【蘇教版】三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 第六單元第7課時(shí)復(fù)習(xí)

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1、... 第7課時(shí) 復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握長(zhǎng)度單位和面積單位的區(qū)別，掌握面積單位間的進(jìn)率，懂得單位間的換算方法，能正確進(jìn)行長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算和面積計(jì)算。 2.對(duì)所學(xué)的有關(guān)面積計(jì)算、周長(zhǎng)計(jì)算中常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行綜合應(yīng)用，解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)： 區(qū)分周長(zhǎng)和面積的概念。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握解決問(wèn)題的一般方法，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、知識(shí)系統(tǒng)整理 1.提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)度單位和面積單位的區(qū)別？舉例說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候用長(zhǎng)度單位，什么時(shí)候用面積單位？ 讓學(xué)生完成教材第73頁(yè)“復(fù)習(xí)”第2題。 2.完成教材第73

2、頁(yè)“復(fù)習(xí)”第1題。 提問(wèn)：我們的課桌面的面積是什么？什么是它的周長(zhǎng)？ 讓學(xué)生摸一摸、指一指、說(shuō)一說(shuō)。 3.揭題：今天這節(jié)課讓我們一起系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)本單元的相關(guān)知識(shí)。 二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練 1.完成教材第73頁(yè)“復(fù)習(xí)”第3題。 讓學(xué)生讀題目，然后獨(dú)立思考，并計(jì)算出每個(gè)圖形的面積，最后交流各自的想法。（用數(shù)方格和割補(bǔ)法） 2.完成教材第73頁(yè)“復(fù)習(xí)”第4題。 出示圖形，讓學(xué)生計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。 3.完成教材第73、74頁(yè)“復(fù)習(xí)”第5、6題。 學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立計(jì)算。 4.完成教材第74頁(yè)“復(fù)習(xí)”第8題。 出示表格，提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你看懂了什么？ 讓學(xué)生計(jì)算，指名說(shuō)說(shuō)周

3、長(zhǎng)、面積的計(jì)算方法。 5.完成教材第74頁(yè)“復(fù)習(xí)”第9題。 讓學(xué)生先讀題，再集體交流，理解“四周?chē)匣h笆”指的是求苗圃的周長(zhǎng)。 三、綜合運(yùn)用提升 1.完成教材第74頁(yè)“復(fù)習(xí)”第10題。 讓學(xué)生讀題，理解“多長(zhǎng)的木條”指的是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，“多大的玻璃”指的是長(zhǎng)方形的面積。 讓學(xué)生列式解答，得出： 周長(zhǎng)：（100+60）×2=320（厘米） 面積：100×60=6000（平方厘米） 2.完成教材第74頁(yè)“復(fù)習(xí)”第11題。 課件出示圖片，讓學(xué)生理解題意。 出示問(wèn)題：白菜地和蘿卜地的面積相等嗎？周長(zhǎng)呢？ 課件將圖抽象成平面圖，用不同顏色的筆將每個(gè)圖形的面積描一描，看看有什么發(fā)現(xiàn)

4、？（共同的中間曲線(xiàn)，剩下兩條邊分別相等，所以它們的周長(zhǎng)相等） 小結(jié)：白菜地和蘿卜地的周長(zhǎng)相等，面積不相等，蘿卜地的面積比白菜地的面積大。 3.完成教材第74頁(yè)“復(fù)習(xí)”第12題。 課件出示圖形，提問(wèn)：這些圖形都是用邊長(zhǎng)6厘米的正方形拼成的，你能分別求出它們的周長(zhǎng)和面積嗎？ 讓學(xué)生先觀察圖片，再解答。對(duì)于空間觀念發(fā)展比較差的學(xué)生，可以讓他們用長(zhǎng)方形學(xué)具拼一拼，再解答。 4.完成教材第75頁(yè)“復(fù)習(xí)”第13題。 要求：在圖中畫(huà)出幾個(gè)周長(zhǎng)是20厘米的長(zhǎng)方形或正方形，并分別計(jì)算它們的面積。 想一想：要使畫(huà)出的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是20厘米，長(zhǎng)和寬應(yīng)各是多少厘米？ 教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況，得出結(jié)論：周長(zhǎng)相等的平面圖形，面積不一定相等。 5.完成教材第75頁(yè)“復(fù)習(xí)”思考題。 讓學(xué)生先讀題目，弄清題目的關(guān)鍵是什么？（擴(kuò)大后形狀仍是正方形，面積是原來(lái)的2倍，不移動(dòng)這4棵樹(shù)）再小組討論解決的辦法。 必要時(shí)提示學(xué)生反過(guò)來(lái)想：如果把一個(gè)正方形分成面積相等的兩部分，該怎么辦？要求其中的一部分仍然是正方形，又該怎么辦？ 6.完成教材第75頁(yè)“復(fù)習(xí)”“動(dòng)手做”。 讓學(xué)生讀題，明確要求。 提問(wèn)：你如何理解“最多能分成多少個(gè)”？ 讓學(xué)生先在圖中畫(huà)一畫(huà)，再反饋交流。 四、反思總結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？ 五、課堂作業(yè) ...