小學(xué)語(yǔ)文課程教案:zh ch sh r教案(聲母)ao ou iu教案.docx

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1、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《zh ch sh r》教案 ?教學(xué)目標(biāo) 1 .能讀準(zhǔn)zh ch sh r四個(gè)聲母的音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。 2 .學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),正確讀出它們的四聲。 3 .能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母構(gòu)成的音節(jié)。 ?教學(xué)重難點(diǎn) 1 .能讀準(zhǔn)zh ch sh r四個(gè)聲母的音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě),會(huì)準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母構(gòu)成的音節(jié);學(xué)會(huì)"zhi chi shi ri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 2 .能區(qū)別聲母"zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)"zhi chi shi ri”,知道它 們各自不同的用處。 ?課時(shí)安排:2課時(shí)

2、 ?教學(xué)準(zhǔn)備 1 .教師準(zhǔn)備:多媒體課件、圖片 2 .學(xué)生準(zhǔn)備:拼音字母卡片第一課時(shí) ?教學(xué)流程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,溫故知新 1 .猜一猜,玩游戲 師:小朋友,咱們請(qǐng)出拼音寶寶和老師一起做游戲好嗎?(出拼音字母謎語(yǔ)) 你們猜它們是哪位拼音寶寶,再把他們請(qǐng)出來(lái),好嗎? 像個(gè)2字z z z 仙人掌帶刺一一c c c 半個(gè)8字——s s so 2 .出示卡片:z、c^ s、zi、ci> si,指名讀,并說(shuō)說(shuō)讀聲母和整體認(rèn)讀音 節(jié)時(shí)應(yīng)注意什么。 3 .明確教學(xué)目標(biāo)。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把 舌頭輕輕翹起來(lái),看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。(教師手心向上,指尖稍稍翹起。)

3、【設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),利用游戲翻開(kāi)思維的大門(mén),孩子們輕 松愉快地走進(jìn)學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)園;有條理、有目的的復(fù)習(xí),為新課的學(xué)習(xí)奠定了基 礎(chǔ)。】 二、利用情境,學(xué)習(xí)新知 (一)學(xué)習(xí) zh、ch、sh、r 1 .引出新音 引導(dǎo)學(xué)生看情境圖,說(shuō)一說(shuō):誰(shuí)在什么地方干什么? 學(xué)生回答后,借助“蜘蛛、織毛衣、織網(wǎng)”“吃果子” “獅子”“日出、值日” 等詞語(yǔ)的讀音,相機(jī)引出聲母"zh、ch、sh、r”。 學(xué)生相互交流讀音,老師幫助正音后指出:zh、ch、sh、r是翹舌音。 2 .教學(xué)新音 (1)讀準(zhǔn)音 ①教師講解發(fā)音方法 發(fā)音時(shí)舌頭都要翹起來(lái),但是翹舌不要過(guò)于往后,聲母要讀得輕短些。

4、 ②教師示范讀,要求學(xué)生仔細(xì)觀察老師的口型,聽(tīng)老師的發(fā)音,模仿發(fā)音。 ③指名讀、開(kāi)小火車(chē)讀,老師相機(jī)正音 (2)識(shí)記形 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),發(fā)現(xiàn)zh、ch、sh、r的形體特點(diǎn):凳子和椅子的組合像 zh,刺猬和椅子的組合像ch,獅子和椅子的組合像sh,小樹(shù)苗像r。 3 .鞏固音形 (1)自編順口溜,記憶字母的音 小猴織毛衣,zhzhzh;刺猬吃蘋(píng)果,chchch; 一只石獅子,shshsh; 一輪紅 日r r r,小苗發(fā)芽r r r (2)比照練讀,辨清平舌音和翹舌音。 出示:z zhs c ch> s sh> r ri,請(qǐng)學(xué)生練讀區(qū)別比擬,掌握發(fā)音要領(lǐng),記 住帶有“h”的聲母要

