【三維設(shè)計(jì)】屆高三語文一輪總復(fù)習(xí) 專題六 語言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)

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1、專題六 1.(2014·新課標(biāo)全國卷Ⅰ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(5分) 二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖,造成天氣干旱或旱澇不均,甚至可能造成海洋水位上升,淹沒大量沿海城市,①,然而,也有研究指出,②:比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”,有利于植物的生長。但這必須有個(gè)前提,植物還活著!如果土壤被污染,③,我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”。 解析:首先要準(zhǔn)確理解所給材料的基本意思:二氧化碳的益處與害處。第一個(gè)空應(yīng)為上文的總結(jié),第二個(gè)空應(yīng)

2、為下文的總領(lǐng)句,第三個(gè)空是假設(shè)的結(jié)果。 參考答案:①給人類帶來巨大的災(zāi)難 ②二氧化碳增加會(huì)帶來好處?、壑参锞蜁?huì)生病甚至死亡(寫出一句,給1分;寫出兩句,給3分;寫出三句,給5分) 2.(2014·新課標(biāo)全國卷Ⅱ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。(5分) 大家都知道,①,倘若呼吸停止,生命也將終結(jié)。人體通過呼吸,②,排出二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸?土壤呼吸和人的呼吸一樣,也是一個(gè)③的過程。 解析:首先要準(zhǔn)確把握材料的陳述對(duì)象:生命的呼吸。再分析這段話的層次,第一層從正反兩方面說明“生命需要呼吸”,第二層說明人體呼吸

3、的過程,第三層類比說明“土壤呼吸”和“人的呼吸”是相同的。據(jù)此,根據(jù)連貫的要求可以補(bǔ)寫出相關(guān)語句。 參考答案:①一個(gè)人活著就必須呼吸 ②從大氣中吸入氧氣?、畚胙鯕忉尫哦趸? 3.(2013·新課標(biāo)全國卷Ⅰ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。(6分) 水是植物主要的組成成分,植物體的含水量一般為60%~80%,有的甚至可達(dá)90%以上。①,土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后,②。水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度,以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是光合作用制造有機(jī)物的原料,它還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過程。因此

4、,③。 解析:本題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。作答本題,第一步是整體閱讀,了解文段的主要內(nèi)容。這段文字屬于說明文,介紹的是水對(duì)植物的重要作用,一共由5個(gè)句子組成。第二步要結(jié)合語境明確每處橫線上要填寫的內(nèi)容。第一處和第二處在一個(gè)句子中,第一處要填的應(yīng)該是總括句,因?yàn)?,接下去的句子是?duì)它的解釋,第二處填寫的內(nèi)容應(yīng)跟前面的內(nèi)容構(gòu)成條件關(guān)系。從第三、四句可以推斷,第一處所填內(nèi)容應(yīng)該是就水的作用方面來講的。根據(jù)“因此”可以推斷,最后一處應(yīng)該填寫總結(jié)句。 參考答案:水是很多物質(zhì)的溶劑 才能被植物吸收 沒有水就沒有植物的生命 4.(2014·新課標(biāo)全國卷Ⅰ)依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜

5、接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)(  ) 中國珠算是以算盤為工具進(jìn)行數(shù)字計(jì)算的一種方法。借助算盤和口訣,通過人手指撥動(dòng)算珠,就可以完成高難度計(jì)算。__________,__________,__________,__________,__________,__________。2013年12月4日,“中國珠算”被正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。 ①即便是不識(shí)字的人也能熟練掌握?、谥樗闼惚P結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,操作方便?、郯酥樗愕乃忻孛堋、芴N(yùn)含了坐標(biāo)幾何的原理?、萦弥樗氵\(yùn)算,無論速度還是準(zhǔn)確率都可以跟電子計(jì)算器媲美?、拗樗憧谠E則是一套完整的韻味詩歌 A.②③⑥④⑤①    B.⑤②③⑥④

6、① C.⑤①②⑥③④ D.②④⑥③①⑤ 解析:選D 解答本題要著眼于話題“中國珠算”,圍繞“中國珠算”的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)分別從不同方面來解說,再考慮句與句之間的邏輯關(guān)系。②句承接上句,總說算盤的結(jié)構(gòu),第④句緊接第②句,介紹算盤蘊(yùn)含的原理;第⑥句承接上文,介紹珠算口訣,第③句緊接第⑥句說明口訣的作用;第①句進(jìn)一步描述“中國珠算”的優(yōu)點(diǎn),第⑤句描述珠算可以與電子計(jì)算器相媲美。 5.(2014·新課標(biāo)全國卷Ⅱ)依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)(  ) 馬是中國人喜愛的動(dòng)物,是人類最早馴養(yǎng)的家畜之一,是極其溫順又充滿野性魅力的動(dòng)物。________,________

7、,________,________,________,________,馬已經(jīng)成為力量與神行的代表。 ①還讓人們有了敬馬王、打馬球、賽馬等習(xí)俗 ②對(duì)人們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了重大影響 ③它幫人們種地運(yùn)貨,和人們一起南征北戰(zhàn) ④作為六畜之首 ⑤馬是人類的朋友和伴侶 ⑥千里馬、老馬識(shí)途等故事也十分深入人心 A.③②④①⑤⑥      B.③⑥①④⑤② C.⑤③②⑥①④ D.⑤④②③①⑥ 解析:選D 本題從排序的角度考查語言的連貫。第⑤句是總說句,排除A、B兩項(xiàng)。①③⑥三個(gè)句子都屬于馬“對(duì)人們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了重大影響”的具體表現(xiàn),故②統(tǒng)領(lǐng)①③⑥三個(gè)句子。且“它幫人們…

8、…”“還讓人們……”“……也十分深入人心”由具體到抽象,步步深入,因此這三個(gè)句子的順序應(yīng)為③①⑥,據(jù)此即可得出答案。 6.(2013·新課標(biāo)全國卷Ⅱ)依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)(  ) 在學(xué)校的日子里,我沒有什么特別的感覺,________,________,________,________,________,________。我默默地注視著學(xué)校紅色的大門,由衷地感謝她帶給我的一切。 ①很多時(shí)候你可能覺得今天跟昨天沒什么不同?、谶@時(shí)你可能非常留戀過去的日子 ③突然發(fā)現(xiàn)它寫得真好?、苣慊剡^頭來,其實(shí)一切都在改變?、莶唤叱鲆痪洹霸铝恋哪樛低档卦诟淖儭雹蕃F(xiàn)

9、在要離開這個(gè)工作了七年的學(xué)校 A.①②④⑤⑥③        B.①⑥②⑤③④ C.⑥②⑤①④③ D.⑥⑤③①④② 解析:選D 本題考查語言表達(dá)連貫的能力。解答此類試題可以采用排除法。先通讀所給語句了解大意,然后從局部入手。第一空前有“在學(xué)校的日子里,我……”,⑥句說“我”現(xiàn)在要離開學(xué)校,符合第一空的要求,排除A項(xiàng)和B項(xiàng)。第③句“突然發(fā)現(xiàn)它寫得真好”中的“它”應(yīng)指“月亮的臉偷偷地在改變”這句歌詞,所以應(yīng)該是⑤③。排除C項(xiàng)。此時(shí)可再通讀一遍,看是否通順。 1.考查題型有何特色? 形式靈活,既有選擇題形式(如新課標(biāo)全國卷第15題),又有主觀題形式(如新課標(biāo)全國卷第16題、17題)。

10、 2.考查重點(diǎn)有哪些? “連貫”是考查的核心和重點(diǎn)。新課標(biāo)全國卷不僅第15題單獨(dú)設(shè)選擇題考查,而且第16、17題的主觀題目中也有連貫的要求。 “簡(jiǎn)明、得體”與“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”很少單獨(dú)設(shè)題,一般與其他考點(diǎn)結(jié)合考查。如“簡(jiǎn)明”可以落實(shí)在病句中考查,也可以與壓縮語段、連貫、修辭等一起考查;“準(zhǔn)確”“生動(dòng)”可在簡(jiǎn)明、得體,選用、仿用、變換句式,壓縮語段、擴(kuò)展語句和修改病句中體現(xiàn);“鮮明”一般出現(xiàn)在一些需要表明觀點(diǎn)態(tài)度的題目中,如擬寫廣告詞,寫邀請(qǐng)信、致辭、演講稿等創(chuàng)新題型,有時(shí)也出現(xiàn)在描繪場(chǎng)景、仿寫、擴(kuò)寫、改寫等試題中。 學(xué)案1簡(jiǎn)明、得體 簡(jiǎn)明、得體是高考的一個(gè)重要考點(diǎn),除在綜合性語言運(yùn)

