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1、周 次
第 周
時間
年 月 日
課 題
夏天里的成長
主備人
教學(xué)目標(biāo)
1 .找出文章的中心句，能說出課文從哪些方面描寫“夏天里的成長”。
2 .默讀課文，理解作者怎樣寫出“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一 中心的。
3 .學(xué)習(xí)圍繞中心意思來寫的寫作方法，嘗試圍繞一個中心合理選材和 具體描寫。
教學(xué)重點
默讀課文，理解作者怎樣寫出“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中 心的。
教學(xué)難點
學(xué)習(xí)圍繞中心意思來寫的寫作方法，嘗試圍繞一個中心合理選材和具 體描寫。
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT 課本
課時安排
2課時
教學(xué)過程
集體備課
個性修改
一、復(fù)習(xí)鞏固，把握整體
2、
師：夏天是多姿多彩的，是滿賦生命力的。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我 們知道了作者是通過生物、事物、人三個方面來表現(xiàn)“夏天是萬物 迅速生長的季節(jié)”這一中心意思的。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)作者 是怎樣將這一中心表達(dá)清楚的。（相機板書：生物、事物、人）
二、研讀文本，感受成長
（一）請同學(xué)們迅速瀏覽課文，看看課文每一段是怎樣圍繞“夏天 是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中心來寫的。試著找出每段的中心句。 預(yù)設(shè)：
夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。
隨著太陽威力的增加，溫度的增加，什么都在生長。
人也一樣，要趕時候趕熱天，盡量地用力地長。
（二）研讀第2自然段。
1.學(xué)生自由讀文，想一
3、想作者圍繞“生物從小到大，本來是天天
長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長?！?這個中心，作者寫了哪些事物的生長？在書上圈畫出來。
（1）學(xué)生自由讀文，進(jìn)行圈畫。
（2）指名回答。
預(yù)設(shè)：瓜藤、竹子林、高粱地、苞蕾到鮮花再到果實、石頭、泥土、 小貓、小狗、小雞、小鴨
2 .你從那些詞語感受到了這些生物是飛快的長，跳躍的長，活生 生的看得見的長？
（1）引導(dǎo)理解“活生生”。（實際生活中的，發(fā)生在眼前的）
（2）學(xué)生匯報瓜藤、竹林、高粱的生長后，欣賞圖片，觀看視頻， 教師引導(dǎo)感悟。
（3）師生合作讀這段話，談感受。
（4）學(xué)生匯報苔解、草坪菜畦、小貓、小
4、狗、小雞、小鴨的生長。
（欣賞圖片）
3 .總結(jié)寫法：
為了突出中心：作者選取了具有代表性的事物，并抓住事物的 特點進(jìn)行描寫，同時利用表示時間的詞語來進(jìn)行說明。
4 .拓展說話，語言表達(dá)：
夏季是萬物迅速生長的季節(jié)。除了課文中提到的生物，還有哪 些生物迅速生長的，請你仿照第二自然段再寫一種生物。有困難的 同學(xué)可借助視頻寫一寫。
（三）自主學(xué)習(xí)第3、4自然段。
1 .快速瀏覽三、四自然段，看看作者具體寫了哪些事物在夏天里的 生長？在書上圈畫出來。
（1）學(xué)生默讀課文自主圈畫：第3、4自然段寫了哪些事物也在長？ （2）用“因為……所以……”把這幾種事物成長的特點說出來。
2 .思
5、考：人在夏天成長有什么特點呢？
3 .結(jié)合對兩句諺語的理解，說說你明白了什么道理？ 人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。
預(yù)設(shè)：人一定要在青少年時期珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng) 驗的增長，不能錯過時機，否那么就會一事無成。
三、總結(jié)寫法，拓展延伸
1 .課堂小結(jié)，提煉寫法。
古人曾說，“文章之道，必先立本，本豐那么末茂。”意思就是： 寫文章時必須先確立中心，好像樹木一樣，它的根深了，枝葉也就 茂盛了。這就告訴我們平時在寫文章時必須先確立中心。為了凸顯 這個中心，往往可以在段首寫上一個中心句，然后再選擇典型事物 抓住特點圍繞中心句從多角度、多側(cè)面進(jìn)行具體地描寫與刻畫。
2 .學(xué)以致用，練習(xí)選材。
（1）圍繞“戲迷爺爺”這個題目練習(xí)選擇合適的材料。
（2）從下面的題目中選一個，想一想可以選擇哪些事例或從哪些方 面來寫，在課堂本上寫一寫。
好斗的公雞都是淘氣惹的禍閑不住的奶奶忙碌的早晨
（3）隨機投影展示并點評。
3 .拓展文章：《夏天》《成長的方向》。
作業(yè)
細(xì)細(xì)地、美美地讀課文，說說寫到了哪些動植物，是怎樣表達(dá)這一段中心 意思的。
板書設(shè)計
15夏天里的成長
總：夏天一一萬物迅速生長 植物
分：萬物生長動物
人
定中心選典型抓特點
夏天里的成長教學(xué)設(shè)計 (2).docx
