山東省泰安市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 29 湖心亭看雪課件 新人教版

《山東省泰安市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 29 湖心亭看雪課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省泰安市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 29 湖心亭看雪課件 新人教版（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、接天蓮葉無(wú)窮碧接天蓮葉無(wú)窮碧映日荷花別樣紅映日荷花別樣紅 楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里最?lèi)?ài)湖東行不足綠楊陰里白沙堤 白居易張岱 湖心亭湖心亭位于杭位于杭州西湖中間，據(jù)說(shuō)州西湖中間，據(jù)說(shuō)是宋代整修西湖時(shí)是宋代整修西湖時(shí)，以湖泥堆成小山，以湖泥堆成小山，成為一島，是西，成為一島，是西湖三島之一，后于湖三島之一，后于山邊建成亭閣，叫山邊建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞湖心亭。這是觀賞西湖風(fēng)景的好地方西湖風(fēng)景的好地方，因此常有文人墨，因此常有文人墨客到此賞景。客到此賞景。 張岱張岱，字，字宗子宗子，又字，又字石公石公，號(hào)號(hào)陶庵陶庵，又號(hào)，又號(hào)蝶庵居士，明末清蝶庵居士，明末清初初山陰（今浙江紹興）人山陰（今浙江紹興）人。寓

2、居。寓居杭州，出身仕宦世家，少為富貴杭州，出身仕宦世家，少為富貴公子，愛(ài)繁華，好山水，曉音樂(lè)、公子，愛(ài)繁華，好山水，曉音樂(lè)、戲曲，明亡后不仕，入山著書(shū)以戲曲，明亡后不仕，入山著書(shū)以終。終。 代表作代表作: :陶庵夢(mèng)憶陶庵夢(mèng)憶和和西湖夢(mèng)尋西湖夢(mèng)尋即寫(xiě)于明朝滅亡以即寫(xiě)于明朝滅亡以后，書(shū)中緬懷往昔風(fēng)月繁華，追后，書(shū)中緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵往事，字里行間流露出深憶前塵往事，字里行間流露出深沉的故國(guó)之思和滄桑之感?？値С恋墓蕠?guó)之思和滄桑之感?？値в械陌С睢Ｓ械陌С?。走近張岱走近張岱 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆

3、碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。 到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。” 結(jié)合課文注解，口頭串譯課文,注意紅體字的意思。（有疑難的，可以與同桌或者與老師討論解決）。 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。 到亭上，有兩人鋪氈對(duì)

4、坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！币?、注意下列詞語(yǔ)的翻譯一、注意下列詞語(yǔ)的翻譯是是日：日： 惟惟 : 更更定定： 挐挐一小船一小船 : 擁?yè)黼ヒ聽(tīng)t火毳衣?tīng)t火 : 霧凇霧凇沆碭沆碭 :而已而已:代詞，這。代詞，這。只，只有。只，只有。完了，結(jié)束完了，結(jié)束。通通“橈橈”，撐，劃，撐，劃。穿著，帶著。穿著，帶著。白氣彌漫的樣子。白氣彌漫的樣子。語(yǔ)氣詞，罷了。語(yǔ)氣詞，罷了。是日是日更更定定湖中焉得湖中焉得更更有此人有此人更更 余余挐挐一一小船小船上下上下一一白白一一客客此此

5、數(shù)詞，譯為“一（葉）”古時(shí)夜間計(jì)時(shí)單位客居 （名詞作動(dòng)詞）是是日更定日更定是是金陵人金陵人這判斷動(dòng)詞是是副詞，全還二、文言考點(diǎn)二、文言考點(diǎn)1 1、一字多義、一字多義2 2、詞類(lèi)活用、詞類(lèi)活用 一一童子燒酒爐正沸童子燒酒爐正沸 數(shù)詞，譯為“一個(gè)”3 3、通假字：、通假字： 通通“橈橈”，撐船。，撐船。 1 1、湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與、湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 湖上影子，只有（淡淡的）一道長(zhǎng)堤的痕湖上影子，只有（淡淡的）一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的

6、兩三粒人影罷了。的兩三粒人影罷了。三、翻譯重點(diǎn)句子三、翻譯重點(diǎn)句子2、湖中焉得更有此人！、湖中焉得更有此人！ 在湖中怎么還能碰上（您）在湖中怎么還能碰上（您） 這樣（有閑情雅致）的人呢！這樣（有閑情雅致）的人呢！3 3、莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！、莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！ 別說(shuō)相公癡，還有比相公更別說(shuō)相公癡，還有比相公更癡的人！癡的人！1、思考本文寫(xiě)了一件什么事？文中寫(xiě)了哪些情景？分別用四個(gè)字概括一下。 2、從作者或金陵客的角度講述這件事。也可選取其他人物的角度復(fù)述。要求復(fù)述中自然的串起幾個(gè)主要畫(huà)面。 湖心亭看雪；人鳥(niǎo)聲絕、湖上雪景（獨(dú)看雪景）湖心亭看雪；人鳥(niǎo)聲絕、湖上雪景（獨(dú)看雪景）、

