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1、嚴中有愛，愛在行動
堅持“先嚴后松”的原則，從處理實際中各種各樣的事情中得到 鍛煉，使自己能夠游刃有余。從我的指導老師以及身邊的老師身上學 到了很多東西，他們不僅在教學方面給予我輔導和建議，而且也在班 級管理上教我一些課堂突發(fā)時間的處理策略。這些實例的案例使我感 觸深厚。
“制度教育"法
一、指導老師告訴我依據制度來教育。有一位學生上課半天還沒 有打開書，一直在做小動作，我讓他站起來還不承認，還頂撞我，因 為每個班的每個學生都有量化分，扣到一定程度會有家長陪讀、進勵 志班等懲罰，按照制度他的這種做法屬于頂撞老師，扣除了他相應的 量化分。他下課以后還去辦公室給我道歉，上課也不做小動作了，坐
2、 姿也很端正，聽課很認真。
“先揚后抑"法
二、指導老師傳授了我一種先揚后抑的處理方法。因為經常有學 生在課堂上寫其他科目的作業(yè)，我就請教了指導老師，他給出了我這 種處理方法。有一位同學在我的課堂上寫英語作業(yè)，我就夸他數學學 的真好，來黑板上做一道題，做對了我就讓你寫，結果不會做，我就 狠狠地教訓他，讓他當著全班的面保證再也不在數學課上寫其他科目 的作業(yè)了，在這之后，他再也沒有寫過其他科目的作業(yè)，上課也認真 聽講了。
“交流激勵”法
三、我采用了獎勵學生棒棒糖，筆芯的方法來調動學生學習的積 極性。數學課可能對于大部分學生來說，比較枯燥乏味，學習起來比 較困難，造成學生沒有學習的積極性，
3、課堂學習氣氛不活躍。我找了 一些學生進行交流從中尋找原因，發(fā)現了許多學生已經自己否定了自 己，否定自己肯定學不會了，這個時候，我隨手找了一道題，讓他們 做，他們說不會，我說我來教你們，教完他們之后，又出了幾道類似 的題，結果他們做對了，這時他們頓時有了學習的動力，有同學說， 原來我也能夠學會啊。我鼓勵他們說沒有學生學不會，只有不學的， 學習什么時候都不晚，只要用心努力地學，總會有收獲的。
“殺雞給猴看"法
四、我的班主任指導老師教我運用“殺雞給猴看”的方法處理事 情。作為老師，我們必須說到就要做到，一個學生搗亂，如果你說要 懲罰他，但是只是說了說沒有懲罰的話，那么其他同學下次就敢這么 做，不服從管理，以后在班級管理上就失去了威嚴。有些同學未完成 作業(yè)，即使知道他們程度比較差不會做，但是也要懲罰他，做給其他 同學看，讓其他同學知道，未完成作業(yè)是不行的，要受到懲罰的。
通過點點滴滴的小事，我們學到了許多在課本中學不到的知識， 得到了寶貴的教學和管理經驗，為我們的人生增添了許多色彩。這些 可愛頑皮而又朝氣蓬勃的孩子們值得我們陪伴，值得我們澆灌，值得 我們付出，使他們成長為一名名優(yōu)秀的祖國花朵。
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