5、翹舌,“椅子一靠,舌頭就翹?!? (3)游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清” ①老師讀一個(gè)字母,其他學(xué)生舉相同讀音的卡片。 ②讓學(xué)生找自己的小伙伴一起做游戲,一個(gè)讀,一個(gè)舉卡片。 【利用插圖創(chuàng)設(shè)情境,初步感知“zh ch sh r" o這些字母的讀音在兒童語(yǔ) 音中經(jīng)常出現(xiàn),合理地借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)臉和相關(guān)的生活經(jīng)臉,使之與所學(xué) 的拼音字母接通、匹配,能化難為易,提高漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)效率。游戲是學(xué)生最 感興趣的活動(dòng)。鞏固環(huán)節(jié)將枯燥的復(fù)習(xí)融入了輕松愉快的游戲之中,讓學(xué)生在興 趣盎然中區(qū)別平翹舌音的不同。這樣教學(xué),既有情趣,又有實(shí)效。】 (二)教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi> shi> ri 4 .教師引導(dǎo)

6、 聲母z、c、s有自己的雙胞胎姐姐,分別是zi、ci > sio zh、ch、sh、r 也有自己的雙胞胎姐姐,你們看(課件出示:zhi^ chi、shi、ri) 5 .遷移運(yùn)用 (1)誰(shuí)會(huì)當(dāng)小老師教大家讀一讀,再說(shuō)一說(shuō)讀時(shí)要注意什么?(可以由zi ci si 過(guò)渡到讀 zhi chi shi ri) (2)學(xué)生練讀整體認(rèn)讀音節(jié)。 師小結(jié):和zi ci si一樣,這也叫整體認(rèn)讀音節(jié),讀的時(shí)候比zh ch sh r 聲音稍響一些、長(zhǎng)一些。 (3)開(kāi)火車(chē)練讀(老師相機(jī)把zhi chi shi ri和zh ch sh r混合在一起 指讀。) 6 .學(xué)習(xí)zhi chi shi ri的四聲音

7、節(jié) 師;老師分別給它們戴上了聲調(diào)小帽,大家能認(rèn)出來(lái)嗎? 自由練習(xí),同桌檢查,老師巡回檢查。 【這局部?jī)?nèi)容采用開(kāi)放式教學(xué)法,因?yàn)楹蜕弦还?jié)z c s與zi ci si的學(xué)法 極為相同,學(xué)生有能力學(xué)會(huì)。這樣安排可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極 性?!? 三、拼讀音節(jié),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1 .學(xué)習(xí)聲母zh^ ch、sh與a、e、u組成的兩拼音節(jié)。(學(xué)生自己練習(xí)拼讀。) zha zhe zhu chd sh6 zha zh。 cha che she 2 .學(xué)習(xí)介母是u的三拼音節(jié)。 學(xué)生自由拼讀。 chud zhud zhud shua shud rud 3 .學(xué)生做“摘星星”的游戲。 (出

8、示音節(jié)寫(xiě)在卡片上,摘下來(lái)一顆,領(lǐng)讀。) 4 .書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) (1)請(qǐng)學(xué)生觀察聲母在四線格中的位置,指名學(xué)生說(shuō)筆順,教師示范書(shū)寫(xiě), 學(xué)生書(shū)空。 (2)學(xué)生練寫(xiě)聲母zh、ch、sh、r各兩行。 四、總結(jié)鞏固,布置作業(yè) 1 .師:今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母朋友Zh ch sh r,我們不僅掌握了它們 的音形,能夠正確書(shū)寫(xiě),而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi rio在接下 去的學(xué)習(xí)生活中呢,相信它們都會(huì)一直陪伴大家,幫助大家認(rèn)識(shí)更多的字! 2 .讀繞口令:老師先示范讀,并伸出四個(gè)指頭和十個(gè)指頭做動(dòng)作朗讀。 Si shi si shi shi shi Shi si shi shi s

9、i Si shi shi si shi 學(xué)生跟著邊讀邊表演動(dòng)作。 3 .布置作業(yè) (1)課堂作業(yè):抄寫(xiě)四個(gè)聲母,每個(gè)3遍。 (2)家庭作業(yè):告訴家長(zhǎng)今天學(xué)習(xí)了哪4個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。 【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生把剛學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去,不僅使已學(xué)的字母的 到了鞏固,而且課堂氣氛到達(dá)了高潮,真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)?!? 板書(shū)設(shè)計(jì): Zh zhich chish shizhc Th:田 IT ao ou iu教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1 .學(xué)會(huì)ao> ou、iu三個(gè)復(fù)韻母,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。 2 .能正確認(rèn)讀ao、ou、iu的四聲,掌握復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)那么。 3 .能正確拼讀ao、

