《七年級語文上冊 第17課《走一步再走一步》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊 第17課《走一步再走一步》課件 （新版）新人教版（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 1945年年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個上尉飛行月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個上尉飛行員接受了一項任務，駕駛沒有任何武器裝備和防護設施的蚊員接受了一項任務，駕駛沒有任何武器裝備和防護設施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務。他覺得幾乎無式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務。他覺得幾乎無法完成任務，想象著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，法完成任務，想象著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機滑行在跑道上，他告連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。
2、升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無線電的指空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無線電的指導下，保持這個航向?qū)拢３诌@個航向20分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越個，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國，根本不需想更多的事。荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國，根本不需想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務。當他接受盟軍的獎勵時，他說，我之上尉終于
3、完成了任務。當他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時侯一段經(jīng)歷的啟示。所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時侯一段經(jīng)歷的啟示。 課前閱讀課前閱讀作家檔案作家檔案（美）莫頓（美）莫頓亨特亨特Morton Hunt 作家作家 心理學家心理學家走一步，再走一步（美）莫頓（美）莫頓亨特亨特第 17 課預習檢查生字我最棒 訓訓誡誡 聳聳立立 迂迂回回 凝凝視視 啜啜泣泣 納納罕罕 瘦骨瘦骨嶙峋嶙峋 心心驚驚肉跳肉跳 頭暈目頭暈目眩眩 小心小心翼翼翼翼jisngynngchun hn ln xnjngxuny故事故事發(fā)發(fā)生在美生在美國哪個國哪個城市？城市？故事故事發(fā)發(fā)生在什生在什么時
4、間么時間？12預習檢查整體感知費城。費城。七月里一個悶熱的日子。七月里一個悶熱的日子。人物有人物有哪哪些？些？事件的起因是什事件的起因是什么么？34預習檢查整體感知我和五個小男孩，其中兩個叫內(nèi)德和杰利，我和五個小男孩，其中兩個叫內(nèi)德和杰利，還有我的父親還有我的父親天氣悶熱，游戲玩厭了，想找新花樣。決天氣悶熱，游戲玩厭了，想找新花樣。決定去爬懸崖。定去爬懸崖。爬爬懸懸崖的崖的經(jīng)過經(jīng)過呢呢？5我身體比較瘦弱，膽子小，爬到半山腰時我身體比較瘦弱，膽子小，爬到半山腰時被留在了那里，陷入了危險，進退兩難。被留在了那里，陷入了危險，進退兩難。那那結(jié)結(jié)果如何呢？果如何呢？6后來，在父親的指導和幫助下終于脫險
5、。后來，在父親的指導和幫助下終于脫險。復述故事學法指導：學法指導：復述要求：時間、地點、人物、復述要求：時間、地點、人物、情節(jié)（包括起因、經(jīng)過和結(jié)局）情節(jié)（包括起因、經(jīng)過和結(jié)局）也就是記敘的六要素。也就是記敘的六要素。復述故事范文那是五十七年前七月里（時間）一個悶熱那是五十七年前七月里（時間）一個悶熱的日子，在美國費城（地點），作者和其的日子，在美國費城（地點），作者和其他五個小伙伴（人物）因為玩彈子游戲玩他五個小伙伴（人物）因為玩彈子游戲玩厭了，于是內(nèi)德提議去爬懸崖（起因），厭了，于是內(nèi)德提議去爬懸崖（起因），剛開始作者拿不定注意，后來在好朋友杰剛開始作者拿不定注意，后來在好朋友杰利的叫喊下
