《江蘇省丹陽(yáng)市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 19 美麗的西雙版納課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省丹陽(yáng)市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 19 美麗的西雙版納課件 蘇教版（74頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、記承天寺夜游記承天寺夜游 蘇軾 思路目標(biāo)思路目標(biāo) 積累重點(diǎn)詞句積累重點(diǎn)詞句 理解感悟課文理解感悟課文 朗讀背誦課文朗讀背誦課文 課外拓展延伸課外拓展延伸 作業(yè)訓(xùn)練鞏固作業(yè)訓(xùn)練鞏固 位于銀川市城西承天寺內(nèi)位于銀川市城西承天寺內(nèi),俗稱俗稱“西塔西塔”，是西夏王朝，是西夏王朝的主要佛寺。始建于的主要佛寺。始建于1050年，年，距今已有距今已有900多年的歷史。塔多年的歷史。塔通高通高64.5米米,異?？⌒阃Π巍．惓？⌒阃Π?。解題解題隨筆式小品文隨筆式小品文記承天寺夜游記承天寺夜游 “記記”是古代的一種文體，主要是記載事物，是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過(guò)記事、記物、寫景、記人來(lái)抒發(fā)作者的往
2、往通過(guò)記事、記物、寫景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志。感情或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志。 蘇軾蘇軾 北宋文學(xué)家、書畫北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居家。字子瞻，號(hào)東坡居士，在詩(shī)詞、散文方面士，在詩(shī)詞、散文方面有巨大成就，與父蘇洵，有巨大成就，與父蘇洵，弟蘇轍并稱為弟蘇轍并稱為“三三蘇蘇” ” ，為，為“唐宋八大唐宋八大 家家”之一。之一。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 蘇軾生活的時(shí)代蘇軾生活的時(shí)代大興大興“新法新法”，改革之，改革之風(fēng)大盛。由于他反對(duì)王風(fēng)大盛。由于他反對(duì)王安石安石“新法新法”而被調(diào)離而被調(diào)離出京。神宗元豐二年出京。神宗元豐二年（1079年），因御史年），因御史李定、何正臣
3、等說(shuō)他寫李定、何正臣等說(shuō)他寫詩(shī)諷刺了詩(shī)諷刺了“新法新法”而被而被捕入獄。這就是當(dāng)年有捕入獄。這就是當(dāng)年有名的名的“”（烏（烏臺(tái)，指當(dāng)時(shí)的御史府）。臺(tái)，指當(dāng)時(shí)的御史府）。出獄后貶為黃州團(tuán)練副出獄后貶為黃州團(tuán)練副使。使。 背景背景介紹介紹 蘇軾以犯人身份蘇軾以犯人身份貶黃州，無(wú)薪俸，故貶黃州，無(wú)薪俸，故租租50畝荒地經(jīng)營(yíng)，有畝荒地經(jīng)營(yíng)，有詩(shī)曰：詩(shī)曰：“不令寸土閑，不令寸土閑，饑寒未知免。饑寒未知免?！薄啊薄叭トツ?yáng)|坡拾瓦礫，自種年?yáng)|坡拾瓦礫，自種黃桑三百尺。今年刈黃桑三百尺。今年刈草蓋雪堂日炙風(fēng)吹面草蓋雪堂日炙風(fēng)吹面如墨。如墨?！庇钟杏钟小白孕ψ孕ζ缴鸀榭诿ζ缴鸀榭诿Α敝洹Ｖ?。背景背景介紹介紹