10、ou、iu與聲母組成的音節(jié),激發(fā)在游戲中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音 的興趣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn):讀準(zhǔn)復(fù)韻母"ao、ou. iu"的發(fā)音,認(rèn)清形,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。 難點(diǎn):能正確拼讀ao、ou、iu與聲母組成的音節(jié)。 【課時(shí)分配】1課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、拼音卡片 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,順勢(shì)揭題 1 .同學(xué)們,太陽(yáng)都升起來(lái)了,可是單韻母寶寶們還在家里呢!咱們請(qǐng)他們出 來(lái),和我們一起做口腔體操,好嗎?(課件出示單韻母小屋) 師生共做:張大嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee,牙齒對(duì)齊iii,嘴 巴突出uuu,像吹笛子Utltl 2 .真好!同學(xué)們的發(fā)音真準(zhǔn)確,請(qǐng)聽(tīng)!(課件出示ai、

11、ei、ui)這是我們已 經(jīng)認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母寶寶ai、ei、ui,它們也在鍛煉身體呢!誰(shuí)還記得我們是怎樣 發(fā)ai的音的?(生答)ei呢? ui又是怎樣發(fā)出來(lái)的? 請(qǐng)生發(fā)音,師強(qiáng)調(diào)是從前一個(gè)字母快速的滑向后一個(gè)字母。請(qǐng)同學(xué)一定要記 住這個(gè)發(fā)音的小竅門(mén),今天我們還要用到它。 3 .引入新朋友 師:?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)非常大,不僅可以組成“ai、ei、ui”,還可以組成其他 的新朋友呢!今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)3個(gè)新的朋友。(相機(jī)板書(shū):ao ou iu) 二、利用情境,教學(xué)新音 1 .初識(shí)新友 同學(xué)們,這幾個(gè)新朋友你認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)會(huì)讀呢?(指名讀)老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小 朋友會(huì)讀了,有些小朋友還不會(huì)讀,現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)

12、一下好不好?(好)我 們請(qǐng)插圖來(lái)幫幫助。 2 .學(xué)習(xí)韻母ao (1)出示奧運(yùn)五環(huán)圖。小朋友請(qǐng)看這幅畫(huà),在哪兒見(jiàn)過(guò)這幅圖? “奧運(yùn)會(huì)” 的“奧”就是復(fù)韻母ao的第四聲,它的第一聲就是ao的音。 (2)探究發(fā)音。 (出示ao)師:這是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母,猜一猜,這個(gè)韻母怎么 讀,聯(lián)系上一課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母的發(fā)音方■法,想想怎么發(fā)音?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師到前 面讀一讀? 一生到前面讀,其他同學(xué)認(rèn)真看,仔細(xì)聽(tīng),區(qū)分,然后發(fā)音,直至正確。 師:。。是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí),從前一個(gè)字母。滑向后一個(gè)字母。, 口形由大到圓,一口氣呼出,。聲響長(zhǎng)些,。音輕短,就可發(fā)出。。的音了。 教師指出:發(fā)Q

13、0時(shí),先發(fā)。,比單念a時(shí)舌位靠后,要發(fā)得長(zhǎng)而響亮,接著 舌頭逐漸抬高,口形收攏、變圓,發(fā)出近似。的音,要輕短。 (3)教師示范讀ao,領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。 (4)嘗試標(biāo)調(diào)認(rèn)四聲。 教師引言:。。也喜歡戴帽子,戴上四頂帽子,它就更漂亮啦。誰(shuí)會(huì)給。。戴 聲調(diào)帽子呢?指名上黑板標(biāo)聲調(diào)。說(shuō)說(shuō)你為什么這么標(biāo)? 師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌:有。別放過(guò),沒(méi)有。找。和e,請(qǐng)生上臺(tái)標(biāo)調(diào)。 (5)課件出示:圖片和帶調(diào)韻母,每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母。出來(lái)一幅 讀一句,最后四幅圖同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)界面上。 ao, ao,山路凹凸又不平,ao, ao,媽媽熬夜真辛苦, 6o, do,我有一件新棉襖,ao, ao,奧運(yùn)

