《云南省彌勒縣慶來中學(xué)高三語文 寫作分類點(diǎn)撥與升格指導(dǎo)課件》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《云南省彌勒縣慶來中學(xué)高三語文 寫作分類點(diǎn)撥與升格指導(dǎo)課件(14頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三編第三編 寫作分類點(diǎn)撥與升格指導(dǎo)寫作分類點(diǎn)撥與升格指導(dǎo)第二章第二章 考場作文升格指導(dǎo)考場作文升格指導(dǎo)第第2節(jié)內(nèi)容升格節(jié)內(nèi)容升格【考綱解讀考綱解讀】高考大綱中的高考大綱中的作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)講的內(nèi)容充實(shí),是指寫進(jìn)講的內(nèi)容充實(shí),是指寫進(jìn)文章里的材料對表現(xiàn)中心來說是必要的、足夠的,而不是單薄文章里的材料對表現(xiàn)中心來說是必要的、足夠的,而不是單薄的。這里的的。這里的“內(nèi)容內(nèi)容”是指文章里的思想感情、人物事件和數(shù)據(jù)是指文章里的思想感情、人物事件和數(shù)據(jù)資料等材料。記敘文中的記敘要素比較完整,人物事件具體、資料等材料。記敘文中的記敘要素比較完整,人物事件具體、實(shí)在;議論文中的論據(jù)充足;說明
2、文中的資料充分。但是,高實(shí)在;議論文中的論據(jù)充足;說明文中的資料充分。但是,高考作文內(nèi)容單薄的毛病,具體表現(xiàn)如下:空洞:內(nèi)容空泛,考作文內(nèi)容單薄的毛病,具體表現(xiàn)如下:空洞:內(nèi)容空泛,無具體內(nèi)容,無具體細(xì)節(jié)。無具體內(nèi)容,無具體細(xì)節(jié)。 單調(diào):素材少得可憐,只將作文材料加一個寓言故事,不單調(diào):素材少得可憐,只將作文材料加一個寓言故事,不能充分論證觀點(diǎn)或表現(xiàn)人物。陳舊:題材雖多但全是能充分論證觀點(diǎn)或表現(xiàn)人物。陳舊:題材雖多但全是“熟熟人人”,諸如洪戰(zhàn)輝、李素麗、比爾,諸如洪戰(zhàn)輝、李素麗、比爾蓋茨、袁隆平之類。照蓋茨、袁隆平之類。照搬:有素材但泛泛而談,且不知取舍,囫圇吞棗,照搬照套,搬:有素材但泛泛而
3、談,且不知取舍,囫圇吞棗,照搬照套,素材中的一些細(xì)節(jié)與主題全無關(guān)系。雷同:題材雖多但表素材中的一些細(xì)節(jié)與主題全無關(guān)系。雷同:題材雖多但表述的角度、范疇沒有分別,幾個題材只能發(fā)揮一個題材的作述的角度、范疇沒有分別,幾個題材只能發(fā)揮一個題材的作用。悖理:題材不能說明觀點(diǎn),細(xì)節(jié)不能表現(xiàn)人物。用。悖理:題材不能說明觀點(diǎn),細(xì)節(jié)不能表現(xiàn)人物。為此,要注意以下幾點(diǎn):為此,要注意以下幾點(diǎn):第一,廣泛積累生活素材。平時做生活的有心人,關(guān)注國際風(fēng)云、第一,廣泛積累生活素材。平時做生活的有心人,關(guān)注國際風(fēng)云、社會生活、身邊瑣事,留意山川河流、花草樹木、蟲魚鳥獸,從中社會生活、身邊瑣事,留意山川河流、花草樹木、蟲魚鳥
4、獸,從中捕捉寫作材料。是否能夠深入生活,在生活中觀察、積累、思索是捕捉寫作材料。是否能夠深入生活,在生活中觀察、積累、思索是是否有話可說的關(guān)鍵。廣泛閱覽也是獲取材料的重要途徑。是否有話可說的關(guān)鍵。廣泛閱覽也是獲取材料的重要途徑。第二,材料要新穎,而不是別人用濫了的人云亦云的古人、洋人。第二,材料要新穎,而不是別人用濫了的人云亦云的古人、洋人。許多考生作文中,總出現(xiàn)那幾個許多考生作文中,總出現(xiàn)那幾個“永久永久”的例子,如愛迪生不怕多的例子,如愛迪生不怕多次失敗終于找到了合用的燈絲,居里夫人在極困難的條件下提煉出次失敗終于找到了合用的燈絲,居里夫人在極困難的條件下提煉出了鐳,李白從老婆婆那里懂得了
