《中考物理 八下 第8章 運動和力復(fù)習(xí)課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考物理 八下 第8章 運動和力復(fù)習(xí)課件 （新版）新人教版（31頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、思維感悟成體系回眸教材析知識 1 1慣性：運動會上，我們沖過終點而不能立即停下來，慣性：運動會上，我們沖過終點而不能立即停下來，是因為我們具有是因為我們具有_ ，其大小取決于物體的，其大小取決于物體的_ ，所以，以相同的速度沖過終點，所以，以相同的速度沖過終點， _(_(選填選填“胖胖”或或“瘦瘦”) )一點的運動員停下來就比較困難。一點的運動員停下來就比較困難。 2 2二力平衡：課桌穩(wěn)穩(wěn)地在地面上靜止，受到豎直向二力平衡：課桌穩(wěn)穩(wěn)地在地面上靜止，受到豎直向下的重力和地面對它的向上的支持力，這兩個力大小下的重力和地面對它的向上的支持力，這兩個力大小_ 、方向、方向_ ，并且作用在，并且作用在_
2、上，這上，這就是二力平衡。就是二力平衡。質(zhì)量質(zhì)量 慣性慣性 胖胖 相等相等 相反相反 同一條直線同一條直線 3 3牛頓第一定律：力是牛頓第一定律：力是_物體運動狀態(tài)的原因，而物體運動狀態(tài)的原因，而不是不是_物體運動狀態(tài)的原因。牛頓總結(jié)了伽利略等人的物體運動狀態(tài)的原因。牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，概括出了一條重要的物理規(guī)律：研究成果，概括出了一條重要的物理規(guī)律： _ _例如，例如，飛機扔下的救災(zāi)物資在下落過程中，水平方向相當(dāng)于不受力飛機扔下的救災(zāi)物資在下落過程中，水平方向相當(dāng)于不受力( (忽略空氣阻力忽略空氣阻力) )，所以在下落的過程中仍能繼續(xù)前進(jìn)。，所以在下落的過程中仍能繼續(xù)前進(jìn)。 4
3、4摩擦力：推動放在水平桌面上的空杯子，杯子與桌面摩擦力：推動放在水平桌面上的空杯子，杯子與桌面發(fā)生發(fā)生_ _ ，就產(chǎn)生摩擦力，方向與杯子相對運動方，就產(chǎn)生摩擦力，方向與杯子相對運動方向向_，這屬于滑動摩擦力；若沒有推動杯子，杯子仍然，這屬于滑動摩擦力；若沒有推動杯子，杯子仍然受到受到_的作用，方向與杯子相對運動趨勢方向的作用，方向與杯子相對運動趨勢方向_，大小隨推力的變化而變化，這屬于靜摩擦力。向桌面潑一些大小隨推力的變化而變化，這屬于靜摩擦力。向桌面潑一些水，杯子很容易被推動，這是水起到潤滑作用，減小了接觸水，杯子很容易被推動，這是水起到潤滑作用，減小了接觸面的面的_，摩擦力減小。向杯中加水
4、，推動又比較費力，摩擦力減小。向杯中加水，推動又比較費力了，這是增加了了，這是增加了_，從而增大了摩擦力。，從而增大了摩擦力。改變改變 維持維持 一切物體在沒有一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)受到力的作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài) 相對運動相對運動 相反相反 摩擦力摩擦力 相反相反 粗糙程度粗糙程度 壓力壓力 典例精析把方向典例典例1 1：摩擦力探究：摩擦力探究探究方法探究方法例例1 1為了測定木塊所受到的摩擦力，兩個實驗小組分別設(shè)為了測定木塊所受到的摩擦力，兩個實驗小組分別設(shè)計了甲、乙兩種實驗方案，實驗裝置如圖計了甲、乙兩種實驗方案，實驗裝置如圖8 8
