《課題1愛護水資源》教學設計

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1、課題1《愛護水資源》教學設計 一、教材分析 《愛護水資源》是初中化學九年級上冊(人教版)第四單元的教學內容。本課是繼空氣之后又一環(huán)保素材，在全書中起著承上啟下的作用。教材主要介紹了水資源概況和水資源保護兩部分內容。水資源概況，一方面說明水的豐富，另一方面說明淡水的分布不均勻和短缺，教材主要通過一些數據和圖表來說明水資源情況，強化學生的愛惜水、節(jié)約水意識。 水資源保護包括節(jié)約用水和防治水污染兩個方面，內容闡述不多，以圖、表代替文字。這里只給學生關于節(jié)水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思想。這樣既體現了本課題最基本的教育目的，又給教師的發(fā)揮和學生的探索留下了較大的發(fā)展空間。 二

2、、學情分析 1.不管是城市學生還是農村學生在初中階段對我們擁有的水資源認識不會那么的全面，日常生活中浪費水的危害性、工業(yè)農業(yè)對水污染狀況不會那么的全面了解。 2.城市水污染程度大，但農村學生體會不夠深切；農村的水資源比較短缺，但水的污染程度比較輕微，學生對水資源的缺乏和水的污染缺少整體感性認識。 三、教法和學法 教師通過展示多媒體素材創(chuàng)設教學情景，制作課件引導學生自主學習，設置學生任務來驅動教學目標的實現。學生采用討論性學習、協作性學習、探究性學習相結合的學習方法，直觀全面的掌握知識。 四、設計理念 設計這樣一堂課，主要依據《化學課程標準》中的一些精神,使學生“懂得運用化學知識和方

3、法去治理環(huán)境污染……增強學生對自然和社會的責任感”，引導“學生從已有經驗出發(fā)，讓學生在熟悉的生活情景中感受化學的重要性”，“逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題”。總之，通過學習化學，要讓學生逐漸學會“用”化學，以不斷提高學生的學習興趣和對自然的關注程度，為他們成為環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”提供一些智力支持和實踐機會。 五、教學目標 1.知識與技能： （1）了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。 （2）認識保護水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護水資源。? 2.過程與方法： 通過一些有關水資源圖片的觀看、在充分閱讀教材內容的基礎上分組討論生活中有關水資源的利

4、用、保護；對收獲的信息知識進行整理、分析、提煉和歸納。上升到實踐的高度上來。 3.情感態(tài)度和價值觀： （1）學習用辯證的方法看待水資源的豐富性和有限性。 （2）在學習活動中增強團結、協作的合作意識，以及關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。 六、教學重點、難點 （1）讓學生理解保護水資源的重大意義. （2）讓學生從理論提高到實踐的高度去認識愛護水資源的重要性. 教師通過展示多媒體素材創(chuàng)設教學情景，制作課件引導學生自主學習，設置學生任務來驅動教學目標的實現。學生采用討論性學習、協作性學習、探究性學習相結合的學習方法。直觀全面的掌握知識。 七、教學準備 1．教師方面收集多媒體素材，

5、制作多媒體課件。 2．學生方面自主分成小組，積極討論，推薦一名膽大、敘述能力強的同學展示本組的討論結果。 八、教材處理 我是這樣處理教材的，在課堂上： 1.通過展示一些水資源短缺的資料圖片，使學生認識我們對淡水資源的渴求。 2.通過討論談談在我們身邊如何節(jié)約用水，愛護水資源的；討論工業(yè)、農業(yè)、生活上不合理使用水資源對地球造成的污染，從而使學生提高環(huán)保意識，積極去保護環(huán)境。 3.通過一些具體的嚴重水資源污染事件，如“松花江流域水污染”等來認識環(huán)境污染對社會和群眾帶來的財產損失和精神傷害。 4.鼓勵學生通過課后進行社會調查，制作環(huán)境小報等，進一步增強學生的環(huán)保和節(jié)約意識。 九、教學

6、過程設計 1.創(chuàng)設情境 （1）先播放一組有關“水”的豐富的圖片和資料，讓學生初步了解到水資源對生命、人類生產生活的重要意義，水存在形式和分布狀況，面臨的污染和浪費情況，以及采取什么樣的有效舉措來治理污染、節(jié)約用水。激發(fā)起學生的水危機意識。 （2）利用多媒體展示一組思考題：a.我們說水資源是豐富的，為什么又說水是全球性危機呢？b.教材兩個人均水量表說明了什么問題？c.談談我們應該怎樣節(jié)約用水？d.水的污染源主要有哪些？我們怎樣預防和消除水體污染？要求學生展開小組討論，組內探究，合作學習。 （3）展示“紫金礦業(yè)污染事件”圖片，“松花江流域苯污染”圖片以及其他相關材料，引導學生深入探討水資源