6、他跟著去了，其他小伙伴都爬利的叫喊下他跟著去了，其他小伙伴都爬到崖頂去了，但是作者卻只爬到了距崖頂?shù)窖马斎チ?，但是作者卻只爬到了距崖頂還有三分之二的地方就再也不敢上去了，還有三分之二的地方就再也不敢上去了，也不敢下去（經(jīng)過），到了晚上，作者的也不敢下去（經(jīng)過），到了晚上，作者的父親來了，在他的父親來了，在他的“走一步，再走一步走一步，再走一步”的指導下，作者順利地爬下了懸崖（結(jié)的指導下，作者順利地爬下了懸崖（結(jié)果），獲得了勝利，并且從中領悟到了一果），獲得了勝利，并且從中領悟到了一個生活哲理。個生活哲理。* 據(jù)復述得失小結(jié)：下次自讀課據(jù)復述得失小結(jié)：下次自讀課文應如何改進？文應如何改進？*復述
7、課文復述課文 分別以分別以“杰利杰利”、父父親親的口的口吻講述這一故事，注意把握人物吻講述這一故事，注意把握人物的性格和心理。的性格和心理。精讀課文 通過復述情節(jié)，同學們了解了文通過復述情節(jié)，同學們了解了文章的大意，是寫我童年一次章的大意，是寫我童年一次“遇遇險險”和和“脫險脫險”的經(jīng)歷，那么我的經(jīng)歷，那么我當時遇到了怎樣的危險，又是如當時遇到了怎樣的危險，又是如何脫險的？請同學們再次精讀課何脫險的？請同學們再次精讀課文，結(jié)合相關的語句來說說。文，結(jié)合相關的語句來說說。遇到危險： 在我眼中卻是高不可攀的險峰。（未爬）在我眼中卻是高不可攀的險峰。（未爬） 我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒，我我落在
8、最后，全身顫抖，冷汗直冒，我的心地瘦骨嶙峋的胸膛里噗噗亂跳。的心地瘦骨嶙峋的胸膛里噗噗亂跳。 (跟著他們向上爬）跟著他們向上爬） 蹲在石架蹲在石架,心驚肉跳，嚇得幾乎暈倒。心驚肉跳，嚇得幾乎暈倒。（終于爬上石架）（終于爬上石架） 軟弱地哀求，感到頭暈目眩，啜泣。伏軟弱地哀求，感到頭暈目眩，啜泣。伏(在巖石上，下不來）在巖石上，下不來）脫險過程： 杰利帶來了我父親。（聽見）杰利帶來了我父親。（聽見） 父親的手電光照著我，安慰我。（我哭著父親的手電光照著我，安慰我。（我哭著說）說） 父親教我把左腳踏到石架下面那塊巖石上。父親教我把左腳踏到石架下面那塊巖石上。（我頓時有了信心）（我頓時有了信心） 父
9、親教我把右腳移動到右邊稍低一點的地父親教我把右腳移動到右邊稍低一點的地方。（我的信心大增）方。（我的信心大增） 我每次只移動小步，慢慢爬下懸崖，投入我每次只移動小步，慢慢爬下懸崖，投入了父親強壯的手臂中（啜泣了一會，產(chǎn)生了父親強壯的手臂中（啜泣了一會，產(chǎn)生了一種巨大的成就感）了一種巨大的成就感） 討論：我能脫險，父親是個關鍵人物，討論：我能脫險，父親是個關鍵人物，那么你認為文中的父親是一個什么的人？文那么你認為文中的父親是一個什么的人？文中父親的做法你喜歡嗎？為什么？中父親的做法你喜歡嗎？為什么？ 愛孩子，有耐心，有智慧，善于誘導教愛孩子，有耐心，有智慧，善于誘導教育孩子的人。孩子的路終究要靠
10、自己去走，育孩子的人。孩子的路終究要靠自己去走，總靠別人扶，不是長久之計。父親指導兒子總靠別人扶，不是長久之計。父親指導兒子獨立走下來，恰恰是讓兒子經(jīng)過這種歷練增獨立走下來，恰恰是讓兒子經(jīng)過這種歷練增加獨立克服困難的勇氣和經(jīng)驗。加獨立克服困難的勇氣和經(jīng)驗。文本探究文本探究 我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當我感受到前途茫茫我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當我感受到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小山上所學到的經(jīng)驗，我便能應付一切。我小山上所學到的經(jīng)驗，我便能應付一切。我提醒自己，提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一
11、步，再走著眼于那最初的一小步，走了這一步，再走下一步，直到抵達我所要到的地方。下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，這時，我便可以驚奇而自豪的回頭看看，自己所走我便可以驚奇而自豪的回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。過的路程是多么漫長?！拔椅摇痹趹已律纤鶎W到的經(jīng)驗在懸崖上所學到的經(jīng)驗是什么？全班齊讀是什么？全班齊讀 學到了戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生學到了戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。它告訴經(jīng)驗。它告訴“我我”無論遇到怎樣的無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它化大為小，化危險和困難，只要把它化大為小，化整為零，分解為一小步一小步，困難整為零，分解為一小步一小步，困難就不大了。就不大了?！澳阒灰胫闶?/p>