5、了鐳,李白從老婆婆那里懂得了“只要功夫深,鐵杵磨成針只要功夫深,鐵杵磨成針”的道的道理等等,我們應(yīng)該關(guān)心國內(nèi)外大事,關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中涌現(xiàn)出的新人理等等,我們應(yīng)該關(guān)心國內(nèi)外大事,關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中涌現(xiàn)出的新人新事物。新事物。第三,材料要具有典型性,即能揭示事物的本質(zhì),能最恰第三,材料要具有典型性,即能揭示事物的本質(zhì),能最恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出作者的觀點(diǎn)。自己所歷、所見、所聞的材料也當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出作者的觀點(diǎn)。自己所歷、所見、所聞的材料也不一定都新穎、典型。作為考生,很難找到在任何題目下不一定都新穎、典型。作為考生,很難找到在任何題目下都適用的、有意義又有個性的材料。此時不妨借助聯(lián)想想都適用的、有意義又有個性的材料。此
6、時不妨借助聯(lián)想想像,進(jìn)行合理虛構(gòu),以豐富文章內(nèi)容。像,進(jìn)行合理虛構(gòu),以豐富文章內(nèi)容?!静±尸F(xiàn)病例呈現(xiàn)】作文題目:作文題目:(2007高考全國卷高考全國卷)閱讀下面的圖畫材料,根據(jù)要閱讀下面的圖畫材料,根據(jù)要求寫一篇不少于求寫一篇不少于800字的文章。字的文章。要求選擇一個角度構(gòu)思作文,自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;要求選擇一個角度構(gòu)思作文,自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲?!旧窭纳窭摹繉W(xué)會成長學(xué)會成長陜西陜西考生考生可曾見過懸崖上躍起的雛鷹?在風(fēng)雨中,它為何敢奮力前沖?可曾
7、見過懸崖上躍起的雛鷹?在風(fēng)雨中,它為何敢奮力前沖?那是因?yàn)樵谒纳砗笥心赣H的叮囑和鼓舞。那是因?yàn)樵谒纳砗笥心赣H的叮囑和鼓舞??稍娺^春日里生出的新筍?在陽光下,它為何能日高盈尺?可曾見過春日里生出的新筍?在陽光下,它為何能日高盈尺?那是因?yàn)樵谒硐掠薪?jīng)年的老根為它吸收營養(yǎng)。那是因?yàn)樵谒硐掠薪?jīng)年的老根為它吸收營養(yǎng)。我們也正在長大。年少輕狂的我們總認(rèn)為我們自己什么都行,什我們也正在長大。年少輕狂的我們總認(rèn)為我們自己什么都行,什么都會,不愿意聽父母那善意的嘮叨,不理會老師那諄諄的教誨,么都會,不愿意聽父母那善意的嘮叨,不理會老師那諄諄的教誨,不理解社會那繁多的規(guī)定,貿(mào)然上路。起初心懷頗多夢想,幻
8、想不理解社會那繁多的規(guī)定,貿(mào)然上路。起初心懷頗多夢想,幻想著自己的偉大、勇敢和成功。而踏上行程之后總覺得一切過于平著自己的偉大、勇敢和成功。而踏上行程之后總覺得一切過于平淡,與夢想差得太遠(yuǎn)。于是心情不再熱烈,夢想漸漸消散,行程淡,與夢想差得太遠(yuǎn)。于是心情不再熱烈,夢想漸漸消散,行程終于變得枯燥。無奈,失落,感嘆現(xiàn)實(shí)的乏味,以為自己已經(jīng)大終于變得枯燥。無奈,失落,感嘆現(xiàn)實(shí)的乏味,以為自己已經(jīng)大大地摔了一跤。而真正的挫折和不幸卻最容易在這時悄悄向我們大地摔了一跤。而真正的挫折和不幸卻最容易在這時悄悄向我們靠近。當(dāng)我們突然看到挫折那猙獰的面目時,我們已經(jīng)來不及防靠近。當(dāng)我們突然看到挫折那猙獰的面目時
9、,我們已經(jīng)來不及防備,來不及躲閃,于是倒下了,倒得那么徹底,只落下一個被打備,來不及躲閃,于是倒下了,倒得那么徹底,只落下一個被打得遍體鱗傷的下場。得遍體鱗傷的下場。這時,我們的思想似乎才開始真正運(yùn)轉(zhuǎn)。父母為什么總說這時,我們的思想似乎才開始真正運(yùn)轉(zhuǎn)。父母為什么總說“你你要做行動的巨人,而不是語言的巨人!要做行動的巨人,而不是語言的巨人!”老師為什么總要我們老師為什么總要我們領(lǐng)悟領(lǐng)悟“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”的意蘊(yùn),社會為什的意蘊(yùn),社會為什么總是在倡導(dǎo)么總是在倡導(dǎo)“理論要聯(lián)系實(shí)際理論要聯(lián)系實(shí)際”?;仡櫸覀兊某砷L經(jīng)歷,從。回顧我們的成長經(jīng)歷,從牙牙學(xué)語時我們
