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1、9捏泥巴課業(yè)類(lèi)型：造型*表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力。1. 在歡樂(lè)的氣氛中體會(huì)美術(shù)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 學(xué)習(xí)商單的窗藝制作方法，體驗(yàn)?zāi)愕奶匦砸陨顬樵慈M(jìn)行創(chuàng)作，小工具的使用。教具：教師：、陶泥、簡(jiǎn)單工具、課 件學(xué)生：水彩筆，油畫(huà)棒，陶泥。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：穩(wěn)定紀(jì)律，檢查用具。二、導(dǎo)入：三、新授：1、導(dǎo)入：欣賞原始時(shí)代的陶藝作品。1這些器物的造型讓你想到了什么？2你知道他們使用什么做的嗎？3哪個(gè)造型讓你覺(jué)得非常有趣？4古代的先人們用什么方法制造的？2、新授：教師講授示捏你泥方法。揉、捏、搓、按、搟探究：利用自己帶來(lái)的工具，看看你有什么創(chuàng)新的使用方法。4、欣賞書(shū)上作品你
2、喜歡哪一個(gè)？他給你什么啟迪？如果讓你做，你打算做個(gè)什么？小組討論嘗試用這些方捏成高矮胖瘦不同的形體.學(xué)生實(shí)踐，發(fā)言調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性四、學(xué)生作業(yè)。小結(jié)a）作業(yè)展評(píng)：展示自己的作品，給同學(xué)講講你的創(chuàng)作思路。b）課后延伸：除了泥巴，你還能用什么材料制作雕塑作品呢。談話(huà)互相評(píng)價(jià)：造型非常有趣 提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力的提高札記：我從網(wǎng)上下載了一個(gè)陶藝的網(wǎng)站，從陶藝的起源到發(fā)展到種類(lèi)到陶藝作品欣賞， 內(nèi)容都很豐富。在欣賞陶藝時(shí)運(yùn)用這個(gè)網(wǎng)絡(luò)資源，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，效果 真是不錯(cuò)。今天我說(shuō)課的內(nèi)容就是人美版義務(wù)教育課程小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)第九課捏泥巴.一、說(shuō)教材1、教材分析捏泥巴是小學(xué)美
3、術(shù)第五冊(cè)第九課的內(nèi)容。一看課題就好象已 經(jīng)注入了活動(dòng)的趣味性，不光是孩子們就連我們自己都覺(jué)得捏泥巴是 一件很快活的事情。因此把泥巴作為本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不但可以激發(fā) 學(xué)生的興趣，滿(mǎn)足孩子們天生愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)的需要，還可以通過(guò)游戲的方 式使學(xué)生初步掌握泥塑制作的方法，陶冶審美情操，激發(fā)他們自主學(xué) 習(xí)的愿望。我想這將會(huì)成為孩子們難忘的一堂課。2、說(shuō)學(xué)情作為第九小學(xué)的孩子，泥巴對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生，對(duì)泥土的可塑 性及用途有一些了解，所以我課前就布置學(xué)生多留意這節(jié)課想捏出什 么樣子的作品。3、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：在學(xué)生游戲活動(dòng)中，探究各種泥器物的制作方法，體 驗(yàn)?zāi)嗟奶匦?，感受捏泥給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。情感目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)
4、、說(shuō)、制作、交流，豐富學(xué)生對(duì)泥巴的認(rèn)識(shí)， 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，陶冶學(xué)生的審美情操，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自 然的情感。能力目標(biāo)：通過(guò)捏泥巴、玩泥巴，了解祖國(guó)古今的陶藝作品，激 發(fā)創(chuàng)作欲望。通過(guò)對(duì)玩泥巴過(guò)程知識(shí)及技巧的探索，培養(yǎng)學(xué)生的觀察 能力、審美能力、動(dòng)手能力及創(chuàng)作能力。4、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的陶藝制作方法,體會(huì)中國(guó)陶藝的歷史文化, 引導(dǎo)學(xué)生以生活為源泉進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：小器皿的捏制方法及造型設(shè)計(jì)。二、說(shuō)教學(xué)理念美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：3-4年級(jí)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)形、色與 肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看 看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)
