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1、蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊《周長是多少》教學(xué)案例
胡興蓮
教材簡析：
這是一次實(shí)踐活動。教材設(shè)計(jì)了用線圍一圍、用小棒擺一擺、用小正方形拼一拼并計(jì)算相應(yīng)圖形的周長，以及量一量、估一估等豐富的活動，旨在通過活動，鞏固對長方形、正方形的特征以及周長的含義和計(jì)算方法的認(rèn)識，同時(shí)在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考以及合作交流能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實(shí)踐加深對周長含義的認(rèn)識，增強(qiáng)計(jì)算長方形、正方形等平面圖形周長的能力。
2、在實(shí)踐活動中逐步提高動手操作水平，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握長方形、正方形周長的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
2、：
能利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
直尺；線；不規(guī)則圖形；長為 3厘米、5厘米長的小棒若干根；一張方格紙；一個(gè)透明袋，內(nèi)裝 12個(gè)邊長為1厘米的小正方形。一份印有表格練習(xí)紙。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
談話：今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，想知道是什么嗎？在學(xué)生面前拿出準(zhǔn)備的教具，學(xué)具。
這節(jié)課我們一起用這些學(xué)具來研究一些平面圖形的周長是多少（板書課題：周長是多少）
二、操作實(shí)踐、解決問題
1、 圍一圍、加深對周長的認(rèn)識
（1） 談話：小朋友，你們知道老師手中的線在我們生活中有什么用嗎？線除了可以縫衣服、捆東西，還可以幫助我們創(chuàng)造出美麗的圖案
3、呢。請大家一起來看（出示課本插圖）
讓學(xué)生介紹圖上的小朋友在做什么？
如果給你這樣一根線，讓你圍出一個(gè)自己喜歡的圖形，你會圍什么？圍的時(shí)候你認(rèn)為要注意些什么？（圍的時(shí)候要注意首尾相連。）
請每位小朋友拿出線，在貼紙上圍一個(gè)自己喜歡的圖形，圍完后你可以去看看小組內(nèi)其他小朋友的作品。
（2） 學(xué)生活動。
（3） 展示部分學(xué)生作品，讓學(xué)生談?wù)効戳艘院蟮母邢搿?
（4） 談話：大家真了不起，把一根線利用圍一圍的方法創(chuàng)造出了這么多形狀各異的圖形。（板書：圍一圍）老師現(xiàn)在要想知道你們所圍圖形的周長是多少，應(yīng)該怎么辦？
學(xué)生小組內(nèi)說說各自的方法，交流。
提問：怎樣量比較方便？
（5
4、） 學(xué)生測量。匯報(bào)。
2、擺一擺、進(jìn)一步體會周長的計(jì)算方法
（1） 談話：請小朋友們拿出小棒來量一量它們的長度分別是多少？ 你能利用這些小棒擺出不同的長方形或正方形嗎？（板書：擺一擺）
（2）學(xué)生活動
學(xué)生擺好之后，在小組里說說是怎樣擺的？周長是多少？讓組長填好下表。
長方形
正方形
長
寬
周長
邊長
周長
（3）交流
請小組長代表介紹一下小組內(nèi)擺出了哪些長方形和正方形，教師出示相應(yīng)的圖片。
提問：觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3、拼一拼、發(fā)展學(xué)生
5、數(shù)學(xué)思維。
（1）、談話：有12個(gè)邊長是1厘米的正方形，老師想請大家利用這些正方形拼成一個(gè)長方形，比一比哪個(gè)小組拼的長方形最多，好嗎？（板書：拼一拼）
（2） 學(xué)生活動
學(xué)生在小組內(nèi)拼一拼，組長負(fù)責(zé)作好記錄。
長方形
長
寬
周長
（3） 交流
指名說說是怎樣拼的？說出：一排擺幾個(gè)？擺幾排？拼成圖形的長是多少？寬是多少？周長是多少？
觀察這三種不同的拼法，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
比一比這3種長方形的周長，哪個(gè)最長，哪個(gè)最短？你又有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？
4、量一量、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力
（1）談話：小朋友們自己動手求出了不同的長方形和正方形
6、的周長，老師這里有兩個(gè)圖形，你能想辦法求出它們的周長嗎？
（2）學(xué)生嘗試練習(xí)。算完后，可以和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，量了幾條邊？是怎樣計(jì)算周長的？
（3）交流
學(xué)生交流：量了哪幾條邊，是怎樣算的？
5、估一估
（1）談話：經(jīng)過了這么多與周長有關(guān)的活動，老師現(xiàn)在想考考你的眼力，你估計(jì)一下老師手中的這塊手帕邊長大約是多少厘米？周長呢？（板書：估一估）
（2） 操作驗(yàn)證
拿出手帕量一量、算一算，驗(yàn)證自己估計(jì)的結(jié)果是否正確。
（3） 評價(jià)
指名說說計(jì)算結(jié)果，評價(jià)一下自己剛才的估計(jì)怎么樣。
（4）我們再來估一估課桌的長、寬各是多少，然后算出周長。估計(jì)這個(gè)本領(lǐng)在我們生活中非常有用，但要估計(jì)得特別準(zhǔn)確，必須靠我們多多地練習(xí)。你還想估計(jì)什么東西？
三、全課總結(jié)
學(xué)校的操場，我們用什么辦法知道它的周長。課后同學(xué)們可以去實(shí)踐驗(yàn)證。
蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊《周長是多少》教學(xué)案例