11、用題中考查外,往往還單獨(dú)命題。近年來新課標(biāo)全國卷、山東卷、重慶卷、江蘇卷、北京卷等均設(shè)題考查。題型主要有主觀題和客觀題兩種。 一、語言表達(dá)簡(jiǎn)明4種技法 語言表達(dá)的“簡(jiǎn)明”主要包括“簡(jiǎn)”和“明”兩個(gè)方面。“簡(jiǎn)”即“簡(jiǎn)練”,就是話語力求簡(jiǎn)練,不啰嗦,不說多余的話。它反映了量的要求。“明”即“明晰”,就是要把意思表達(dá)清楚,使對(duì)方準(zhǔn)確理解其含意。它含有效果方面的要求。 技法1.去次留主法 ——圍繞中心,突出重點(diǎn) 要做到語言簡(jiǎn)明,首先是每一句話都要圍繞既定中心,不要節(jié)外生枝,游離中心和話題的內(nèi)容應(yīng)刪去。不過僅僅圍繞中心還是不夠的,還應(yīng)該突出重點(diǎn)。俗話說“簡(jiǎn)明扼要”,從表達(dá)上說,只有扼住“要”,

12、才能做到簡(jiǎn)明。 1.把游離于話題之外的一句找出來,并說明理由。 ①春花秋月,夏云冬雪,造化多情,大自然的色彩是美好的。②人類應(yīng)該為永葆大自然的色彩美做出自己的努力,讓大海永遠(yuǎn)蔚藍(lán),讓草原永遠(yuǎn)青翠。③但是人類不以自然美為滿足,藝術(shù)美的著意創(chuàng)造,有待心靈的加工,注入藝術(shù)家的豪情。④色彩只有注入了畫家的情感,才能成為審美對(duì)象。 答:  參考答案:② 理由:本段文字談的是自然色彩美和藝術(shù)美的關(guān)系問題,但是②句談的是環(huán)保問題,游離于話題之外,刪掉它,語言就簡(jiǎn)潔了。 技法2.巧用替代法 ——善于概括,巧用指代 無論是書面表達(dá)還是口頭表達(dá),都不能總是具體敘述而不作必要的概括。只有把必要的敘述和

13、概括結(jié)合起來,表達(dá)才能簡(jiǎn)明。再者,運(yùn)用必要的復(fù)指成分,也是表達(dá)中不可少的。不用復(fù)指成分,就會(huì)啰嗦。 2.本著語言表達(dá)簡(jiǎn)明的原則,完成后面的題目。 夏天到了,人們喜歡吃一些生冷的食品,外出就餐①的頻率也②高了。常吃生冷食品和常外出就餐③都將④給腸道傳染病的⑤發(fā)生埋下了隱患。 (1)應(yīng)刪除的是(  ) (2)應(yīng)簡(jiǎn)略的是(  )可改為(  ) 參考答案:(1)④ (2)③ 這 3.本著語言表達(dá)簡(jiǎn)明的原則,修改下面錯(cuò)誤示例。 這艘新艦艇,機(jī)器性能良好,如果按照措施上規(guī)定的延長機(jī)油使用期的方法,來延長機(jī)油使用期,就可避免不必要的人力和機(jī)油的浪費(fèi)。 答:  解析:第二個(gè)“延長機(jī)油使用期”

14、與前面重復(fù),可用“做”代替,同時(shí)去掉前面的逗號(hào)?!安槐匾摹倍嘤啵速M(fèi)都是“不必要的”,沒有“必要的浪費(fèi)”。 參考答案:這艘新艦艇,機(jī)器性能良好,如果按照措施上規(guī)定的延長機(jī)油使用期的方法來做,就可避免人力和機(jī)油的浪費(fèi)。 技法3.消除歧義法 ——避免含糊,消除歧義 在語言運(yùn)用中,由于運(yùn)用兼類詞、多義詞或語序不當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)產(chǎn)生了歧義,從而影響了語意表達(dá)。為達(dá)到語意明確清晰的目的,就要消除歧義,注意遣詞用句,避免語意含糊。消除歧義可以采取如下方法: (1)添加語境法。如“班長說服了我和王佳一起去爬山”,后邊加上“他自己卻游泳去了”,歧義即刻消除。 (2)變換詞語法。此法主要運(yùn)用于以下情況

15、造成的歧義:多義詞的詞義不確定,多音字的讀音不確定,兼類詞的詞性不確定。如“同桌好說話”,只要把句中的“好”改成“喜歡”,就消除了歧義。 (3)加注標(biāo)點(diǎn)法。如“中國女排打敗了俄羅斯隊(duì)獲得冠軍”,加上標(biāo)點(diǎn),變?yōu)椤爸袊糯驍×硕砹_斯隊(duì),獲得冠軍”表意就明確了。 (4)調(diào)整語序法。如“李明是一位博聞強(qiáng)識(shí)的李教授的得意門生”,調(diào)整為“李明是李教授的一位博聞強(qiáng)識(shí)的得意門生”,歧義就可以消除了。 4.下面文字中畫線部分的詞語,有的使用不當(dāng),請(qǐng)指出并改正,使這段文字語言簡(jiǎn)明,銜接自然,語意連貫。 蘇澤廣真是哭笑不得,覺得兒子合圖還不懂事,把家托付給是徒勞的,便失望地起身。然而他剛要離開,突然跳下椅

16、子, 吹滅桌前的蠟燭,“撲通”一聲跪在地上,抱住的腿,在黑暗中說:“爸爸,你放心吧,要是不回來,管這個(gè)家!” 答: 解析:解答語言運(yùn)用類題目時(shí),要注意審題。題干往往明確地提出要求,或暗示答題要領(lǐng)。如本題題干中的“語言簡(jiǎn)明”就是要求不重復(fù),沒有歧義。如將①刪除或改為“他”,就避免了語意重復(fù),也達(dá)到了簡(jiǎn)明的效果;將③改為“合圖”,使指代明確。“銜接自然,語意連貫”就是要求考生注意上下文在結(jié)構(gòu)上、主語上、語勢(shì)上等保持前后一致,如將⑤改為“蘇澤廣”或“父親”,使指代明確,前后文銜接、連貫。 參考答案:①刪除或者改為“他”;③改為“合圖”;④刪除或改為“他”;⑤改為“蘇澤廣”或者“父親”。 5.

17、下面文字中畫線部分的詞語,有的使用不當(dāng),請(qǐng)指出并改正,使修改后的這段文字銜接自然,語意連貫,邏輯嚴(yán)密。 三仙姑對(duì)女兒小芹一直管得很嚴(yán)。長大后,跟好上了,三仙姑說什么也不同意。知道后,就一個(gè)人悄悄跑到前莊上去找,恰巧小二黑這時(shí)也正要找她。于是兩個(gè)人就商量對(duì)付的辦法。把娘怎樣裝神弄鬼的事從頭至尾向小二黑細(xì)說了一遍。 答: 解析:做題時(shí)我們要通讀語段,先從語感上作出初步判斷,再進(jìn)一步確認(rèn)。③⑤⑥用“她”指代不明,⑦用“小芹”重復(fù)。 參考答案:③改為“小芹”;⑤改為“三仙姑”;⑥改為“小芹”;⑦改為“她”。(改對(duì)一處1分) 技法4.刪繁就簡(jiǎn)法 ——防止重復(fù),刪除多余 要注意辨析語段中的詞

18、語是否存在詞義包容、交叉或重復(fù)的情況,若有,要考慮刪除,還要盡量刪除語段中可有可無的文字,以確保表達(dá)的簡(jiǎn)明。 6.下面語段中有些詞語使用不簡(jiǎn)明,請(qǐng)找出需刪去的詞語。 市場(chǎng)管理員說:“目前,個(gè)體戶收入懸殊很大。他們當(dāng)中的多數(shù)是守法的;個(gè)別人有違法行為,對(duì)這些人已經(jīng)依法給予了法律制裁。同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)他們的教育,絕不能讓社會(huì)上那種坑害顧客的思想任其泛濫。” 答:  解析:“懸殊”就是相差很遠(yuǎn)的意思,“很大”可刪去;“依法”和“法律”可任意去掉其中的一個(gè);“任其”就有“讓”的意思,與前面的“讓”重復(fù),可刪去“任其”。 參考答案:很大、法律、任其。 7.(2011·重慶高考)下面一段文字有四

