【蘇教版】四年級下冊數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計(jì) 第三單元第 5 課時因數(shù)末尾有0的乘法

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1、.第 5 課時 因數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)目標(biāo):1.掌握因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法,能熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生知識遷移及計(jì)算的能力,養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):掌握因數(shù)末尾有0的豎式計(jì)算的簡便寫法。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)因數(shù)末尾0的個數(shù)判斷積的末尾0的個數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程: 一、談話引入1.口算練習(xí)。4072= 600300= 3023=5330= 2070= 4022=2020= 4090= 5027=2.復(fù)習(xí)有關(guān)0的運(yùn)算。5+0= 200=70= 08=3.導(dǎo)入新課。0是一個特殊的數(shù)字,在三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算中,0也扮演著重要的角色,今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)因

2、數(shù)末尾有0的乘法。(板書課題)二、交流共享1.課件出示教材第34頁例題5。2.閱讀題目,理解題意。組織學(xué)生讀題,說說自己從題中獲得了哪些信息。已知條件:有850平方米草坪;每平方米草坪每天大約能釋放氧氣15克;每平方米草坪每天大約能吸收二氧化碳20克。所求問題:這些草坪每天大約能釋放氧氣多少克?3.思考分析、解決問題。(1)交流解決問題的思路。提問:要求“這些草坪每天大約能釋放氧氣多少克”需要哪些條件?引導(dǎo)學(xué)生得出:只需要“有850平方米草坪”和“每平方米草坪每天大約能釋放氧氣15克”這兩個條件。(2)學(xué)生獨(dú)立列式解答。教師巡視,了解學(xué)生的解答情況。(3)組織匯報(bào)交流。說一說用乘法解答的理由。

3、說一說計(jì)算的方法、過程。用實(shí)物投影出示學(xué)生的豎式,學(xué)生可能會有以下兩種豎式: 8 5 0 8 5 0 1 5 1 5 4 2 5 0 4 2 5 8 5 0 8 5 1 2 7 5 0 1 2 7 5 0師:這兩種方法都對嗎?哪一種簡便?為什么可以這樣寫?引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)圍繞豎式的簡便寫法和積進(jìn)行討論:a.寫豎式時,如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對位問題?b.如何確定積的末尾0的個數(shù)?學(xué)生交流后教師小結(jié):像這樣的題目,可以先用0前面的數(shù)相乘,再根據(jù)一個因數(shù)的末尾有1個0,就在積的末尾添上1個0。4.教學(xué)例題5后的“試一試”。(1)出示問題:月星小區(qū)的草坪每天大約能吸收二氧化碳多少克?引導(dǎo)學(xué)生列式解

4、答,教師板書:85020=(2)學(xué)生嘗試解答。(3)小組討論交流計(jì)算方法。(4)指定用簡便算法的學(xué)生上臺板演算式。師:170的后面應(yīng)該添幾個0?為什么?(5)追問:170后面添的兩個0應(yīng)該怎么對齊?(6)教師小結(jié):兩個因數(shù)末尾都有0的乘法,可以先用0前面的數(shù)相乘,再根據(jù)兩個因數(shù)的末尾共有2個0,就在積的末尾添上2個0。(7)即時練習(xí):完成教材第34頁“練一練”。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,全班訂正。5.總結(jié)因數(shù)末尾有0的乘法的豎式計(jì)算方法。讓學(xué)生交流后,教師結(jié)合學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié):計(jì)算因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法相同,即:可以先用0前面的數(shù)相乘,再根據(jù)兩個因數(shù)的末尾共有幾個0,就在積的末尾添上幾個0。三、反饋完善1.完成教材第35頁“練習(xí)六”第5題。出示題目后,讓學(xué)生用豎式計(jì)算,以鞏固豎式的簡便寫法,及時避免運(yùn)算中的錯誤。對于運(yùn)算能力較強(qiáng)的學(xué)生,如能用口算完成,可讓他們先用口算,再用筆算檢驗(yàn)。2.完成教材第36頁“練習(xí)六”第6題。出示題目后,學(xué)生獨(dú)立完成,共同訂正。訂正時重點(diǎn)讓學(xué)生說說積的末尾0的個數(shù)是怎樣確定的。3.完成教材第36頁“練習(xí)六”第12題。出示題目后,要求學(xué)生列豎式計(jì)算。組織全班交流時,分別讓學(xué)生說說自己是怎么計(jì)算的,每組中的兩道題有什么區(qū)別。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些疑問?.

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