【蘇教版】三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計(jì) 第六單元第2課時(shí)面積單位

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1、... 第2課時(shí) 面積單位 教學(xué)目標(biāo): 1.通過觀察、操作、舉例等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)常用的面積單位:平方厘米、平方分米、平方米,知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含義和實(shí)際大小。 2.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)常用的面積單位:平方厘米、平方分米、平方米。 教學(xué)難點(diǎn): 1平方厘米、1平方分米、1平方米的含義和實(shí)際大小。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程: 一、談話引入 1.出示操場(chǎng)平面圖,談話:從圖上可以看出,操場(chǎng)大約有6個(gè)籃球場(chǎng)那么大,你能仿照這種說法說一句話嗎? 2.談話:剛才我們實(shí)際是用體育器材室的地面做

2、單位估計(jì)了一下操場(chǎng)有多大,籃球場(chǎng)有多大,下面,請(qǐng)你們利用桌上的材料(書本、文具盒、練習(xí)本、正方形紙等)估計(jì)或測(cè)量你的課桌面有多大。 分小組活動(dòng),交流操作結(jié)果。 二、交流共享 1.拿出兩個(gè)正方形(邊長分別是1厘米、1分米),測(cè)量它們的邊長。 問:通過測(cè)量,你有什么發(fā)現(xiàn)? 根據(jù)學(xué)生回答,講述:邊長是厘米的正方形,面積是1平方厘米,平方厘米用符號(hào)cm表示。 摸一摸,1平方厘米有多大? 想一想,生活中哪些物體的面積接近1平方厘米?你手上的哪一部分的面積大約是1平方厘米? 畫一畫(徒手):畫一個(gè)面積是1平方厘米的正方形。 估一估:一張普通的郵票的面積大約是多大?橡皮上面的面積有多大

3、? 2.讓學(xué)生拿出邊長是1平方分米的正方形,講述:邊長是1分米的正方形的面積是1平方分米,平方分米用符號(hào)dm表示。 比一比:用手比劃1平方分米有多大? 想一想:日常生活中哪些物體的面積接近1平方分米? 3.談話:請(qǐng)大膽猜測(cè)教室里黑板的面積有多大? 你覺得用平方厘米、平方分米做單位去測(cè)量怎樣?那么較大的面積單位應(yīng)該是什么呢?怎樣規(guī)定它的大小呢? 根據(jù)學(xué)生回答,揭示:邊長1米的正方形,面積是1平方米。 出示1平方米的紙,初步感知大小。 問:日常生活中哪些物體的面接近1平方米? 估計(jì):在1平方米的范圍里能站多少個(gè)同學(xué)?驗(yàn)證,實(shí)地站一站。 三、反饋完善 1.完成教材第63頁“想

4、想做做”第1題。 (1)出示長方形和正方形,讓學(xué)生先獨(dú)立估一估,再在圖形中擺滿1平方厘米的正方形。 (2)同桌交流,交流后進(jìn)行全班反饋。對(duì)于估得較準(zhǔn)確的學(xué)生,可以問問他是怎么想的。 2.完成教材第63頁“想想做做”第2題。 提問:哪個(gè)圖形表示1厘米,哪個(gè)圖形表示1平方厘米? 學(xué)生在教材上填寫,完成后指名說說兩者有什么不同。 3.完成教材第63頁“想想做做”第4題。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作,用舊報(bào)紙拼出一個(gè)1平方米的正方形。并用拼成的正方形量出黑板或門窗的面積。 學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。 四、反思總結(jié) 這節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容?你學(xué)會(huì)了什么?還有什么不明白的問題? ...

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