19、處重復(fù)累贅,請(qǐng)予刪除(只填序號(hào))。要求:刪除后應(yīng)簡(jiǎn)明連貫、不損害原意。 清晨7時(shí),天空微微發(fā)亮,參加2011年重慶馬拉松賽的運(yùn)動(dòng)員已陸續(xù)趕到,為馬拉松賽熱身。在起點(diǎn)處,參加,慢跑,拉伸韌帶,一舉一動(dòng)都顯示出專業(yè)素養(yǎng)。,,但空氣中已經(jīng)透露出一絲的緊張。 應(yīng)當(dāng)刪除的是: 解析:①因?yàn)楹竺嬗小爸貞c馬拉松賽”,這里可以承后省略;④由于前面已經(jīng)出現(xiàn)“2011年重慶馬拉松賽”,此處的“2011年重慶”可以承前省略;⑤在此處與上文重復(fù),顯得贅余;⑦“尚在安排之中”與“比賽還沒有開始”重復(fù)。 參考答案:①④⑤⑦ 二、語言表達(dá)得體6種技法 “得體”就是語言表達(dá)符合具體的情境、對(duì)象、語體,要求分清不同

20、場(chǎng)合、不同時(shí)間、不同身份、不同對(duì)象、不同目的,選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。語言得體的重點(diǎn)是分清文學(xué)類語體色彩、實(shí)用類語體色彩和口語類語體色彩,前兩種屬于書面語,并且還要正確應(yīng)用日常交際中的謙辭、敬辭。表達(dá)得體要注意恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。得體類題目考查包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場(chǎng)合相配、角色轉(zhuǎn)換、語體轉(zhuǎn)換等。 技法1.看準(zhǔn)對(duì)象,掌握分寸 語言交際總是雙向的,既有說或?qū)懙囊环?,也有聽或讀的一方。因此,說、寫者就不能一廂情愿,想說什么就說什么,想寫什么就寫什么,而要從對(duì)象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點(diǎn)出發(fā),說恰當(dāng)?shù)脑?,寫恰?dāng)?shù)奈淖郑此^“對(duì)什么人說什么話”。同一個(gè)意思,對(duì)

21、不同的人就應(yīng)有不同的說法;同一個(gè)內(nèi)容,對(duì)不同的對(duì)象,說話時(shí)的重點(diǎn)也應(yīng)不同。例如: “神九”與“天宮一號(hào)”對(duì)接成功使得中國距離建立空間實(shí)驗(yàn)站的夢(mèng)想又近了一步,記者采訪公眾,談?wù)剬?duì)此事的感想。如采訪對(duì)象是中學(xué)生,就應(yīng)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際,側(cè)重談未來憧憬:“‘神九’與‘天宮一號(hào)’對(duì)接成功極大地激發(fā)了我們中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我們要以此為動(dòng)力,好好學(xué)習(xí),將來做一名科學(xué)家,讓我們的探索太空科技走在世界最前列?!比绮稍L對(duì)象是中學(xué)教師,就應(yīng)突出自己職業(yè)的特殊性,側(cè)重談理想任務(wù):“‘神九’與‘天宮一號(hào)’對(duì)接成功鼓舞了中華兒女的士氣,這表明中國的科技在飛速發(fā)展,作為教育工作者,我們要積極投身于國家的教育事業(yè),為我國

22、科技的發(fā)展再上一個(gè)新臺(tái)階而做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。” 8.高考不僅是十二年知識(shí)學(xué)習(xí)的總檢閱,更是一種體力和毅力的挑戰(zhàn)和考驗(yàn),是意志品質(zhì)的自我較量。在即將召開的高考勵(lì)志班會(huì)上,你作為學(xué)生代表發(fā)言,面對(duì)家長、老師、同學(xué)們,你會(huì)各說些什么? (1)對(duì)家長說: (2)對(duì)老師說: (3)對(duì)同學(xué)說: 參考答案:(1)請(qǐng)父母放心,我們一定努力拼搏,永不言棄,用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)您的養(yǎng)育之恩! (2)請(qǐng)老師放心,我們一定不驕不躁,決不后退,用辛勤的汗水為母校增光! (3)命運(yùn)掌握在自己手中,我們一定要用最燦爛的方式詮釋生命的精彩! 技法2.適應(yīng)場(chǎng)合,巧妙用語 所謂“到什么山上唱什么歌”,指的就是要適

23、應(yīng)不同的場(chǎng)合,說話用語巧妙自然。場(chǎng)合有種種不同,或悲痛,或歡樂;或正式,或隨意;或緊張繁忙,或輕松愉快,等等。不同的場(chǎng)合,對(duì)語言運(yùn)用有不同的要求。一般說來,在悲痛的場(chǎng)合,應(yīng)該嚴(yán)肅、莊重,不能盡說些無關(guān)痛癢的話;在歡樂的場(chǎng)合,應(yīng)該輕松、愉快,不能盡嘮叨自己的苦惱、不滿,等等。這是交際的總體氛圍對(duì)說話內(nèi)容的制約,要根據(jù)具體的場(chǎng)合選擇明智的、充滿內(nèi)涵和智慧的語言。 9.所謂“因境設(shè)辭”,指的是利用特定的場(chǎng)合,說話用語巧妙自然。請(qǐng)根據(jù)下面兩段話的語境,在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)木渥印? (1)1978年8月8日,時(shí)任日本外相的園田先生來北京,準(zhǔn)備和我國政府簽訂和平友好條約,黃華外長到機(jī)場(chǎng)去迎接。不料,天公不

24、作美,飛機(jī)剛停到機(jī)場(chǎng)上,就下起了大雨。見園田先生走下飛機(jī),黃華外長迎上前去,隨后陪同園田走進(jìn)了貴賓室。園田寒暄道:“到北京遲到了,見到黃外長,旅途的疲勞消失了。” 黃華外長笑著說:“。” (2)有一次,中央電視臺(tái)“心連心”藝術(shù)團(tuán)在江西革命老區(qū)做慰問演出,不料正值關(guān)牧村演唱《多情的土地》這首歌時(shí),天空烏云密布,落下了一些雨點(diǎn),頓時(shí)現(xiàn)場(chǎng)開始騷動(dòng)不安。歌聲一停,趙忠祥快步走到臺(tái)前,深情地對(duì)鄉(xiāng)親們說: “” 趙忠祥的一番話,讓演出在感人的氣氛中得以繼續(xù)進(jìn)行。 參考答案:(1)您帶來了及時(shí)雨 (2)關(guān)牧村的動(dòng)情歌聲,把自己的眼睛唱濕潤了,也把老區(qū)人民的眼睛唱濕潤了,連老天爺?shù)难劬σ渤獫駶櫫恕?/p>

25、… 技法3.把握語體,準(zhǔn)確用語 不同的語體,往往運(yùn)用不同的語言材料,以適應(yīng)各自不同的語境和交際需要,從而形成各自不同的語言特點(diǎn)。比如,文言詞語典雅、簡(jiǎn)潔、莊重,在比較莊重的書面語體,如公文事務(wù)語體中經(jīng)常使用;方言詞語、俚詞俗語等,簡(jiǎn)明、通俗、易懂,在口頭語體或書面語體的文藝語體中經(jīng)常使用。又如科技語體、政論語體常常使用長句、常式句、完全句等,而口頭語體、文藝語體則常常使用短句、變式句、省略句等。 如果在口語性較強(qiáng)的文章里硬要使用一些書面語就會(huì)影響語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。例如:電影《林則徐》中的林則徐召見外商,申明中國政府關(guān)于嚴(yán)禁販賣鴉片的命令,其中說到,“如有違令者,‘船貨交公,人即正法’”。

26、有外商問:“什么叫‘正法’?”中國官員答:“正法就是殺頭。”這一段,林則徐說的是法令,所以用的是莊嚴(yán)典雅的“正法”,官員是口頭對(duì)話,所以用了淺顯易懂的“殺頭”,兩種說法和各自的語體都很協(xié)調(diào)。 10.假如你獲得了全國中學(xué)生奧林匹克競(jìng)賽一等獎(jiǎng),有人向你祝賀,請(qǐng)你根據(jù)不同語體的要求,作出表示謙虛、上進(jìn)的回答。 (1)使人感到親切而易于接受的日常口語體。 答: (2)莊重、嚴(yán)肅的正規(guī)口語體。 答: (3)含蓄、富有文采的口語體。 答: (4)給你的輔導(dǎo)老師發(fā)一則短信,報(bào)告獲獎(jiǎng)情況和自己的心情。 答: 參考答案:(1)嗨,沒什么,學(xué)無止境,我還要繼續(xù)努力才行?;颍憾嘀x了,這點(diǎn)成績(jī)不算

