二年級上冊人教版P84例5《解決實際問題》

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1、教學(xué)內(nèi)容 :人民教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)二年級上冊人教版P84P84 例 5 5解決實際問題教學(xué)目標:1 1在具體的生活情境中,通過自主探究,知道可以用不同的方法解決問題,體 會解題方法的多樣化。2 2通過觀察、交流,能從不同角度分析問題和解決問題,掌握解決問題的多種 策略。3 3通過解決具體問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在學(xué)習(xí)過 程中樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點: 從不同角度分析問題和解決問題,體會解題方法的多樣化。教學(xué)難點: 從不同角度分析問題和解決問題。教具準備: PPTPPT 客車內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入 引出數(shù)學(xué)問題師:同學(xué)

2、們,在前面我們學(xué)習(xí)了加法,減法和乘法,今天我們就用這些知識,來 繼續(xù)解決一些問題。1.1.出示情境、提出問題:1) 班準備租車參觀科技館。有2學(xué)生,租下面的客車,坐得下嗎?口口匚口 口口 司 e口口口 口口口 機 9口口 口口 口口口口 口 口 口口口座位示意圖2.2. 提出要求:看看我們要解決什么問題啊?自己先小聲讀一讀。3.3. 提出問題:誰來說說我們要解決什么問題啊?4.4. 暴露資源:租下面的客車,坐得下嗎?5.5. 提出問題:要解決“租下面的客車,坐得下嗎? ”這個問題,我們得知道什么 ???預(yù)設(shè):1 1我們得知道有 2 2 名教師和 3030 名學(xué)生,還得知道有多少個座位。2.2.我

3、們得知道一共有多少人,還得知道有多少個座位。師:那現(xiàn)在你能試著自己解決一下嗎?二、自主探索 解決實際問題(一)結(jié)合客車座位圖,自主探究解決問題的方法1 1提出要求:請你拿出題紙,結(jié)合座位示意圖,把你的想法在紙上寫一寫,畫一 畫或者圈一圈。 我們比一比看誰表達的最清楚, 讓別人一眼就能理解你的意思,要求聽明白了嗎?2.2. 教師巡視,搜集資源咦,怎么大多數(shù)學(xué)生都沒圈???你們是遇到什么困難了嗎?(不會圈,不知道圖什么意思)師:誰來說說這幅圖什么意思???(這就是平常的座位圖) 師:也就是一個方塊代表一個座位。3.3. 暴露資源、組織研討:(找畫圖的和沒畫圖的對比,哪個你一眼就能看明白)1O E機卩口

4、口口口口口座位示意圖832研討問題:i i. .說說你是怎么想的?誰也用了這種方法?(你說的真明白,誰再來 說說)2 2 你們怎么都想到用 8x48x4 啊!3.3. 那加 1 1 是怎么回事???4.4. 實際上他們把幾個看成一份?有這樣的幾份?4 X8=32(個)32+1=33(個)研討問題:誰看懂他的意思了?你說的真清楚,誰再來說說?前幾天,老師在給其他班上課時,還有人是這樣圈的?你明白他的意思嗎?4.4. 提出問題:咦,老師有個疑問都是解決一個問題,怎么又這么多種不同的解法 ???怎么回事???預(yù)設(shè):因為把幾個看成一份不一樣5.5. 提升認識:對了,這就是觀察的角度不一樣(貼)。雖然策略不一

5、樣,但是有 一個相同點就是都要找好 1 1 份數(shù)和份數(shù)。三、運用知識 解決生活問題剛才同學(xué)們表現(xiàn)的特別好,王老師這還有一個問題需要大家解決, 咱們一起 看看,能解決嗎?5Z1-J_nn二座位示意圖出示:幼兒園 3535 個小朋友每人吃 1 1 個雞蛋,這些雞蛋夠嗎?1 1提出問題:誰來幫我們大聲的讀讀題?這些是哪些啊?2.2.暴露資源:指的是圖上的這些。3 3提出要求:請你拿出第二張題紙,自己解決一下。教師巡視,搜集資源4.4.暴露資源、組織研討:預(yù)設(shè) 1:5x2+6x4=341:5x2+6x4=34 (個)3435,3435,不夠預(yù)設(shè) 2 2: 6x5+4=346x5+4=34 (個)3435,3435,不夠研討問題:1.1.說說你是怎么想的?誰還是這么想的?四、全課小結(jié):剛才我們一起解決了 2 2 個問題,通過這兩個問題,你有什么發(fā)現(xiàn)??? 看來,在解決問題時,由于觀察的角度不同,那么解決問題的方法就會不 同,希望大家在以后的生活中藥善于用多種角度解決問題。總共的人數(shù)客車的座位數(shù)板書設(shè)計:解決實際問題租下面的客車,坐得下嗎?觀察的角度不同

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