？納出老艄公怎樣的性格？具體表現(xiàn)：具體表現(xiàn)：過于自尊：過于自尊： 4 4、“老頭子過于自信和自尊老頭子過于自信和自尊”這句話在這句話在全文中起了什么作用？全文中起了什么作用？ 這句話點(diǎn)出老英雄性格的核心。全文的情節(jié)，這句話點(diǎn)出老英雄性格的核心。全文的情節(jié)，老英雄的全部功過，都是由這一點(diǎn)生發(fā)出來的。老英雄的全部功過，都是由這一點(diǎn)生發(fā)出來的。 5 5、怎樣理解、怎樣理解“老頭子過于自信和自尊老頭子過于自信和自尊”一句中一句中“過于過于”二字？二字？“過于過于”有非常之意。老頭子自信心和自尊心都非有非常之

9、意。老頭子自信心和自尊心都非常強(qiáng)；另一方面，確實(shí)有過頭的意思。大女孩受常強(qiáng)；另一方面，確實(shí)有過頭的意思。大女孩受傷、小女孩洗臉因有響聲而暴露等，都是他過于傷、小女孩洗臉因有響聲而暴露等，都是他過于自信、不夠謹(jǐn)慎，以致麻痹的表現(xiàn)。自信、不夠謹(jǐn)慎，以致麻痹的表現(xiàn)。人物性格探究人物性格探究6、小說是怎樣渲染老英、小說是怎樣渲染老英雄的傳奇色彩的？雄的傳奇色彩的？傳奇色彩傳奇色彩1、年齡近六十，干瘦年齡近六十，干瘦 ，不帶槍；神出鬼沒，無不帶槍；神出鬼沒，無數(shù)次通過封鎖線，悠閑數(shù)次通過封鎖線，悠閑自得，使敵人封鎖落空，自得，使敵人封鎖落空，保證了葦塘里部隊(duì)的給保證了葦塘里部隊(duì)的給養(yǎng)。養(yǎng)。1、用條件與精

10、神、業(yè)績的、用條件與精神、業(yè)績的強(qiáng)烈反差來渲染。強(qiáng)烈反差來渲染。（渲染方法）（渲染方法）2、重點(diǎn)描寫英雄、重點(diǎn)描寫英雄的行為：一個(gè)手的行為：一個(gè)手無寸鐵、孤身一無寸鐵、孤身一人的老頭如何用人的老頭如何用計(jì)，把十幾個(gè)鬼計(jì)，把十幾個(gè)鬼子置于死地。子置于死地。2、先以女孩的懷疑來反、先以女孩的懷疑來反襯，再敘述過程中只寫其然，襯，再敘述過程中只寫其然，不寫其所以然，讓讀者從回不寫其所以然，讓讀者從回味中感覺其傳奇色彩。味中感覺其傳奇色彩。 1、“夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里

11、，而且要滴落下來的樣子。且要滴落下來的樣子?！?“敵人敵人”“”“炮樓炮樓”點(diǎn)明了環(huán)境的氣氛，而點(diǎn)明了環(huán)境的氣氛，而“星星星星也像浸在里也像浸在里”“”“像要滴落下來的樣子像要滴落下來的樣子”渲染了淀水渲染了淀水的晶瑩明澈，星星倒映在淀水里，隨風(fēng)泛起漣漪，的晶瑩明澈，星星倒映在淀水里，隨風(fēng)泛起漣漪，給人要滴落下來的幻覺。給人要滴落下來的幻覺。 對課文中如詩如畫的景物描寫分析一下。對課文中如詩如畫的景物描寫分析一下。 2、“到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天他們是緊緊藏到窩里躲避炮火去的聲音，白天他們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。了。”“”“水

12、淀里沒有一個(gè)人影，只有一團(tuán)白綢子樣水淀里沒有一個(gè)人影，只有一團(tuán)白綢子樣的水的水 鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了。涼去了?！睂懢靶蕾p與探究：寫景欣賞與探究：寫景欣賞與探究：寫景欣賞與探究： 3、“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。上?！?這句寫出葦子長勢旺盛。也把白洋淀人民在那種殘這句寫出葦子長勢旺盛。也把白洋淀人民在那種殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿了酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿了意志和力量。意志和力量。 這兩句寫出優(yōu)美的水鄉(xiāng)卻炮樓林立，被敵人封鎖和這兩句寫

13、出優(yōu)美的水鄉(xiāng)卻炮樓林立，被敵人封鎖和監(jiān)視著，白天一片死寂；連水鳥也害怕得監(jiān)視著，白天一片死寂；連水鳥也害怕得“躲躲”起來。起來。字里行間流露出鮮明的愛憎感情字里行間流露出鮮明的愛憎感情4、“在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色絲絨，正在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。在迎風(fēng)飄撒?！?這是老人致敵人于死地時(shí)，這是老人致敵人于死地時(shí)，“向著葦塘望了一眼所向著葦塘望了一眼所產(chǎn)生的感受。老人此刻正沉浸在輕松愉快的情緒之中，產(chǎn)生的感受。老人此刻正沉浸在輕松愉快的情緒之中，那鮮嫩的盧花在老人的眼里，自然會(huì)顯得格外美麗。那鮮嫩的盧花在老人的眼里，自然會(huì)顯得格外美麗。寫景欣賞與探究寫景欣賞與

14、探究“月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。淀里，像一片葦葉，奔著東南去了?！薄皬潖澫麓沟脑铝?，浮在水一樣的天上。彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上?！薄耙惠喖t日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣。一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣?！薄斑@里的水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，這里的水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，拉長拉長 的水草在水底輕輕地浮動(dòng)。的水草在水底輕輕地浮動(dòng)?！?、文中還有哪些語句描寫了如詩如畫的景物？、文中還有哪些語句描寫了如詩如畫的景物？這樣寫有什么作用？這

15、樣寫有什么作用？還還有有的的如如作用：作用：運(yùn)用比喻、擬人等修辭，加上各種色彩來運(yùn)用比喻、擬人等修辭，加上各種色彩來描寫景物，增強(qiáng)了景物描寫的效果，增添描寫景物，增強(qiáng)了景物描寫的效果，增添了小說的傳奇色彩。了小說的傳奇色彩。小結(jié)小結(jié) 人總是在一定的環(huán)境中生活，環(huán)境是人的思人總是在一定的環(huán)境中生活，環(huán)境是人的思想、感情、性格形成的客觀原因。景物描寫一般想、感情、性格形成的客觀原因。景物描寫一般有交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、為人物活動(dòng)提供有交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、為人物活動(dòng)提供具體的背景，又渲染氣氛，烘托人物，推動(dòng)情節(jié)具體的背景，又渲染氣氛，烘托人物，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用。本文的寫景更有增強(qiáng)效果、增添傳發(fā)展等作用。本文的寫景更有增強(qiáng)效果、增添傳奇色彩的作用。奇色彩的作用。 本小說塑造了老梢公有鮮明、倔強(qiáng)、智勇本小說塑造了老梢公有鮮明、倔強(qiáng)、智勇雙全，決不退縮的個(gè)性。他的身上展示了我們雙全，決不退縮的個(gè)性。他的身上展示了我們民族的英雄性格，他的行為證明了中國人民是民族的英雄性格，他的行為證明了中國人民是不可戰(zhàn)勝的。不可戰(zhàn)勝的。