部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《口語(yǔ)交際請(qǐng)教》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇.docx

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1、部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《口語(yǔ)交際請(qǐng)教》 教學(xué)設(shè)計(jì)5篇 1、部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《口語(yǔ)交際請(qǐng)教》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求： 1.在口語(yǔ)交際過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生懂得請(qǐng)教別人，要把需要解決 的問(wèn)題說(shuō)清楚，并且要有禮貌。 1 ?別人向你請(qǐng)教時(shí)，你無(wú)法解答別人的問(wèn)題時(shí)，也要有禮貌的 回應(yīng)。 3 .讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)如何得到別人的幫助；當(dāng)別人 遇到困難時(shí)也應(yīng)該及時(shí)幫助別人解決困難。 4 .培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1 .引導(dǎo)學(xué)生懂得請(qǐng)教別人時(shí)，要把需要解決的問(wèn)題說(shuō)清楚，并 且要有禮貌。別人向你請(qǐng)教時(shí)，你無(wú)法解答別人的問(wèn)題時(shí)，也要有禮 貌的回應(yīng)。 2.培養(yǎng)學(xué)

2、生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。 課前準(zhǔn)備： 課件。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 1、通過(guò)生活事例，知道生活中遇到不好解決的問(wèn)題時(shí)，可以請(qǐng) 教別人。 2、在嘗試請(qǐng)教的實(shí)踐過(guò)程中知道請(qǐng)教的時(shí)機(jī)要適宜、問(wèn)題要說(shuō) 清楚、不明白時(shí)要及時(shí)追問(wèn)、要運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。 3、通過(guò)同桌練習(xí)、小組交流、生生互動(dòng)等形式學(xué)習(xí)、實(shí)踐〃請(qǐng) 教〃的過(guò)程，學(xué)會(huì)向別人請(qǐng)教。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入話(huà)題 生活中，人們會(huì)遇到一些不好解決的問(wèn)題，不知道該怎么辦。 比方，情景文字框中的〃丟三落四〃和〃借東西不還〃。閱讀情 境文字框的事例，思考：從哪兒能看出這兩個(gè)問(wèn)題不好解決？ 學(xué)生抓住〃經(jīng)常丟三

3、落四〃 了解〃丟三落四〃已經(jīng)成了習(xí)慣，抓 住〃提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒的話(huà)，又擔(dān)憂(yōu)他一直不還〃體 會(huì)這個(gè)問(wèn)題讓人左右為難?？傊瑑蓚€(gè)問(wèn)題都不好解決。 順勢(shì)導(dǎo)人，引人話(huà)題：當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅阶约翰缓媒鉀Q的問(wèn)題, 向別人請(qǐng)教是個(gè)好方法。請(qǐng)別人幫助我們想方法，這就叫〃請(qǐng)教〃。 二、引發(fā)〃請(qǐng)教〃，匯總要領(lǐng) 1、已有經(jīng)驗(yàn)，梳理歸納。 (1)關(guān)聯(lián)生活，〃請(qǐng)教〃經(jīng)驗(yàn)提供。 活動(dòng)一：〃請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)〃提供會(huì)。 在小組中交流，向別人請(qǐng)教應(yīng)該注意什么?然后匯總整理: 要有禮貌：請(qǐng)教時(shí)說(shuō)〃您好〃，請(qǐng)教后說(shuō)〃謝謝〃。 要征得別人的同意：我想向您請(qǐng)教一件事情，可以嗎? 要把請(qǐng)教的問(wèn)題(或者說(shuō)需要解決的

4、問(wèn)題)說(shuō)清楚。 (2)問(wèn)題人手，發(fā)現(xiàn)〃請(qǐng)教誤區(qū)〃。 活動(dòng)二：火眼金睛看問(wèn)題。 請(qǐng)教是學(xué)習(xí)和生活中常會(huì)遇到的事情，請(qǐng)看看下面的請(qǐng)教有什么 問(wèn)題？ ①出?。? 浩浩單獨(dú)去上武術(shù)訓(xùn)練班迷路了，想問(wèn)路，又不敢?？墒?，馬上 就要遲到了，他硬著頭皮走到他前面的老奶奶身邊，小聲說(shuō)：〃我找 不到去武術(shù)班的路了?！ɡ夏棠虥](méi)有回頭，繼續(xù)向前走了、、、 浩浩這次請(qǐng)教的問(wèn)題：沒(méi)有站到對(duì)方面前說(shuō)話(huà)，沒(méi)有有禮貌地打 招呼，也沒(méi)有把問(wèn)題說(shuō)得很清楚。 ②出?。? 午自習(xí)時(shí)，同學(xué)們都在認(rèn)真地做作業(yè)。小麗同學(xué)有道數(shù)學(xué)題不會(huì) 做。她拍了一下坐在前排的課代表，問(wèn)道：〃這道題怎么做啊?〃課 代表回頭看了她一眼，繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)。

5、 小麗這次請(qǐng)教的問(wèn)題主要是請(qǐng)教時(shí)機(jī)、請(qǐng)教方式不合適。 還可以結(jié)合生活中你了解到的一些請(qǐng)教的事例再想想：請(qǐng)教時(shí)我 們還需要注意什么？ 在上面活動(dòng)的基礎(chǔ)上，歸納出請(qǐng)教應(yīng)該注意的要領(lǐng)：在別人方便 的時(shí)候請(qǐng)教，有禮貌請(qǐng)教，說(shuō)清楚需要解決的問(wèn)題等。 2、嘗試請(qǐng)教，發(fā)現(xiàn)總結(jié)。 活動(dòng)三：小試牛刀，初〃請(qǐng)教〃。 從〃丟三落四〃和〃借東西總不還〃兩個(gè)問(wèn)題中選擇一個(gè)，同桌 合作，進(jìn)行〃請(qǐng)教”的嘗試。然后請(qǐng)兩組同學(xué)到前面展示，大家評(píng)議, 重點(diǎn)關(guān)注前面環(huán)節(jié)總結(jié)的請(qǐng)教要領(lǐng)是否落實(shí)。 例1 :解決〃丟三落四〃的問(wèn)題，學(xué)生評(píng)價(jià)這個(gè)〃請(qǐng)教〃完成得 怎么樣。 學(xué)生A:我有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教你，可以嗎？ 學(xué)生B :當(dāng)