5、1 1所示，實驗所示，實驗中不計彈簧測力計的重力。中不計彈簧測力計的重力。甲方案：在水平實驗桌面上將木板用線拉住，通過彈簧測力甲方案：在水平實驗桌面上將木板用線拉住，通過彈簧測力計沿木板方向水平拉木塊，使木塊在木板上面滑動。計沿木板方向水平拉木塊，使木塊在木板上面滑動。乙方案：將木板放在水平實驗桌面上，用線通過彈簧測力計乙方案：將木板放在水平實驗桌面上，用線通過彈簧測力計水平地拉住木塊，沿木板方向水平拉木板，使木板在木塊下水平地拉住木塊，沿木板方向水平拉木板，使木板在木塊下面滑動。面滑動。(1)(1)從實驗操作方面考慮，應(yīng)選擇從實驗操作方面考慮，應(yīng)選擇_方案，簡述你的方案，簡述你的理由：理由：
6、_ _(2)(2)從實驗誤差方面考慮，應(yīng)選擇從實驗誤差方面考慮，應(yīng)選擇_方案，簡述你的方案，簡述你的理由：理由： _ _得得準(zhǔn)確；乙方案中準(zhǔn)確；乙方案中，彈簧測力計是靜止的彈簧測力計是靜止的，讀數(shù)容易讀得準(zhǔn)確讀數(shù)容易讀得準(zhǔn)確乙乙因為在甲方案中，要保持木塊勻速運動，不容易；因為在甲方案中，要保持木塊勻速運動，不容易；乙方案中，只需要拉動木板運動就行，不需要保持勻速運動乙方案中，只需要拉動木板運動就行，不需要保持勻速運動乙乙因為在甲方案中，要保持木塊勻速運動時讀數(shù)，不容易讀因為在甲方案中，要保持木塊勻速運動時讀數(shù)，不容易讀 解析解析 甲方案：對摩擦力的測量是采用甲方案：對摩擦力的測量是采用“間接法
7、間接法”進(jìn)行進(jìn)行的，只有當(dāng)彈簧測力計拉動木塊勻速運動時，拉力才與摩擦的，只有當(dāng)彈簧測力計拉動木塊勻速運動時，拉力才與摩擦力成為一對平衡力，它們大小相等。乙方案：拉動木板時，力成為一對平衡力，它們大小相等。乙方案：拉動木板時，木塊受到向左的摩擦力，由于木塊相對地面靜止，則摩擦力木塊受到向左的摩擦力，由于木塊相對地面靜止，則摩擦力與彈簧測力計的拉力是一對平衡力。與彈簧測力計的拉力是一對平衡力。 方法拓展方法拓展 物理學(xué)研究方法很多物理學(xué)研究方法很多，不同的問題應(yīng)選擇適當(dāng)方法。一不同的問題應(yīng)選擇適當(dāng)方法。一般物理研究方法有控制變量法、等效替代法、模型法、類比般物理研究方法有控制變量法、等效替代法、模
8、型法、類比法、實驗推理法、轉(zhuǎn)換法、推理法、歸納法、分離法、放大法、實驗推理法、轉(zhuǎn)換法、推理法、歸納法、分離法、放大法等。法等。典例典例2 2：力和運動的關(guān)系：力和運動的關(guān)系例例2 2下列是與打排球有關(guān)的物理問題，其中說法不正確下列是與打排球有關(guān)的物理問題，其中說法不正確的是的是( () )A A發(fā)球后，球在運動過程中，仍受重力作用發(fā)球后，球在運動過程中，仍受重力作用B B傳球后，球在上升到最高點時，處于平衡狀態(tài)傳球后，球在上升到最高點時，處于平衡狀態(tài)C C扣球時，手感覺有點痛，說明力的作用是相互的扣球時，手感覺有點痛，說明力的作用是相互的D D攔網(wǎng)時，球被彈回，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)攔網(wǎng)
9、時，球被彈回，說明力可以改變物體的運動狀態(tài) 解析解析 B B地球上的物體都要受到重力的作用地球上的物體都要受到重力的作用，所以球在運所以球在運動過程中動過程中，仍受重力作用；傳球后仍受重力作用；傳球后，球在上升到最高點時球在上升到最高點時，仍受到重力作用仍受到重力作用，球受到的不是平衡力球受到的不是平衡力，所以不會處于平衡，所以不會處于平衡狀態(tài)；物體間力的作用是相互的，所以扣球時手給球一個力，狀態(tài)；物體間力的作用是相互的，所以扣球時手給球一個力，球也給手一個反作用力，手會感覺有點痛；力可以改變物體球也給手一個反作用力，手會感覺有點痛；力可以改變物體的運動狀態(tài)，攔網(wǎng)時，力作用在球上，改變了球的運