14、健兒了不起。 3.牽手讀拼音。(練習(xí)聲母與。。的拼音)(D教師課件出示音節(jié),引導(dǎo)學(xué)生拼讀。 (2)學(xué)生自由拼讀,可以同桌合作,可以?xún)蓚€(gè)人一起讀,也可以你讀我 聽(tīng)。指名讀,齊讀。 (3)聯(lián)系生活實(shí)際拼讀。。。 師:剛才我們拼讀的這些音節(jié)里面都有ao的音,下面,誰(shuí)能說(shuō)一句話或 者一個(gè)詞,或者姓名里面有的音呢? 預(yù)設(shè)1:冬天,我穿棉襖,棉襖的襖(。。)是第三聲。 預(yù)設(shè)2:我吃得飽飽的,“飽”的音節(jié)里有ao的第三聲。 預(yù)設(shè)3:我的名字叫趙寒,“趙”的音節(jié)里面有ao的第四聲。 (二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。 1 .析音定音。 出示課文內(nèi)容圖片引出復(fù)韻母。U,老師發(fā)音,師指導(dǎo)先發(fā)。音,

15、很快地向u 滑動(dòng),0重U輕。 2 .學(xué)習(xí)發(fā)音。 (1)誰(shuí)來(lái)學(xué)著發(fā)音,試試看,指名上臺(tái)發(fā)音給大家看和聽(tīng),小朋友觀察前 面發(fā)音同學(xué)的口形變化。(2)師范讀,學(xué)生齊讀,指名小老師領(lǐng)讀、指名讀、小 組開(kāi)火車(chē)讀。 3 .帶調(diào)認(rèn)讀(學(xué)生給ou標(biāo)上聲調(diào)),師生拍手讀兒歌。 小云騎牛去打油(you),看到小友(ybu)拍皮球, 皮球飛來(lái)嚇了牛,摔下小云撒了油(you) o 4 .練習(xí)聲母與ou的拼音。 (1)教師激趣:看到。。都有這么多聲母朋友,ou也把它的聲母朋友請(qǐng)來(lái) 了,一起來(lái)看看。 (2)自由讀,指名讀,分組讀。 (3)學(xué)生猜謎語(yǔ),共同讀詞語(yǔ)。 師:我呀,特別愛(ài)看小朋友猜謎語(yǔ)

16、的樣子,因?yàn)槟銈冏枚苏?,?tīng)得仔細(xì), 那猜得怎么樣呢?請(qǐng)聽(tīng):走起路來(lái)落梅花,從早到晚守著家,看見(jiàn)生人汪汪叫, 看見(jiàn)主人搖尾巴。 預(yù)設(shè):小狗。(圖片) 師:聽(tīng)出來(lái)了嗎? “狗”的音節(jié)9的有ou的音嗎? 預(yù)設(shè):“狗”的音節(jié)9譏1里面有ou的第三聲。 師:你們看,小狗愛(ài)吃什么? 預(yù)設(shè):小狗愛(ài)吃肉。(指名說(shuō),齊說(shuō)) 師:仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),這句話里面有0U的音嗎? 預(yù)設(shè):“肉”的音節(jié)rbu里面有0U的第四聲。 師:小朋友們的耳朵真靈。 (三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu0 1 .情境延續(xù)。 過(guò)渡:孩子們,夏天到了,我們最喜歡什么運(yùn)動(dòng)工程呀?出示書(shū)中圖,由 “游泳” 一詞引出復(fù)韻母iu。 2 .嘗試發(fā)

