六年級下冊音樂《銀屏之聲》教案

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 六年級下冊音樂《銀屏之聲》教案 　　第三課　　銀屏之聲 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、能聽出歌曲《愛是一首歌》中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式，說說最感動自己的是哪一段。 　　 　　2、用嘹亮的歌聲隨音樂哼唱《兩顆小星星》，唱出歌中主人公的自豪。 　　3、能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂句。并與同伴一起設(shè)計表演形式來演唱歌曲。 　　4、能用明亮、自信的聲音背唱歌曲《DoREmI》，并與同學(xué)分角色表演。 　　5、能編創(chuàng)旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。 　　教學(xué)重難點： 　　1、學(xué)唱歌曲《滑雪歌》和《DoREmI》。 　　2、初步體會到主題歌曲在塑造電影人物性格中的

2、重要作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂和表現(xiàn)音樂的能力。 　　課時說明：三課時 　　第一課時 　　教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《愛是一首歌》和《兩顆小星星》； 　　編創(chuàng)旋律活動； 　　教學(xué)過程： 　　一、聆聽歌曲，整體感知 　　1、組織教學(xué)。 　　2、導(dǎo)入。展示動畫片《小鹿斑比》的相關(guān)圖片或視頻片段，看過這部動畫片的學(xué)生講講其中的故事。 　　3、聆聽《小鹿斑比》的主題歌《愛是一首歌》。 　　4、初聽歌曲，聽出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。聆聽前，教師與學(xué)生一起回顧人聲的分類和學(xué)過的演唱形式有哪些，并把這些知識寫在黑板上，便于學(xué)生在聆聽時對照。歌曲先是由男聲領(lǐng)唱，接著是男女聲合唱。 　　5、復(fù)聽歌曲，聽后讓學(xué)生說說

3、歌中的哪一段最能感動自己。引導(dǎo)學(xué)生從歌名和歌詞中談?wù)剬Ω枨睦斫?，結(jié)合歌曲的演唱形式“領(lǐng)唱與合唱”所體現(xiàn)的效果，體會歌曲最令人感動的部分。 　　6、再次聆聽，感受歌曲所表達(dá)的甜美與溫馨。 　　二、二次聆聽，對比欣賞 　　1、從復(fù)習(xí)演唱歌曲《小小少年》人手，簡單回憶德國影片《英俊少年》的故事情節(jié)，并讓學(xué)生談?wù)剬χ魅斯Ｒ蚯械挠∠蟆?　　2、聆聽歌曲，《兩個小星星》感受歌曲的情緒。 　　3、復(fù)聽歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的節(jié)奏型與一字一音中，感受主人公海因切的自信與自豪的性格特點。 　　4、再聽歌曲，請學(xué)生聽出不同情緒的兩個樂段，用不同的動作表示出來。 　　5、再聽歌曲，請學(xué)生隨音樂哼唱，體會主人公

4、海因切的自豪心情。讓學(xué)生邊唱邊用動作來表現(xiàn)。如：手握空拳隨音樂的節(jié)奏來揮動，以更好地體會音樂所表現(xiàn)出來的堅定與自信。抒情段落時，把握拳的手張開，隨樂句劃動。 　　6、鼓勵學(xué)生嘗試編創(chuàng)2—4小節(jié)的旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。教師啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲的節(jié)奏型來編創(chuàng)旋律，用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)不同的情緒。 　　三、走出文本，談?wù)勼w會 　　1、談?wù)勥@節(jié)課聆聽兩首歌曲的表現(xiàn)形式的不同。 　　2、體會主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用。 　　四、教學(xué)反思： 　　生活中處處有節(jié)奏，只不過有一些我們要適當(dāng)整理，有一些卻可以直接拿來用，而學(xué)生中有一些特別的“有心人”，他們對這些節(jié)奏就非常敏感?！唉?” 　　節(jié)奏學(xué)生總

5、唱不準(zhǔn)，不能夠把那種輕盈、利索表現(xiàn)出來，于是我就啟發(fā)學(xué)生，誰看過小雞吃米？來模仿一下它的聲音？有好多學(xué)生舉手了，大家開始評價他們的模仿“他不象，小雞吃米聲音很輕，邊吃還邊抬頭呢……”“他最像，聲音輕，還很干脆”。最后選出一位小老師，學(xué)生們跟他一起學(xué)會了。 　　充分發(fā)揮“小老師”獎勵機制，使學(xué)生真正成為課堂的主人。 　　第二課時 　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《滑雪歌》； 　　教學(xué)過程： 　　一、了解文本，揭示課題 　　1、組織教學(xué)。 　　2、導(dǎo)入。從對比聆聽動畫片《雪孩子》中兩首歌曲入手。先復(fù)習(xí)演唱歌曲《堆雪人》，然后播放歌曲《滑雪歌》，請學(xué)生感受兩首歌曲的不同情緒。 　　3、揭示課題，板書課題。 　

