【蘇教版】三年級下冊數(shù)學:配套教案設(shè)計 第四單元第1課時含有兩級的混合運算一

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1、... 第1課時 含有兩級的混合運算(一) 教學目標: 1.在具體的情境中,讓學生理解并掌握不含小括號的兩級混合運算的順序,能正確進行計算。 2.在學習活動中增強類比遷移和抽象概括的能力,獲得成功的體驗,感受學習的樂趣。 教學重點: 理解并掌握含有乘法和加、減法混合運算的運算順序。 教學難點: 含有乘法和加、減法混合運算的運算順序。 教學準備:課件 教學過程: 一、談話引入 1.脫式計算。 35-4+27 6×3÷2 讓學生計算,說說計算的過程。 2.揭題:在混合運算里加減是同一級,乘除是同一級,當算式里只有加、減法或只有乘、除法時要按從左往

2、右的順序計算,那么,如果一道算是里既有加、減法又有乘、除法,該怎樣計算呢?這節(jié)課我們將繼續(xù)學習混合運算。 二、交流共享 1.教學例1。 (1)課件出示教材第34頁例1貨架圖。 談話:星期天,小軍和小晴一起到文具店買文具。(指名讀讀貨架上物品的單價) 課件出示問題(1),并提問:要求一共用去多少元,先要算什么?(先要算3本筆記本多少元) 指名列式解答,教師板書: 5×3=15(元) 15+20=35(元) 引導(dǎo):你能根據(jù)上面的分步算式列出綜合算式嗎? 指名列式,教師板書:綠色圃中小學教育網(wǎng)http://www.L 5×3+20 引導(dǎo)思考:觀察這個算式,和以前學過的混合運算

3、的算式有什么不同? (2)學習運算順序。 提問:根據(jù)剛才的提示,你知道這道題應(yīng)該先算什么嗎? 明確:用脫式計算兩步式題時,要先在原題下面的左邊寫“=”,再在“=”后面寫第一步運算的結(jié)果,沒能參加運算的部分要照抄下來,接著對齊上面的“=”,在下一行寫“=”,并在“=”后面寫第二步運算的結(jié)果。 讓學生觀察算式,引導(dǎo)學生說明在這個算式中先算哪一步,教師適時板書。 師:根據(jù)剛才的分析,你能自己寫出這些題目的脫式計算嗎?試一試。 讓學生拿出練習本試著算一算,師強調(diào):沒有參加運算的部分要照抄下來。 (3)出示問題(2),讓學生思考討論:先求什么?為什么? (要求找回多少元,可以從50元里去

4、掉2盒水彩筆的錢) 提問:你能列出綜合算式嗎? 學生列式:50-15×2 追問:觀察這道題,和上一題有什么區(qū)別? 引導(dǎo)思考:這里有乘法和減法,我們應(yīng)該先算什么,再算什么? 讓學生觀察算式,說明在這個算式中先算哪一步,教師適時板書。 學生獨立計算,指名板演。 2.總結(jié)運算順序。 出示:5×3+20 50-15×2 提問:觀察這兩個算式,你發(fā)現(xiàn)了什么? 總結(jié):在沒有括號的算式里,如果既有乘法,又有加、減法,不管乘法在前面或在后面,要先算乘法,再算加、減法。 三、反饋完善 1.完成教材第35頁“想想做做”第1題。 先讓學生說說先算什么,再算什么,并讓學生完成計算。 2.完成教材第35頁“想想做做”第4題。 讓學生先計算出每組上面的得數(shù),再和下面的數(shù)進行比較。最后集體交流,說說計算的方法。 3.完成教材第35頁“想想做做”第5題。 讓學生先讀題,理解題意,分析數(shù)量關(guān)系,再列式解答,最后交流匯報。 師強調(diào):第(1)題,先算4張成人票的價錢,再算應(yīng)付多少元,列綜合算式是15×4+8。第(2)題,先算12張兒童票的價錢,再算應(yīng)找回多少元,列綜合算式是100-12×8。 四、反思總結(jié) 通過本課的學習,你有什么收獲? 還有哪些疑問? ...

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