5、豐富的 想像力與創(chuàng)造愿望。三、說(shuō)教法和學(xué)法在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“智”、“趣、樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，以“趣 引路，以“情”導(dǎo)航。將教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地結(jié)合起 來(lái)。因此本課運(yùn)用了綜合藝術(shù)教學(xué)法，以泥巴作品的圖片導(dǎo)入新課激 發(fā)興趣，將泥娃娃的音樂(lè)貫穿整堂課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。再 加上“摸一摸”“揉一揉” “聽(tīng)一聽(tīng)” “做一做”“評(píng)一評(píng)”等一系列的 教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)，使其步入“情”與“趣” 的泥塑世界。四、說(shuō)教學(xué)流程1、欣賞泥塑，激發(fā)情趣在教學(xué)中我先利用課件展示各種美觀的泥塑作品，學(xué)生有探索作 品的秘密的時(shí)候，引出捏泥巴新課。2、觸摸泥巴，總結(jié)方法首先讓學(xué)生通過(guò)摸一摸、揉一揉
6、，親身觸摸泥巴，體驗(yàn)對(duì)泥巴的 感覺(jué)，根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“綜合.探索”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，然后 我徒手捏出小豬，讓學(xué)生觀察，概括出有壓、揉、搓、捏等捏泥的方 法、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。3、親近泥巴，大膽創(chuàng)作此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生動(dòng)手制作泥塑，我給學(xué)生出示一些主題：如 水果、蔬菜、玩具、點(diǎn)心等，要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的技法大膽想象，明 確主題，構(gòu)思制作出新穎而又別致的泥塑作品，教師可巡視指導(dǎo)。4、展示交流，體驗(yàn)成功展示學(xué)生制作的每一幅作品，不管最終的效果如何我都給予鼓 勵(lì)。然后讓他們自評(píng)、互評(píng)或師生共同評(píng)價(jià)，特別是讓學(xué)生對(duì)自己制 作比較精美、有創(chuàng)意的作品談?wù)勚谱鞯倪^(guò)程，方法和體會(huì)。目的是鞏 固本課所學(xué)的知識(shí)，提
7、高學(xué)生的鑒賞能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生體 驗(yàn)成功的喜悅。5、展開(kāi)聯(lián)想，升華主題此環(huán)節(jié)我主要從泥巴與水、泥巴與植物、泥巴與環(huán)境的關(guān)系，這 幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生去討論、思考和體驗(yàn)。目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥巴的情 感，逐步認(rèn)知泥土與人類(lèi)的關(guān)系，因勢(shì)利導(dǎo)地滲入環(huán)保教育。五、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)在這堂美術(shù)教學(xué)課的設(shè)計(jì)中，我能根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和一 年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用活潑有趣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)出和諧愉快的 教學(xué)氛圍，孩子們能投入較大的熱情大膽想象，根據(jù)老師教給的方法 創(chuàng)造出許多富有創(chuàng)意和情趣的泥塑作品。這樣一堂美術(shù)課既能激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)熱情，也能讓學(xué)生掌握捏泥的基本技法，更能給學(xué)生能帶來(lái) 快樂(lè)。小扇子說(shuō)課稿教材解讀：
8、小扇子一課是人美版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)第三冊(cè)第十四課，教材的設(shè)計(jì)意圖 是通過(guò)扇子各異的形象，魅力的圖案等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過(guò)欣賞，感 受，設(shè)計(jì)，選材等制作過(guò)程可以充分體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)知識(shí) 技能在美化學(xué)生生活上所起到的重要作用。本節(jié)教材主要內(nèi)容以現(xiàn)實(shí)生活中形象多變的扇子為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解可以用 哪些材料制作出漂亮的扇子，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而制作出形象 各異，材料不同，用途不同的扇子來(lái)達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美好生活，提 高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的目的。 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：根據(jù)小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)第二段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，嘗試使
