《五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 青海湖夢(mèng)幻般的湖課件 人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 青海湖夢(mèng)幻般的湖課件 人教版（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、4*青海湖，夢(mèng)幻般的湖青海湖，夢(mèng)幻般的湖人教版人教版 小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè) 第一單元第一單元學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1認(rèn)識(shí)本課的認(rèn)識(shí)本課的8 8個(gè)生字。個(gè)生字。 2 2有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文。 3 3理解課文內(nèi)容，體會(huì)為什么說(shuō)理解課文內(nèi)容，體會(huì)為什么說(shuō) 青海湖是夢(mèng)幻般的湖。青海湖是夢(mèng)幻般的湖。 讀讀生字讀讀生字瞬瞬 壟壟 銜銜 遼遼 玄玄 琢琢 獷獷 衍衍閱讀提示閱讀提示 讀讀課文，想想作者從哪幾方面描讀讀課文，想想作者從哪幾方面描寫(xiě)了青海湖；把你喜歡的部分找出來(lái)，寫(xiě)了青海湖；把你喜歡的部分找出來(lái)，有感情地讀一讀。聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)有感情地讀一讀。聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)能相信這
2、是大自然的現(xiàn)實(shí)，而不是誰(shuí)能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)，而不是大膽的夢(mèng)幻呢大膽的夢(mèng)幻呢”這句話(huà)的意思。這句話(huà)的意思。課文朗讀請(qǐng)點(diǎn)擊課文朗讀請(qǐng)點(diǎn)擊 默讀課文，想想作者從哪幾默讀課文，想想作者從哪幾方面描寫(xiě)了青海湖。方面描寫(xiě)了青海湖。 你認(rèn)為課文中的哪些句子寫(xiě)你認(rèn)為課文中的哪些句子寫(xiě)得好，好在哪兒得好，好在哪兒？ 選擇自己最喜歡的自然段選擇自己最喜歡的自然段, ,有有感情地朗讀給你的同桌聽(tīng)。感情地朗讀給你的同桌聽(tīng)。集體交流集體交流 作者來(lái)到青海湖畔，作者來(lái)到青海湖畔，“像是無(wú)意中像是無(wú)意中撲進(jìn)一幅巨大的畫(huà)卷?yè)溥M(jìn)一幅巨大的畫(huà)卷”。作者雖然介紹。作者雖然介紹了在這幅畫(huà)卷里是了在這幅畫(huà)卷里是“綠茵茵的草灘綠茵茵的草灘”，長(zhǎng)滿(mǎn)長(zhǎng)滿(mǎn)“黃燦燦的油菜花黃燦燦的油菜花”和和“無(wú)邊無(wú)際無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色的湖水的藍(lán)色的湖水”，但相比之下，重點(diǎn)寫(xiě)，但相比之下，重點(diǎn)寫(xiě)的是什么？的是什么？ 課外延伸：課外延伸： 1 1摘錄、背誦文中的好詞佳句。摘錄、背誦文中的好詞佳句。 2 2課外尋找有關(guān)青海湖的資料，有興趣的課外尋找有關(guān)青海湖的資料，有興趣的 同學(xué)還可以支尋找其他湖泊的資料同學(xué)還可以支尋找其他湖泊的資料
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 青海湖夢(mèng)幻般的湖課件 人教版