6、然，希望我能幫上你。 學(xué)生A:我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游 又忘記帶水有時(shí)候弄得我很不好意思。 學(xué)生B :我覺(jué)得你可以準(zhǔn)備一個(gè)記事本，把每天要做的事情或者 要帶的東西記錄下來(lái)，做到一點(diǎn)就打個(gè)鉤，這樣提醒自己。 學(xué)生A:可是我還是怕我會(huì)忘了，你說(shuō)我能不能讓爸爸媽媽提醒 我一下呀？ 學(xué)生B :總依賴(lài)別人提醒是很難把丟三落四的壞習(xí)慣改掉的。你 要相信自己。 實(shí)在不行就把每天要帶的東西寫(xiě)好貼在門(mén)上，出門(mén)前再檢查一遍, 慢慢地就會(huì)改掉這個(gè)壞習(xí)慣了 ！ 學(xué)生A :嗯嗯，我回去試試。謝謝你的幫助! 學(xué)生B :不客氣!這個(gè)展示范例中做到了前面，總結(jié)的〃請(qǐng)教〃要 領(lǐng)，想了兩個(gè)方

7、法，都很可行，或許真能改掉丟三落四的壞習(xí)慣呢。 例2 :聽(tīng)錄音——解決〃借東西不還〃。請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)一下這個(gè)請(qǐng) 教完成得好在哪兒。 學(xué)生A :打攪一下，你現(xiàn)在有空嗎?我有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教你。 學(xué)生B:我有空，你有什么問(wèn)題呀？ 學(xué)生A:我的鄰居小輝前幾天把我的足球借走了，到現(xiàn)在都沒(méi)有 還。提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒的話(huà)，又擔(dān)憂(yōu)他一直不 還 、 、 、 、 、 學(xué)生B :這還不簡(jiǎn)單，你讓別的朋友幫你把球要回來(lái)。 學(xué)生A:那不太好吧，可是我還是很想要我的球。 學(xué)生B :還有個(gè)方法，找個(gè)機(jī)會(huì)，約他和大家一起踢球，等踢完 球回來(lái)之后直接把球拿回來(lái)。 學(xué)生A :約他時(shí)得提醒他拿足球吧?有點(diǎn)不好

8、意思啊。 學(xué)生B:你就說(shuō)：好久沒(méi)踢球了，周六上午我們?nèi)ヌ咭淮吻虬伞?想著拿足球啊。不就行啦。 學(xué)生A :我覺(jué)得這個(gè)方法很好!既不尷尬，也能拿回我的足球!謝 謝你的幫助!學(xué)生B :你客氣了!大家就是要互相幫助呀！ 可從請(qǐng)教者、被請(qǐng)教者的角度來(lái)評(píng)價(jià)。如，請(qǐng)教者有禮貌，問(wèn)題 說(shuō)得清楚；被請(qǐng)教者主意出得好，可貴的是還有及時(shí)追問(wèn)。 小結(jié)：〃請(qǐng)教〃時(shí)不僅請(qǐng)教時(shí)機(jī)要適宜、要有禮貌、把問(wèn)題說(shuō)清 楚、要表達(dá)感謝，而且在沒(méi)聽(tīng)明白時(shí)候要及時(shí)追問(wèn)。 三、入境演練，多〃請(qǐng)教〃 1、活動(dòng)一：?jiǎn)栴}，進(jìn)入真實(shí)情境。 導(dǎo)人：在生活中，誰(shuí)都會(huì)遇到不好解決的問(wèn)題，我們也來(lái)想一想, 有什么需要請(qǐng)教的問(wèn)題？ 注意：一定

9、是遇到的真問(wèn)題，而且是不好；解決、值得請(qǐng)教的問(wèn) 題。 比方： (1)我是小組長(zhǎng)，老師讓我組織我們小組成員排演一個(gè)課本劇，可 是我沒(méi)做過(guò)這樣的事，誰(shuí)能告訴我怎么做？ (2)我做事特別慢，吃飯總是最后一個(gè)吃完，寫(xiě)作業(yè)也總是寫(xiě)到很 晚?？荚嚂r(shí)，因?yàn)槁偸亲霾煌暝嚲?。媽媽總說(shuō)我磨磨蹭蹭的。我該 怎樣改掉這個(gè)〃慢〃毛病呢？ (3)我之前向小明借了一本書(shū)，回來(lái)發(fā)現(xiàn)、上邊還有作者的簽名呢。 可是這本書(shū)找不到了，到現(xiàn)在我也沒(méi)還給他，他也沒(méi)向我 要我應(yīng)該主動(dòng)找他說(shuō)呢，還是就不提這件事了？ (4)我和我的好朋友，昨天吵架了，誰(shuí)也不理誰(shuí)了。我想與他和好, 又不知道該怎么開(kāi)口。我該怎么辦？ (5)我上課總

10、是〃走神〃，經(jīng)常被爸爸媽媽和老師批評(píng)。我也想改, 可總是控制不住。這可怎么辦？ (6)自從有了弟弟，媽媽就偏向弟弟。弟弟總是在我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候 來(lái)?yè)v亂，跟弟弟好好說(shuō)，他不聽(tīng)；跟媽媽說(shuō)，她總是說(shuō)弟弟還小呢。 你能告訴我該怎么辦嗎？ 2、活動(dòng)二：傾訴問(wèn)題，真〃請(qǐng)教〃。 ⑴組內(nèi)請(qǐng)教。 將遇到的問(wèn)題向小組成員進(jìn)行請(qǐng)教，聽(tīng)聽(tīng)他們有什么好建議。注 意落實(shí)請(qǐng)教的相關(guān)要點(diǎn)，不明白的地方及時(shí)提問(wèn)。請(qǐng)教結(jié)束后，按照 評(píng)價(jià)量表進(jìn)行互評(píng)。 (2)全班展示。 了解〃組內(nèi)請(qǐng)教〃中的問(wèn)題是否解決，請(qǐng)教是否成功。成功和未 成功分別選一個(gè)進(jìn)行展示，按照評(píng)價(jià)量表進(jìn)行評(píng)價(jià)。 成功的請(qǐng)教：請(qǐng)組員推薦展示請(qǐng)教要點(diǎn)充分的例子

11、，評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)注 請(qǐng)教的問(wèn)題是否說(shuō)清楚，是否有及時(shí)的追問(wèn)。 未成功的請(qǐng)教：在全班內(nèi)再?lài)L試請(qǐng)教，有可能會(huì)經(jīng)歷不成功到成 功兩個(gè)階段，對(duì)于請(qǐng)教要點(diǎn)落實(shí)得會(huì)更好。教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥。 如： 學(xué)生A :你好!我想向你請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，可以嗎？ 學(xué)生B :可以，你說(shuō)吧。 學(xué)生A:我是小組長(zhǎng)，老師讓我組織我們小組成員排演一個(gè)課本 劇，可是我沒(méi)做過(guò)這樣的事，你能告訴我怎么做嗎？ 學(xué)生B:你可以先根據(jù)課本中的內(nèi)容分女子角色，再讓大家記好 臺(tái)詞，然后再一起排練。 學(xué)生A:可是，這不就跟分角色朗讀一樣了嗎？ 學(xué)生B :不一樣，課本劇不是讀課文，是說(shuō)臺(tái)詞，而且還要做動(dòng) 作，像演員一樣。 學(xué)生A:可是書(shū)中沒(méi)有

