《【蘇教版】三年級下冊數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計(jì) 第六單元第5課時(shí)面積單位間的進(jìn)率》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《【蘇教版】三年級下冊數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計(jì) 第六單元第5課時(shí)面積單位間的進(jìn)率(2頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、...
第5課時(shí) 面積單位間的進(jìn)率
教學(xué)目標(biāo):
1.經(jīng)歷探索面積單位進(jìn)率的過程,知道1平方米=100平方分米,1平方分米=100平方厘米。會(huì)進(jìn)行面積單位間的簡單換算。
2.發(fā)展空間觀念,培養(yǎng)思考能力和學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握相鄰面積單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握面積單位的換算。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、談話引入
談話:前面我們認(rèn)識了面積與面積單位,你知道哪些面積單位?這三個(gè)面積單位哪個(gè)最大,哪個(gè)最???你能比劃出它們呢的大小嗎?那么在三個(gè)面積單位之間有怎樣的大小關(guān)系呢,今天我們就來研究這個(gè)問題。
二、交流共享
1.探究1平方分米=
2、100平方厘米。
(1)談話:拿出老師發(fā)給你們的正方形紙片(邊長為分米的正方形),先量一量它的邊長,再算出它的面積。
學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)問:你算出的面積是多少?(學(xué)生的答案:1平方分米,100平方厘米)
怎樣會(huì)有兩種答案的呢?組織讓答案不同的兩名學(xué)生上講臺比一比他們手中的紙片的大小。小組里同學(xué)也互相比比手中的紙片的大小。
讓答案不同的兩名學(xué)生說出自己的算法:一種量的邊長是1分米,面積是1平方分米。另一種量的邊長是10厘米,面積是100平方厘米。
(3)談話:從這個(gè)正方形的面積計(jì)算過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
根據(jù)學(xué)生回答板書
3、:1平方分米=100平方厘米
2.探究1平方米=100平方分米。
談話:你能猜一猜1平方米等于多少平方分米嗎?
(1)在小組內(nèi)說一說這樣猜的理由。
(2)指名在全班說一說,根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書:1平方米=100平方分米
3.試一試。
讓學(xué)生先獨(dú)立完成,再在小組里說說自己的想法。
交流匯報(bào)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá),如:因?yàn)?00平方分米=1平方米,5平方米里面有5個(gè)1平方米,所以5平方米=500平方分米。
歸納總結(jié):將高級單位換算成低級單位,用乘上進(jìn)率的方法;將低級單位換算成高級單位,用除以進(jìn)率的方法。
三、反饋完善
1.完成教材第71頁“想
4、想做做”第1、2題。
學(xué)生先獨(dú)立填寫,再匯報(bào)交流。
討論:這兩道題在思考方法上有什么聯(lián)系和區(qū)別?
引導(dǎo)學(xué)生明確:第1題由高級單位轉(zhuǎn)化成低級單位,要乘上進(jìn)率;第2題由低級單位轉(zhuǎn)化成高級單位,要除以進(jìn)率。
2.完成教材第71頁“想想做做”第4題。
(1)指名學(xué)生讀題,然后提問:這道題已知什么?求什么?
追問:知道了交通標(biāo)志牌的長和寬,怎樣求出它的面積?
(2)讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,并指名說出計(jì)算結(jié)果和單位名稱。
(3)引導(dǎo)思考:我們算出標(biāo)志牌的面積是4500平方厘米,把它折合成平方分米,應(yīng)該怎樣算?
3.完成教材第71頁“想想做做”第5題。
問題一:先讓學(xué)生獨(dú)立解答,然后指名板演,全班交流。
問題二:引導(dǎo)學(xué)生明確:可以先求一塊地磚的面積,再求90塊地磚的總面積,最后將總面積和衛(wèi)生室地面面積進(jìn)行對比。
四、反思總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些疑問?
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