《公共藝術》課程教學設計

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1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流 《公共藝術》課程教學設計 .....精品文檔...... 《公共藝術》課程教學設計 一、課程性質與任務 公共藝術課程是以學生參與藝術學習、賞析藝術作品、實踐藝術活動為主要方法和手段，融合多種藝術門類和專業(yè)藝術特色的綜合性課程，是中等職業(yè)學校實施美育、培養(yǎng)高素質技術技能人才的重要途徑，是素質教育不可或缺的重要內容。 公共藝術課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：通過藝術作品賞析和藝術實踐活動，使學生了解或掌握不同藝術門類的基本知識、技能和原理，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強文化

2、自覺與文化自信，豐富學生人文素養(yǎng)與精神世界，培養(yǎng)學生藝術欣賞能力，提高學生文化品位和審美素質，培育學生職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力與合作意識。 二、課程教學目標 1．使學生了解不同藝術類型的表現形式、審美特征和相互之間的聯系與區(qū)別，培養(yǎng)學生藝術鑒賞興趣。 2．使學生掌握欣賞藝術作品和創(chuàng)作藝術作品的基本方法，學會運用有關的基本知識、技能與原理，提高學生藝術鑒賞能力。 3．增強學生對藝術的理解與分析評判的能力，開發(fā)學生創(chuàng)造潛能，提高學生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生提高生活品質的意識。 三、教學內容結構 使用的教材是:高等教育出版社出版，劉五華主編的《公共藝術》，教學內容由基礎模塊和拓展模塊兩部分組成。

3、1．基礎模塊是所有學生必修的基礎性內容和應該達到的基本要求，教學時數為20學時。拓展模塊是針對不同專業(yè)學生學習或學生個性化發(fā)展需要而設置的選修內容，教學時數為16學時。 2．美術教學通過不同美術類型（繪畫、書法、雕塑、工藝、建筑、攝影等）的表現形式與發(fā)展演變進程，使學生了解美術的基礎知識、技能與原理，熟悉基本審美特征，理解作品的思想情感與人文內涵，感受社會美、自然美和藝術美的統一，提高審美能力。通過選擇具有經典性、代表性和時代性的各種美術佳作，指導學生從自然、社會、文化和藝術等角度進行比較欣賞，更好地理解各民族文化內涵，使學生了解并尊重中西方文化差異，拓展審美視野，形成積極健康的審美觀。

4、3．組織、引導學生參加藝術第二課堂和社團實踐活動，通過學習觀摩、比較分析、感受體驗、創(chuàng)作表現，熟悉不同藝術類型，學會欣賞、理解形式美與內涵美的統一，提高審美能力。引導學生尊重不同的審美價值取向，發(fā)掘學生表現潛能，體驗創(chuàng)造樂趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，提高分析、評價和判斷能力。 四、教學實施 教學實施過程主要采取以下幾個方面進行開展： 1. 遵循藝術規(guī)律，注重感知體驗。 遵循藝術感知規(guī)律與學生認知特點，以學生為主體，注重其情感體驗。同時積極創(chuàng)設開放的教學情境，營造濃郁的藝術教學氛圍，激發(fā)學生學習興趣，引導學生主動參與藝術實踐，開展合作學習，感受藝術魅力，愉悅身心。 2. 加強課程建設，注重

5、銜接融合。 在把握課程要求前提下，按照模塊化的教學思路選擇課程內容，組織教學。指導與鼓勵學生主動學習探究，關注藝術與自然、社會、文化之間的有機聯系。在教學的過程中也注重不同模塊間、不同藝術門類間的交叉融合，加強藝術課與產業(yè)文化、職業(yè)文化的銜接，突出職業(yè)教育特色。 3. 運用信息技術，創(chuàng)新教學方法。 在教學過程中注重現代教育技術與課程的整合，收集數字化教學資源，合理應用網絡與多媒體技術，創(chuàng)新教學方式，活躍課堂教學。充分利用我校配備的數字化教學設施，以圖、文、聲、像并茂的形式展開教學，激發(fā)學生學習熱情，提高教學質量。 4. 充分利用資源，拓展教學領域。 密切關注教學與社會生活的聯系，關注

6、現代藝術發(fā)展的新動態(tài)，利用青島的地域特點和民族特色的文化優(yōu)勢和藝術資源，不斷充實教學內容與教學資源。創(chuàng)設具有研究性、啟發(fā)性的教學情境，拓寬學生學習視野，激發(fā)學習熱情。 教學計劃進度表： 單元 課題名稱 計劃教學時數 預計完成周次 第一單元 第一節(jié)美術的意義與人生 2 1 第二節(jié)美術與生活 2 2 第二單元 第一節(jié)平面表現 2 3 第二節(jié)空間表現 2 4 第三單元 第一節(jié)繪畫 2 5 第二節(jié)書法 2 6 第三節(jié)雕塑與建筑 2 7 第四單元 第一節(jié)繪畫 2 8 第二節(jié)雕塑 2 9 第三節(jié)建筑 2

7、 10 第五單元 第一節(jié)設計的范疇、第二節(jié)設計的發(fā)展 2 11 第六單元 第一節(jié)平面構成 2 12 第二節(jié)色彩構成 2 13 第三節(jié)立體構成 2 14 第七單元 第一節(jié)圖形設計 2 15 第二節(jié)比例與尺度第、第三節(jié)光線與色彩、第四節(jié)材質與肌理 2 16 第八單元 第一節(jié)標志設計 2 17 第二節(jié)廣告設計 2 18 五、考核與評價 充分發(fā)揮評價的激勵導向和質量監(jiān)控作用，促進學生的進步與發(fā)展。 1．評價原則與內容。 對學生基礎知識與技能考核的同時，注重考察學生的學習態(tài)度、參與程度及合作能力；注重考察學生對藝術的感受能力、表現能力、評價能力等綜合素養(yǎng)。 同時關注學生整體水平，尊重學生個體差異，鼓勵學生形成富有個性的欣賞感受與表達方式，促進學生的個性發(fā)展。 2．評價方式與方法。 通過將過程性評價與總結性評價相結合；定性評價與定量評價相結合；自評、互評及他評相結合。采用簡便有效的評價方法，注意評價的客觀性與可操作性。 運用激勵性的語言，對學生藝術能力和人文素養(yǎng)等方面的進步做出積極評價，充分發(fā)揮評價的激勵作用，讓每個學生都感受到自信和成功。