12、寫(xiě)出來(lái)做什么動(dòng)作，這怎么辦？ 學(xué)生B :在請(qǐng)教過(guò)程中，當(dāng)請(qǐng)教的學(xué)生沒(méi)有得到滿(mǎn)意的解決方法時(shí)，容易忽略對(duì)提供幫助的人表示感謝。 這時(shí)，教師參與到學(xué)生的互動(dòng)中：他給你提供的解決問(wèn)題的方法, 你滿(mǎn)意嗎?學(xué)生A :我不太滿(mǎn)意。 教師：（追問(wèn)）如果你不滿(mǎn)意，你應(yīng)該怎么做？ 學(xué)生A:要對(duì)他說(shuō)謝謝，之后，繼續(xù)向其他人請(qǐng)教。 教師：（追問(wèn)學(xué)生B）當(dāng)你不能幫他的時(shí)候，你還可以做什么？ 學(xué)生B :不好意思，我沒(méi)幫上你!你可以再去請(qǐng)教其他同學(xué)或者老 師。 學(xué)生A :謝謝你耐心幫助我!我再向老師請(qǐng)教一下。 學(xué)生A:老師，我想向您請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，您現(xiàn)在方便嗎？ 老師：可以，你想問(wèn)什么問(wèn)題？ 學(xué)生A:我

13、是小組長(zhǎng),要組織我們小組成員排演一個(gè)課本劇，可 是我不知道怎么加上動(dòng)作，怎樣才能像演員一樣表演出來(lái)，您能告訴 我怎么做嗎？ 老師：你要先把課文內(nèi)容改編成劇本。再根據(jù)劇本分配角色，每 個(gè)角色根據(jù)劇本準(zhǔn)備臺(tái)詞，揣摩語(yǔ)氣、表情，練習(xí)動(dòng)作，以及舞臺(tái)走 位。 學(xué)生A:我還是不太明白怎么把課文改編成劇本。 老師：我給你一個(gè)劇本的例子，你可以和你的組員一起仿照著改 編。其他不懂的地方，你可以隨時(shí)來(lái)找我。 學(xué)生A :好的，謝謝老師! 學(xué)生可能?chē)@〃有禮貌〃 〃注意請(qǐng)教時(shí)機(jī)〃 〃說(shuō)清問(wèn)題〃 〃及時(shí) 追問(wèn)〃 〃表示感謝〃等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)〃不管別人是否能幫 助自己解決問(wèn)題，都要表示感謝〃 〃自己幫

14、不上時(shí)可以告訴他找誰(shuí)幫 忙，。 這個(gè)板塊的教學(xué)活動(dòng)要充分體：現(xiàn)出學(xué)生在真實(shí)的情境中，解決 真實(shí)的問(wèn)題。 在生生互動(dòng)、自主評(píng)價(jià)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 4.部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《口語(yǔ)交際請(qǐng)教》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)設(shè)想】 使學(xué)生理解并掌握在不同場(chǎng)合中向別人請(qǐng)教的方法及考前須知。 通過(guò)觀(guān)察、練說(shuō)、討論、角色體驗(yàn)、評(píng)價(jià)等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的 觀(guān)察能力、口語(yǔ)交際能力和評(píng)價(jià)能力。請(qǐng)教別人時(shí)要講究文明禮貌， 并能把意思表達(dá)準(zhǔn)確、清楚，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和追問(wèn)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、談話(huà)激趣，引入新課。 師：我想知道你們平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候，如果遇到不會(huì)做的難題怎 么辦？ 生：請(qǐng)教。 師：請(qǐng)教可

15、以幫助你解決問(wèn)題，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣向 別人請(qǐng)教。（板書(shū)：請(qǐng)教） 二、出示課件，指導(dǎo)點(diǎn)撥。 師：今天老師給你們帶來(lái)了什么？（出示課件：小老虎。）它聽(tīng) 說(shuō)我們班同學(xué)都很棒，所以想邀請(qǐng)你們來(lái)玩闖關(guān)游戲，你們有沒(méi)有信 心？我們這節(jié)課就在快樂(lè)的闖關(guān)游戲中增長(zhǎng)知識(shí)，掌握一種本領(lǐng)。板 書(shū)：本領(lǐng)。 師宣布游戲規(guī)那么：小老虎說(shuō)了這次的闖關(guān)游戲一共有4關(guān)，如果 遇到問(wèn)題你可以采取各種方式向別人請(qǐng)教。我們看看第一關(guān)是什么？ （-）第一關(guān) 課件出示： 第一關(guān)連線(xiàn)題 青蛙王子皇帝的新裝水晶球 安徒生童話(huà)格林童話(huà) 海的女兒六只天鵝飛箱 師：原來(lái)都是我們熟悉的童話(huà)故事，一下哪些是出自安徒生童話(huà)

16、? 哪些是出自格林童話(huà)？ （1）先請(qǐng)一名同學(xué)闖關(guān)。（有意識(shí)請(qǐng)不舉手的同學(xué)） 師：你有沒(méi)有不知道連的？那怎么辦？請(qǐng)教同學(xué)。 教師相機(jī)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)點(diǎn)撥。 1、禮貌用語(yǔ)：您好、請(qǐng)問(wèn)、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、謝謝、不用謝、 再見(jiàn)。） 2、請(qǐng)教的時(shí)候要面對(duì)面，眼睛要注視對(duì)方。板書(shū)（禮貌，- 3、指導(dǎo)后再請(qǐng)教 4、師：（要用普通話(huà)請(qǐng)教，聲音要響亮，問(wèn)題的內(nèi)容要說(shuō)清 楚。）板書(shū)：表達(dá)。 （2 ）請(qǐng)另一生再請(qǐng)教，相機(jī)評(píng)價(jià)。 師：我發(fā)現(xiàn)被請(qǐng)教者剛才非常認(rèn)真地在聽(tīng)，如果別人問(wèn)你問(wèn)題， 你沒(méi)聽(tīng)清楚，你能回答出來(lái)嗎？所以說(shuō)傾聽(tīng)也很重要，只有聽(tīng)懂了別 人請(qǐng)教的問(wèn)題才能給予別人幫助。（）板書(shū)：傾聽(tīng)9_o L可再