4、 蘇蘇 軾軾試讀試讀聽(tīng)讀聽(tīng)讀遂遂 寢寢 藻藻 荇荇 柏柏字音強(qiáng)化字音強(qiáng)化zoxngbisuqn 節(jié)奏梳理節(jié)奏梳理念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民懷民亦未寢，相與步于中庭懷民亦未寢，相與步于中庭庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也 蘇蘇 軾軾自主釋詞譯句自主釋詞譯句照進(jìn)照進(jìn) 念念無(wú)與為樂(lè)者無(wú)與為樂(lè)者 遂遂至至承天寺尋張懷民承天寺尋張懷民相與相與步步于于中庭中庭高興、愉快的樣子高興、愉快的樣子想到想到到到于是于是睡，睡覺(jué)睡，睡覺(jué)共同，一起共同，一起院子里院子里散步，漫步散步，漫步釋詞檢驗(yàn)釋詞檢驗(yàn)門門 水中藻荇水中藻荇交
5、橫交橫，蓋蓋竹柏影也竹柏影也 但但少少閑人閑人如吾兩人者如吾兩人者耳耳交叉錯(cuò)雜交叉錯(cuò)雜原來(lái)是原來(lái)是清閑的人，這里指不汲汲于清閑的人，這里指不汲汲于名利而能從容流連光景的人名利而能從容流連光景的人只是只是共同，一起共同，一起形容水清澈透明形容水清澈透明釋詞檢驗(yàn)釋詞檢驗(yàn)解衣欲睡，月色人戶，欣然起行解衣欲睡，月色人戶，欣然起行念無(wú)與為樂(lè)者念無(wú)與為樂(lè)者懷民亦未寢，相與步于中庭懷民亦未寢，相與步于中庭 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。但少閑人如吾兩人者耳但少閑人如吾兩人者耳 譯句驗(yàn)收譯句驗(yàn)收月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏月光照在院中，如
6、水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯(cuò)的藻、荇。的影子，就像水中交錯(cuò)的藻、荇。（我）脫了衣服，打算睡覺(jué)，這時(shí)月光照進(jìn)門里（我）脫了衣服，打算睡覺(jué)，這時(shí)月光照進(jìn)門里（十分優(yōu)美），我高興地起來(lái)走到戶外。（十分優(yōu)美），我高興地起來(lái)走到戶外。只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。想到?jīng)]有人與我為樂(lè)想到?jīng)]有人與我為樂(lè)懷民也還沒(méi)有睡覺(jué)，懷民也還沒(méi)有睡覺(jué)，(于是于是)我們一起在庭院中散步。我們一起在庭院中散步。元豐六年十月十二日夜晚，我脫了衣元豐六年十月十二日夜晚，我脫了衣服，打算睡覺(jué)，這時(shí)月光照進(jìn)門里，服，打算睡覺(jué)，這時(shí)月光照進(jìn)門里，（十分美好），我高興地起來(lái)走到戶（十分美好
7、），我高興地起來(lái)走到戶外。想到?jīng)]有人與我同樂(lè)，于是到承外。想到?jīng)]有人與我同樂(lè)，于是到承天寺去找張懷民。張懷民也還沒(méi)有睡天寺去找張懷民。張懷民也還沒(méi)有睡覺(jué)，（于是）我們一起在庭院中散步。覺(jué)，（于是）我們一起在庭院中散步。月光照在院中，如水一般清明澄澈，月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯(cuò)的竹子和松柏的影子，就像水中交錯(cuò)的藻、荇。哪一夜沒(méi)有月光？哪里沒(méi)有藻、荇。哪一夜沒(méi)有月光？哪里沒(méi)有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣的竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣的閑人啊。閑人啊。研習(xí)課文研習(xí)課文 一、這篇文章運(yùn)用了幾種表達(dá)方式？一、這篇文章運(yùn)用了幾種表達(dá)方式？記敘記敘 描寫描寫 抒情抒情
8、研習(xí)課文研習(xí)課文二、記敘部分交代了哪些要素？二、記敘部分交代了哪些要素？ 時(shí)間：時(shí)間： 元豐六年十月十二日元豐六年十月十二日 地點(diǎn)：地點(diǎn)： 承天寺中庭承天寺中庭 人物：人物： “我我”和張懷民和張懷民 事情的起因：事情的起因：月色入戶，欣然起行月色入戶，欣然起行 事情的經(jīng)過(guò)：事情的經(jīng)過(guò)：至承天寺，尋張懷民至承天寺，尋張懷民 事情的結(jié)果：事情的結(jié)果：相與步于中庭相與步于中庭 研習(xí)課文研習(xí)課文三、貫穿全文線索的是三、貫穿全文線索的是_，描寫描寫庭中庭中月夜景色的句子是：月夜景色的句子是：_ _。月月 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也？研習(xí)課文研習(xí)