9、用不同工具， 材料或身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看，想想，畫(huà)畫(huà)，做做的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單 組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)，制作活動(dòng)的樂(lè)趣，教學(xué)活動(dòng)建議以觀察和觸摸各種實(shí)物 進(jìn)行感官體驗(yàn)，并做簡(jiǎn)單的組合造型，本課用動(dòng)畫(huà)片引出課題，引導(dǎo)學(xué)生觀察生 活中，記憶中扇子的各種形象，并能用簡(jiǎn)單的方法制作出來(lái)使學(xué)生了解有關(guān)扇子 的文化，歷史，種類(lèi)，以及不同材料的扇子等。學(xué)情分析：低年級(jí)學(xué)生活波可愛(ài)，思維獨(dú)特，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面， 好奇心強(qiáng)愛(ài)表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙的 表現(xiàn)自己的想法，本課以現(xiàn)實(shí)生活中形象多變的扇子為題材，更好的激發(fā)學(xué)生的 表現(xiàn)欲望和獨(dú)創(chuàng)思維，讓學(xué)生能夠自信，
10、大膽，自由的通過(guò)美術(shù)形式表達(dá)想法和 情感。教學(xué)目標(biāo)：1. 顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解有關(guān)扇子的文化、種類(lèi)及欣賞價(jià)值，培養(yǎng)學(xué) 生注意觀察生活，嘗試用多種材料來(lái)制作形狀各異，圖案不同的小扇子。2. 隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及 對(duì)生活的熱愛(ài)，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。能力目標(biāo)：能用各種不同的制作方法，制作出材料不同，外形各異美觀的小扇子, 作品體現(xiàn)出實(shí)用性，觀賞性。情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化，種類(lèi)及欣賞價(jià)值中激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)中 國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對(duì)生活的熱愛(ài)，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解扇子的文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)難點(diǎn)：
11、小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，能夠設(shè)計(jì)一把外形各異，圖案新穎 美觀的小扇子。學(xué)習(xí)材料：課件、具有典型特征的扇子實(shí)物、彩筆、各種卡紙、彩紙，膠棒等。講授新課：1.導(dǎo)入：今天老師帶來(lái)了一部同學(xué)們喜歡的動(dòng)畫(huà)片，不過(guò)動(dòng)畫(huà)片不是無(wú)條 件送給同學(xué)們的，一會(huì)老師有很多的問(wèn)題要同學(xué)們多動(dòng)腦踴躍回答問(wèn)題，同學(xué)們 做的到嗎？（播放動(dòng)畫(huà)片西游記中的孫悟空大滅火焰山的片段）。2說(shuō)說(shuō)孫悟空 大滅火焰山使用的是什么扇子，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)芭蕉扇的外形有什么特點(diǎn)。3生活中你 還見(jiàn)過(guò)或使用過(guò)什么形狀的扇子。4今天老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)更多的有特色 的扇子，讓我們一起去學(xué)習(xí)第十四課小扇子設(shè)計(jì)意圖：利用動(dòng)畫(huà)片引入新課，吸引學(xué)生注意力
12、，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué) 習(xí)積極性。講授新課：1.要想對(duì)扇子有更多的了解，老師現(xiàn)在就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ド茸硬┪镳^參觀， 那里會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)更多的驚喜，參觀之前發(fā)給各小組同學(xué)兒個(gè)寫(xiě)有問(wèn)題的紙 條，希望同學(xué)們認(rèn)真觀察，認(rèn)真聽(tīng)講解，一會(huì)將你找到的答案分享給同學(xué)們。2播放小扇子課件（學(xué)生行賞，教師講解）我國(guó)是扇子的發(fā)源地，早在遠(yuǎn)古 時(shí)期，我們的祖先在烈日下勞作便隨手摘些樹(shù)葉片進(jìn)行簡(jiǎn)單扎綁用來(lái)扇風(fēng)取涼， 這就是扇子的起源，我國(guó)的扇子有實(shí)物圖片記裁的是遠(yuǎn)在3000年至4000年前的 商代，那時(shí)的扇子看起來(lái)有些像現(xiàn)代的雨傘，用于貴族高官出行時(shí)遮口避陽(yáng)使用， 多捆綁于馬車(chē)后座上，或者是隨從撐打給主人。這種扇子被稱(chēng)