17、要一名學(xué)生請(qǐng)教。（師指導(dǎo)） 2、最后讓學(xué)生正確連線(xiàn)答題。 過(guò)渡：通過(guò)這一輪的闖關(guān)，讓孩子們獲得了好多，我真為你們高 興，我們知道了在請(qǐng)教的過(guò)程中要怎樣？（禮貌、表達(dá)、傾聽(tīng)）所以 要注意做到以上三點(diǎn)要求。 （二）第二關(guān) 課件出示： 第二關(guān)數(shù)學(xué)題 把一塊餅平均分給4個(gè)客人，至少要切幾刀？ 師：這是一道數(shù)學(xué)題，你會(huì)嗎？怎么辦？ L生請(qǐng)教，同學(xué)評(píng)價(jià)。 師：你們聽(tīng)了他倆的對(duì)話(huà)，發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、生再請(qǐng)教再評(píng)價(jià)，師點(diǎn)撥。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入。 （課件出示案例） 在我們的生活中，我們總會(huì)遇到一些不好解決的問(wèn)題，不知道該 怎么辦。在這時(shí)，我們不妨請(qǐng)教一下別人，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)這件事情的

18、看 法，請(qǐng)他們幫助提出解決這件事的建議。這節(jié)課，我們一起走進(jìn)口語(yǔ) 交際——請(qǐng)教。 二、交流注意的問(wèn)題。 要向別人請(qǐng)教問(wèn)題，你覺(jué)得應(yīng)該注意些什么呢？ 1 .小組交流。 2 .全班匯報(bào)。 a.要把需要解決的問(wèn)題說(shuō)清楚，并且要有禮貌。 b.不管別人是否能幫你解決問(wèn)題，都要向別人表示感謝。 c.別人向你請(qǐng)教，你無(wú)法解答別人的問(wèn)題時(shí)，也要有禮貌的回 應(yīng)。 d.當(dāng)自己遇到困難時(shí)得到了別人的幫助，當(dāng)別人遇到困難時(shí)也 應(yīng)該及時(shí)幫助別人解決困難。 三、互相請(qǐng)教。 你在生活中遇到了什么困難？向別人請(qǐng)教一下吧，要注意使用禮 貌用語(yǔ)，把你的問(wèn)題說(shuō)清楚哦！ 1 .全班交流，師聆聽(tīng)指導(dǎo)。 3、師：

19、如果想闖過(guò)這一關(guān)，我們還得找個(gè)人評(píng)判一下，你們覺(jué) 得要想獲得真正的答案，誰(shuí)最有發(fā)言權(quán)，誰(shuí)能幫我們解決這道數(shù)學(xué)題？ （數(shù)學(xué)老師）可是今天數(shù)學(xué)老師不在啊，怎么辦？（引出學(xué)生說(shuō)出請(qǐng)教的方式，可以打 ） 師：如果你們現(xiàn)在要打 請(qǐng)教數(shù)學(xué)老師，你會(huì)怎么請(qǐng)教？請(qǐng)幾 位學(xué)生說(shuō)說(shuō)。（師相機(jī)指導(dǎo)注意用上禮貌用語(yǔ)） 4、師：現(xiàn)在老師給你們提供一個(gè) ，來(lái)搞一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教。誰(shuí) 來(lái)？其他同學(xué)注意傾聽(tīng)。（如果生不知道數(shù)學(xué)老師的 號(hào)碼，又可 以請(qǐng)教。） 過(guò)渡：看來(lái)我們班的孩子真聰明，又順利闖過(guò)了第二關(guān)，看來(lái)在 學(xué)習(xí)上遇到困難向別人請(qǐng)教，對(duì)我們會(huì)有很大的幫助，注意噢！在請(qǐng) 教的時(shí)候要注意些什么？（禮貌、表達(dá)

20、、傾聽(tīng)、方式） 原來(lái)向別人請(qǐng)教還挺有學(xué)問(wèn)。我們繼續(xù)闖關(guān)。 （三）第三關(guān) 課件出示： 第三關(guān)思考題 小紅一個(gè)人在家，肚子餓了，她準(zhǔn)備煮面吃，可是她不會(huì)煮，如 果你是小紅，你會(huì)選擇怎樣的方式向誰(shuí)請(qǐng)教呢？ 1、和你的同桌說(shuō)一說(shuō)：如果你是小紅你準(zhǔn)備用什么方式向誰(shuí)請(qǐng) 教？ 2、生交流匯報(bào)。師小結(jié)：原來(lái)請(qǐng)教的方式還很多，可以向鄰居 請(qǐng)教，可以打 問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)€可以看書(shū)、上網(wǎng)，都可以請(qǐng)教的到， 但是真的解決問(wèn)題最快的方法是什么呢？馬上我們來(lái)做個(gè)小游戲好嗎？ 3、扮演角色：請(qǐng)1名學(xué)生扮演鄰居 師：請(qǐng)問(wèn)，有哪位小朋友在家里自己煮過(guò)面？請(qǐng)舉手?，F(xiàn)在有誰(shuí) 愿意當(dāng)一回小紅？ 師相機(jī)提示：在請(qǐng)教

21、別人的時(shí)候要注意對(duì)象，稱(chēng)呼對(duì)方也很重要， 也就是你要請(qǐng)教誰(shuí)就應(yīng)該稱(chēng)呼誰(shuí)，比方說(shuō)爺爺還是奶奶等。（師板書(shū)： 對(duì)象。） 4、師扮演鄰居，另請(qǐng)一生請(qǐng)教。 過(guò)渡：在生活中遇到困難向別人請(qǐng)教，給我們的生活帶來(lái)了許多 方便，可見(jiàn)請(qǐng)教多么重要，還剩下最后一關(guān)了，想闖嗎？老師看你們 闖關(guān)那么熱鬧，我也想?yún)⒓恿耍铱梢詭湍銈冏x讀最后一關(guān)的題目嗎？ （四）第四關(guān) 課件出示： 第四關(guān)表達(dá)題 請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你在生活中看到或遇到過(guò)什么解決不了 的問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么向別人請(qǐng)教。 L分小組討論，每組推薦一名代表說(shuō)。（師指導(dǎo)） 2、師：這次誰(shuí)來(lái)和我闖關(guān)。生上臺(tái)配合老師表演。 3、師評(píng)價(jià)：像剛才我這樣不