9、課文四、作者因景抒懷，表達(dá)復(fù)雜微妙感情的句子是：四、作者因景抒懷，表達(dá)復(fù)雜微妙感情的句子是：_。 何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。結(jié)構(gòu)梳理！結(jié)構(gòu)梳理！全文共分三層，請(qǐng)用四字短語(yǔ)簡(jiǎn)要概括。全文共分三層，請(qǐng)用四字短語(yǔ)簡(jiǎn)要概括。記承天寺夜游記承天寺夜游記敘記敘描寫描寫抒情抒情尋伴夜游尋伴夜游庭中月色庭中月色月下感嘆月下感嘆完成背誦！完成背誦！7.文中緊扣文中緊扣“閑閑”字組織文章，字組織文章，“閑人閑人”是點(diǎn)睛之筆，是點(diǎn)睛之筆，“閑閑”表現(xiàn)在何處？表現(xiàn)在何處？ （1）入夜即解衣欲睡）入夜即解衣欲睡 （2）見(jiàn)月色入戶便欣然起行）見(jiàn)月色入戶便欣然起
10、行（3）與懷民于庭中散步）與懷民于庭中散步 （4）欣賞月下美景）欣賞月下美景 “野曠天低樹(shù)，江清月近人” (唐孟浩然)知識(shí)拓展知識(shí)拓展床前明月光，床前明月光，疑似地上霜。疑似地上霜。 我寄愁心與明月，我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西隨君直到夜郎西. 李白李白星垂平野闊，月涌大江流星垂平野闊，月涌大江流。 杜甫杜甫海上生明月，天涯共此時(shí)。海上生明月，天涯共此時(shí)。 張九齡張九齡舉杯邀明月舉杯邀明月, 對(duì)飲成三人。對(duì)飲成三人。 李白李白露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 杜甫杜甫明月松間照，清泉石上流。明月松間照，清泉石上流。 王維王維明月幾時(shí)有，明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天？把酒問(wèn)青天？ -
11、蘇軾蘇軾但愿人長(zhǎng)千里共嬋娟。但愿人長(zhǎng)千里共嬋娟。 蘇軾蘇軾課后作業(yè)：課后作業(yè)：1、完成、完成同步練習(xí)同步練習(xí)相關(guān)作業(yè)；相關(guān)作業(yè)；2、強(qiáng)化課文背誦。、強(qiáng)化課文背誦。第二課時(shí)第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知1 一、這篇文章運(yùn)用了幾種表達(dá)方式？一、這篇文章運(yùn)用了幾種表達(dá)方式？記敘記敘 描寫描寫 抒情抒情復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知2二、記敘部分交代了哪些要素？二、記敘部分交代了哪些要素？ 時(shí)間：時(shí)間： 元豐六年十月十二日元豐六年十月十二日 地點(diǎn)：地點(diǎn)： 承天寺中庭承天寺中庭 人物：人物： “我我”和張懷民和張懷民 事情的起因：事情的起因：月色入戶，欣然起行月色入戶，欣然起行 事情的經(jīng)過(guò)：事情的經(jīng)過(guò)：至承天寺，尋張懷民至
12、承天寺，尋張懷民 事情的結(jié)果：事情的結(jié)果：相與步于中庭相與步于中庭 復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知3四、全文共分三層：四、全文共分三層： 第一層，記事，交代了第一層，記事，交代了 ； 第二層，寫景，描寫了第二層，寫景，描寫了 ； 第三層，抒情，抒發(fā)了第三層，抒情，抒發(fā)了 。 賞月散步的時(shí)間，原因賞月散步的時(shí)間，原因 。 月下庭中景物。月下庭中景物。 對(duì)月光、竹柏疏影的感觸。對(duì)月光、竹柏疏影的感觸。五、貫穿全文線索的是五、貫穿全文線索的是_， 描寫月夜庭中景色的句子是：描寫月夜庭中景色的句子是：_ 月月 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也尋伴夜游尋伴夜游庭中月