27、什么,我還得繼續(xù)努力。 (2)謝謝(您的)鼓勵(lì),我還有許多不足,還得繼續(xù)努力。 (3)這僅僅是開始,是我人生樂曲中的一個(gè)小小音符罷了。我一定“百尺竿頭,更進(jìn)一步”,奏響我人生的凱歌?;颍褐x謝您的夸獎(jiǎng)。雖然我現(xiàn)在在大海中找到了一顆珍珠,但大海中還有千萬顆美麗的珍珠等待我去尋覓。 (4)老師,請(qǐng)您和同學(xué)們?yōu)槲因湴涟桑耀@得了一等獎(jiǎng)。感謝這么長時(shí)間以來您對(duì)我的辛勤培育和同學(xué)們對(duì)我的幫助,謝謝你們! 技法4.明確目的,有的放矢 語言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性,目的決定了語言得體的尺度,決定了語言表達(dá)的方式。能根據(jù)表達(dá)目的選用合理的表達(dá)方式,就是所謂的有的放矢。即使是同一內(nèi)容,因不同的表達(dá)目的,在

28、內(nèi)容的取舍和側(cè)重點(diǎn)等方面也應(yīng)有所不同。例如:同樣要到電視臺(tái)應(yīng)聘,假如你想應(yīng)聘記者,那么在面試的時(shí)候,你就應(yīng)當(dāng)側(cè)重于介紹自己的書面表達(dá)能力、口頭表達(dá)能力和觀察、分析、應(yīng)變等能力,因?yàn)檫@幾方面的能力是作為記者必須具備的;如果你要應(yīng)聘的是電視節(jié)目主持人,那么在面試的時(shí)候,你就應(yīng)當(dāng)突出自己口齒清楚、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、相貌端莊等特點(diǎn),因?yàn)橹鞒秩思纫谜Z言向觀眾傳播信息,又要將個(gè)人形象展示在熒屏上。 11.江西衛(wèi)視《娛評(píng)天下》欄目以“原創(chuàng)雜文劇,戲說世相百態(tài);另類新視角,娛評(píng)真假善惡”為特色,針砭時(shí)弊,幽默詼諧?,F(xiàn)該欄目要招聘演員和記者各一名。如果你打算應(yīng)聘,請(qǐng)你分別從“演員”和“記者”的角度介紹自

29、己。要求:語言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體,各40字左右。 (1)應(yīng)聘演員: (2)應(yīng)聘記者: 參考答案:(1)本人具有出色的幽默基因,具有多方面的才藝,善于揣摩人物心理,模仿各類人物的動(dòng)作。 (2)本人口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都比較強(qiáng),反應(yīng)機(jī)敏,善于觀察分析,能捕捉社會(huì)熱點(diǎn)。 技法5.面陳轉(zhuǎn)述,恰當(dāng)運(yùn)用 當(dāng)面陳述和請(qǐng)人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)方式,要恰當(dāng)運(yùn)用。面陳時(shí),根據(jù)雙方的關(guān)系,把陳述的內(nèi)容講清就行,這種表達(dá)方式相對(duì)簡(jiǎn)單一些。請(qǐng)人代轉(zhuǎn),涉及第三人,不僅敘述角度變了,時(shí)間、地點(diǎn)、稱謂等因素也變了。這種表達(dá)方式復(fù)雜一些,必須考慮變化了的各因素,綜合運(yùn)用以上各種方法恰當(dāng)表述。 12.把下面句子的內(nèi)容

30、放在A、B兩種不同的語境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。要求:①不改變?cè)?,②人物、人稱表達(dá)準(zhǔn)確,③時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚。 小李對(duì)小王說:“我明天上午不去語文組找郭老師了。請(qǐng)告訴老師一聲。再幫我問問,后天晚上去她家里找她行不行?!? A.當(dāng)天下午,小王在校門口對(duì)郭老師的女兒姍姍說了這件事。小王說:“________________________________________________________________________ ________________________”(2分) B.第二天一大早,小王跑到語文組把這件事告訴了郭老師本人。小王說:“_____________________

31、___________________________________________________ ________________________”(2分) 解析:本題考查依據(jù)不同的對(duì)象、不同的時(shí)間,正確轉(zhuǎn)換語言的能力,從中可以看出“得體”的一些基本要求。小李請(qǐng)小王轉(zhuǎn)達(dá)的話目的明確,時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件說得清清楚楚,說得也“客氣”,包含著尊重小王的意思,也就是說是得體的。小王轉(zhuǎn)述時(shí)就需要根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象的不同,組織語言,以表達(dá)得當(dāng)。 參考答案:A.姍姍,小李明天上午不到語文組找你媽媽了,請(qǐng)你轉(zhuǎn)告一聲。他還問后天晚上去你家找你媽媽行不行。 B.郭老師,小李說他今天上午不來找您

32、了,問明天晚上去您家找您行不行。 技法6.注意遣詞,謙敬恰當(dāng) 漢語中不少詞有明顯的傾向性,有的用于自謙,稱為謙辭;有的用于他人表示敬意,稱為敬辭。積累一些謙辭、敬辭的使用常識(shí),是備考的一大捷徑。 13.(2014·江蘇高考)下列交際用語使用不得體的一項(xiàng)是(3分)(  ) A.涂鴉之作,不足當(dāng)先生一哂,如蒙賜正,小子不勝感激! B.欣聞敝校百年校慶,本人忝為校友,因事不能躬臨為歉! C.吉日良辰,花好月圓,恭祝一對(duì)璧人并蒂同心、白首偕老! D.家母古稀之慶,承蒙各位親友光臨,略備薄酒,敬答厚意! 解析:選B B項(xiàng),“敝”是稱呼自己的謙辭,“敝?!币鉃椤拔覀儗W(xué)?!保噬鲜侵t辭,但

33、因?yàn)榻浑H對(duì)象是校方,所以在本句中運(yùn)用不當(dāng),可以改為“母?!?。“躬”意為“親自”,“躬臨”是敬辭,不能用于自己,“不能躬臨”可以改為“不能參加”。 14.(2014·北京高考)日常交際中,“得體”是語言表達(dá)的一項(xiàng)基本要求。完成①②題。 ①下文是一份請(qǐng)柬中的四句話,其中表述不得體的一句是(2分)(  ) (甲)我校文學(xué)社定于本月18日晚7點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行“民俗文化報(bào)告會(huì)”。(乙)您是著名民俗專家,對(duì)民俗文化的研究造詣?lì)H深。(丙)今誠摯邀請(qǐng)您蒞臨會(huì)議,為我社民俗文化活動(dòng)的開展做出認(rèn)真的指導(dǎo)。(丁)敬請(qǐng)屆時(shí)光臨。 A.(甲)     B.(乙)     C.(丙)    D.(丁) ②午宴

34、上,某中學(xué)生遇到父母的朋友勸酒,下列回應(yīng)得體的一項(xiàng)是(2分)(  ) A.下午還有兩門考試呢,別勸了,行不?      B.謝謝足下,家父從來不準(zhǔn)許我喝酒。 C.不喝,不喝。中學(xué)生不是不能喝酒嗎? D.謝謝,謝謝!我年齡還小,不能喝酒。 解析:①邀請(qǐng)對(duì)方進(jìn)行指導(dǎo),卻提出“認(rèn)真”的要求,顯然不得體,將“做出認(rèn)真的指導(dǎo)”改為“提出寶貴的意見”。②A項(xiàng),“別勸了,行不?”是對(duì)勸酒人的詰問,用語太不禮貌,不得體;B項(xiàng),“足下”“家父”文言色彩很濃,不適于勸酒的場(chǎng)合;C項(xiàng),“不喝,不喝”口氣生硬,另外,反問語氣也太生硬。不得體;D項(xiàng),禮貌拒絕,最為得體。 參考答案:①C ②D 附:

35、常見謙敬辭的使用 謙 辭 1.“鄙”字一族 ①鄙人:稱自己。 ②鄙意:自己的意見。 ③鄙見:自己的見解。 2.“舍”字一族 用于對(duì)別人稱比自己輩分低或年齡小的親屬。 ①舍侄:稱自己的侄子。 ②舍弟:稱自己的弟弟。 ③舍親:稱自己的親人。 ④舍間、舍下:稱自己的家。 3.“家”字一族 用于對(duì)別人稱比自己輩分高或年紀(jì)大的親屬。 ①家父、家嚴(yán):稱自己的父親。 ②家母、家慈:稱自己的母親。 ③家兄:稱自己的兄長。 4.“敝”字一族 ①敝人:謙稱自己。 ②敝姓:謙稱自己的姓。 ③敝校:謙稱自己的學(xué)校。 5.“愚”字一族 ①愚兄:向比自己年輕的人稱自己。

36、②愚見:自己的見解。 6.“拙”字一族 ①拙筆:謙稱自己的文字或書畫。 ②拙著、拙作:謙稱自己的文章。 ③拙見:謙稱自己的見解。 7.“小”字一族 ①小人:地位低的人自稱。 ②小店:謙稱自己的商店。 8.“敢”字一族 ①敢問:用于向?qū)Ψ皆儐枂栴}。 ②敢請(qǐng):用于請(qǐng)求對(duì)方做某事。 ③敢煩:用于麻煩對(duì)方做某事。 9.“見”字一族 ①見教:客套話,指教(我)。 ②見諒:客套話,表示請(qǐng)人諒解。 10.其他謙辭 ①久違:好久沒見。 ②久仰:仰慕已久(初次見面時(shí)說)。 ③錯(cuò)愛:表示感謝對(duì)方的關(guān)心、愛護(hù)。 ④芻蕘之見:稱自己淺陋的看法。 ⑤過獎(jiǎng)、過譽(yù):用于自己受到表揚(yáng)或

37、夸獎(jiǎng)時(shí)的話。 ⑥寒門:稱自己貧寒的家庭。 ⑦寒舍:謙辭,稱自己的家。 ⑧馬齒徒增:稱自己白白增長年歲。 ⑨涂鴉:稱自己字寫得不好或畫畫得不好。 敬 辭 1.“令”字一族 ①令堂:尊稱對(duì)方的母親。 ②令尊:尊稱對(duì)方的父親。 ③令嬡、令愛:尊稱對(duì)方的女兒。 ④令郎:尊稱對(duì)方的兒子。 ⑤令兄:尊稱對(duì)方的兄長。 ⑥令閫:尊稱對(duì)方的妻子。 2.“拜”字一族 ①拜讀:讀對(duì)方作品。 ②拜會(huì):和對(duì)方見面。 ③拜望:看望或探望對(duì)方。 ④拜托:請(qǐng)對(duì)方幫忙。 ⑤拜識(shí):結(jié)識(shí)對(duì)方。 ⑥拜辭:告辭對(duì)方。 3.“奉”字一族 ①奉告:告訴對(duì)方。 ②奉還:歸還對(duì)方的物品。 ③奉

38、送:贈(zèng)送對(duì)方禮物。 ④奉勸:勸告對(duì)方。 4.“惠”字一族 ①惠贈(zèng):指對(duì)方贈(zèng)予(財(cái)物)。 ②惠存:多用于送對(duì)方相片、書籍等紀(jì)念品。 ③惠顧:商家稱顧客到來。 ④惠臨:指對(duì)方到自己這里來。 ⑤惠允:指對(duì)方允許自己做某事。 5.“垂”字一族 ①垂問:表示別人(多指長輩或上級(jí))對(duì)自己的詢問。 ②垂愛:稱對(duì)方(多指長輩或上級(jí))對(duì)自己的愛護(hù)(多用于書信)。 ③垂詢:稱對(duì)方(多指顧客)對(duì)本企業(yè)事務(wù)的詢問。 ④垂念:稱對(duì)方(多指長輩或上級(jí))對(duì)自己的思念。 ⑤垂憐:稱對(duì)方(多指長輩或上級(jí))對(duì) 自己的憐愛或同情。 6.“貴”字一族 ①貴姓:詢問對(duì)方的姓。 ②貴庚:詢問對(duì)方的年齡。

39、 ③貴恙:稱對(duì)方的病。 ④貴干:詢問對(duì)方干什么。 ⑤貴子(含祝福之意):稱對(duì)方的兒子。 7.“高”字一族 ①高就:詢問對(duì)方在哪里工作。 ②高齡、高壽:指老人家年齡。 ③高見:指對(duì)方的見解。 ④高攀:和他人交朋友或結(jié)成親戚。 ⑤高堂:稱對(duì)方父母。 ⑥高足:稱對(duì)方的學(xué)生或徒弟。 8.“光”字一族 ①光臨:稱對(duì)方到來。 ②光顧:商家多用以歡迎顧客。 9.“寶”字一族 ①寶號(hào):稱對(duì)方的店鋪。 ②寶眷:稱對(duì)方的家眷。 10.“呈”字一族 ①呈正:指把自己的作品送交別人批評(píng)指正。 ②呈報(bào):指用公文向上級(jí)報(bào)告。 ③呈請(qǐng):指用公文向上級(jí)請(qǐng)示。 11.其他敬辭 ①璧還

40、:用于歸還對(duì)方物品。 ②俯就:請(qǐng)對(duì)方同意擔(dān)任某一職務(wù)。 ③斧正:請(qǐng)對(duì)方修改文章。 ④恭候:用于等待對(duì)方。 ⑤借問:用于向別人打聽事情。 ⑥千金:稱別人的女兒。 ⑦雅正:把自己的詩文書畫等送人時(shí)表示請(qǐng)對(duì)方指教。 ⑧鼎力:用于向?qū)Ψ奖硎靖兄x。 ⑨華誕:稱對(duì)方的生日。 ⑩海涵:用于請(qǐng)人原諒時(shí)。 ?大作:稱對(duì)方的著作。 ?玉照:對(duì)方的照片。 提示:除了掌握上面這些謙敬辭,還要積累相關(guān)的成語,相關(guān)成語詳見《背出來的12分》“識(shí)記辨析類考點(diǎn) 成語”。 (時(shí)間:30分鐘 滿分:45分) 題組一 簡(jiǎn)明(9分) 1.(2015·南陽一模)閱讀下面這則材料,請(qǐng)你把營長的話修改成一條簡(jiǎn)

41、潔明確的命令。(不超過40個(gè)字)(5分) 據(jù)說在本世紀(jì)初,美國有一個(gè)營長對(duì)值班軍官下達(dá)了這樣一條命令:“明晚8點(diǎn),哈雷彗星將在這個(gè)地區(qū)出現(xiàn)。這種情形每隔76年才能看到一次。命令所有士兵,身著野戰(zhàn)服到操場(chǎng)集合,我將向他們解釋這一罕見的天文現(xiàn)象。如果下雨的話,就到禮堂集合,我為他們放一部有關(guān)彗星的電影?!边@道命令由傳令兵傳達(dá)給連長,然后連長傳達(dá)給班長,當(dāng)班長對(duì)士兵下達(dá)命令時(shí),命令竟然成了這樣:“在明晚8點(diǎn)下雨的時(shí)候,著名的76歲的哈雷將軍,將在營長的陪同下,身著野戰(zhàn)服,乘坐他那輛‘彗星’牌汽車,經(jīng)過操場(chǎng)前往禮堂觀看電影?!? 答: 解析:營長的命令通過多次轉(zhuǎn)達(dá)竟完全“變了樣”,是因?yàn)閭鬟_(dá)的內(nèi)容

42、不夠簡(jiǎn)明,出現(xiàn)了偏差。根據(jù)實(shí)際需要,本著簡(jiǎn)明的原則,命令內(nèi)容只要包括“時(shí)間”“地點(diǎn)”“對(duì)象”和意外情況即可。 答案:(示例)明晚8點(diǎn),全體士兵穿野戰(zhàn)服到操場(chǎng)集合;如下雨,到禮堂集合。 2.(2015·綿陽一模)閱讀下面的一則報(bào)道,本著語言文字要簡(jiǎn)明的原則,完成文后兩題。(4分) 科學(xué)院舉行①超對(duì)稱性和超引力學(xué)術(shù)討論會(huì) 為加強(qiáng)基礎(chǔ)理論工作和準(zhǔn)備參加國際性粒子物理會(huì)議,中國科學(xué)院最近在鄭州舉行全國②超對(duì)稱性和超引力問題學(xué)術(shù)討論會(huì),③對(duì)超對(duì)稱性和超引力的問題進(jìn)行研究和探討。 ④“超對(duì)稱性”和“超引力”是70年代在國際上才引入物理學(xué)中的新概念。在這次會(huì)上,介紹了當(dāng)前國內(nèi)外⑤對(duì)于超對(duì)稱性和超引