10、就被母愛包圍著;從蹣跚學(xué)步時,我們就被父牙牙學(xué)語時我們就被母愛包圍著;從蹣跚學(xué)步時,我們就被父愛籠罩著。老師在悉心教導(dǎo),社會在百般保護(hù)。我們一路走來,愛籠罩著。老師在悉心教導(dǎo),社會在百般保護(hù)。我們一路走來,竟然學(xué)會了任性,忘記了理解;學(xué)會了苛責(zé),忘記了給予;學(xué)竟然學(xué)會了任性,忘記了理解;學(xué)會了苛責(zé),忘記了給予;學(xué)會了自大,忘記了聽從。于是走了彎路,摔了跟頭。會了自大,忘記了聽從。于是走了彎路,摔了跟頭。這時,父母不會責(zé)怪,只會給我們付出更多愛心;學(xué)校和社會這時,父母不會責(zé)怪,只會給我們付出更多愛心;學(xué)校和社會不會旁觀,定會為我們提供機(jī)會。而我們該從每一次摔跤中汲不會旁觀,定會為我們提供機(jī)會。而
11、我們該從每一次摔跤中汲取些什么呢?取些什么呢?學(xué)會成長,學(xué)著聆聽父母的嘮叨吧,因?yàn)槟菄Z叨里飽含著他們學(xué)會成長,學(xué)著聆聽父母的嘮叨吧,因?yàn)槟菄Z叨里飽含著他們對我們的眷眷深情!對我們的眷眷深情!學(xué)會成長,學(xué)著理解老師的教誨吧,因?yàn)槟墙陶d其實(shí)是我們今學(xué)會成長,學(xué)著理解老師的教誨吧,因?yàn)槟墙陶d其實(shí)是我們今后做人的基本道德!后做人的基本道德!學(xué)會成長,學(xué)著適應(yīng)社會的規(guī)矩和習(xí)慣吧,因?yàn)槟切┮?guī)矩和習(xí)學(xué)會成長,學(xué)著適應(yīng)社會的規(guī)矩和習(xí)慣吧,因?yàn)槟切┮?guī)矩和習(xí)慣在調(diào)節(jié)我們與他人的關(guān)系!慣在調(diào)節(jié)我們與他人的關(guān)系!【寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練】閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章
12、。字的文章。從前,有一家農(nóng)戶,種出了一只大葫蘆。這么大的葫蘆,做什從前,有一家農(nóng)戶,種出了一只大葫蘆。這么大的葫蘆,做什么用呢?用來裝酒水,恐怕會漲裂;如果把它鋸成兩半,用來么用呢?用來裝酒水,恐怕會漲裂;如果把它鋸成兩半,用來做舀水的瓢,又沒有這么大的缸。農(nóng)戶左右為難起來,不知這做舀水的瓢,又沒有這么大的缸。農(nóng)戶左右為難起來,不知這只大葫蘆能派上什么用場。只大葫蘆能派上什么用場。哲學(xué)家聽說這件事后,說了這樣一句話:人們只知道用葫蘆來哲學(xué)家聽說這件事后,說了這樣一句話:人們只知道用葫蘆來裝水,卻不知道把水裝在葫蘆的外面,讓葫蘆放在水上當(dāng)舟用,裝水,卻不知道把水裝在葫蘆的外面,讓葫蘆放在水上當(dāng)舟
13、用,這不是很好嗎?這不是很好嗎?要求:選擇一個角度構(gòu)思作文,自主確定立意,確定文體,確定要求:選擇一個角度構(gòu)思作文,自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。襲?!緦懽魈崾緦懽魈崾尽窟@則材料可從以下幾個方面來構(gòu)思:這則材料可從以下幾個方面來構(gòu)思:(1)只知道用葫蘆來裝水,把只知道用葫蘆來裝水,把思維思維“悶悶”在葫蘆里,思維將永遠(yuǎn)找不到出路。在葫蘆里,思維將永遠(yuǎn)找不到出路。(2)只有打破習(xí)慣只有打破習(xí)慣的思維方式,善于把水裝在葫蘆的外面,才能巧妙地突破思維的的思維方式,善于把水裝在葫蘆的外面,才能巧妙地突破思維的瓶頸,發(fā)現(xiàn)一片新的天地,看到一片寬闊的海洋。瓶頸,發(fā)現(xiàn)一片新的天地,看到一片寬闊的海洋。(3)換一種思維,換一種思維,將使人有意想不到的收獲。將使人有意想不到的收獲。