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1、第一節(jié)流動的組織——血液
增盛鎮(zhèn)職業(yè)中學(xué)蔡志娟
導(dǎo)入一:(多媒體導(dǎo)入)
展示課件(內(nèi)容:繁忙的陸路、水路和航空運輸圖片,結(jié)合簡短的說明。),創(chuàng)設(shè)聯(lián)想的思維空間,認(rèn)識物質(zhì)運輸?shù)闹匾浴?
問題導(dǎo)入,運輸業(yè)需要車、船、飛機等搭載貨物,人體內(nèi)物質(zhì)的運輸,通過什么“搭載”呢?
在人體內(nèi)同樣存在著繁忙的“運輸線”完成人體內(nèi)物質(zhì)的運輸。這就是遍布全身的大大小小的血管和血管里流動著的血液。引入課題。
或:學(xué)生觀看課件——繁忙的交通運輸線和人體血液循環(huán)路線動畫教師:同人類修筑的任何一條運輸線相比,我們自身的運輸線都要更復(fù)雜的多,它的大小支干無數(shù),蜿蜒曲折,延伸到身體的每一個角落。這條運輸線使身體的沒
2、一個細胞都得到所需的物質(zhì),并能及時把細胞產(chǎn)生的廢物帶走,而血液正是運輸?shù)氖拐?。血液對我們的生活和健康是非常重要的,關(guān)于血液同學(xué)們都知道那些內(nèi)容呢?
學(xué)生:根據(jù)生活常識來說出有關(guān)血液的知識。教師:同學(xué)們說的真不錯,生活中很留意,我們知道了血液是咸的、有營養(yǎng)、有腥味、有血糖、有血細胞并且是紅色的,那么為什么呢?大家想知道吧?
導(dǎo)入二:(多媒體導(dǎo)入)
播放歌曲:<長江之歌>或<黃水謠>全班欣賞,同時展示圖片。眾所周知,長江、黃河養(yǎng)育了億萬中華兒女。同樣,在我們體內(nèi)也有一條生命之河,那就是血液。它能及時將養(yǎng)料運輸給細胞,又能及時運走體內(nèi)的廢物。這條運輸線就是遍布在全身的血管(bloodvesse
3、l),血管里流動著血液(blood)。導(dǎo)入三:(小品導(dǎo)入)
創(chuàng)設(shè)情景:為什么失血過多會死亡?(組織學(xué)生課前編排小品,課上表演)。
質(zhì)疑:為什么把血液稱為“流動的組織”?引入新課導(dǎo)入四:(創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入)
創(chuàng)設(shè)情境1.用美國紅十字會主席伊麗莎白說過的一句話的引導(dǎo)學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生思維。
“能夠輸血是本世紀(jì)偉大的醫(yī)療成就之一,盡管輸血面臨著巨大的挑戰(zhàn)——一些血液疾病的危險,如艾滋病、乙肝等。但是,人類在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的進展使我們相信,獻血是安全的,輸血也是安全的。不過,醫(yī)學(xué)最終比不上這樣一個‘奇跡':成千上萬的志愿者心甘情愿把鮮血捐獻出來,以挽救他們從未謀面,不曾相識的人的生命”?!绹t十字會主席
4、:伊麗莎白漢福德多爾2.過渡語:輸血對人類有重要意義,挽救了無數(shù)人的生命,那么,血液有什么作用呢?它的成分是什么?導(dǎo)入五:(復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入)
復(fù)習(xí)提問:1、食物中的營養(yǎng)物質(zhì)是什么?(糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無機鹽、維生素)2、一些物質(zhì)如淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)都是由大分子組成的,它們必須經(jīng)過(消化系統(tǒng))逐步分解成(簡單小分子物質(zhì)如:葡萄糖、氨基酸等)才能被人體吸收。
3、我們呼吸運動是吸入氧氣排出二氧化碳。
講授新課:
食物中的營養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧被人體吸收后,怎樣才能運輸?shù)饺砀魈??組織細胞中產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物,又怎樣運離細胞?
(血液)其實,上面這些物質(zhì)都是由血液來運輸?shù)?,而血液?/p>
5、像是流過田野的溪水,灌溉了兩旁的田地,給它們帶來了養(yǎng)料并將廢物帶走,而這些田地就像是我們體內(nèi)的細胞。
現(xiàn)在讓我們來了解血液,這個流動的組織吧!
導(dǎo)入六:(復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入)
師:同學(xué)們,生物體生命活動的基本單位是什么?生:是細胞。
師:對,是細胞。同樣道理,人體生命活動的基本單位也是細胞,這些細胞要進行生命活動,就必須不斷地從外界即生物圈中獲取氧氣和營養(yǎng)物質(zhì),同時將細胞產(chǎn)生的廢物排出體外。那么,這些物質(zhì)是怎樣被運送的呢?從今天起,我們就來學(xué)習(xí)與這種運送有關(guān)的內(nèi)容(板書:第一章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸)。請同學(xué)們自學(xué)課本P59第一段。自學(xué)后提問:擔(dān)負這種運輸功能的是什么?生:是血液。
師:好,今天我們就來學(xué)習(xí)血液的有關(guān)知識關(guān)于學(xué)生活動的一些說明:
本節(jié)的演示實驗的準(zhǔn)備過程中我曾出現(xiàn)過一次錯誤,我沒有用抗凝劑(5%的檸檬酸鈉)液體,而是在試管中加入抗凝劑的固體顆粒,結(jié)果效果不好,血液還是凝固了?,F(xiàn)交流出來以免大家再犯類似錯誤。另外,本次采血還可設(shè)置一個不加抗凝劑的凝固對照組,可以繼續(xù)用來展示含氧多的動脈血和含氧少的靜脈血的區(qū)別。本實驗也可用來比較血漿和血清的不同。
本節(jié)的學(xué)生活動是“用顯微鏡觀察人血的永久涂片”這個活動中我們教師應(yīng)當(dāng)在指導(dǎo)學(xué)生鏡下觀察并識別白細胞和血小板的過程中投入多一些的精力,也可利用課外小組培養(yǎng)出幾名小助手幫助教師進行指導(dǎo)。