10、動方向。的運動狀態(tài)，攔網(wǎng)時，力作用在球上，改變了球的運動方向。B典例典例3 3：慣性和慣性定律：慣性和慣性定律( (牛頓第一定律牛頓第一定律) )例例3 3一艘船以一艘船以2 2 m/sm/s的速度在平靜的湖面上勻速行駛，一個人的速度在平靜的湖面上勻速行駛，一個人在船尾豎直向上跳，他將落在何處在船尾豎直向上跳，他將落在何處( (不考慮空氣的阻力不考慮空氣的阻力)?)? 答案答案 落在船的原處。落在船的原處。 解析解析 如圖如圖8 82 2所示，不考慮空氣阻力的情況下，人在水平所示，不考慮空氣阻力的情況下，人在水平方向上不受力，由于他具有慣性，根據(jù)牛頓第一定律判斷，他方向上不受力，由于他具有慣性
11、，根據(jù)牛頓第一定律判斷，他將在水平方向上繼續(xù)以原來的水平速度前進(jìn)，與船的速度相同。將在水平方向上繼續(xù)以原來的水平速度前進(jìn)，與船的速度相同。因為人有向上跳起的動作，所以在以因為人有向上跳起的動作，所以在以2 2 m/sm/s的速度隨船一起運的速度隨船一起運動的同時具有上升和下落的運動。所以人落下后會落在原處。動的同時具有上升和下落的運動。所以人落下后會落在原處。( (如果以船為參照物，人是先豎直上升，然后再豎直下落。如如果以船為參照物，人是先豎直上升，然后再豎直下落。如果以岸為參照物，人會做拋物線運動果以岸為參照物，人會做拋物線運動) )實戰(zhàn)演習(xí)成高手 1 1如圖如圖8 83 3所示，跳傘運動員
12、在從飛機上跳下、降落傘所示，跳傘運動員在從飛機上跳下、降落傘沒有打開之前，下落會越來越快，此時運動員受到的阻力沒有打開之前，下落會越來越快，此時運動員受到的阻力_重力；當(dāng)降落傘打開后，運動員勻速下落時，受重力；當(dāng)降落傘打開后，運動員勻速下落時，受到的阻力到的阻力_重力。重力。( (均選填均選填“大于大于”“”“小于小于”或或“等等于于”) ) 等于等于 解析解析 運動員勻速下落時受力平衡，阻力和重力相等。運動員勻速下落時受力平衡，阻力和重力相等。小于小于 2 2小華在做小華在做“探究影響滑動摩擦力大小因素探究影響滑動摩擦力大小因素”的實驗時，的實驗時，其中一步的操作如圖其中一步的操作如圖8 8
13、4 4所示，這樣操作的錯誤是：物體不所示，這樣操作的錯誤是：物體不在在_上運動。糾正錯誤后，若使木塊由鋪有毛巾上運動。糾正錯誤后，若使木塊由鋪有毛巾的木板運動到光滑的木板上，則木塊受到的滑動摩擦力將的木板運動到光滑的木板上，則木塊受到的滑動摩擦力將_(_(選填選填“變大變大”“”“變小變小”或或“不變不變”) )。同一水平面同一水平面變小變小試卷講評針對練第八章過關(guān)測試第第八章過關(guān)測試第5 5題針對訓(xùn)練題針對訓(xùn)練 1 1物體運動狀態(tài)發(fā)生改變的含義是物體運動狀態(tài)發(fā)生改變的含義是( () ) A A物體從靜止變?yōu)檫\動或從運動變?yōu)殪o止物體從靜止變?yōu)檫\動或從運動變?yōu)殪o止 B B物體的運動快慢或運動方向
14、發(fā)生改變物體的運動快慢或運動方向發(fā)生改變 C C物體運動的快慢發(fā)生改變物體運動的快慢發(fā)生改變 D D物體運動的方向發(fā)生改變物體運動的方向發(fā)生改變 B B 2.2.如圖如圖8 85 5所示，物體運動狀態(tài)發(fā)生改變的是所示，物體運動狀態(tài)發(fā)生改變的是( () ) A 第八章過關(guān)測試第第八章過關(guān)測試第8 8題針對訓(xùn)練題針對訓(xùn)練 3 3自行車是我們熟悉的交通工具，從自行車的結(jié)構(gòu)和使用自行車是我們熟悉的交通工具，從自行車的結(jié)構(gòu)和使用情況看，它涉及許多有關(guān)摩擦的知識。例如：輪胎上刻有花紋情況看，它涉及許多有關(guān)摩擦的知識。例如：輪胎上刻有花紋是通過改變接觸面粗糙程度而增大摩擦的。是通過改變接觸面粗糙程度而增大摩
