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第四課《扮靚生活的花卉紋樣》說課稿
各位老師好,我今天說課的題目是湘版新七年級下冊第四課《扮靚生活的花卉紋樣》,屬于“設(shè)計、應(yīng)用”領(lǐng)域的課程內(nèi)容,下面我將從教材分析、學情分析、教學方法、教學過程、課堂評價五個環(huán)節(jié)對對這堂課的教學設(shè)計進行講述。
一、教材分析
本課把花卉紋樣的設(shè)計運用作為教學內(nèi)容,考慮花卉紋樣的文化內(nèi)涵與生活的廣泛聯(lián)系,教材圍繞花卉紋樣在生活中的運用展開,讓學生感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力。在內(nèi)容上,從花卉的寫生,到紋樣的變形與裝飾手法,從單獨紋樣的形式,到連續(xù)紋樣的組合變化,循序漸進并強調(diào)學以致用的觀念。在形式上,設(shè)
2、置了兩個活動,活動一是為某件生活用品設(shè)計一個對稱或者均衡的單獨紋樣,活動二是選擇有代表性的花卉,為某件物品設(shè)計一個連續(xù)紋樣,由表及里,由簡到難,都注重了學習內(nèi)容與生活經(jīng)驗的緊密聯(lián)系。今天我們主要針對活動一開展學習和設(shè)計。課標要求,在這個學習領(lǐng)域中,學生要養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴于計劃、善于借鑒、精于制作的行為習慣,以及“學以致用”的設(shè)計思想。讓學生了解掌握圖案設(shè)計基本方法的基礎(chǔ)上,對生活用品加以裝飾,增強以設(shè)計和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。
依據(jù)課標和對教材的理解,我確定了以下教學目標及重難點:
知識與能力:借鑒中國傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點,運用變形與裝飾手法設(shè)計花卉紋樣。
過程與方法:了
3、解花卉從寫生到變形的完整過程,學會設(shè)計與制作的基本方法,并運用一定的組織方法,為生活用品進行裝飾設(shè)計。?
情感態(tài)度價值觀:感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力;增強以設(shè)計和工藝改善環(huán)境與生活的意識。
教學重、難點:
通過對傳統(tǒng)紋樣特征的認識和把握,了解花卉紋樣的變形與裝飾方法,進而應(yīng)用于現(xiàn)代生活中。
二、學情分析:
之前學生學習過《黑白世界》一課,學生能夠運用點、線、面的組合變化制作出黑白不同的灰色層次,為本節(jié)課中利用點、線、面的綜合表現(xiàn)來裝飾紋樣,奠定了基礎(chǔ),所以,學生具備了一定的動手能力。在思維上,抽象邏輯思維日益占主導地位,思維的獨立性、批判性有了顯著的發(fā)展,通過觀察和引導,能夠?qū)κ挛锏囊?guī)律和
4、特點有一定認識。
三、教學方法:
根據(jù)教材內(nèi)容及學生情況,我采取以下教學方法:?
?1、?創(chuàng)設(shè)情景教學法:學生在一種情境氛圍中接受知識效果最好,通過創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境,使學生輕松的掌握知識。
?2、?觀察、對比法:這是我在本課中采用最多的方法,有六個問題是采用這個方法解決的,(1)大自然中的花與物品上的花有什么不同。(2)紋樣變形的過程。(3)紋樣裝飾利用哪些不同的元素。(4)元素相同,但形狀、大小、粗細、排列方式有哪些不同。(5)適合紋樣和單獨紋樣的不同。(6)均衡式和對稱式在結(jié)構(gòu)上的不同。
3、?直觀演示法:這在美術(shù)課中最常用的方法,紋樣的變形與裝飾既是本課的重點也是難點,運用
5、直觀演示代替單純的說教和憑空想象,讓學生更直觀的學習總結(jié)變形和裝飾的方式方法。
四、教學過程:
我主要從以下環(huán)節(jié)開展教學活動。
1、創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍。讓學生欣賞花,融入到花的世界中,感受花的美麗,花不僅帶給我們芳香,還美化了我們的環(huán)境,讓世界變得五彩繽紛!
2、對比大自然中的花和物品上的花有什么不同。對比中總結(jié)出紋樣的定義。然后通過問題引導讓學生掌握兩個方面的內(nèi)容,一是紋樣的變形,是在寫生的基礎(chǔ)上經(jīng)過整理,再運用簡化、添加、夸張、幾何形等手法完成的。二是紋樣的裝飾,利用點線面,以及點線面的綜合運用進行裝飾。
3、讓學生在對比中總結(jié)出什么是適合紋樣,什么是單獨紋樣,然后借助骨式對比發(fā)現(xiàn)單獨紋樣分為對稱式和均衡式兩種。
五、課堂評價
我主要從三方面來進行評價。首先,評價學生是否了解傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點。其次,評價學生是否做到了勤于觀察、善于借鑒、精于制作、學以致用。第三,評價學生的作業(yè),看學生能否熟練地運用變形與裝飾手法設(shè)計一個對稱的或者均衡的單獨紋樣。
我的說課到此結(jié)束,不足之處,請老師批評指正,謝謝!?
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專心---專注---專業(yè)