22、停地問(wèn)他不停地答，這就叫追問(wèn)。 師板書(shū)：追問(wèn)。在我們生活中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況，不懂卻說(shuō)懂了， 所以我們以后對(duì)待不懂的問(wèn)題要不停地追問(wèn)，知道懂了為止。師板 書(shū)：…… 師：現(xiàn)在我宣布，你們闖關(guān)成功了。孩子們，經(jīng)歷了這節(jié)課，你 們有什么想說(shuō)的嗎？ 師小結(jié)：通過(guò)講故事，讓孩子們明白在生活中要請(qǐng)教能給予別人 幫助，這是一件多少快樂(lè)的事??！ 三、課外延伸生活中說(shuō) 師：在以后的生活學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成向他人請(qǐng)教的良好習(xí)慣，因?yàn)檎?qǐng) 教能幫助我們解決困難，請(qǐng)教能讓我們養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的品質(zhì)，請(qǐng)教能 讓我們獲得友誼和幫助，愿請(qǐng)教伴隨我們一生，它會(huì)不斷帶給你們快 樂(lè)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 請(qǐng)教——本領(lǐng) 禮貌表達(dá)傾聽(tīng)

23、方式對(duì)象追問(wèn)…… 5、部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《口語(yǔ)交際請(qǐng)教》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1 .在生活中遇到困難學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人。 2 .請(qǐng)教別人時(shí)如何把問(wèn)題和困難說(shuō)清楚，表達(dá)要有條理，注意 有禮貌。 3 .不清楚的地方及時(shí)追問(wèn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 注意使用請(qǐng)教的禮貌用語(yǔ)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 不清楚的地方及時(shí)追問(wèn)。 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、情景導(dǎo)入 同學(xué)們，明天要有很多領(lǐng)導(dǎo)和老師到我們班里來(lái)聽(tīng)課，一想起來(lái) 老師的心呀就怦怦直跳。老師心里有些緊張了。我想請(qǐng)教請(qǐng)教同學(xué)們， 怎樣做才會(huì)讓老師不緊張，不害怕呢？（學(xué)生自由發(fā)言） 哦，謝謝同學(xué)們了，聽(tīng)你們這么一說(shuō)，老師真是信心倍

24、增，我們 能做到最棒嗎？看來(lái)，我以后遇到困難得多向你們請(qǐng)教了。今天就讓 我們一起來(lái)學(xué)會(huì)如何向人請(qǐng)教。 （課件出示1）請(qǐng)教（板書(shū)：請(qǐng)教） 二、組織游戲，學(xué)會(huì)請(qǐng)教 1、同學(xué)們，你們喜歡玩闖關(guān)游戲嗎？今天就讓我們?cè)诳鞓?lè)的闖 關(guān)游戲中增長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)會(huì)本領(lǐng)。 （1）（課件出示2）百科知識(shí) （2）游戲中有四個(gè)字，每個(gè)字中都藏著一道題目。在闖關(guān)的過(guò) 程中，遇到難題自己不能解決時(shí)，你可以采用各種方式向人請(qǐng)教，當(dāng) 你們?nèi)筷J關(guān)成功時(shí)，你們會(huì)得到一份意外的驚喜喲。大家想要嗎？ 好，誰(shuí)先來(lái)闖關(guān)？你想闖哪關(guān)？ （3）（課件出示3）海的女兒拇指姑娘冰雪女王小錫兵灰姑娘 小紅帽白雪公主睡美人 （4）哪些是安徒

25、生童話(huà)，哪些是格林童話(huà)？（指名說(shuō)說(shuō)）你看 看，你有不會(huì)的嗎？（指名發(fā)言）該怎么辦呢？（向別人請(qǐng)教）你想 請(qǐng)教誰(shuí)？（學(xué)生發(fā)言，并完成請(qǐng)教。） （5）誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下剛才他們倆的談話(huà)？他應(yīng)該怎樣問(wèn)？（自由 發(fā)言）說(shuō)完以后呢？（要記得說(shuō)謝謝）好，重新再來(lái)請(qǐng)教請(qǐng)教剛才這 位同學(xué)吧！ （6）剛才他的闖關(guān)成功嗎？小結(jié)：剛才我們明白了遇到不懂的 問(wèn)題可以向人請(qǐng)教，請(qǐng)教時(shí)我們要注意些什么？ （課件出示4） ①請(qǐng)教別人時(shí)，把需要解決的問(wèn)題說(shuō)清楚。 ②不管別人是否能幫你解決問(wèn)題，都要向別人表示感謝。 ③如果你無(wú)法解答別人向你請(qǐng)教的問(wèn)題，也要禮貌地回應(yīng)。 2、同學(xué)們，你們還想闖關(guān)嗎？ （1）（課件出示5

26、） 一副中國(guó)象棋16元，一副跳棋12元，一副圍棋是一副中國(guó)象棋 與一副跳棋價(jià)錢(qián)和的3倍。小明帶80元，買(mǎi)一副圍棋夠嗎？ （2）你會(huì)嗎？怎么辦？可我們不知道她說(shuō)對(duì)了沒(méi)有？還可以請(qǐng) 教誰(shuí)呢？（老師）。我們可以請(qǐng)教數(shù)學(xué)老師老師?？蓴?shù)學(xué)老師不在現(xiàn) 場(chǎng)，你可以怎么向他請(qǐng)教？（打 ） （3）你們不知陳老師的 號(hào)碼，怎么辦？我知道，你怎么問(wèn) 我？（學(xué)生向老師詢(xún)問(wèn)）。老師的手機(jī)里正好有陳老師的 ，你打 請(qǐng)教他吧？（學(xué)生打 ）。 （4）她說(shuō)對(duì)了嗎？這回我們又闖關(guān)成功了。 （5）教師小結(jié)：在學(xué)習(xí)上遇到困難，我們可以請(qǐng)教老師同學(xué)， 在請(qǐng)教的時(shí)候，我們要注意有禮貌，表達(dá)要清楚，被請(qǐng)教的

27、人要認(rèn)真 聽(tīng)，而且方式有很多，可以打 、發(fā)郵件等。 3、看到同學(xué)們玩闖關(guān)這么熱鬧，老師也想來(lái)選一題了，可以嗎？ （課件出示8 ）畫(huà)面背景： 街道旁邊一個(gè)小日雜店，透過(guò)玻璃窗可以看到里面琳瑯滿(mǎn)目的商 品，靠門(mén)邊貨架的顯眼位置擺滿(mǎn)了各種各樣的袋裝鹽，店里有幾個(gè)人 （不同年齡的顧客）在買(mǎi)東西，店主是一位中年婦女，她正忙著收錢(qián)。 東東走進(jìn)小店，向四周看了看，然后走近賣(mài)鹽的貨架，自言自語(yǔ) 地說(shuō)：〃加碘鹽，加碘鹽……〃他圍著貨架轉(zhuǎn)了幾圈，撓撓頭，心想： 媽媽叫我買(mǎi)一包加碘鹽，但是我又不認(rèn)識(shí)字，哪一包才是加碘鹽呢？ 怎么辦？ （1）同學(xué)們，東東的難題你能想方法幫他解決嗎？你想到什么 好方法呢？