15、擦的。(1)(1)請你結(jié)合平時對自行車的觀察和實踐，仿照示例，再寫請你結(jié)合平時對自行車的觀察和實踐，仿照示例，再寫出自行車應(yīng)用摩擦知識的實例。出自行車應(yīng)用摩擦知識的實例。( (寫出一條即可寫出一條即可) )(2)(2)當(dāng)你用力踩動腳踏板使自行車前進(jìn)時，自行車后輪受到當(dāng)你用力踩動腳踏板使自行車前進(jìn)時，自行車后輪受到的地面的摩擦力的方向如何？的地面的摩擦力的方向如何？(3)(3)請你大膽發(fā)揮想象：請你大膽發(fā)揮想象：“假如沒有摩擦假如沒有摩擦”，自行車會出現(xiàn)，自行車會出現(xiàn)什么樣的情況？什么樣的情況？( (寫出兩個合理的場景寫出兩個合理的場景) )答案答案 (1)剎車時用力捏閘是通過增大壓力來增大摩擦
16、的。剎車時用力捏閘是通過增大壓力來增大摩擦的。(答案不唯一答案不唯一)(2)朝前。朝前。(3)行駛的車不能停下來；車不能啟動等。行駛的車不能停下來；車不能啟動等。(答案不唯一答案不唯一)第八章過關(guān)測試第第八章過關(guān)測試第1515題針對訓(xùn)練題針對訓(xùn)練 4 4甲、乙兩位同學(xué)坐在靜止的列車上，在他們之間的水平甲、乙兩位同學(xué)坐在靜止的列車上，在他們之間的水平桌面上放置一只靜止的雞蛋，列車向與甲的朝向相同方向啟桌面上放置一只靜止的雞蛋，列車向與甲的朝向相同方向啟動時，乙將看到雞蛋動時，乙將看到雞蛋( () )A A向甲運動向甲運動 B B向乙運動向乙運動C C靜止不動靜止不動 D D在原位置轉(zhuǎn)動在原位置轉(zhuǎn)
17、動A 5 5豎直向上拋出一小球，小球被拋出后能繼續(xù)上升，是豎直向上拋出一小球，小球被拋出后能繼續(xù)上升，是因為小球具有因為小球具有_，到達(dá)最高點時，小球處于，到達(dá)最高點時，小球處于_(_(選填選填“平衡平衡”或或“非平衡非平衡”) )狀態(tài)，你判斷的依狀態(tài)，你判斷的依據(jù)是據(jù)是_。小球只受到重力作用，小球還要向下運動，小球只受到重力作用，小球還要向下運動，不能保持靜止?fàn)顟B(tài)不能保持靜止?fàn)顟B(tài)平衡平衡非平衡非平衡第八章過關(guān)測試第第八章過關(guān)測試第1919題針對訓(xùn)練題針對訓(xùn)練6 6某興趣小組的同學(xué)在探究某興趣小組的同學(xué)在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)有關(guān)”時，對有關(guān)的問題分析如
18、下：時，對有關(guān)的問題分析如下：(1)(1)他們利用如圖他們利用如圖8 87 7甲所示裝置進(jìn)行了實驗，先用彈簧測力甲所示裝置進(jìn)行了實驗，先用彈簧測力計勻速拉著木塊沿長木板滑動，此時彈簧測力計對木塊的拉力計勻速拉著木塊沿長木板滑動，此時彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對與木塊受到的摩擦力是一對_力。力。(2)(2)在探究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系時，他們應(yīng)控在探究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系時，他們應(yīng)控制接觸面的制接觸面的_不變，改變不變，改變_；實驗中應(yīng)用了；實驗中應(yīng)用了_的研究方法。的研究方法。(3)(3)實驗中他們發(fā)現(xiàn)很難讀數(shù)，原因是實驗中他們發(fā)現(xiàn)很難讀數(shù)，原因是_。(
19、4)(4)為了解決上述問題，小明同學(xué)對實驗裝置進(jìn)行了改進(jìn)，如為了解決上述問題，小明同學(xué)對實驗裝置進(jìn)行了改進(jìn)，如圖乙所示，利用該裝置的優(yōu)點：圖乙所示，利用該裝置的優(yōu)點：_。平衡平衡 粗糙程度粗糙程度壓力壓力控制變量控制變量彈簧測力計不斷運動，彈簧測力計不斷運動，且示數(shù)不穩(wěn)定且示數(shù)不穩(wěn)定彈簧測力計靜止便于讀數(shù)；不需要控制木板做勻速直線運動彈簧測力計靜止便于讀數(shù)；不需要控制木板做勻速直線運動階段綜合測試一階段綜合測試一( (月考月考) )第第4 4題針對訓(xùn)練題針對訓(xùn)練7 7對如圖對如圖8 88 8所示現(xiàn)象的分析，不正確的是所示現(xiàn)象的分析，不正確的是( () )A A圖甲中弓被運動員用力拉開，說明力可
20、以改變物體的形狀圖甲中弓被運動員用力拉開，說明力可以改變物體的形狀B B圖乙中剎車后人的上身向前傾，說明力可以改變物體的運圖乙中剎車后人的上身向前傾，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)動狀態(tài)C C圖丙中人推前面的船，自己乘坐的船卻向后運動，說明力圖丙中人推前面的船，自己乘坐的船卻向后運動，說明力的作用是相互的的作用是相互的D D圖丁中熱氣球勻速向下運動，說明物體受到平衡力的作用圖丁中熱氣球勻速向下運動，說明物體受到平衡力的作用B階段綜合測試一階段綜合測試一( (月考月考) )第第8 8題針對訓(xùn)練題針對訓(xùn)練 8 8小明用如圖小明用如圖8 89 9所示裝置探究滑動摩擦力大小與接觸面所示裝置探究滑動摩擦力
21、大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系，下列操作正確的是粗糙程度的關(guān)系，下列操作正確的是( () )A A在木塊上加放砝碼在木塊上加放砝碼B B保持接觸面粗糙程度不變保持接觸面粗糙程度不變C C使木塊側(cè)放減小接觸面積使木塊側(cè)放減小接觸面積D D沿水平方向勻速拉動木塊沿水平方向勻速拉動木塊D 9 9用彈簧測力計可以測量滑動摩擦力的大小。如圖用彈簧測力計可以測量滑動摩擦力的大小。如圖8 81010所示，通過彈簧測力計沿水平方向拉物塊，使物塊做所示，通過彈簧測力計沿水平方向拉物塊，使物塊做_運動運動( (測力計示數(shù)見圖測力計示數(shù)見圖) )，根據(jù)，根據(jù)_知識可知，物塊與桌面之間的摩擦力大小為知識可知，物塊與桌面之
22、間的摩擦力大小為_。1.6 1.6 N N勻速直線勻速直線二力平衡二力平衡階段綜合測試一階段綜合測試一( (月考月考) )第第1010題針對訓(xùn)練題針對訓(xùn)練 1010在平直軌道上行駛的火車中懸掛一小球，小球突在平直軌道上行駛的火車中懸掛一小球，小球突然向火車行駛的方向擺去，這現(xiàn)象說明火車然向火車行駛的方向擺去，這現(xiàn)象說明火車( () )A A做勻速運動做勻速運動B B突然減速突然減速C C突然加速突然加速D D運動狀態(tài)無法確定運動狀態(tài)無法確定B階段綜合測試一階段綜合測試一( (月考月考) )第第1414題針對訓(xùn)練題針對訓(xùn)練 (1)(1)物體物體B B所受的滑動摩擦力的大小和方向。所受的滑動摩擦力
23、的大小和方向。(2)(2)物體物體A A所受的地面滑動摩擦力的大小和方向。所受的地面滑動摩擦力的大小和方向。 答案答案 (1) (1)物體物體B B所受的滑動摩擦力的大小是所受的滑動摩擦力的大小是8 8 N N，方向向右。方向向右。 (2) (2)物體物體A A所受的地面滑動摩擦力的大小是所受的地面滑動摩擦力的大小是24 24 N N，方向方向 向左。向左。階段綜合測試一階段綜合測試一( (月考月考) )第第1818題針對訓(xùn)練題針對訓(xùn)練 1212物體只在重力作用下由靜止開始下落的運動稱為物體只在重力作用下由靜止開始下落的運動稱為“自由落體運動自由落體運動”。小明對這種落體運動產(chǎn)生了探究的興。小