12、在走一你只要想著你是在走一小步小步”“”“走了這一步再走下一步走了這一步再走下一步”，一步一步走下去，就會變難為易，闖一步一步走下去，就會變難為易，闖過難關，取得最后勝利！過難關，取得最后勝利！說說你對題目說說你對題目“走一步，再走一步走一步，再走一步”的理解。的理解。 拓展延伸拓展延伸 你們在生活中遇到過困你們在生活中遇到過困難嗎難嗎? ?你是如何處理的你是如何處理的? ?與同與同學們一起分享吧！學們一起分享吧！ 課堂小結(jié)課堂小結(jié) “走一步走一步”，把困難踩在腳下，把困難踩在腳下，“再走一步再走一步”，笑傲困難，擁，笑傲困難，擁抱成功。抱成功。學習學習指指導導 這篇文章，我們還可以從不同這篇
13、文章，我們還可以從不同的角度思考，提出不同的疑問呢？的角度思考，提出不同的疑問呢？1、父親為什么不直接把孩子抱下來？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來的話，她又會怎樣做？你能想象一下嗎？父親角度；父親角度；這是一位真正愛自己孩子的父親，他不像別的父親，爬上石架把兒子這是一位真正愛自己孩子的父親，他不像別的父親，爬上石架把兒子抱下來，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅抱下來，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對孩子百依百順，那只是讓他更加嬌氣，一生一世都軟弱無能。有句力。如果他對孩子百依百順，那只是讓他更加
14、嬌氣，一生一世都軟弱無能。有句話說：話說：“打是親，罵是愛打是親，罵是愛”，只有在磨練下才能成好鋼，沒有磨練的只是土塊、銹，只有在磨練下才能成好鋼，沒有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對孩子負責的真正愛孩子的父親。鐵。所以這位父親是對孩子負責的真正愛孩子的父親。母親角度；母親角度；天下的母親有時疼愛兒女到了溺愛的地步。這很不利于孩子的成長。天下的母親有時疼愛兒女到了溺愛的地步。這很不利于孩子的成長?！拔椅摇钡哪赣H一直告誡的母親一直告誡“我我”不要冒險。在母親的庇護下，不要冒險。在母親的庇護下，“我我”變得非常懦弱。如果變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會聲嘶力竭地叫杰利通知的是
15、母親的話，可能她會聲嘶力竭地叫“我我”別動，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)別動，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來。之后母親可能不允許兮兮的叫了一大幫人來。之后母親可能不允許“我我”跨出家門半步，不準跨出家門半步，不準“我我”與杰與杰利玩。利玩。2、你如何評價“我”的好朋友杰利？ 如果你是杰利會怎么做？杰利角度；杰利角度；如果我是杰利，我會感到左右為難，一邊是最要如果我是杰利，我會感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個孩子一定不會讓杰利幫好的朋友，一邊是更多的朋友。四個孩子一定不會讓杰利幫“我我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個玩耍的朋友。，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個玩耍
16、的朋友。所以杰利雖然所以杰利雖然“看來好像有點不放心看來好像有點不放心”，但還是和大家一起走，但還是和大家一起走了。我想，這也說明杰利低估了了。我想，這也說明杰利低估了“我我”的懦弱。他以為這么點的懦弱。他以為這么點懸崖，懸崖，“我我”總會下來的。再說，他一時也幫不了總會下來的。再說，他一時也幫不了“我我”。天越。天越來越黑了，見來越黑了，見“我我”沒回來，杰利的良心不安了，便告訴了沒回來，杰利的良心不安了，便告訴了“我我”父親，尋求大人幫助，把父親，尋求大人幫助，把“我我”從危險的邊緣救了回來。從危險的邊緣救了回來。杰利雖然有做得不對的地方，但他是杰利雖然有做得不對的地方，但他是“我我”真正的朋友。真正的朋友。3、四個小孩子的行為你欣賞嗎？如果你是其中的一位，你會怎么做？參考觀點：參考觀點：四個孩子的做法不是很得當。四個孩子的做法不是很得當。當自己的朋友遇上困難的時候，他們不僅當自己的朋友遇上困難的時候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險的石架上，嘲諷朋友，把他一人留在危險的石架上，這種做法很不應該，是在拿別人的生命開這種做法很不應該，是在拿別人的生命開玩笑。玩笑。4.假如”我”的父親沒有來，你作為“我”的同學，將怎么辦呢？5.假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？
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