7、緊缺的現實意義和治理水資源污染的嚴峻形勢。 （4）展示三幅自制的節(jié)水宣傳圖片，增強學生的自覺的節(jié)水環(huán)保意識。 2.學生互動學習 （1）如何正確認識水資源是豐富的同時又是短缺的這一辯證關系，各小組同學在討論探究基礎上選代表作闡述。 （2）對工業(yè)農業(yè)生活上對水的不合理使用造成水污染以及我們如何采取有效節(jié)水治污措施舉例加以說明，每一組同學在討論探究基礎上選代表作出自己的闡述。 （3）每一組學生提出我們學校具體的節(jié)水環(huán)保計劃。 師生互動 1、小結下列知識 一、人類擁有的水資源 1、地球表面約71%被水覆蓋──“水球” 2、海洋水： （1）儲量約占全球總儲水量的96.5%； （2

8、）作用：繁衍水生生物；蘊藏化學資源（海水中含有80多種元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含鹽量很高，人們可從海水中提取出大量無機鹽。） （3）探究方向：淡化海水 3、由于人口增多、工業(yè)、生活用水量增大，水污染也比較嚴重，造成水資源缺乏。 2、將學生課前準備的資料展示，并與教師準備的材料一起進行交流總結。 如：（1）愛護水資源從節(jié)約用水和防治水體污染兩方面考慮。 （2）我國的“節(jié)水標志”。 （3）有關水污染而引起的環(huán)境問題的圖片和報道。 （在師生熱烈的討論過程中完成下列課程內容。） 二、愛護水資源 1、節(jié)約用水： 使用新技術，改革工藝和改變習慣可以減少大量工農業(yè)和生活用水。

9、 2、防止水體污染： （1）水體污染是指什么？ （2）水體污染源： ①工業(yè)污染：工廠的“三廢”(廢氣、廢渣、廢液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。 ②農業(yè)污染：農藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。 ③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。 ④其他污染： A、病原微生物污染 B、需氧有機物污染 C、富營養(yǎng)化污染（赤潮） D、惡臭物污染 E、地下水硬度升高 F、重金屬離子污染（水俁病） J、石油泄露造成的海水污染 H、熱污染 I、放射性水污染 (3)水體污染的危害： 影響工農業(yè)生產、漁業(yè)生產、破壞水生生態(tài)系統，直接危害人體健康。 隨堂

10、練習 1、地球的表面積約有多少被水覆蓋著？（ ） A、51%? B、61%? C、71%? D、81% 2、地球上最大的儲水庫是什么？（ ） A、江湖? B、海洋? C、冰川? D、溪流 3、淡水約占全球總水儲量的多少？（ ） A、2.23%? B、2.33%? C、2.43%? D、2.53% 4、海水中含有的化學元素大約有多少種?（ ） Ａ、50多種? Ｂ、60多種? Ｃ、70多種Ｄ、80多種 5、中國水資源總量居世界第幾位?（ ） Ａ、第二位? Ｂ、第四位? Ｃ、第六位? Ｄ、第八位 6、世界人均水量最多的國家是（ ） Ａ、印尼? Ｂ、巴西? Ｃ、美國? Ｄ、中國

11、 7、中國人均水量約占世界均值的多少?（ ） Ａ、1／2 Ｂ、1／3? Ｃ、1／4? Ｄ、1／5 8、我國人均水量最多的省是（ ） Ａ、內蒙古? Ｂ、海南? Ｃ、西藏? Ｄ、青海 9、世界水日是幾月幾日？（ ） Ａ、3月22日? Ｂ、4月22日? Ｃ、6月4日? Ｄ、7月4日 10、我國人均水量最少的省是（ ） Ａ、湖北? Ｂ、內蒙古? Ｃ、河北? Ｄ、天津 11、世界上有多少人口處于缺水狀態(tài)（ ） Ａ、1億? Ｂ、3億? Ｃ、5億? Ｄ、7億 12、南水北調工程將使我國北方44座大中型城市擺脫缺水困難，請問是將哪里的水調往北方？（ ） Ａ、珠江? Ｂ、長江? Ｃ、黃河? Ｄ、金沙江 十、板書設計 第四單元 物質構成的奧秘 課題1 愛 護 水 資 源 一、人類擁有的水資源 1.地球表面71％被水覆蓋； 2.淡水資源極度短缺； 二、愛護水資源 1.節(jié)約用水； 2.防止水體污染 十一、課后反思 2014年11月12日 8