13、為扇汗。3出示馬王堆時(shí)期出土的漢代長(zhǎng)柄扇圖片，這個(gè)扇子圖片顯示的扇子看起來(lái) 有些像現(xiàn)代的菜刀，但它己經(jīng)相對(duì)于商代的扇子在外形和使用功能上已經(jīng)有了很 大的改革。這是有實(shí)物可以考證的資料。4商代后期“扇汗”演變?yōu)殚L(zhǎng)柄的大扇，被稱(chēng)為障扇，這種扇子多用于皇族 使用作用于皇族高官出行時(shí)儀仗隊(duì)裝飾使用。其實(shí)扇子發(fā)展至今扇子已經(jīng)有了一 個(gè)龐大的家族，但歸結(jié)起來(lái)就分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是屏扇，一類(lèi)是后面我們將要看 到的折扇，這種長(zhǎng)柄扇也屬于屏扇家族中的一員。 5西漢以后扇子用于 取涼使用，多由于名門(mén)貴族，這時(shí)期的扇子以羽扇居多，多用于禽雉飛鳥(niǎo)的翎毛 制作而成，稀少而又貴重。6東漢后期扇子廣泛使用，十分發(fā)達(dá)，這時(shí)期扇
14、子的形狀也大有改觀，這樣 圓圓的形如圓月的扇子叫做團(tuán)扇，后將形如葵花，方圓，梅花，六角，葵花等形 狀的扇子都統(tǒng)稱(chēng)為團(tuán)扇。團(tuán)扇在東漢時(shí)期更是一些閨門(mén)名媛手中的最?lèi)?ài)，有如畫(huà) 中所示。7到了北宋時(shí)期出現(xiàn)了這種攜帶方便的折扇，同時(shí)扇面文化也大放異彩，這 時(shí)期最盛行的便是我們國(guó)家傳統(tǒng)的中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)方法，集詩(shī)，書(shū)，畫(huà)，印于一體 的完美結(jié)合，許多書(shū)法家，畫(huà)家都將自己的作品展示在折扇上。使扇面藝術(shù)更具 有了獨(dú)特的魅力。8扇子發(fā)展至今它的材料使用和形狀已經(jīng)異常豐富了，我們常用到的有草編 扇子，塑料扇子，布藝扇子，竹扇子，檀香木扇子等等，不勝枚舉。9欣賞了這么多的扇子誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)扇子有那幾部分結(jié)構(gòu)組成（教師歸納總結(jié)扇
15、子分為扇面，扇柄，扇墜和扇架）10. 我們都知道扇子是用來(lái)扇風(fēng)納涼使用的除此之外誰(shuí)知道扇子還有什么用 途。（教師總結(jié)扇子還可以用作裝飾品和收藏品，同時(shí)還可以用來(lái)配合文藝表演 和影視劇中人物形象手中的飾物等等）設(shè)計(jì)意圖：本過(guò)程的講解避免了刻板的講解傳統(tǒng)文化總是容易使孩子喪失興趣的 弊端。通過(guò)新穎的多媒體可以化解這一矛盾，保持興趣，聯(lián)系到生活實(shí)際學(xué)生更 加全身心的投入。11. 欣賞各種扇子圖片及學(xué)生作品，觀察、分析、扇子有什么特點(diǎn)。你喜歡 哪把扇子，為什么？材料（塑料、絹布、羽毛等）。 外形（多種多樣，主要由扇面、扇柄組成）。 圖案（風(fēng)景、卡通圖案、動(dòng)物、文什么字等）。 色彩（鮮艷、諧調(diào)）O設(shè)計(jì)意
16、圖：聯(lián)系生活通過(guò)回憶與觀察，讓學(xué)生感受到扇子材質(zhì)與表現(xiàn)形態(tài)上的豐 富多樣。12. 扇子博物館參觀完了，現(xiàn)在請(qǐng)小組同學(xué)交流一下，請(qǐng)各小組選派一名成 員將小組的問(wèn)題讀一下并把答案分享給全班同學(xué)。（問(wèn)題1：扇子總體可以分為 哪兩大類(lèi)。問(wèn)題2：扇子由那兒部分結(jié)構(gòu)組成。問(wèn)題三：扇子的制作材料都有哪 些。問(wèn)題四：扇子有哪些用途。）設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)自主探究，合作精神的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的觀察能力，和發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題，解決問(wèn)題的能力。13同學(xué)們對(duì)扇子的了解已經(jīng)比較全面了，那么怎樣才能制作一把新穎，獨(dú) 特的扇子呢，老師展示自己制作的扇子，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師制作的扇子使用了什么 材料，您能看懂我的制作方法嗎14. 評(píng)價(jià)學(xué)生的回答
17、，教師現(xiàn)場(chǎng)示范扇子的設(shè)計(jì)步驟（講清制作要點(diǎn)）。15. 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出獨(dú)特新穎，又富有個(gè)性的扇子。（學(xué)生操作，教師巡回 輔導(dǎo)）學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)一把精美的小扇子。作業(yè)要求：扇子外形多樣，圖案新穎美觀。16. 學(xué)生作品展示、交流、點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。（隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的不斷進(jìn) 步，雖然我們現(xiàn)在使用了空調(diào)和風(fēng)扇來(lái)取涼散熱，但是通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我們感受 到了小扇子帶給我們的獨(dú)特的美和藝術(shù)感染力，所以以后我們要繼承祖國(guó)傳承 下來(lái)的優(yōu)秀文化，把我們的扇面文化推向世界。（四）拓展階段發(fā)放愛(ài)心卡，您想把扇子送給誰(shuí)，（爸媽?zhuān)€是長(zhǎng)輩，同學(xué)還是老師，） 在這張卡上寫(xiě)上溫馨的話(huà)一起送給他吧.設(shè)計(jì)意圖：讓孩子學(xué)會(huì)贊揚(yáng)，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)關(guān)心，這些正式孩子們應(yīng)該從小就 有的優(yōu)良品質(zhì)。（五）宣布下課。
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