6、　二、走進文本，學(xué)唱歌曲 　　1、聆聽歌曲，感受歌曲的意境。 　　2、請學(xué)生在歌曲的伴奏音樂下，有感情地朗讀歌詞，體驗歌曲所表現(xiàn)的意境。 　　3、跟著老師的琴聲，輕聲的用“LA”哼唱歌曲旋律。 　　4、請學(xué)生跟著教師的琴聲用慢速、輕聲地試唱歌曲的旋律，并為歌曲劃分樂句。抓住歌曲弱拍起唱的典型節(jié)奏、基本上是四小節(jié)為一句這些特點，啟發(fā)學(xué)生說一說這首歌曲樂句劃分的規(guī)律。 　　5、學(xué)唱歌曲，運用聽唱、模唱的方法學(xué)習(xí)歌曲。 　　6、情緒處理： 　?、?、感受歌曲的旋律優(yōu)美舒展，所表現(xiàn)的銀色世界讓人感覺恬靜甜美。 　?、?、在演唱時，注意氣息和音量的控制，把歌曲的意境表現(xiàn)出來。③、歌詞中有不少的詞語重復(fù)，教師

7、啟發(fā)學(xué)生用不同的力度去演唱，給歌曲的演繹賦予更多的情感表達(dá)。 　?、?、引導(dǎo)學(xué)生感受與體會歌曲為影片渲染“雪花飛舞的銀色世界”所起的作用。 　　7、完整的、有感情地演唱歌曲。 　　三、走出文本，演繹歌曲 　　1、小組合作，為歌曲設(shè)計情景想象、律動與造型等表演形式，邊唱邊表演。 　　2、表演唱歌曲《滑雪歌》。 　　3、小結(jié)。 　　四、教學(xué)反思： 　　在整個教學(xué)，我以“雪孩子”的生活為主線，充分運用生動形象的教學(xué)語言和形象直觀的多媒體，將音響效果與視覺形象結(jié)合起來，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，層層深入，循序漸進，用優(yōu)美的圖片、短小的詩歌、動人的故事、動聽的歌曲讓學(xué)生去感受藝術(shù)與生活、藝術(shù)與科學(xué)、藝術(shù)與

8、情感的關(guān)聯(lián)。激發(fā)了他們對大自然的熱愛，并使學(xué)生受到了深刻的思想教育。 　　第三課時 　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《DoREmI》，分組和分角色表演歌曲； 　　復(fù)習(xí)歌曲《滑雪歌》； 　　教學(xué)過程： 　　一、了解文本，揭示主題 　　1、組織教學(xué)。 　　2、導(dǎo)入：直接導(dǎo)入法。這是一首經(jīng)典英文歌曲，很多學(xué)生對歌曲旋律并不陌生，本節(jié)課我們一起學(xué)唱歌曲《DoREmI》。 　　二、走進文本，學(xué)唱歌曲 　　1、聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。 　　2、有節(jié)奏的朗讀歌詞。 　　3、學(xué)唱歌曲，采用分組、分句自學(xué)，或者師生接龍的形式來唱，帶有變化音的樂句教師要多做示范，讓學(xué)生先聆聽后模唱。 　　3、復(fù)習(xí)鞏固“do、re、m

9、i、fa、sol、la、si”柯爾文手勢，引導(dǎo)學(xué)生從音階的排列中，感知歌曲采用旋律模進上行的創(chuàng)作特點。 　　4、用飽滿、明亮的聲音來演唱歌曲，并嘗試用英文來演唱。 　　5、觀看影片中的片段，鼓勵他們模仿片中的演唱形式及簡單的合唱效果。 　　6、分小組合角色進行表演唱，比一比哪個小組的表演更精彩。 　　三、走出文本，演繹歌曲 　　1、復(fù)習(xí)聆聽過的影片中的另一首插曲《孤獨的牧羊人》，并請學(xué)生分享自己會唱的其他插曲。 　　2、全班分角色表演《DoREmI》，復(fù)習(xí)歌曲《滑雪歌》。 　　3、小結(jié)。 　　四、教學(xué)反思： 　　這節(jié)課主要欣賞并學(xué)唱歌曲《DoRemi》，讓學(xué)生從中體驗并表現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂的快樂，感受

10、歌曲的音樂情緒。初步了解音樂劇。在授課前，我對學(xué)生進行了節(jié)拍、呼吸、發(fā)聲、音準(zhǔn)、二聲部的課堂常規(guī)有效訓(xùn)練。通過節(jié)奏訓(xùn)練讓學(xué)生感受到節(jié)奏的穩(wěn)定在音樂中的重要性；通過有效的發(fā)聲訓(xùn)練，調(diào)整唱歌的正確姿勢，這種方法在唱歌課上作課前準(zhǔn)備是很有必要的；在呼吸的常規(guī)訓(xùn)練中運用生活中的聞花香或者打哈欠掌握緩吸緩呼的方法，學(xué)生沒有枯燥的感覺，很有興趣很放松很快樂。通過表演《DoRemi》讓學(xué)生觀察了解音階，從中調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動性，學(xué)唱歌曲，結(jié)合簡單分析歌曲的旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂形象和情緒。在學(xué)唱中我運用不同演唱形式對學(xué)生進行反復(fù)的歌曲練習(xí)；在歌曲中感受音樂劇的魅力，師生合作歌唱表演，感受角色的不同音高和學(xué)習(xí)的無限快樂。欣賞音樂劇《音樂之聲》片段，讓學(xué)生思考音樂劇是靠什么來推動故事情節(jié)的發(fā)展的，初步了解音樂劇的有關(guān)知識，通過了解《音樂之聲》劇中的主要人物和故事情節(jié)，促進學(xué)生思維的變化，激發(fā)了學(xué)生對音樂的喜愛，對老師的喜愛，同時拓展學(xué)生的音樂視野。 　　 專心---專注---專業(yè)