《小學(xué)心理健康 學(xué)習(xí)心理 《拖延我要?jiǎng)诱娓竦牧?！》教學(xué)設(shè)計(jì).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)心理健康 學(xué)習(xí)心理 《拖延我要?jiǎng)诱娓竦牧耍 方虒W(xué)設(shè)計(jì).docx（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、與拖延作斗爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱(chēng)拖延，我要?jiǎng)诱娓竦牧耍≌n程目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解拖延產(chǎn)生的原因，識(shí)別按計(jì)劃完 成任務(wù)和拖延之后會(huì)有什么樣的情緒產(chǎn)生，明白珍惜時(shí) 間的重要性。 技能目標(biāo)。通過(guò)聯(lián)系自己的實(shí)際生活，掌握克服 拖延的方法。 情感目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生惜時(shí)、自律、抓緊時(shí)間做事 的態(tài)度，樹(shù)立時(shí)間意識(shí)，感受不拖拉帶來(lái)的成就感和愉 悅感。所需材料目標(biāo)分解單課程內(nèi)容一、情景引入介紹一個(gè)同學(xué)在做作業(yè)的場(chǎng)景，展示該同學(xué)的拖延情況，以及現(xiàn) 在的情緒狀態(tài)。二、展開(kāi)分析目的：引入能力感，完成任務(wù)快慢的不同形式，會(huì)增加或者降低 能力感，會(huì)產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)。1. 教師介紹故事主人公阿布同學(xué)阿布同學(xué)是學(xué)校4年級(jí)的男生，他有
2、一好朋友，這個(gè)好朋友叫能 力感，每次當(dāng)他可以按照計(jì)劃，或者快速完成作業(yè)的時(shí)候，這個(gè)好朋 友就變得很強(qiáng)大有力量，可以幫他抵抗外界的詆毀，幫助他完成更高 難度的任務(wù)，也會(huì)給他帶來(lái)快樂(lè)和成就感。但是當(dāng)他拖延完成任務(wù)的 時(shí)候，或者趕在最后期限完成的時(shí)候，他的好朋友就會(huì)變得虛弱，退 縮逃避，會(huì)阻止阿布挑戰(zhàn)，給阿布帶來(lái)焦慮和壓力的感覺(jué)。今天阿布的小伙伴就弱弱的，因?yàn)樗麘?yīng)該明天交的作業(yè)，現(xiàn)在還 沒(méi)有完成，并且在玩。提問(wèn)1:同學(xué)們，拖延開(kāi)始的時(shí)候經(jīng)常會(huì)說(shuō)些什么話(huà)呢？學(xué)生：等會(huì)再做，還有時(shí)間等阿布他經(jīng)常會(huì)說(shuō)這些話(huà)句話(huà)，“還有時(shí)間“7點(diǎn)半再開(kāi)始吧，8點(diǎn)再開(kāi)始吧，“先玩一會(huì)再開(kāi)始吧“等會(huì)，等我上個(gè)廁所再開(kāi) 始吧”（
3、展示這些話(huà)，把好朋友能力感壓倒）提問(wèn)2：拖延會(huì)有什么樣的結(jié)果三、原因分析目的：了解拖延產(chǎn)生的原因1. 在你實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，有哪些情況會(huì)讓你產(chǎn)生拖延的行為 呢？2. 拖延一般有以下幾個(gè)指標(biāo)，任務(wù)性格目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)3. 請(qǐng)學(xué)生分享自己的拖延事件，并注明屬于哪種拖延指標(biāo)。四、總結(jié)目的：學(xué)習(xí)克服拖延的小方法1. 制定明確的目標(biāo)，把大目標(biāo)小目標(biāo)化，化整為零。確立一個(gè)目 標(biāo)（這個(gè)目標(biāo)是對(duì)于自己和他人都有益的）。2. 制定一個(gè)可行的計(jì)劃（盡量詳細(xì)）將長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃分為幾個(gè)小計(jì) 劃，并在每個(gè)小計(jì)劃完成時(shí)給予自己獎(jiǎng)勵(lì)（小計(jì)劃需根據(jù)個(gè)人情況來(lái) 定）3. 用合理的激勵(lì)方式，比如做自己感興趣的事情，不要是玩手機(jī) 或者看電視的獎(jiǎng)勵(lì)。4. 進(jìn)行有規(guī)律適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，體育鍛煉可以磨練意志。5. 找個(gè)不拖延的小伙伴一起完成任務(wù)。
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