13、色庭中月色月下感嘆月下感嘆探究理解探究理解1、作者為什么想去夜游承天寺？、作者為什么想去夜游承天寺？2、“但少閑人如吾兩人者耳但少閑人如吾兩人者耳”一句中閑人的言外之意是什么？一句中閑人的言外之意是什么？1、作者為什么想去夜游承天寺？、作者為什么想去夜游承天寺？ “月色入戶，欣然起行月色入戶，欣然起行”；“至承天寺，尋張懷民至承天寺，尋張懷民” 原因是兩人的經(jīng)歷有相似之處：兩人都是被貶之人。原因是兩人的經(jīng)歷有相似之處：兩人都是被貶之人。探究理解探究理解2、“但少閑人如吾兩人者耳但少閑人如吾兩人者耳”一句中閑人的一句中閑人的言外之意是什么？（即：文中結(jié)尾句流露言外之意是什么？（即：文中結(jié)尾句流露
14、出作者怎樣的思想情感？出作者怎樣的思想情感？說(shuō)說(shuō)句中說(shuō)說(shuō)句中“閑閑”字在全文起什么作用？這個(gè)字在全文起什么作用？這個(gè)“閑閑”字的含義字的含義有哪幾點(diǎn)？有哪幾點(diǎn)？）“閑閑”字是本文的文眼，閑人是本文的點(diǎn)睛之筆。字是本文的文眼，閑人是本文的點(diǎn)睛之筆?！伴e閑”人的言外之意是：人的言外之意是：反映作者身為閑官的現(xiàn)實(shí)；反映作者身為閑官的現(xiàn)實(shí)；表達(dá)了作者安閑自適的心境；表達(dá)了作者安閑自適的心境；慨嘆世人忙于名利而無(wú)閑顧及良辰美景。慨嘆世人忙于名利而無(wú)閑顧及良辰美景。賞月的欣喜；貶謫的落寞；隨緣自適，自我排遣的達(dá)觀。賞月的欣喜；貶謫的落寞；隨緣自適，自我排遣的達(dá)觀。3、作者是如何描繪月色的？、作者是如何描繪
15、月色的？ 運(yùn)用了什么修辭方法？運(yùn)用了什么修辭方法？ 有什么作用？有什么作用？ 從中可看出這幅月夜圖有什么特點(diǎn)？從中可看出這幅月夜圖有什么特點(diǎn)？繪景繪景修辭修辭作用作用特點(diǎn)特點(diǎn)月色：積水空明月色：積水空明竹柏：藻荇交橫竹柏：藻荇交橫比喻比喻生動(dòng)形象生動(dòng)形象如臨其境如臨其境皎潔、清澈皎潔、清澈透明、優(yōu)美透明、優(yōu)美 4、“如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也影也”此句描寫的對(duì)象是此句描寫的對(duì)象是_，“藻、荇藻、荇”、是指是指_，此句運(yùn)用了，此句運(yùn)用了_的修辭手法。的修辭手法。月光月光竹柏影竹柏影比喻比喻 5、默寫出文中描寫庭中月光澄澈的句子，并對(duì)其寫景的妙處試、默
16、寫出文中描寫庭中月光澄澈的句子，并對(duì)其寫景的妙處試作簡(jiǎn)要的分析。作簡(jiǎn)要的分析。 “庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也” 作者用作者用“積水空明積水空明”四個(gè)字來(lái)比喻庭院中月光的清四個(gè)字來(lái)比喻庭院中月光的清 澈透明，給人以一池春水的靜謐感（正面描寫）；澈透明，給人以一池春水的靜謐感（正面描寫）； 用用“藻荇交橫藻荇交橫”四個(gè)字來(lái)比喻月下美麗的竹柏倒影，具有水草搖曳四個(gè)字來(lái)比喻月下美麗的竹柏倒影，具有水草搖曳的動(dòng)態(tài)之美，整個(gè)意境靜中有動(dòng)，動(dòng)而愈見(jiàn)其靜（側(cè)面描寫）。的動(dòng)態(tài)之美，整個(gè)意境靜中有動(dòng)，動(dòng)而愈見(jiàn)其靜（側(cè)面描寫）。6、文中哪些句子表達(dá)了作者的、文中
17、哪些句子表達(dá)了作者的“閑情閑情”？并作簡(jiǎn)要分析。？并作簡(jiǎn)要分析。“月色入戶，欣然起行月色入戶，欣然起行”“念無(wú)與樂(lè)者念無(wú)與樂(lè)者” “何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳。” 門庭冷落門庭冷落交往之稀交往之稀以別人為追求名利的不以別人為追求名利的不“閑閑”反襯反襯“吾兩人吾兩人” 不汲汲名利而從容流連光景的不汲汲名利而從容流連光景的“閑閑”。7、“尋張懷民尋張懷民”一句中的一句中的“尋尋”字用得好，你認(rèn)為好在哪里？字用得好，你認(rèn)為好在哪里？ 作者要尋的這個(gè)人，面對(duì)如此月夜，不會(huì)蒙頭大睡，肯定也作者要尋的這個(gè)人，面對(duì)如此月夜，不會(huì)蒙頭大睡，肯定也在賞月
18、，但在何處賞月呢？因此要在賞月，但在何處賞月呢？因此要“尋尋”，其次，其次，“尋尋”字有一字有一種急欲找到東西的失落感，種急欲找到東西的失落感，寫出了作者渴望和知心友人共同賞月寫出了作者渴望和知心友人共同賞月的急切心情。的急切心情。 8、文中、文中“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？”顯然與實(shí)際不符，因?yàn)轱@然與實(shí)際不符，因?yàn)椴⒎敲恳苟寄芤?jiàn)到月色，每處都有竹柏。你又是如何理解這句話并非每夜都能見(jiàn)到月色，每處都有竹柏。你又是如何理解這句話的？的？ 月光雖非夜夜明，竹柏亦非處處有，但大自然的美景卻時(shí)時(shí)月光雖非夜夜明，竹柏亦非處處有，但大自然的美景卻時(shí)時(shí)能覓，處處可見(jiàn)。只要心胸開(kāi)闊，淡泊名利
19、，無(wú)論到哪里，都能能覓，處處可見(jiàn)。只要心胸開(kāi)闊，淡泊名利，無(wú)論到哪里，都能在美好的大自然中享受到無(wú)窮樂(lè)趣。在美好的大自然中享受到無(wú)窮樂(lè)趣。 9、“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一一句中蘊(yùn)含著作者怎樣微妙而復(fù)雜的思想感情？句中蘊(yùn)含著作者怎樣微妙而復(fù)雜的思想感情？ 透露出作者在貶謫中感慨深微而又隨緣透露出作者在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。自適、自我排遣的特殊心境。10、通讀全文，作者的感情有什么起伏變化？、通讀全文，作者的感情有什么起伏變化？ 欣然欣然 無(wú)與為樂(lè)無(wú)與為樂(lè) 遂遂 尋尋 亦亦 相與步相與步 閑人閑人（高興愉快）
20、（高興愉快）（稍稍遺憾）（稍稍遺憾）（不暇思索中的激動(dòng)）（不暇思索中的激動(dòng)）（急切訪友的心意）（急切訪友的心意）（同好相知的喜悅（同好相知的喜悅“心有靈犀一點(diǎn)通心有靈犀一點(diǎn)通”）（平和從容）（平和從容）（落寞苦悶，隨緣自適）（落寞苦悶，隨緣自適） 蘇軾遭遇蘇軾遭遇“文字文字獄獄”，被貶為黃州團(tuán)練，被貶為黃州團(tuán)練副使，心情抑郁，但是副使，心情抑郁，但是他沒(méi)有灰心喪氣，而是他沒(méi)有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美景借游賞山水等自然美景來(lái)消解內(nèi)心的郁悶，撫來(lái)消解內(nèi)心的郁悶，撫平心靈的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了平心靈的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了坦蕩、曠達(dá)、笑對(duì)人生坦蕩、曠達(dá)、笑對(duì)人生的生活信條。學(xué)習(xí)本文，的生活信條。學(xué)習(xí)本文，在感
21、受庭院月夜小景的在感受庭院月夜小景的同時(shí)，更感受到了他那同時(shí)，更感受到了他那從容應(yīng)對(duì)苦難的人格魅從容應(yīng)對(duì)苦難的人格魅力。力。小結(jié)：小結(jié)：把握文章主旨把握文章主旨 這篇短文對(duì)澄澈透明的妙的月色作了極其生動(dòng)的描繪，這篇短文對(duì)澄澈透明的妙的月色作了極其生動(dòng)的描繪，真實(shí)的記錄了作者當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段，透露出他在貶謫中真實(shí)的記錄了作者當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段，透露出他在貶謫中感慨深微而又隨緣自適，自我排遣的特殊心情。感慨深微而又隨緣自適，自我排遣的特殊心情。全文小結(jié)全文小結(jié)記承天寺夜游記承天寺夜游記敘記敘描寫描寫抒情抒情尋伴夜游尋伴夜游庭中月色庭中月色月下感嘆月下感嘆賞月的欣喜賞月的欣喜貶謫的悲涼貶謫的悲涼隨
22、隨 緣緣 自自 適適自自 我我 排排 遣遣的的 樂(lè)樂(lè) 觀觀 月夜，漫步在皎潔的月光下，你對(duì)月光有月夜，漫步在皎潔的月光下，你對(duì)月光有何獨(dú)特的體驗(yàn)？試著用自己的語(yǔ)言描述一下，何獨(dú)特的體驗(yàn)？試著用自己的語(yǔ)言描述一下，注意用合適的修辭手法。注意用合適的修辭手法。你的體驗(yàn)?zāi)愕捏w驗(yàn) 一、對(duì)文章的分析，說(shuō)得不正確的一項(xiàng)（一、對(duì)文章的分析，說(shuō)得不正確的一項(xiàng)（ ） A、運(yùn)用比喻描寫月色，獨(dú)具匠心，十分精妙，真可謂、運(yùn)用比喻描寫月色，獨(dú)具匠心，十分精妙，真可謂如詩(shī)如畫，一個(gè)寧?kù)o淡雅的境界，真讓人心醉神迷。如詩(shī)如畫，一個(gè)寧?kù)o淡雅的境界，真讓人心醉神迷。B、這篇短文，真實(shí)地記錄了作者當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段，、這篇短文，
23、真實(shí)地記錄了作者當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段，透露出作者在遭貶謫中的那種凄涼、孤寂的特殊心境。透露出作者在遭貶謫中的那種凄涼、孤寂的特殊心境。C、這篇隨筆性的小品，敘事簡(jiǎn)潔，寫景如繪，而抒情、這篇隨筆性的小品，敘事簡(jiǎn)潔，寫景如繪，而抒情則寓于敘事、寫景之中。敘事、寫景、抒情又都集中于寫則寓于敘事、寫景之中。敘事、寫景、抒情又都集中于寫人；寫人又突出一點(diǎn)人；寫人又突出一點(diǎn)“閑閑”。 D、本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、形象，作者觀察事物細(xì)致入、本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、形象，作者觀察事物細(xì)致入微，抓住了佳境瞬間最敏感的特征，以極其少的文字，包微，抓住了佳境瞬間最敏感的特征，以極其少的文字，包羅較多的內(nèi)容，凝練含蓄羅較多的內(nèi)
24、容，凝練含蓄。B二、下面對(duì)加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（二、下面對(duì)加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）A.念無(wú)與為樂(lè)者（思念）念無(wú)與為樂(lè)者（思念）B.遂至承天寺遂至承天寺(于是，就于是，就)C.懷民亦未寢懷民亦未寢(睡覺(jué)睡覺(jué))D.相與步于中庭相與步于中庭(共同，一起共同，一起)A三、上文貫穿全文的線索是三、上文貫穿全文的線索是_， 描寫月夜庭中景色的句子是描寫月夜庭中景色的句子是“_?！彼摹⑸衔墓卜秩龑樱核?、上文共分三層：第一層，記事，交代了第一層，記事，交代了_；第二層，寫景，描寫了第二層，寫景，描寫了_；第三層，抒情，抒發(fā)了第三層，抒情，抒發(fā)了_。月色（或月光）月色（或月光）庭下如積水空明，水中藻、
