人教課標(biāo)版七年級語文上冊第六單元寫作《發(fā)揮聯(lián)想和想象》導(dǎo)學(xué)案

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1、 范縣濮城鎮(zhèn)中學(xué)導(dǎo)學(xué)案 濮城鎮(zhèn)中學(xué) 活頁導(dǎo)學(xué)案 導(dǎo)學(xué)案總編號 主備人 李紅利 審核人 審批人 授課人 授課 時間 班級 姓名 小組 課題 發(fā)揮聯(lián)想與想象 課型 作文課 課時 1 它已來到了下游的小村莊。這里果然像小魚說的那樣，十分荒涼。一個人望著枯死的莊稼，哭倒在地上。他不經(jīng)意地回頭一看，發(fā)現(xiàn)了小溪，愣住了，接著又驚愕地揉了揉眼睛，來確認他沒有看錯。那個人從地上站起，跑過來，彎下腰，貪婪地

2、喝了起來。他真是渴壞了。他喝完后，又抬起頭，用沙啞的嗓子朝村子的方向喊道：“有水啦!大家快來呀!“不一會兒很多人從村子里跑了出來。當(dāng)他們看見小溪的時候，眼睛里充滿了驚奇、激動和喜悅，圍著小溪喝起水來。隨后，村民們用溪水澆田、洗臉、做飯??小動物們也都來飲水。過了兒天，溪邊的小草悄悄地長了出來，這里又恢復(fù)了生機。? 這一切，小溪都看在眼里?？吹阶约撼晒α?，它有一種說不出的高興，但它也明白，自己的生命已經(jīng)奉獻給了這里，它就要枯竭了!? ??一天清晨，小溪用它最后一股清水滋潤了這片她熱愛的土地，悄悄地消失了。?? 例文二： 小溪·

3、河流·大海? 在一座山腳下，從石壁里冒出了一股清泉，流在地上，匯成一條清澈的小溪。這條小溪越來越長，最后一直延伸到一座茅屋前。? ??不知過了多長時間，小溪的水越來越多，越來越深。于是，他就認為自己是世界上最大的水源，所以時常得意地自言自語：“看我多大多深呀，誰也比不過我?！? ??樹上的小鳥，沖著他大叫起來：“你說什么呀，河流比你大多了，不信，你可以去找他比試?！? ??小溪一聽，不高興了：“這河流是什么東西，怎能跟我相提并論，我這就去找他。”??? 于是，小溪馬上找到河流，開門見山地問：“我想跟你比比誰最大，可以嗎？”??? 河流一聽，傲慢地說：“就你也想跟我比，簡直是不知天高

4、地厚?！??? “你看著”小溪說著抖開他那長長的身體，一直延伸到那座茅屋。??? 河流一見，差點笑掉大牙：“才這么大，我一個波浪就把你沖得粉身碎骨。”說完，河流也抖開身子，果然比小溪大得多。? ??小溪雖然輸了，但他卻不服氣。他們兩個爭的面紅耳赤。這時河邊的柳樹公公說話了“你們不要再吵了，你們聽說過大海嗎？去找大海吧，找到了大海，就知道誰才是最大的?！? ??他倆找到大海一看，驚呆了，大海大得簡直無法形容，天連著水，水連著天，大海里波濤洶涌，一浪高過一浪，海水撞擊巖石，發(fā)出震耳欲聾的聲音。他倆頓時像泄了氣的皮球：“我們驕傲自大，都以為自己了不起，和大海相比，我們太渺小了?！? ??大

5、海聽了，笑著說：“其實我也算不了什么，要不是你們把水流進我的體內(nèi)，我根本就不會有這么大。”? 小溪和河流聽了，不禁對大海肅然起敬。 七、歸納總結(jié)? 通過前面的學(xué)習(xí)，你知道怎樣運用聯(lián)想和想象寫作了嗎？ ?八、寫作實踐? 1、完成語文書寫作練習(xí)一（小組內(nèi)交流展示） 2、完成課本二三寫作練習(xí)，任選一題進行寫作。P180-181? （要求：當(dāng)堂完成，字數(shù)600字左右。溫馨提示：1.選定某一事物后，可以先盡情展開自由聯(lián)想和想象，并用一些關(guān)鍵詞語記錄下來；然后從中選擇一個主題，圍繞這個主題，再看看剛才所聯(lián)想到的哪些可以保留，哪些應(yīng)該去掉。?2.聯(lián)想和想象與事物之間一定要有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，切