28、請(qǐng)同學(xué)們四人一組分好角色分別扮演女老板、顧客1（老 奶奶）、顧客2 （中年男人）和東東，討論：如果你是東東，你向誰(shuí) 請(qǐng)教？怎樣請(qǐng)教？ （2）各小組評(píng)議各代表的表現(xiàn)，說(shuō)一說(shuō)代表們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 主要圍繞以下幾點(diǎn)要求評(píng)議： （課件出示6） 稱(chēng)呼對(duì)方也很重要，說(shuō)話(huà)的態(tài)度是否謙虛；說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣是否誠(chéng)懇； 說(shuō)話(huà)是否有禮貌；說(shuō)的話(huà)是否清楚明了；請(qǐng)教是否到達(dá)了目的。 （3）按照以上幾個(gè)考前須知，每個(gè)小組自行分配角色，再次表 演如何請(qǐng)教。根據(jù)交際的要求適當(dāng)提出建議，并推薦優(yōu)秀的小組上臺(tái) 表;更。 (4 )師生小結(jié)請(qǐng)教要注意的幾點(diǎn)要求。 (課件出示7) 說(shuō)的態(tài)度要謙虛，說(shuō)的語(yǔ)氣要誠(chéng)懇，說(shuō)話(huà)要有禮貌，

29、說(shuō)的話(huà)要清 楚明了，說(shuō)話(huà)要目的明確，要注意對(duì)象，請(qǐng)教別人后要道謝，解答問(wèn) 題時(shí)也要注意禮貌。 4、還剩最后一關(guān)了，大家還想闖嗎？誰(shuí)來(lái)？ (課件出示9)問(wèn)路 老師想到你們每個(gè)同學(xué)的家中去家訪(fǎng)，可老師不知從學(xué)校出發(fā)怎 么到達(dá)你家，我想請(qǐng)教你們。你們能幫助我嗎？好現(xiàn)在同桌之間互相 請(qǐng)教請(qǐng)教吧。 (1)現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)上臺(tái)闖這關(guān)？ (2)評(píng)議：剛才老師在向他請(qǐng)教時(shí)，你們注意到了什么？(自 由交流) (課件出示10 )追問(wèn) 如果我們沒(méi)有聽(tīng)懂可以繼續(xù)問(wèn)，直到我完全弄懂為止，這種不停 地問(wèn)就是追問(wèn)。 (3)這一邊的孩子想知道那一邊孩子的家嗎？好現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)借 這個(gè)機(jī)會(huì)自由地去請(qǐng)教你的好朋友的家吧！注意

30、要追問(wèn)清楚喲?，F(xiàn)在 我來(lái)采訪(fǎng)剛才誰(shuí)的請(qǐng)教最成功。 (4)同學(xué)們大家的闖關(guān)成功了，老師很高興，因?yàn)榇蠹矣謱W(xué)到 了一種本領(lǐng)。 三、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)請(qǐng)教。 L演一演。 課間教室內(nèi)，學(xué)生趙友蘭遇到了一道不會(huì)做的數(shù)學(xué)題目，她大聲 地對(duì)班長(zhǎng)郭巧玲說(shuō)：〃喂！郭巧玲,這道題怎么做啊?〃班長(zhǎng)郭巧玲 抬頭看了趙友蘭一眼，沒(méi)有理她繼續(xù)埋頭做題。 (1)同學(xué)們，看完表演，你有什么想說(shuō)的嗎？ (2)學(xué)生談?wù)勀俏煌瑢W(xué)在請(qǐng)教時(shí)做的不夠好的地方。 (課件出示11)注意禮貌時(shí)間(地點(diǎn))合適 (3)假如你是趙友蘭同學(xué)，她應(yīng)怎樣向班長(zhǎng)請(qǐng)教呢？(師生互 演) (4 )指名表演，師生評(píng)議。(說(shuō)的話(huà)很清楚、說(shuō)的話(huà)很符合學(xué)

31、 生的口氣，很有禮貌，演得也很像，好像這兩個(gè)人就在大家面前。) (5)評(píng)價(jià)過(guò)渡：請(qǐng)教別人在不同場(chǎng)合要用不同的語(yǔ)氣、不同的 禮貌用語(yǔ)。我們?cè)賮?lái)看看其他的場(chǎng)合該怎樣。我想每個(gè)同學(xué)都有向他 人請(qǐng)教的經(jīng)歷。但是大家可別以為請(qǐng)教他人是一件容易的事情噢，不 信你瞧…… 2、演一演。 華運(yùn)昌和趙東杰在一起裝飛機(jī)模型，華運(yùn)昌裝不起來(lái)，就和趙東 杰同學(xué)請(qǐng)教。 (1 )學(xué)生根據(jù)剛才老師的表演進(jìn)行互動(dòng)，親自實(shí)踐〃請(qǐng)教〃。 (2 )指名表演，師生評(píng)議。 四、指導(dǎo)請(qǐng)教方法。 L學(xué)生討論：應(yīng)該怎樣請(qǐng)教才能做到最好? 2、根據(jù)學(xué)生的討論歸納總結(jié)出請(qǐng)教方法： （課件出示12 ）注意禮貌語(yǔ)言清楚認(rèn)真傾聽(tīng)誠(chéng)懇道

32、謝 （板書(shū)：注意禮貌語(yǔ)言清楚認(rèn)真傾聽(tīng)誠(chéng)懇道謝） 五、結(jié)合實(shí)際，練習(xí)〃請(qǐng)教〃。 1、學(xué)生分組進(jìn)行溝通、請(qǐng)教，老師巡視，有重點(diǎn)地記下小組中 學(xué)生提出的未能解決的問(wèn)題。 2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生提出問(wèn)題，向全班同學(xué)請(qǐng)教。讓他們明白，有些 科學(xué)性的、專(zhuān)業(yè)性的問(wèn)題還得請(qǐng)教專(zhuān)業(yè)人士。 六、深化延伸 L學(xué)生交流，共同總結(jié)，向別人請(qǐng)教時(shí)注意什么。 2、教師小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)，讓我們明白了請(qǐng)教別人也大有學(xué)問(wèn)， 讓我們學(xué)會(huì)了怎樣請(qǐng)教別人，也嘗試請(qǐng)教了別人。在我們今后的學(xué)習(xí) 和生活中，遇到困難可以請(qǐng)教別人，也別忘記了請(qǐng)教別人，要把請(qǐng)教 的問(wèn)題說(shuō)清楚，說(shuō)話(huà)要有禮貌，要得體。更別忘了我們同時(shí)也要真誠(chéng) 地幫助向我們請(qǐng)教