25、荇交橫，蓋竹柏影也。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。賞月散步的時(shí)間、原因賞月散步的時(shí)間、原因月下庭中景物；月下庭中景物；對(duì)月光、竹柏疏影的感觸。對(duì)月光、竹柏疏影的感觸。五、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（五、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）A.本文寫在作者貶職期間，作者在文中表達(dá)的感情與柳宗元本文寫在作者貶職期間，作者在文中表達(dá)的感情與柳宗元小小石潭記石潭記中的一致。中的一致。B.文中文中“月色入戶，欣然起行月色入戶，欣然起行”“”“念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺”等句都與等句都與“閑閑”字相關(guān)。字相關(guān)。C.蘇軾此時(shí)被貶為黃州團(tuán)練副使，這是一個(gè)有名無(wú)實(shí)的官，所以蘇軾此時(shí)被貶為黃州
26、團(tuán)練副使，這是一個(gè)有名無(wú)實(shí)的官，所以他自稱閑人。他自稱閑人。D.本文寫景較為簡(jiǎn)潔，用素描的筆法，寫月色，寫景物，給人清本文寫景較為簡(jiǎn)潔，用素描的筆法，寫月色，寫景物，給人清靜雅致的感覺(jué)。靜雅致的感覺(jué)。A 六、本文的構(gòu)思角度是（六、本文的構(gòu)思角度是（ ） 、托物言志、托物言志 、即景生情、即景生情 、類比象征、類比象征 、以物喻人、以物喻人B七、選出句子閱讀停頓正確的一項(xiàng)（七、選出句子閱讀停頓正確的一項(xiàng)（ ） A.A.念無(wú)與樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。念無(wú)與樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。 B.B.懷民亦未寢，相與步于中庭。懷民亦未寢，相與步于中庭。 C.C.但少閑人如吾兩人者耳。但少閑人如吾兩人者
27、耳。 D.D.水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。D八、對(duì)八、對(duì)“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句一句理解有誤的一項(xiàng)是（理解有誤的一項(xiàng)是（） A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我們兩個(gè)這樣的賞月的哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我們兩個(gè)這樣的賞月的“閑人閑人”罷了。罷了。 B.表現(xiàn)了作者為大自然的美景所陶醉，而產(chǎn)生了異常欣喜的心情。表現(xiàn)了作者為大自然的美景所陶醉，而產(chǎn)生了異常欣喜的心情。 C.表現(xiàn)了作者在政治上受排擠，心情苦悶，只好去大自然中尋找表現(xiàn)了作者在政治上受排擠，心情苦悶，只好去大自然中尋找快樂(lè)和解脫。快樂(lè)和解脫。 D
28、.表現(xiàn)了作者超然物外、曠達(dá)樂(lè)觀的生活態(tài)度。表現(xiàn)了作者超然物外、曠達(dá)樂(lè)觀的生活態(tài)度。B 九、劃分朗讀停頓節(jié)奏：九、劃分朗讀停頓節(jié)奏： 念念 無(wú)無(wú) 與與 為為 樂(lè)樂(lè) 者者 但但 少少 閑閑 人人 如如 吾吾 兩兩 人人 者者 耳耳 遂遂 至至 承承 天天 寺寺 尋尋 張張 懷懷 民民 庭庭 下下 如如 積積 水水 空空 明明 水水 中中 藻藻 荇荇 交交 橫橫 蓋蓋 竹竹 柏柏 影影 也也答案答案 念無(wú)與為樂(lè)者念無(wú)與為樂(lè)者 但少閑人如吾兩人者耳但少閑人如吾兩人者耳 遂至承天寺尋張懷民遂至承天寺尋張懷民 庭下如積水空明庭下如積水空明 水中藻荇交橫水中藻荇交橫 蓋竹柏影也蓋竹柏影也十、本文集中寫景的句