43、力問題研究的情況,展開了熱烈、自由的⑥學(xué)術(shù)討論,⑦在某些問題上提出了一些新見解。 (1)應(yīng)刪除的兩處語句是(寫畫線處的序號(hào))。 (2)應(yīng)簡(jiǎn)略的一處語句是(寫畫線處的序號(hào)),這句可改為。 解析:這是一則完整的報(bào)道,有標(biāo)題,有導(dǎo)語,有主體。這篇報(bào)道的標(biāo)題概括地?cái)⑹隽伺e辦單位、會(huì)議內(nèi)容、會(huì)議性質(zhì),因而①是必須有的,不能刪除。導(dǎo)語共有兩句話。第一句概括敘述了會(huì)議的目的、舉辦單位及時(shí)間、會(huì)議的內(nèi)容和性質(zhì),但是,因?yàn)楹竺娴蘑厶幰步淮藭?huì)議的內(nèi)容,為避免重復(fù),所以②是必須刪除的,否則就顯得啰唆、累贅,不簡(jiǎn)明。主體部分首句交代“超對(duì)稱性”和“超引力”問題的由來,因而④是不能刪除的。因?yàn)闃?biāo)題、導(dǎo)語都已經(jīng)說

44、明會(huì)議是“學(xué)術(shù)”討論會(huì),所以⑥處的“學(xué)術(shù)”與上文重復(fù),應(yīng)當(dāng)刪除。再看主體部分的⑤,因?yàn)樯暇湟呀?jīng)出現(xiàn)了“超對(duì)稱性”和“超引力”這兩個(gè)概念,⑤處再一次出現(xiàn)會(huì)議主題,顯得重復(fù)累贅,但又不能刪除,因此應(yīng)該改用指代性詞語作復(fù)指,如改為“對(duì)于這兩個(gè)問題”,就會(huì)既“簡(jiǎn)”又“明”。 答案:(1)②⑥ (2)⑤ 對(duì)于這兩個(gè)問題 題組二 得體(26分) 3.(2013·大綱卷)下面是某雜志編輯部收到的一封讀者來信的部分內(nèi)容,有五處用詞不當(dāng),請(qǐng)指出并改正,要求修改后語言得體,語意連貫。(5分) 我是一位退休的先生,長期以來一直自費(fèi)訂閱貴刊。我之所以如此,除了它內(nèi)容豐富、知識(shí)性強(qiáng)之外,也有一點(diǎn)就是它格調(diào)高雅。

45、因?yàn)橘F刊今年第1期刊載的《煙酒與健康》一文不僅與你們一貫的風(fēng)格明顯不合,況且還有一些科學(xué)性錯(cuò)誤,讓我大感意外。 答: 解析:考查內(nèi)容涉及用詞錯(cuò)誤、銜接不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)、語言不得體。①“一位”含有尊敬之意,一般用于稱呼別人,不用于自己。“一位”應(yīng)改為“一個(gè)”。②“先生”一般不用來稱呼自己,應(yīng)改為“醫(yī)生”或其他職業(yè)性稱謂。③“也”應(yīng)改為“還”,才能與前面的“除了……之外”意思相符。④“因?yàn)椤焙竺娴膬?nèi)容意思上與前面是轉(zhuǎn)折關(guān)系,應(yīng)改“因?yàn)椤睘椤安贿^”。⑤“況且”后面的內(nèi)容意思上與前面是遞進(jìn)關(guān)系,應(yīng)改“況且”為“而且”。 參考答案:①“一位”改為“一個(gè)”;②“先生”改為“醫(yī)生”或其他職業(yè)性稱

46、謂;③“也”改為“還”;④“因?yàn)椤备臑椤安贿^”;⑤“況且”改為“而且”。(每改對(duì)一處給1分,只指出問題而未作修改或修改錯(cuò)誤,均不給分。如有其他答案,只要言之成理,即可酌情給分) 4.(2015·西安八校聯(lián)考)下面是一位同學(xué)在某大學(xué)自主招生面試時(shí)的一分鐘自我介紹,其中有些內(nèi)容游離中心,有些地方表達(dá)不夠得體。請(qǐng)加以修改。(5分) ①我叫李明,18歲,是來自某某中學(xué)的高三學(xué)生。②我愛好廣泛,在文學(xué)、體育、藝術(shù)等方面多有建樹。③我喜歡游泳,也喜歡戶外運(yùn)動(dòng),每個(gè)周末都要和朋友們到郊外爬山。④我堅(jiān)強(qiáng)樂觀,不怕困難,不懼挫折,有一種不達(dá)目標(biāo)不罷休的執(zhí)著精神。⑤我最大的優(yōu)點(diǎn)就是善解人意,我會(huì)在朋友最困難的

47、時(shí)候,鼎力相助。⑥某某大學(xué),學(xué)術(shù)氛圍濃厚,是我一直向往的名校。⑦我的家鄉(xiāng)在青島,那里依山傍海,是風(fēng)光秀麗的大都市,歡迎老師有時(shí)間去做客。⑧希望貴校能慧眼識(shí)金,我將倍加珍惜。謝謝! (1)必須刪除的兩個(gè)句子:(只填句子的序號(hào))(2分) (2)需要修改的地方:(3分) 將句的改為; 將句的改為; 將句的改為。 答案:(1)③⑦ (2)②“多有建樹”“小有成績(jī)” ⑤“鼎力”“大力”或“全力” ⑧“慧眼識(shí)金”“給我一次機(jī)會(huì)” 5.(2015·吉林調(diào)研)下面是王小剛的父親七十壽辰的請(qǐng)柬內(nèi)容,請(qǐng)認(rèn)真閱讀,找出其中三處表達(dá)不得體的地方,并修改。(6分) 親愛的李安國叔叔: 您好!令尊

48、今年七十歲壽辰,茲定于本月8日中午11:30在貴府舉辦壽宴。敬請(qǐng)屆時(shí)務(wù)必參加。 王小剛 2014年12月2日 答: 解析:解答此題,關(guān)鍵要弄清文體及人物關(guān)系。請(qǐng)辭用語要客氣,注意謙敬辭的使用等?!傲钭稹笔菍?duì)別人父親的尊稱,用于此處不合適,可改為“家父”?!百F府”是對(duì)別人家的敬稱,此處應(yīng)改為“寒舍”。“務(wù)必”語氣太強(qiáng)硬,應(yīng)刪去。 答案:“令尊”改為“家父”;“貴府”改為“寒舍”;“務(wù)必”刪去。(找出一處1分,修改一處1分) 6.某冬天早晨7點(diǎn)10分,小明到樓下車庫取自行車上學(xué),發(fā)現(xiàn)對(duì)門王叔叔的汽車停在樓下過道里,正好擋住了小明家車庫的門。眼看上學(xué)要遲到了,小明十分著急。沒辦法,他只好

49、上樓敲王叔叔的家門,請(qǐng)王叔叔把汽車挪開。以下是小明與王叔叔的對(duì)話,請(qǐng)你補(bǔ)寫出對(duì)話內(nèi)容的空缺部分。要求:符合語境,簡(jiǎn)明得體。(6分) 小明:① 王叔叔:噢,是小明啊,這么早,有什么事嗎? 小明:② 王叔叔:是嗎?對(duì)不起,我沒注意,好的,我這就下去! 小明:③ 王叔叔:這是我的失誤,應(yīng)該的,你等一下,我穿個(gè)外套。 小明:④ 解析:題目給定的是一個(gè)鄰里之間對(duì)話的情境,考生既要達(dá)到表達(dá)的目的,又要注意鄰里關(guān)系和睦以及對(duì)長輩的尊重,內(nèi)容的補(bǔ)充不難,關(guān)鍵是要得體,要符合說話的情境和學(xué)生的身份,還要有禮貌。 參考答案:①王叔叔,您好!打攪您了。 ②您的車不巧擋住了我家車庫的門,我著急去上

50、學(xué),麻煩您把車挪一下可以嗎? ③那太感謝您了,這么冷,實(shí)在不好意思。 ④沒關(guān)系,我不著急,您多穿點(diǎn),外面冷。 7.(2015·昆明模擬)下面是四種實(shí)用文的部分摘錄。請(qǐng)根據(jù)實(shí)用文體的語言特點(diǎn),找出不得體之處并作修改。(4分) (1)校團(tuán)委會(huì)決定5月10日下午在學(xué)校體育館舉辦首屆體育節(jié)活動(dòng)。歡迎各位同學(xué)光臨惠顧,積極參加。(校團(tuán)委會(huì)通知) (2)我將永遠(yuǎn)銘記您的教導(dǎo),上大學(xué)后認(rèn)真讀書,立志將來回母校就教,做一名像您一樣博學(xué)的老師。(學(xué)生寫給老師的信) (3)熱烈歡迎各位文友踴躍投稿。對(duì)大家的拙作,我們將聘請(qǐng)知名作家認(rèn)真評(píng)選,擇優(yōu)發(fā)表。(征文啟事) (4)有位同學(xué)于5月7日上午拾得錢包