33、的人。 3、齊讀順口溜。（課件出示13 ） 遇到問(wèn)題莫慌張，謙虛請(qǐng)教消困難，說(shuō)話(huà)態(tài)度要誠(chéng)懇，禮貌用語(yǔ) 更大方， 表達(dá)清楚不糊涂，請(qǐng)教完畢說(shuō)謝謝，排除困難就這樣，希望養(yǎng)成 好習(xí)慣。 【設(shè)計(jì)意圖：談話(huà)的形式引入課題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！? 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)闖關(guān)游戲，探討請(qǐng)教的問(wèn)題，在請(qǐng)教中總結(jié)請(qǐng) 教的考前須知。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探討的能力，總結(jié)歸納能力?！? 【設(shè)計(jì)意圖：初步總結(jié)方法的基礎(chǔ)上再來(lái)闖關(guān)，進(jìn)一步總結(jié)請(qǐng)教 的考前須知。】 【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，進(jìn)一步練習(xí)請(qǐng)教，評(píng)價(jià)中提高。提高學(xué) 生的評(píng)價(jià)能力和請(qǐng)教水平。】 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 請(qǐng)教 注意禮貌 認(rèn)真傾聽(tīng)誠(chéng)懇道謝 2 .匯報(bào)。 四

34、、全班交流、評(píng)價(jià)。 1 .選派幾組講得好的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。 2,全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。 五、總結(jié)。 說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲。 2 .部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《口語(yǔ)交際請(qǐng)教》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、能就自己不好解決的問(wèn)題有禮貌地向別人請(qǐng)教，請(qǐng)教別人時(shí), 把需要解決的問(wèn)題說(shuō)清楚。 2、不清楚的地方能及時(shí)追問(wèn)。 3、學(xué)習(xí)向他人請(qǐng)教的方法和技巧，感受人與人之間相互交流思 想、溝通情感而產(chǎn)生的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。 4、通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。 重點(diǎn) 能就自己不好解決的問(wèn)題有禮貌地向別人請(qǐng)教，請(qǐng)教別人時(shí)，把 需要解決的問(wèn)題說(shuō)清楚。 難點(diǎn) L不清楚的地方

35、能及時(shí)追問(wèn)。 2、學(xué)習(xí)向他人請(qǐng)教的方法和技巧，感受人與人之間相互交流思 想、溝通情感而產(chǎn)生的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。 教學(xué)策略 L情境設(shè)立 在日常生活環(huán)境中，不同的語(yǔ)言代表著不同的含義。所以，教師 在開(kāi)展提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要用心創(chuàng)設(shè)接近現(xiàn)實(shí)生 活〃請(qǐng)教〃的交際情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，在教師創(chuàng)設(shè)自然地表達(dá) 的交際情境中，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也能很好地遷移。 2、交際活動(dòng) 課堂上的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練往往是一人說(shuō)、多人聽(tīng)，語(yǔ)言信息為單向傳遞。 口語(yǔ)交際主要強(qiáng)調(diào)的是信息的相互往來(lái)，教師可以適時(shí)地引導(dǎo)相互交 際的學(xué)生，口語(yǔ)交際時(shí)不僅要學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，還要學(xué)會(huì)適時(shí)地接話(huà)， 說(shuō)出自己內(nèi)心的想法。

36、學(xué)生在口語(yǔ)交際實(shí)踐中，要學(xué)會(huì)相互啟發(fā)、促 進(jìn)與補(bǔ)充，在信息的溝通與交流中實(shí)現(xiàn)良好的雙向互動(dòng)。 多媒體課件 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、情景導(dǎo)入。 最近，小芳和小明遇到了一些煩心事。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的 煩心事吧。 課件出示: 小芳：我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又 忘記帶水……該怎么辦呢？ 小明：鄰居小輝借東西不及時(shí)歸還。前些天他把我的足球借走了， 到現(xiàn)在都沒(méi)有還。提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒的話(huà)，又擔(dān)憂(yōu)他 一直不還…… 師：如果你在生活中遇到類(lèi)似的問(wèn)題，自己不知道怎么解決，向 別人請(qǐng)教是個(gè)好方法。（板書(shū)：請(qǐng)教） 設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生在特定的情

37、境中交流互動(dòng)，設(shè)身處地地幫其解困消煩，知 道在生活中遇到困難要學(xué)會(huì)請(qǐng)教他人。 二、聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)請(qǐng)教。 1、請(qǐng)教他人是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常做的事，它看上去很簡(jiǎn) 單，其實(shí)大有學(xué)問(wèn)。 2、課件出示： 課間10分鐘，明明正在教室里做英語(yǔ)試題。突然，他遇到了一 道不會(huì)做的題，該怎么辦呢？ （1 ）這道題不會(huì)做怎么辦？可以請(qǐng)教同學(xué)嗎？可我們不知道同 學(xué)的講解是不是正確的，還可以請(qǐng)教誰(shuí)呢？（老師）對(duì)，我們可以請(qǐng) 教英語(yǔ)老師。 預(yù)設(shè)一： 明明：陳老師，您有時(shí)間嗎？ 陳老師：有時(shí)間，你有事嗎？ 明明：我有一道英語(yǔ)題不會(huì)，想向您請(qǐng)教。 陳老師：可以。明明你看，這道題是這樣的…… 明明：老

38、師，您講的這個(gè)地方我還是不明白，您能再講具體一點(diǎn) 嗎？ 陳老師：好，你看這里…… 明明：陳老師，您講得真清楚，謝謝您！ (2)同學(xué)們，你們覺(jué)得明明在請(qǐng)教的過(guò)程中做得怎么樣？ 預(yù)設(shè)二： 生1 :我覺(jué)得他這次請(qǐng)教很有禮貌，他把話(huà)說(shuō)得很清楚，語(yǔ)氣也 很好。 生2 :我覺(jué)得他注意了禮貌用語(yǔ)。 (3)教師小結(jié)：在不同場(chǎng)合請(qǐng)教別人時(shí)要用不同的語(yǔ)氣、不同 的禮貌用語(yǔ)。我想每個(gè)同學(xué)都有過(guò)向他人請(qǐng)教的經(jīng)歷。但是大家可別 以為向他人請(qǐng)教是一件容易的事情噢，不信你瞧…… 3、課件出示： 芳芳：媽媽容許我，如果口算全對(duì)了就給我買(mǎi)心愛(ài)的玩具，但是 有一道題我做錯(cuò)了，媽媽沒(méi)發(fā)現(xiàn)，我不知道應(yīng)不應(yīng)該和媽媽說(shuō)

