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1、第五節(jié) 科學探究：凸透鏡成像第2課時 【教學目標】知識與技能1知道當凸透鏡成實像時，像距、像的大小隨物距變化而改變的定性關(guān)系。2理解凸透鏡成像的條件。3初步學會利用光具座等器材探究凸透鏡成像規(guī)律的有關(guān)實驗技能。過程與方法 1初步學習根據(jù)探究目的制定探究計劃和選擇實驗需要的器材。2通過實驗培養(yǎng)學生的實驗操作能力和對實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)的初步分析能力。3初步培養(yǎng)學生實驗-分析-歸納的科學探究方法。情感、態(tài)度與價值觀通過觀察培養(yǎng)學生對凸透鏡成像的探究興趣?！窘虒W重點】1初步了解在科學探究中如何制定計劃與設(shè)計實驗。2凸透鏡的成像規(guī)律?！窘虒W難點】1理解凸透鏡成像的條件。2當凸透鏡成實像時，像距、像的大小隨物
2、距變化而改變的定性關(guān)系。導學學案教學流程我會自學1物體到透鏡中心的距離簡稱為 用符號 表示；像到透鏡中心的距離簡稱為 用符號 表示2通過對平面鏡的學習，我們知道平面鏡能成正立等大的虛像，前面我們學習了凸透鏡，試想一下凸透鏡能成什么樣的像？我能參與一：制定計劃和設(shè)計方案1教師引導學生手拿凸透鏡并伸直手臂，從透鏡中觀察窗外的景物，再通過凸透鏡看看近處的人和物，然后把凸透鏡貼近課本，觀察書上的字。有什么發(fā)現(xiàn)？由此推理影響凸透鏡成像情況的主要因素是什么？ 2在探究“凸透鏡成像規(guī)律”時，提出的探究問題應該是（ ）A凸透鏡對光是否有會聚作用 B凸透鏡對光是否有發(fā)散作用C像的虛實、大小、正倒跟物距有什么關(guān)系
3、D凸透鏡是否能成像3探究凸透鏡成像規(guī)律需要的實驗器材有光具座、蠟燭、火柴、 、 等。二：進行實驗與收集證據(jù)4在實驗器材的安裝過程中，要將 和 安裝在凸透鏡的兩側(cè)，同時要調(diào)整燭焰、透鏡和光屏的高度，使它們的中心大致在 ，這樣做的目的是： 5列關(guān)于實像和虛像的說法，正確的是（ ）A虛像是人的幻覺，實像有實際光進入人眼B虛像就是影子，實像是由實際光線形成的光斑C實像能在光屏上呈現(xiàn)，虛像則不能D光經(jīng)過折射后總成實像，經(jīng)過平面鏡反射后總成虛像6在探究凸透鏡成像規(guī)律實驗中，當燭焰位于距離凸透鏡一倍焦距內(nèi)時，人眼觀察到燭焰成像的情形是圖1中的（ ）圖1三：分析與論證7根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律完成如下表格中空缺的內(nèi)
4、容：物距u像距v像的性質(zhì)像與物在凸透鏡同側(cè)或異側(cè)倒立或正立放大或縮小虛像或?qū)嵪駏2fu 2ffu 2fufu”、“=”或“2ffv2f倒立縮小實同u 2fV=2f倒立等大實同fu 2f倒立放大實同uf不 成 像u我會解決1二倍焦距 焦點 2 B 點撥：能用光屏承接的像一定是實像，所以此時蠟燭的像是倒立、放大的實像，因此蠟燭應位于凸透鏡的一倍焦距和二倍焦距之間3A 4B 5c a d e b 我能遷移1相當于凸透鏡，它利用了凸透鏡成像的原理2凸透 縮小 點撥：由圖示可以看出蠟燭到魚缸的距離遠大于紙屏到魚缸的距離即物距遠大于像距，所以物距應大于2倍焦距，像距應介于1倍與2倍焦距之間；因此她在紙屏上看到的是倒立、縮小的實像3D 點撥：將蠟燭向透鏡逐漸移近時，要想在光屏上得到清晰的像，就必須移動光屏的位置；所以只移動蠟燭時，在光屏上無法得到清晰的實像；故ABC均不正確當蠟燭移至焦點以內(nèi)時，通過凸透鏡可以看到正立、放大的虛像故應選D
第五節(jié) 科學探究：凸透鏡成像(第2課時)