7、亭上飲酒（亭上奇遇）、舟子喃喃、亭上飲酒（亭上奇遇）、舟子喃喃 1、默讀課文，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、感覺(jué)等角度體驗(yàn)文中景物，感受人物心理、性情與精神追求。結(jié)合文中的具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)：這是一片的雪景這是一個(gè)的張岱v張岱與西湖：張岱與西湖：“奈何呼不已，一往有深奈何呼不已，一往有深情情”張岱張岱西湖西湖v“余之夢(mèng)西湖也，如家園眷屬余之夢(mèng)西湖也，如家園眷屬”張岱張岱西湖夢(mèng)尋西湖夢(mèng)尋v他人游西湖：在春夏則熱鬧之，他人游西湖：在春夏則熱鬧之，至秋冬至秋冬則冷落則冷落矣；在花朝則喧哄之，至月夕則矣；在花朝則喧哄之，至月夕則星散矣；在清明則萍聚之，至星散矣；在清明則萍聚之，至雨雪則寂雨雪則寂寥寥矣矣張岱張岱獨(dú)獨(dú)所

8、以，他才會(huì)唯愿與西湖相約于無(wú)人的雪后夜晚，與她獨(dú)獨(dú)處，和她對(duì)話，再無(wú)外人能夠介入他們心靈的默契與情感的溫馨。 他一直以為唯有自己才是西湖真正的知己，是他心中這位西子眼里唯一的情人。 唯有他最能深刻領(lǐng)會(huì)她的性情、她的韻味、她的美麗、她的哀怨、她的快樂(lè)、她的寂寥 癡癡陶淵明之陶淵明之 “先生不知何許人也，南山先生不知何許人也，南山種豆種豆，不為五斗米折腰，不為五斗米折腰?！碧蘸刖爸硇挠谔蘸刖爸硇挠凇坝缦啥加缦啥肌?，比肩康樂(lè)；，比肩康樂(lè)；蘇軾之蘇軾之“承天寺閑人夜游承天寺閑人夜游”；李白之李白之“舉杯邀明月，對(duì)影成三人舉杯邀明月，對(duì)影成三人”等等皆因其享有獨(dú)特的精等等皆因其享有獨(dú)特的精神境界

9、。神境界。 大凡世間徹悟人生，超脫世事者多有大凡世間徹悟人生，超脫世事者多有“癡癡”意，意，“癡癡”態(tài)，態(tài)，“癡癡”行。不信請(qǐng)看行。不信請(qǐng)看- 癡迷于天人合一的山水之樂(lè)，癡迷于世俗之外的高雅之趣。 張岱是一個(gè)用后半生回憶前半生的人。 張岱少為富貴公子，“極愛(ài)繁華。好精舍，好鮮衣，好美食，好駿馬，好華燈，好煙火，好梨園，好鼓吹，好花鳥(niǎo)古董?！狈彩浪紫硎?，無(wú)所不用其極。 1644年，明朝滅亡?！疤这謬?guó)破家亡，無(wú)所歸止，批發(fā)入山，駭駭為野人?！薄罢Z(yǔ)及少壯秾華，自謂夢(mèng)境?！泵魍龊蟛皇?，入山著書(shū)以終。 了解張岱的人生經(jīng)歷后，你覺(jué)得張岱為什么要寫(xiě)這篇湖心亭看雪？寄寓幽深的眷戀、感傷的情懷、深摯的隱逸之寄寓

10、幽深的眷戀、感傷的情懷、深摯的隱逸之思思 找出文中描寫(xiě)雪景的語(yǔ)句，細(xì)細(xì)品味雪景的美，分別討論、交流、說(shuō)說(shuō)它們美在哪兒？這些語(yǔ)言生動(dòng)形象、華麗優(yōu)美嗎？這種寫(xiě)景方法有何特點(diǎn)？ 以生動(dòng)傳神的15個(gè)字，描繪出了大雪三日后奇特的夜間雪景。這也是作者在湖中劃船時(shí)看到的總體的視覺(jué)形象，是一個(gè)十分闊大而又混沌難辨的白色世界。三個(gè)“與”字將天、云、山、水連成一片雄渾蒼茫的雪白世界。作者的視點(diǎn)由上而下，四種景物渾然一體的特點(diǎn)，僅用“一白”輕輕一點(diǎn)，便境界全出！“一”在此應(yīng)理解為“全”。v1、“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白?！?、“湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已?！?“上下一白