39、實(shí)話(huà)。 我該怎么辦呢？ (1)學(xué)生根據(jù)剛才老師的示范進(jìn)行互動(dòng)，親自實(shí)踐〃請(qǐng)教〃。 (2 )指名表演，師生評(píng)議。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)情境再現(xiàn)生活場(chǎng)景，使學(xué)生身臨其境，這樣可以使學(xué)生不受 到課堂限制，表達(dá)真實(shí)的感受。交際過(guò)程中，教師密切關(guān)注了學(xué)生在 交流實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，適當(dāng)?shù)刈髦笇?dǎo)、糾正，增強(qiáng)了口語(yǔ)交際訓(xùn)練 的實(shí)效性。 三、指導(dǎo)請(qǐng)教方法。 1、學(xué)生討論：怎樣請(qǐng)教才能做到最好？ 2、根據(jù)學(xué)生的討論，歸納總結(jié)出請(qǐng)教方法： (1 )要選擇時(shí)機(jī)，在別人不忙碌、時(shí)間比擬方便的時(shí)候請(qǐng)教。 (2 )請(qǐng)教別人時(shí)，把需要解決的問(wèn)題說(shuō)清楚。 (3)在請(qǐng)教前要注意禮貌用語(yǔ)，在請(qǐng)教過(guò)程中，要耐心、仔細(xì)

40、 地聽(tīng)對(duì)方講話(huà)。 (4)當(dāng)請(qǐng)教過(guò)程中遇到不清楚的地方，可以追問(wèn)對(duì)方。 (5)不管別人是否能幫你解決問(wèn)題，都要向別人表示感謝。 設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生在討論中總結(jié)歸納請(qǐng)教的方法，讓學(xué)生加深印象，在今 后的請(qǐng)教中有據(jù)可依。 四、結(jié)合實(shí)際，練習(xí)〃請(qǐng)教〃。 L學(xué)生分組進(jìn)行溝通、請(qǐng)教，教師巡視，有重點(diǎn)地記下小組中 學(xué)生提出的未能解決的問(wèn)題。 2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生提出問(wèn)題，向全班同學(xué)請(qǐng)教。讓他們明白，有些 科學(xué)性的、專(zhuān)業(yè)性的問(wèn)題還得請(qǐng)教專(zhuān)業(yè)人士。 3、教師點(diǎn)評(píng)。（是否說(shuō)清楚了自己需要解決的問(wèn)題；在請(qǐng)教的 環(huán)節(jié)中，是否使用了禮貌用語(yǔ)，是否符合交際禮儀，是否做到了及時(shí) 追問(wèn)。） 設(shè)計(jì)意圖： 將課堂

41、交際與學(xué)生生活交際自然地銜接在一起，讓學(xué)生〃跳出〃 自己所處的課堂環(huán)境，自然地進(jìn)入生活化的口語(yǔ)交際情境中，擴(kuò)大交 際的〃面〃和〃量〃。讓學(xué)生在實(shí)踐中相互啟發(fā)、相互促進(jìn)、相互補(bǔ) 充，在動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際過(guò)程中不斷提高口語(yǔ)交際能力。 五、拓展延伸。 L學(xué)生交流，共同總結(jié)，向別人請(qǐng)教時(shí)應(yīng)該注意什么。 2、教師小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)，讓我們明白了向別人請(qǐng)教也大有學(xué) 問(wèn)，讓我們學(xué)會(huì)了怎樣請(qǐng)教別人，也嘗試請(qǐng)教了別人。在我們今后的 學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難可以請(qǐng)教別人，也別忘記了在向別人請(qǐng)教的 時(shí)候，要把請(qǐng)教的問(wèn)題說(shuō)清楚，說(shuō)話(huà)要有禮貌，語(yǔ)言要得體。最后要 真誠(chéng)地向幫助過(guò)我們的人表示感謝。 3、齊讀順口溜。 遇

42、到問(wèn)題莫慌張，謙虛請(qǐng)教好方法。 說(shuō)話(huà)態(tài)度要誠(chéng)懇，禮貌用語(yǔ)更大方。 表達(dá)清楚不糊涂，請(qǐng)教完畢說(shuō)謝謝。 排除困難就這樣，要能養(yǎng)成好習(xí)慣。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)總結(jié)延伸內(nèi)容，旨在教育學(xué)生養(yǎng)成在生活中遇到困難時(shí)，要學(xué) 會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教別人的好習(xí)慣，同時(shí)教育學(xué)生要真誠(chéng)地向我們請(qǐng)教的人表 示感謝。 成功之處： 1、生動(dòng)逼真的情境創(chuàng)設(shè)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的真實(shí)的情感體驗(yàn), 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)投入口語(yǔ)交際活動(dòng)的強(qiáng)烈欲望。所以，在課前準(zhǔn)備的基 礎(chǔ)上，教師要利用有感染力的語(yǔ)言描述和多媒體課件展示，迅速把學(xué) 生帶入一個(gè)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的輕松愉快的口語(yǔ)交際情境中。 2、模擬交際。在學(xué)生進(jìn)入口語(yǔ)交際情境后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生 依據(jù)要求，展開(kāi)互動(dòng)的口語(yǔ)交際活動(dòng)。如，先由教師或優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行 口語(yǔ)交際示范，接著放手讓學(xué)生自選對(duì)象或小組展開(kāi)口語(yǔ)交際練習(xí)， 最后選擇典型的口語(yǔ)交際范例，引導(dǎo)學(xué)生集體評(píng)議。或者，教師先放 手讓學(xué)生根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行自主交際，然后再抽取典型，進(jìn)行 示范表演，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)評(píng)議。 缺乏之處： 有的學(xué)生在表演中有些拘謹(jǐn)，不能做到大方得體，還需多加練習(xí)。 教學(xué)建議： 在今后的教學(xué)中，增加學(xué)生表演實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力 和表現(xiàn)力。 3,部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《口語(yǔ)交際請(qǐng)教》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo):