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1、第一部分積累與運(yùn)用第1講字音與字形字音D【思路點(diǎn)撥】此題考查的都是課本中重點(diǎn)字的讀音，是形近字和多音字讀音的綜合考查。D項(xiàng)“汲”應(yīng)讀為“j”，“數(shù)”應(yīng)讀為”sh”。誤讀原因 1習(xí)慣性誤讀。由于受各地方言的影響，容易把一些常見(jiàn)的詞語(yǔ)讀錯(cuò)。如“惟妙惟肖”的“肖(xio)”，常被讀為“肖(xio)/(qio)”。 2多音字誤讀。一個(gè)字有多種讀音，是由該字的多層意思決定的。如不正確理解字詞的意義，很容易讀錯(cuò)。如“歸省”的“省(xng)”，就不能讀成“shng”；“創(chuàng)傷”的“創(chuàng)(chung)”，就不能讀成“chung”；“日薄西山”的“薄(b)”，就不能讀成“bo”；“地殼”的“殼(qio)”，就不能讀
2、成“k”。3形近字誤讀。很多字因?yàn)樽中蜗嘟?，很難區(qū)分而讀錯(cuò)。如“絀”和“拙”相近，容易把“相形見(jiàn)絀”的“絀(ch)”讀為“zhu”；“睢”和“錐”相近，容易把“恣睢”的“睢(su)”，讀為“zhu”等。4半邊字誤讀。不少學(xué)生喜歡認(rèn)字認(rèn)半邊，因此出現(xiàn)了很多讀音錯(cuò)誤。如“緘默”的“緘(jin)”，容易讀成“咸(xin)”。解題技巧1把握規(guī)律，識(shí)記特殊。漢字的讀音，往往是有規(guī)律可循的，尤其是形聲字，其讀音與聲旁相同或相近，要善于把握這一特點(diǎn)去推斷一些字音。另外也有少部分不遵循規(guī)律的字音，則需要我們仔細(xì)識(shí)記。2據(jù)義辨音。漢語(yǔ)中很多的多音字都是多義字，往往是因字義不同而導(dǎo)致字音不同。B解題技巧 1分析形
3、體。如“義憤填膺”指胸中充滿(mǎn)義憤。如“謳歌”指用優(yōu)美的語(yǔ)言歌頌，“謳”應(yīng)從“言”，而“嘔吐”“嘔心瀝血”與“口”有關(guān)；還有一些雙音節(jié)詞，可依據(jù)兩個(gè)字的形旁特點(diǎn)，采用對(duì)比方法推斷字形正誤。如“憔悴”與心理有關(guān)，故不能把“悴”寫(xiě)成“瘁”。 2辨別字音。依據(jù)形近字的讀音差異來(lái)確定正確的字形，如“一拍即(j)合”非“既(j)”，“針砭(bin)”非“貶(bin)”，“直截(ji)了當(dāng)”非“直接(ji)了當(dāng)”。3分析結(jié)構(gòu)。主要是指那些并列式結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)(特別是成語(yǔ))，可以由此字推出彼字。如“山清水秀”“青山綠水”，可由“秀”推“清”，由“綠”推“青”。4探索來(lái)源。大部分成語(yǔ)都有來(lái)源，了解它們的來(lái)源，能幫助我們快速辨識(shí)字形正誤。如“程門(mén)立雪”“班門(mén)弄斧”“墨守成規(guī)”這幾個(gè)成語(yǔ)中，“程(頤)”“(魯)班”“墨(翟)”都是成語(yǔ)故事中的人物，故不能寫(xiě)成“城”“搬”“默”。5注意搭配。有些詞語(yǔ)有固定的搭配，不能隨意書(shū)寫(xiě)。如“縹緲”與“飄渺”不能交錯(cuò)搭配，“老于故”不能寫(xiě)成“老于事故”，“共商國(guó)是”不能寫(xiě)成“共商國(guó)事”。
廣西柳州地區(qū)中考語(yǔ)文 第1講 字音與字形復(fù)習(xí)課件