6、忌脫離了具體事物去空想。） 【收獲與反思】 學(xué)法指導(dǎo)欄 1. 自我訓(xùn)練法 2. 互動法。 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、1了解想象的定義和作用。? 2、會用想象和聯(lián)想欣賞文章? 3、發(fā)揮想象，把文章寫豐富，寫生動。 學(xué)習(xí) 重點 1、會用想象和聯(lián)想欣賞文章。? 2、發(fā)揮想象，把文章寫豐富，寫生動。 學(xué)習(xí) 難點 會用想象和聯(lián)想欣賞文章。 教師“復(fù)備欄”或?qū)W生“筆記欄” 第一課時 一、寫作引導(dǎo)? 學(xué)生自主預(yù)習(xí)，了解什么是聯(lián)想和想象？它們在寫作中的使用？（查閱課本）??? ? 二、閱讀語文書P178頁

7、，完成關(guān)于傘的聯(lián)想或想象的圖。 ?三、總結(jié)歸納聯(lián)想的模式。?????????? ? 四、聯(lián)想和想象需要注意的問題。 五、展示匯報（在小組內(nèi)交流展示，第三題由小組派代表在全班匯報。）? 六、美文賞析（溫馨提示：從運用的寫法上賞析文章的大意和要表達的思想。）? 小溪的故事? 在大森林的深處有一條小溪，它沒有一個朋友，孤獨地生活著。有一天，它決定去旅行。? 一大早，小溪就收拾好東西出發(fā)了。它想先繞到附近的山后觀賞風(fēng)景，然后再去草原逛逛，找?guī)讉€好朋友。小溪流到了山腳下，費了九牛二虎之力終于繞過了它。“好美呀!”小溪發(fā)出了一聲感

8、嘆。蔚藍的天空，潔白的云朵，山上美麗的野花??它看得入迷了。突然，小溪腳下一滑，從山上掉了下來。它害怕地閉上了眼睛，心想：“完了，這回肯定沒命了!”它只覺得身子輕飄飄的，突然一陣涼風(fēng)迎面而來，感覺舒服極了。小溪慢慢地睜開了眼睛，啊!原來它已經(jīng)變成一個壯觀的瀑布了。后來，有許多人都來看它，小溪很高興。又過了幾天，它漸漸開始厭煩這種生活了。于是小溪再次踏上了旅程。 ?小溪沿著干枯的河床向前走去，它看見前面的河床上有一個小水坑，幾條小魚靠著僅存的一點河水生存，水坑旁邊橫七豎八地躺著一些快干死的小魚，小溪趕緊流了過去。溪水流進了坑里，又漸漸地漫了出來，周圍的小魚都得救了。它們快樂地在水中游來游去，感

9、激地對小溪說：“謝謝你，是你救了我們!”小溪說：“這算不了什么，是我應(yīng)該做的。對了，這里的河流為什么都干枯了呢?”小魚們說：“這里有一年沒有下雨了，有一部分河水蒸發(fā)了，另一部分流到下游去了。聽去過下游的鳥兒說，下游有一個村莊，莊稼都旱死了，沒有水，人們就要渴死、餓死了??”小魚的話還沒說完，小溪就箭一般沖向了下游，它要去救那些人們。?????在去下游村莊的路上，小溪看到了許多悲慘的景象：河流兩岸的樹木和植物都枯死了，土地裂開了一條條縫，兩三只小鳥站在木樁上為失去家園而傷心地鳴叫著，動物們?yōu)榱藢ふ宜醇娂婋x開了自己的家園??小溪下定決心要拯救這里的生命，就算耗盡自己所有的力量，也不放棄!?正想著，