11、”之“一”字，使人惟覺(jué)其大；而“一痕、一點(diǎn)、一芥”之“一”字，使人更覺(jué)其小。此為由大到小，以小襯大，也是用白描手法。讀到此處，我們自然不難想見(jiàn)作者獨(dú)行于茫茫雪夜中所感到的“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一栗”的人生徹悟。白白 描描 手手 法法 白描白描是一種描寫(xiě)方法。原是中國(guó)畫(huà)的是一種描寫(xiě)方法。原是中國(guó)畫(huà)的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物像的畫(huà)法彩，而只用墨線在白底上勾勒物像的畫(huà)法。為一種描寫(xiě)方法，是。為一種描寫(xiě)方法，是指抓住事物特征，指抓住事物特征，以簡(jiǎn)練樸質(zhì)、不加渲染的文字，寥寥幾筆以簡(jiǎn)練樸質(zhì)、不加渲染的文字，寥寥幾筆勾勒出事物形

12、象的描寫(xiě)方法。勾勒出事物形象的描寫(xiě)方法。白描寫(xiě)景，白描寫(xiě)景，只需幾筆只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明就可勾勒出一幅鮮明的圖畫(huà)，使人如身臨其境。的圖畫(huà)，使人如身臨其境。天凈沙秋思天凈沙秋思 馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，枯藤老樹(shù)昏鴉， 小橋流水人家，小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬。古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽(yáng)西下，夕陽(yáng)西下， 斷腸人在天涯。斷腸人在天涯。 作者只是利用白描手法作者只是利用白描手法對(duì)景物進(jìn)行了排列，就對(duì)景物進(jìn)行了排列，就勾勒出一幅勾勒出一幅”天涯游子天涯游子圖圖”成就一首千古絕唱。成就一首千古絕唱。白描手法寫(xiě)人范例: “一個(gè)凸顴骨一個(gè)凸顴骨, ,薄嘴唇薄嘴唇, ,五十歲上下的五十歲上下的女人站在我面前

13、女人站在我面前, ,兩手搭在髀間兩手搭在髀間, ,沒(méi)有系裙沒(méi)有系裙, ,張著兩腳張著兩腳, ,正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。的圓規(guī)?！?魯迅魯迅故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)中的楊二嫂中的楊二嫂 “他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強(qiáng)得一簇簇直豎起來(lái)的頭發(fā)頭是倔強(qiáng)得一簇簇直豎起來(lái)的頭發(fā)”唐弢唐弢瑣憶瑣憶中的魯迅先生中的魯迅先生 最討厭的是常喜歡切切察察最討厭的是常喜歡切切察察, ,向人們低向人們低聲絮說(shuō)些什么事聲絮說(shuō)些什么事, ,還豎起第二個(gè)手指還豎起第二個(gè)手指, ,在在空中上下?lián)u動(dòng)空中上下?lián)u動(dòng), ,或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的筆或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的筆尖尖. .

14、 一到夏天一到夏天, ,睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手, ,在在床中間擺成一個(gè)床中間擺成一個(gè)”大大”字字. . 魯迅魯迅阿長(zhǎng)與山海經(jīng)阿長(zhǎng)與山海經(jīng)中的長(zhǎng)媽媽中的長(zhǎng)媽媽白描用于寫(xiě)人，只白描用于寫(xiě)人，只三言兩語(yǔ)三言兩語(yǔ)即可勾畫(huà)出人即可勾畫(huà)出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見(jiàn)其人。物的外貌和神態(tài)，使讀者如見(jiàn)其人。如如一面一面中寫(xiě)魯迅的手：中寫(xiě)魯迅的手：“竹枝似竹枝似的手的手”。故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)中寫(xiě)中年閏土的手：中寫(xiě)中年閏土的手：“像松樹(shù)皮像松樹(shù)皮” 。又如又如背影背影里父親的里父親的體態(tài)、衣著、動(dòng)作體態(tài)、衣著、動(dòng)作描寫(xiě)描寫(xiě)，特點(diǎn)突出，形象鮮明，而又真摯感人。，特點(diǎn)突出，形象鮮明，而又真摯感人。胖子；黑布小帽，黑布大馬褂，深青布棉袍胖子；黑布小帽，黑布大馬褂，深青布棉袍；探、攀、縮、傾；探、攀、縮、傾 簡(jiǎn)練是這篇文章的文字特點(diǎn)，全文一百余字，寫(xiě)湖，寫(xiě)雪，寫(xiě)人，記游湖的始終，發(fā)人生的感嘆，集敘事寫(xiě)景抒情為一體，情景交融，到文章的末尾還留下深深的余味，表達(dá)了作者癡迷于天人合一的山水之樂(lè)和高雅之趣，字里行間透露出愛(ài)國(guó)之思的憂傷。作業(yè)：作業(yè)：1 1、朗讀和背誦課文。、朗讀和背誦課文。2 2、片段寫(xiě)作：用白描手法寫(xiě)班、片段寫(xiě)作：用白描手法寫(xiě)班中某個(gè)同學(xué)的一個(gè)課間特寫(xiě)鏡頭。中某個(gè)同學(xué)的一個(gè)課間特寫(xiě)鏡頭。