29、子是十、本文集中寫景的句子是_，其主要內(nèi)容可用，其主要內(nèi)容可用4個(gè)個(gè)字概括為：。字概括為：。 （須扣住（須扣住“月月”字概括。）字概括。）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也概括：庭中月色（或：月色如水、月色空明概括：庭中月色（或：月色如水、月色空明十一、這篇文章主要表現(xiàn)了作者十一、這篇文章主要表現(xiàn)了作者_(dá)的心境。的心境。曠達(dá)曠達(dá)（答（答“豁達(dá)豁達(dá)”“”“達(dá)觀達(dá)觀”也對(duì)；答也對(duì)；答“懷才不遇懷才不遇”、“憤憤不平憤憤不平”、“樂(lè)觀樂(lè)觀”、“閑適閑適”、“熱愛(ài)自然熱愛(ài)自然”不對(duì)）不對(duì)）復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)鞏固解釋解釋紅色紅色的字詞：的字詞：1、相與相與步步
30、于于中庭中庭 2、欣然欣然起行起行 3、念念無(wú)與樂(lè)者無(wú)與樂(lè)者4、積水、積水空明空明 5、藻荇、藻荇交橫交橫 6、蓋蓋竹柏影也竹柏影也7、但但少少閑人閑人如吾兩人者如吾兩人者耳耳 8、懷民亦未、懷民亦未寢寢 1、一同，一起；散步，漫步；前院、一同，一起；散步，漫步；前院 2、高興、愉快的樣子、高興、愉快的樣子 3、考慮、想到、考慮、想到 4、形容水的空無(wú)澄澈、形容水的空無(wú)澄澈 5、交錯(cuò)縱橫、交錯(cuò)縱橫 6、原來(lái)是、原來(lái)是 7、只是；清閑的人；罷了、只是；清閑的人；罷了 8、睡覺(jué)、睡覺(jué)解衣欲睡，月色人戶，欣然起行解衣欲睡，月色人戶，欣然起行念無(wú)與為樂(lè)者念無(wú)與為樂(lè)者懷民亦未寢，相與步于中庭懷民亦未寢，
31、相與步于中庭 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。但少閑人如吾兩人者耳但少閑人如吾兩人者耳 復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)鞏固月色灑滿庭院，如積水充滿院落，清澈透明，水月色灑滿庭院，如積水充滿院落，清澈透明，水中水草交叉錯(cuò)雜，原來(lái)是竹子和松柏的影子。中水草交叉錯(cuò)雜，原來(lái)是竹子和松柏的影子。（我）脫了衣服，打算睡覺(jué)，這時(shí)月光照進(jìn)門戶（我）脫了衣服，打算睡覺(jué)，這時(shí)月光照進(jìn)門戶（十分優(yōu)美），我高興地起來(lái)走出戶外。（十分優(yōu)美），我高興地起來(lái)走出戶外。只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。想到?jīng)]有可以共同游樂(lè)的人。想到?jīng)]有可以共同游樂(lè)的人。懷民也沒(méi)
32、有睡，我們就一起在院子里散步。懷民也沒(méi)有睡，我們就一起在院子里散步。復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)鞏固 3解釋解釋藍(lán)色藍(lán)色的詞。的詞。 念念無(wú)與為樂(lè)者無(wú)與為樂(lè)者 但但少閑人如吾二人者少閑人如吾二人者 懷民亦未懷民亦未寢寢 水中藻荇水中藻荇交橫交橫 考慮考慮 只是只是 睡覺(jué)睡覺(jué) 交錯(cuò)縱橫交錯(cuò)縱橫 4從劃波浪線的句子中找出記敘的六要素。從劃波浪線的句子中找出記敘的六要素。 時(shí)間：時(shí)間： 地點(diǎn)：地點(diǎn)： 人物：人物： 起因：起因： 經(jīng)過(guò)：經(jīng)過(guò)： 結(jié)果：結(jié)果： 時(shí)間：元豐六年十月十二日夜時(shí)間：元豐六年十月十二日夜 地點(diǎn)：承天寺中庭地點(diǎn)：承天寺中庭 人物：我（蘇軾）與張懷民人物：我（蘇軾）與張懷民 起因：月色入戶，欣然起行起因：月色入戶，欣然起行 經(jīng)過(guò)：至承天寺尋張懷民經(jīng)過(guò)：至承天寺尋張懷民 結(jié)果：相與步天庭中結(jié)果：相與步天庭中 課后作業(yè)：課后作業(yè)：1、完成、完成同步同步課堂課堂全部作業(yè)。全部作業(yè)。2、默寫全文。、默寫全文。
江蘇省丹陽(yáng)市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 19 美麗的西雙版納課件 蘇教版
