【蘇教版】三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計(jì) 第八單元第2課時(shí)小數(shù)的大小比較

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1、... 第2課時(shí) 小數(shù)的大小比較 教學(xué)目標(biāo): 1.結(jié)合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法,從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理。 2.通過(guò)運(yùn)用一位小數(shù)大小比較的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 3.培養(yǎng)自主探索與合作交流的習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn): 掌握一位小數(shù)大小比較的方法。 教學(xué)難點(diǎn): 運(yùn)用一位小數(shù)大小比較的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過(guò)程: 一、情境引入 1.課件出示教材第90頁(yè)主題圖,談話引入:今天天氣真熱,童童想到冷飲店買些冷飲。 請(qǐng)大家觀察價(jià)目表,看看這里有哪些品種的冷飲,價(jià)錢分別是多少

2、? 學(xué)生看圖,教師指名說(shuō)說(shuō)每種冷飲的名稱和價(jià)錢。 教師整理板書:雪糕0.8元,冰棍0.6元,冰磚1.5元,蛋筒2.2元。 提問(wèn):通過(guò)這些商品的價(jià)錢,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?(學(xué)生自由提出問(wèn)題) 2.談話:童童想買雪糕和冰棍,她想知道哪個(gè)貴一些,你能幫她比一比嗎? 揭題:怎樣比較小數(shù)的大小呢?這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。 二、交流共享 1.教學(xué)例3。 提問(wèn):如何比較0.8和0.6的大?。? 課件出示:0.8 ○ 0.6 學(xué)生獨(dú)立思考后小組討論,并選派代表交流、匯報(bào)想法。 想法一:0.8元是8角,0.6元是6角,8角大于6角,所以0.8>0.6。 想法二:0.8=,0.6=,

3、>,所以0.8>0.6。 出示兩個(gè)正方形,讓學(xué)生在正方形中分別涂色表示0.8和0.6,再比一比。(得出0.8>0.6) 小結(jié):兩個(gè)小數(shù)都是零點(diǎn)幾的,我們可以比較它們的小數(shù)部分,十分位大的這個(gè)小數(shù)就大。 2.試一試。 提出問(wèn)題:比一比雪糕和冰磚的價(jià)格,并和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的。 出示:0.8 ○ 1.5 (1)學(xué)生獨(dú)立思考后小組討論,小組選派代表匯報(bào)想法。 想法一:0.8的整數(shù)部分是0,1.5的整數(shù)部分是1,那么0.8肯定小于1.5,所以雪糕便宜。 想法二:0.8寫成分?jǐn)?shù)是,<1,而1<1.5,所以0.8<1.5,雪糕便宜。 想法三:因?yàn)?比15小,所以0.8<1.5,雪糕便宜

4、。 (2)談話:同學(xué)們說(shuō)得很多,這些方法都能比較出它們的大小,我們還可以用數(shù)軸來(lái)表示這兩個(gè)數(shù)。 (出示數(shù)軸圖)提問(wèn):你能在數(shù)軸上標(biāo)出0.8和1.5的位置嗎? 學(xué)生在教材中的數(shù)軸上標(biāo)出兩個(gè)小數(shù)的位置。 學(xué)生匯報(bào)交流,并說(shuō)說(shuō)自己的想法。 小結(jié):兩個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分不相同時(shí),可以先比較整數(shù)部分,整數(shù)部分大的這個(gè)小數(shù)就大。 (3)引導(dǎo):在數(shù)軸上標(biāo)出0.6,比較0.6、0.8和1.5這三個(gè)數(shù)哪個(gè)最大,哪個(gè)最小。 學(xué)生獨(dú)立標(biāo)出位置,并比較大小。 (4)任意選兩種冷飲,比一比價(jià)格,再說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的。 學(xué)生在小組里交流,主要比較以下四種情況: 0.8○2.2 0.6○2.2 1

5、.5○2.2 組織學(xué)生在班級(jí)中交流比較的方法,師生共同講評(píng)。 比一比:四種飲品,哪種冷飲最貴,哪種最便宜,你是怎么知道的?(指名回答) 3.小結(jié)小數(shù)的大小比較方法。 提問(wèn):我們?cè)诒容^小數(shù)的大小時(shí),可以采用什么方法來(lái)比較?你有什么好的想法? 先組織學(xué)生進(jìn)行小組合作交流,再全班交流,最后教師總結(jié)。 (1)采用換算單位法,把較大的單位換算成小的單位。 (2)數(shù)軸比較法,先把這些數(shù)依次在數(shù)軸上標(biāo)出,然后比較其大小。 (3)整體比較法,即位數(shù)相同,從最高位比起,相同數(shù)位上的數(shù)誰(shuí)大這個(gè)數(shù)就大;位數(shù)不同,先看整數(shù)部分,整數(shù)部分大的這個(gè)小數(shù)就大。整數(shù)部分相同的時(shí)候,就比較十分位上的數(shù),十分位上

6、的數(shù)大,這個(gè)小數(shù)就大。 三、反饋完善 1.完成教材第91頁(yè)“想想做做”第1題。 (1)出示圖片,讓學(xué)生觀察。 提問(wèn):從圖中你能知道兩條彩帶各長(zhǎng)多少厘米嗎?(6厘米和9厘米) 再問(wèn):用分米作單位,這兩條彩帶分別長(zhǎng)多少? 再問(wèn):你能比較這兩個(gè)小數(shù)嗎?(0.6分米<0.9分米) (2)要求:先寫出小數(shù)再比較大小。 學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流,并說(shuō)說(shuō)想法。 2.完成教材第91頁(yè)“想想做做”第2題。 讓學(xué)生先根據(jù)圖中的涂色部分寫出小數(shù),然后比較大小。 指名匯報(bào),匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的比較方法。 3.完成教材第91頁(yè)“想想做做”第3題。 讓學(xué)生先回顧比較小數(shù)大小的方法,再獨(dú)立完成,完成后指名匯報(bào)。 4.完成教材第91頁(yè)“想想做做”第4題。 讓學(xué)生先在數(shù)軸上標(biāo)出數(shù),然后按順序把三個(gè)數(shù)填入括號(hào)內(nèi),最后集體交流,說(shuō)說(shuō)比較的過(guò)程。 四、反思總結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些疑問(wèn)? ...

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