17、音。 (1)“游泳”把“游”讀成第一聲,就是iu的發(fā)音。師范讀,指名發(fā)音、 正音。(注意口形的變化)(2)小組讀,開(kāi)小火車(chē)讀。 3 .四聲練習(xí)。 (1)學(xué)生標(biāo)iu的四聲,注意與ui比擬,兒歌記憶一一小i在前iu、iu、 iu,小i在后ui、ui^ ui,同時(shí)強(qiáng)調(diào)iu的聲調(diào)標(biāo)在u上,強(qiáng)調(diào)i、u并排標(biāo)在 后。師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。 (2)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四聲練習(xí):iiiiUiCiiti (3)讀兒歌:課件出示。圖片和帶調(diào)韻母,每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母。 師生共同拍手讀兒歌。 讀兒歌iu, iu, ? 、/ 1U, iu, iu, iu, ? 、/ 1U, iu, iu, iu

18、, ? 、/ IU, iu, 什么 什么 什么 什么 iu, iu? ? V 1U, iu, 語(yǔ)文寫(xiě)字得了優(yōu)。 魚(yú)兒魚(yú)兒水中游。 你是我的好朋友。 上下樓梯要靠右。 (4)生活情境學(xué)習(xí)音節(jié)。 師:小朋友們,你能想一個(gè)詞或者一句話里面帶iu的音嗎? 預(yù)設(shè)1:爸爸喜歡喝啤酒,“叫酒”的“酒”是第三聲。 預(yù)設(shè)2:我會(huì)自己系紐扣,“紐扣”的“紐”是第三聲 預(yù)設(shè)3:我的小名叫妞妞,“妞妞”的“妞”是第一聲。 4合作拼音。 教前引導(dǎo)學(xué))四人小組合作,一起把這些音節(jié)拼一拼,讀一讀,指名讀,齊 讀。 三、游戲鞏固,快樂(lè)書(shū)寫(xiě) 小朋友們,我們一起來(lái)到了草地上,那里有

19、各種各樣的游戲,想玩嗎? 1 .快樂(lè)神槍手。(認(rèn)讀帶調(diào)韻母) 首先來(lái)的是小狗,它要帶我們?nèi)⑴c“快樂(lè)射擊”呢! 課件出示:一排氣球掛在遠(yuǎn)處,每個(gè)氣球上都有一個(gè)帶調(diào)韻母,近處有一把 槍?zhuān)瑢W(xué)讀對(duì)了,鼠標(biāo)在槍上和氣球上點(diǎn)擊,氣球就“啪”的一聲破碎了。 小結(jié):ao> 0U可以自成音節(jié),iu不能自成音節(jié),必須與聲母相拼。 2 .快樂(lè)前滾翻。(練習(xí)基本拼音,不帶調(diào)) 看,小貓也來(lái)了,它要帶我們參與“快樂(lè)前滾翻”呢! 課件出示:小貓翻一個(gè)跟頭,滾出來(lái)一個(gè)基本音節(jié)(聲母與。。、ou、iu相拼 的不帶調(diào)的音節(jié)),小朋友讀。 3 .小鯉魚(yú)也來(lái)了,它說(shuō):小朋友,今天,你們的表現(xiàn)真不錯(cuò),現(xiàn)在到了 “

20、大 顯身手”這一競(jìng)賽工程啦,看看哪些小朋友的音節(jié)寫(xiě)得漂漂亮亮,哪些就是寫(xiě)字 高手!讓我們一起拍起來(lái),念起來(lái)一一齊背兒歌:拍手齊背寫(xiě)字姿勢(shì)兒歌。 4 .說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這些音節(jié)時(shí)要注意什么 復(fù)韻母由兩個(gè)單韻母組成,它們是一家人,親親熱熱在一起,所以寫(xiě)的時(shí)候 要靠攏些,要?jiǎng)蚍Q(chēng),寫(xiě)中間。 5 .范寫(xiě)引領(lǐng) 教師范寫(xiě),然后同學(xué)繼續(xù)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字、執(zhí)筆姿勢(shì)要正確。 同桌互評(píng):同桌互評(píng)作業(yè),打上星星。 四、作業(yè)布置,鞏固運(yùn)用 從下面題目中任選一個(gè)或幾個(gè)完成。 A.我知道我們班上這些同學(xué)的名字中含有ao、ou、iu這些復(fù)韻母。 8 .我知道教室里以下物品名稱(chēng)的音節(jié)中有ao、ou. iuo C.我知道上學(xué)路上的很多牌子上有ao、ou、iu這些復(fù)韻母。 D.我還知道很多地方藏著ao、ou、iu。

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