24、明對這種落體運動產(chǎn)生了探究的興趣，提出如下兩個問題：趣，提出如下兩個問題：問題一：物體下落的快慢是否與物體的質(zhì)量有關(guān)？問題一：物體下落的快慢是否與物體的質(zhì)量有關(guān)？問題二：物體下落的高度與下落的時間存在著怎樣的關(guān)問題二：物體下落的高度與下落的時間存在著怎樣的關(guān)系？系？于是他找來一些器材，并在可忽略空氣阻力的情況下準(zhǔn)于是他找來一些器材，并在可忽略空氣阻力的情況下準(zhǔn)備進(jìn)行實驗。備進(jìn)行實驗。(1)(1)請你幫助小明設(shè)計探究請你幫助小明設(shè)計探究“問題一問題一”的實驗方案。的實驗方案。(2)(2)小明探究小明探究“問題二問題二”時，通過實驗，測量出同一物體分時，通過實驗，測量出同一物體分別從最高點下落的高
25、度為別從最高點下落的高度為h1h1、h2h2、h3h3，并測量出每次下落的，并測量出每次下落的高度所對應(yīng)的下落時間為高度所對應(yīng)的下落時間為t1t1、t2t2、t3t3。分析實驗數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：。分析實驗數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：“物體下落的高度與下落的時間不滿足正比例關(guān)系物體下落的高度與下落的時間不滿足正比例關(guān)系”，他猜，他猜想想“物體下落的高度與下落的時間平方成正比物體下落的高度與下落的時間平方成正比”，若要驗證，若要驗證這一猜想，應(yīng)如何處理分析實驗數(shù)據(jù)？這一猜想，應(yīng)如何處理分析實驗數(shù)據(jù)？1313小明和小雁在課外物理興趣小組學(xué)習(xí)時了解了伽利略小明和小雁在課外物理興趣小組學(xué)習(xí)時了解了伽利略的比薩斜塔實驗，傳說伽利略
26、曾在比薩斜塔上當(dāng)眾做過落體的比薩斜塔實驗，傳說伽利略曾在比薩斜塔上當(dāng)眾做過落體實驗：一天伽利略帶著兩個重量不同的鐵球走上比薩斜塔的實驗：一天伽利略帶著兩個重量不同的鐵球走上比薩斜塔的塔頂，把這兩個鐵球在眾目之下，同時放開，鐵球立即下墜，塔頂，把這兩個鐵球在眾目之下，同時放開，鐵球立即下墜，不分先后并不分先后并“肩肩”前進(jìn)，一齊落到地面。前進(jìn)，一齊落到地面。( (也有記載說這個實也有記載說這個實驗是著名力學(xué)家布魯日的西蒙驗是著名力學(xué)家布魯日的西蒙斯臺文早于斯臺文早于15871587年從二樓窗年從二樓窗臺上所做的臺上所做的) )小明和小雁對這個實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，物體的運動有小明和小雁對這個實驗
27、產(chǎn)生了濃厚的興趣，物體的運動有怎樣的特點呢？于是他們就去請教老師，老師告訴他們：如怎樣的特點呢？于是他們就去請教老師，老師告訴他們：如果空氣阻力可以略去不計，物體只在重力作用下所做的運動果空氣阻力可以略去不計，物體只在重力作用下所做的運動便稱為自由落體運動。便稱為自由落體運動。小雁想：物體下落的路程與運動的時間又是什么關(guān)系呢？小雁想：物體下落的路程與運動的時間又是什么關(guān)系呢？小明猜想：既然物體下落的速度、路程與質(zhì)量無關(guān)，可能小明猜想：既然物體下落的速度、路程與質(zhì)量無關(guān)，可能應(yīng)該與物體運動的時間有關(guān)。應(yīng)該與物體運動的時間有關(guān)。由上述數(shù)據(jù)，你可以幫小明和小雁得到的結(jié)論是：由上述數(shù)據(jù)，你可以幫小明和小雁得到的結(jié)論是：(1) (1) _，表達(dá)式：表達(dá)式：v v _ 。(2) (2) _，表達(dá)式：表達(dá)式：s s _ 。(3)(3)他們探究的思維過程：提出問題、他們探究的思維過程：提出問題、 _ 、 _ 、歸納分析、得出結(jié)論。、歸納分析、得出結(jié)論。 自由落體運動速度與運動時間成正比自由落體運動速度與運動時間成正比自由落體運動路程與運動時間的平方成正比自由落體運動路程與運動時間的平方成正比猜想猜想實驗探究實驗探究
中考物理 八下 第8章 運動和力復(fù)習(xí)課件 （新版）新人教版