51、一個(gè),內(nèi)有人民幣165元、飯票、 充值卡等,望失主前往學(xué)校教導(dǎo)處找李老師認(rèn)領(lǐng)。(招領(lǐng)啟事) 答: 答案:(1)將“光臨惠顧”改為“踴躍報(bào)名”,或改為其他得體的詞語。 (2)將“就教”改為“任教”或“執(zhí)教”。 (3)將“拙作”改為“大作”。 (4)將“165元”改為“若干元”。 學(xué)案2連貫 語句的連貫指的是一個(gè)語段的各個(gè)句子之間,或者是一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句之間,在內(nèi)容和形式上都接得上、扣得緊,意思一貫而下,話題前后統(tǒng)一,合乎邏輯、事理,詞句前后照應(yīng),搭配得當(dāng),脈絡(luò)清晰,文氣順暢,能夠準(zhǔn)確、完整地表達(dá)一個(gè)意思。“連貫”是一個(gè)重要的考點(diǎn),新課標(biāo)全國卷、廣東卷、遼寧卷、湖南卷等每年均單

52、設(shè)選擇題考查,并且在其他語言表達(dá)題型中也往往隱含著連貫的要求。其他省份對(duì)連貫也青睞有加,如重慶卷、安徽卷、福建卷等。連貫題常有以下三種命題形式:語句排序題、語句復(fù)位題、補(bǔ)寫銜接題(補(bǔ)寫語句題)。 語句排序題(常規(guī)型) 語句排序題要求將一組句子按一定的邏輯關(guān)系重新排列,使之有序,主要有銜接式排序(新課標(biāo)全國卷采用此形式)、嵌入式排序和無語境式排序三種形式。 此種題型是考查的熱點(diǎn),判斷順序的標(biāo)準(zhǔn)一般以空間先后(從上到下,從左到右,從外到內(nèi))、時(shí)間先后、事物發(fā)展前后、人們認(rèn)識(shí)規(guī)律(由表及里、由淺入深、由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí))、主次輕重為序,還要注意先總后分或先分后總的順序。 語句排序題用“

53、3抓” 1.抓中心 一個(gè)句群,雖然由若干句子組成,卻表述一個(gè)中心。句序的安排必然圍繞這一中心問題。因此,抓住了句群的中心,就抓住了要害,對(duì)句序的認(rèn)識(shí)就會(huì)由暗到明。 分析句子(如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點(diǎn)句、材料句等)的性質(zhì)和作用,是抓準(zhǔn)中心的重要手段。一個(gè)句群的中心,大多用一個(gè)關(guān)鍵句表達(dá)。這一關(guān)鍵句往往放在句群的開頭,也有放在結(jié)尾的。 2.抓思路 從總體上看,句群小層次一般呈現(xiàn)出相并(并列、對(duì)照)、相承(順接、層進(jìn))、相屬(總分)的關(guān)系。從局部看,句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說、對(duì)比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。理順句序,要盡可能多地確定出必然相連接的句子,找到

54、“句鏈”。這是最常用、最基本的方法,一般的排序題都采用此法。 從文體來看,記敘文常常以時(shí)間、空間為順序;議論文常常把觀點(diǎn)句放在前面,把材料句放在中間,把總結(jié)句放在后面,形成或總分、或并列、或?qū)φ?、或?qū)舆M(jìn)的結(jié)構(gòu);說明文同議論文一樣,往往把事理句放在前面,把材料句放在后面,因?yàn)椴牧鲜怯脕碚f明事理的,材料的內(nèi)部又遵循一定的順序(時(shí)間、空間、邏輯等)。 3.抓標(biāo)志 (1)關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)。即關(guān)聯(lián)詞語之間的搭配關(guān)系,或并列,或轉(zhuǎn)折,或條件,或假設(shè),或遞進(jìn),或因果。關(guān)聯(lián)詞語是一一對(duì)應(yīng)的,也有先后關(guān)系,從而確定上下句。 (2)暗示性詞語的使用?!皳Q句話說”,表示等同關(guān)系;“與此同時(shí)”“與此相反”“反過

55、來說”,表示相反、相對(duì)關(guān)系,中間不可插入別的詞語;“首先”“其次”“再次”,表示主次輕重的順序,不可倒置;“先前”與“后來”,“過去”“現(xiàn)在”與“將來”,表示時(shí)間先后;“總之”“綜上所述”“由此看來”,表示要提出結(jié)論;“諸如此類”,表示綜合;“所謂”表示有所解釋;“例如”表示舉例。抓標(biāo)志是解答排序題的基本方法。 (3)關(guān)鍵詞語、相同句式的重復(fù)出現(xiàn)。這些句子應(yīng)是緊密相連的,也能確定句子的先后順序。 (4)句子之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系(內(nèi)容上、形式上),也往往體現(xiàn)語言順序的一致性,肯定、否定的一致性。 (5)陳述對(duì)象前后一致,議論角度一致。 對(duì)于嵌入式排序、銜接式排序,我們還要注意所提供的語境。

56、1. (2013·新課標(biāo)全國卷Ⅰ)依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(  ) 當(dāng)代藝術(shù)博物館近日舉辦名為“風(fēng)物”的展覽,展出了幾位畫家、攝影師的作品。________,________。________,________,________,________,能啟發(fā)我們發(fā)現(xiàn)身邊的奇景和詩意。 ①因此無論多么微不足道的事物都可變成藝術(shù)主題 ②展出的作品大都體現(xiàn)出用細(xì)節(jié)帶出重點(diǎn)的風(fēng)格特點(diǎn) ③彰顯出藝術(shù)獨(dú)具的神奇力量 ④作品展示的都是他們?cè)诿绹喜扛沟亍⑿挛魈m北島旅行時(shí)留下的記錄 ⑤內(nèi)容從自然環(huán)境、建筑、各類標(biāo)志,到人物、室內(nèi)布置,覆蓋面很廣 ⑥而且?guī)в袛⑹乱馕叮考?/p>

57、品都像日常世界的一個(gè)短篇故事 A.②⑥⑤④③①         B.②③①④⑤⑥ C.④⑤②①⑥③ D.④⑥⑤①③② 解析:選C 本題考查語言表達(dá)連貫的能力。解答此題要注意第二個(gè)橫線后面是句號(hào),這表明前兩個(gè)橫線上所填句子按意思分成兩層。按照主語一致的原則,②④兩句可做起始句。②句介紹藝術(shù)風(fēng)格,而④句介紹內(nèi)容。六句話中介紹內(nèi)容的還有⑤句,所以④⑤兩句可連在一起放在前兩個(gè)橫線處,由此可得出答案。 2. (2014·江西高考)依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(  ) 瓦爾登湖“波平如鏡”,________。________。或許,一只燕子飛掠在水面上,低得碰到了湖

58、水。________。________。________。 ①或許,還會(huì)有一只鴨子在整理它自己的羽毛 ②其時(shí),只有一些掠水蟲,隔開了同等的距離,分散在全部的湖面 ③有時(shí),全部的圓弧展露了,銀色的圓弧 ④在遠(yuǎn)處,有一條魚在空中畫出了一個(gè)大約三四英尺的圓弧來 ⑤它躍起時(shí)一道閃光,降落入水,又一道閃光 A.④⑤③②①         B.①②③⑤④ C.②①④⑤③ D.①②④③⑤ 解析:選C 解答本題要著眼于話題“波平如鏡”,再考慮句與句之間的邏輯關(guān)系。②句中提到“其時(shí),只有一些掠水蟲……”,說明在這之前其他動(dòng)物都還沒出現(xiàn),所以②句應(yīng)該放在最前面。①句以“或許”開頭,并且用了連

59、詞“還”,所以判斷①句一定排在第二部分“或許,一只燕子……”這句之后。③④⑤句都是描寫水面的魚的,可以看做一個(gè)小句群。④句是魚的出場(chǎng),提到“魚在空中畫出了一個(gè)大約三四英尺的圓弧來”,這說明魚兒躍出水面,并且⑤句代詞“它”與“有一條魚”相對(duì)應(yīng),所以應(yīng)該緊承其后。③句提到“全部的圓弧展露了”,說明不止一條魚出現(xiàn),應(yīng)該放在特寫的那條魚后面。所以小句群順序?yàn)棰堍茛邸W詈缶C合句序?yàn)棰冖佗堍茛邸? 3. (2014·廣東高考)把下列句子組成語意連貫的語段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(  ) ①然而,我們的大腦對(duì)音樂的感知卻不是這樣。?、谒砸薪豁憳?,也正是這樣的“和聲”才使得我們這個(gè)世界充滿趣味?!、劾绻芟?/p>

60、樂的合奏,音波雖然混合,但是管樂聲和弦樂聲仍然保持各自的特點(diǎn)?!、芪锢韺W(xué)家們長期熱衷于研究的現(xiàn)象都是整體等于所有部分的加合,聲音就是這樣的?!、菡w可以大于部分之和,這一事實(shí)現(xiàn)在對(duì)大多數(shù)人來說已經(jīng)是顯而易見的了,但是曾經(jīng)讓物理學(xué)家們感到非常窘困。?、揠m然管樂聲和弦樂聲獨(dú)立地進(jìn)入我們的耳朵,但是這兩種聲音的“和聲”對(duì)我們的情感所產(chǎn)生的影響卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這兩種樂器的單獨(dú)作用。 A.④①③⑥②⑤       B.④③①⑤⑥② C.⑤③④①②⑥ D.⑤④③①⑥② 解析:選D 通讀材料,可發(fā)現(xiàn)文段是“總分”結(jié)構(gòu),先提出“整體可以大于部分之和”的觀點(diǎn),然后舉音樂的例子加以說明。⑤“整體可以大于部分

61、之和”直接提出觀點(diǎn),排在第一位,故排除A、B兩項(xiàng)。④緊承⑤談物理學(xué)家窘困所在,并引出后文,故排除C項(xiàng)。 語句復(fù)位題(常規(guī)型) 要求將從語段中抽出的句子放在語段中合適的位置上,語句復(fù)位題是定位選句,主要采用選擇題的形式。 語句復(fù)位題“6是否” 1.事理是否相承 邏輯關(guān)系——因果、條件、遞進(jìn)、并列、總分、大小、輕重、快慢、難易、表里、先后、動(dòng)靜、多寡等。語段在表達(dá)一定的意思時(shí),總會(huì)按照某種邏輯順序或者符合一定的生活事理,而這順序或者生活事理恰恰就是句子銜接的思路或特征。 2.話題是否統(tǒng)一 陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述角度應(yīng)保持一致。在文段所提供的語境中,講述的話題或陳述的對(duì)象應(yīng)該保持

62、一致,而不能彼此混雜。 3.前后是否勾連 句子的重點(diǎn)往往在謂語部分。形成句群或復(fù)句的分句之間明顯有順承、因果、并列等關(guān)系,從而使文段在表意上思維清晰、層次井然。 4.意境是否協(xié)調(diào) 文段的畫面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格應(yīng)和諧統(tǒng)一。(或陰沉凄涼,或熱烈歡樂,或直截了當(dāng),或隱晦曲折,或貶或褒)文段中所體現(xiàn)出來的情感、意蘊(yùn)同其中的物象、景致高度契合統(tǒng)一,才能感染讀者。 5.句式是否一致 “一致”的內(nèi)容比較多,像句子結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞搭配等,貴在找出照應(yīng)點(diǎn)。語段中的信息前后吻合,彼此響應(yīng),才能在表意上形成一個(gè)完美的整體。 6.音節(jié)是否和諧 要符合詩歌或語句在字?jǐn)?shù)、句式、平仄、音韻等格律方面所特有

63、的規(guī)定。 4.(2011·北京高考)在文中①②橫線上填入下列語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(  ) 金沙江大峽谷旁有一座遠(yuǎn)近聞名的納西古城,____①____,是納西人最原始的聚居地。我們步行了一個(gè)多小時(shí),古城出現(xiàn)在前面。____②____,上面鐫刻著“寶山石頭城”五個(gè)大字。 A. B. C. D. 解析:選D 本題屬于語句復(fù)位題。解答此類試題,一要考慮陳述對(duì)象的一致性,二要抓住語段表達(dá)的中心,三要注意語言表達(dá)的邏輯性,四要注意句中信息的照應(yīng)性,五要注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱性,六要注意關(guān)鍵詞語的提示性,七要注意感情色彩的和諧性,八要兼顧修辭手法的特殊性。依據(jù)語言表達(dá)的邏輯性特征,同時(shí)根據(jù)頂真修辭

64、的特點(diǎn),可知第一空應(yīng)填“古城建在一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上”;由第二處橫線后的“上面”一詞可知,前面的陳述對(duì)象應(yīng)為“拱形城門”,故第二個(gè)橫線處應(yīng)填“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見那別具一格的拱形城門”。 5.為使上下文通順合理,應(yīng)填在文中橫線上的一項(xiàng)是(  ) 雖然下著細(xì)雨,天空還是像簾幕低垂。黃梅季節(jié)特有的感覺,________。推開半閉的窗,雨絲就悄悄地飛進(jìn)來,撲到臉上,送來一點(diǎn)并不愉快的涼意。 A.有如張著紗幕,遠(yuǎn)山巔水墨畫似的逐漸融化,終于煙雨云融合作一處 B.仿佛一只枝頭的小鳥,嘰嘰喳喳地掀動(dòng)著翅膀歡叫 C.有如一個(gè)嬌怯的小姑娘,剛探出頭就又匆匆放下了窗簾 D.仿佛一只觸著蛛網(wǎng)的飛蟲,身

65、心都緊貼在那密密的絲縷上 解析:選D 抓住前后句出現(xiàn)的“雨”“簾幕低垂”“并不愉快的涼意”等詞語作一番分析,如果選A,那么,“感覺”如張著“紗幕”,而后面的文字并不在陳述“感覺”,卻轉(zhuǎn)到其他意思上去了,顯然A項(xiàng)不當(dāng)。如果選B項(xiàng),那么B項(xiàng)中“小鳥……掀動(dòng)著翅膀歡叫”在感情色彩上和前后文不一致,顯然也不當(dāng)。如果選C項(xiàng),那么用“有如一個(gè)嬌怯的小姑娘”來形容“黃梅季節(jié)特有的感覺”則不大恰當(dāng),所以C項(xiàng)也不能選。只有D項(xiàng),從文字上看,“密密的絲縷”既和上文的“下著細(xì)雨”相照應(yīng),也和下文“雨絲……撲到臉上”相照應(yīng),而且從感情基調(diào)上看也是相一致的。 6.(2012·湖南高考)下列選項(xiàng)中的詩句填入《夏日西齋

66、書事》一詩畫橫線處,恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(  ) 榴花映葉未全開,槐影沉沉雨勢(shì)來。________,滿庭鳥跡印蒼苔。 A.只道林間無人至 B.小院地偏人不到 C.門巷深深過客稀 D.寒氣偏歸我一家 解析:選B 此詩的題目指明了季節(jié)和處所,這是做題的重要依據(jù)。根據(jù)題目中的“夏日”和詩中的“榴花”,可排除D項(xiàng);根據(jù)題目中的“西齋”,可排除A項(xiàng);根據(jù)“滿庭鳥跡印蒼苔”,可排除C項(xiàng)。 補(bǔ)寫銜接題(創(chuàng)新型) 補(bǔ)寫銜接題是新課標(biāo)卷最具特色,出現(xiàn)頻率較高的一種題型,安徽卷也常設(shè)題考查,2014年廣東卷也設(shè)計(jì)了此類題目。這是一種綜合性題型,以考查語言連貫為主,兼考?jí)嚎s、仿寫和推斷能力。一般要求根據(jù)語段中心內(nèi)容和具體情境在指定的位置填入合適的語句,使之上下貫通。 補(bǔ)寫銜接題答題“3步驟” 補(bǔ)寫銜接題,不僅要注意連貫性,還要注意題目提出的其他要求。因?yàn)闆]有固定答案,連貫反而不是此處最重要的問題,答題時(shí),最需留心的是題目暗示考生要寫什么。 這就需要做好以下三步: 第一步:整體把握,明確中心 整體把握語段中心,關(guān)注所補(bǔ)寫的句子所處的位置及后面的標(biāo)點(diǎn),其前后句子的內(nèi)容,尤其是前句的

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