說課稿《分數(shù)的乘法》

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1、說課稿分數(shù)的乘法一、教材分析和學(xué)情分析：分數(shù)的乘法是北帥版五年級第二學(xué)期分數(shù)乘法這一單元的內(nèi)容之一， 是在學(xué)習(xí)分數(shù)的加減法之后，分數(shù)的除法之前的一節(jié)內(nèi)容。它既與整數(shù)的乘法有 著內(nèi)在的聯(lián)系，也是后期進一步學(xué)習(xí)分式的乘法的基礎(chǔ)。但在學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容前， 教材中沒有對“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”這一內(nèi)容作過詳細介紹，所以我在教學(xué)設(shè)計中，增加了“一個數(shù)乘以分數(shù)的意義就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少” 的內(nèi)容，以便為本節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊。再通過學(xué)生自我探索、觀察、歸納得出 分數(shù)乘法的意義和法則。我所任教的班級是農(nóng)村小學(xué)的一個普通班級， 部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣，計算能力也還有待加強；大多數(shù)學(xué)生對新鮮事

2、物比較敏感， 喜歡動手操 作，但思想不易長時間集中；有30%勺同學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不 高。二、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，教學(xué)方法的確定及其依據(jù)知識與技能目標(biāo)、過程與方法、情感與態(tài)度是新課標(biāo)提出的三位一體的目標(biāo)， 結(jié)合這樣的要求，我對本節(jié)課確定的教學(xué)目標(biāo)是：通過學(xué)生的自主操作和探究，探尋分數(shù)乘法的意義和法則，并利用法則進行 分數(shù)乘法的運算，以及運用所學(xué)知識解決實際問題的能力， 滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué) 思想。教學(xué)重點：分數(shù)乘法的意義和法則教學(xué)難點：對于分數(shù)乘法的意義和法則的理解。雖然教無定法，但我認為不管采用什么樣的教學(xué)方法， 關(guān)鍵是要得法，在本 節(jié)課中我將采用遵循教師為主導(dǎo)、 學(xué)生為主

3、體的原則，結(jié)合本班學(xué)生的特點，采 用創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問題情景，層層設(shè)疑、講練結(jié)合的教法和讓學(xué)生自主操作和探 究的學(xué)法進行本節(jié)的教學(xué)。三、教學(xué)設(shè)計：提出問題 自主探究歸納總結(jié)雙基落實知識應(yīng)用五個環(huán)節(jié)四、教學(xué)過程（一）探索一個數(shù)乘以分數(shù)的意義：（出示圖片）2003年，我國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心進行首次載人航天發(fā)射， 即神舟五號飛上了太空，今年10月12日，神舟六號又實現(xiàn)了兩人多天的飛行夢 想。這是讓我們感到非常自豪的事情。（此時提出問題）神五當(dāng)時在太空飛行的 時間是21小時，而神六在太空飛行的時間是神五飛行時間的倍，你能計算出神六在太空飛行的時間嗎？學(xué)生根據(jù)已有的認知水平，能夠很快列出算式，那么如何進行

4、計算呢？這就 是我們本節(jié)課所要解決的問題。從而引出課題一一分數(shù)的乘法(說明這里只是提出問題，而不解決問題。) 為了探索分數(shù)的意義和法則，讓我們先探索的意義，并觀察它的結(jié)果。教學(xué)準備：給每個同學(xué)準備大小相同的正方形紙片3張，表格一張，顏料筆， 直尺教學(xué)流程：引導(dǎo)操作填表觀察歸納數(shù)一形一數(shù)”滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想1 引導(dǎo)學(xué)生探究的意義(1) 先畫出。如圖，取一個邊長為1的正方形，將一邊5等分， 取其中4份，涂上黃色。黃色部分是原正方形的，將 “看成一個總體，再在正方形的另一邊3等分，取其 中的2份，涂上綠色，顯然黃綠色部分就表（3）為了求出紫色部分占整個正方形面積的幾分之幾，故考慮延長橫向的分割線

5、（啟發(fā)學(xué)生回答）。再從整體觀察，正方形被分成了 15等份, 黃綠色部分占了其中8份，所以結(jié)果應(yīng)是2 操作填表采用上述方法，讓學(xué)生通過繪圖計算、，并口述求解過程，（讓每一位同學(xué)動 手操作，在自主探究中尋找最后的結(jié)果），并填好表格。3觀察列式結(jié)果4歸納：的分析過程和結(jié)論，探索分數(shù)乘法的意義與法則，這里，我主要是 先讓學(xué)生表述它的意義和法則，接著老師歸納總結(jié)，然后讓學(xué)生看課本。特別強 調(diào)用字母表示時分母不能為零，通過這樣的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力和看書 的習(xí)慣。（二）以知識為載體，落實雙基。例題1計算：（1）（2）解（1）（2）說明：選這樣的例題主要是給學(xué)生講清通解和優(yōu)解的問題。即直接應(yīng)用法則，

6、分子相乘的積作積的分子，分母相乘的積作積的分母，然后再把積進行約分，這 是通解，對于（2）若先約分再計算則是優(yōu)解。接著布置4道練習(xí)題，有目的的請 對于同一道題而采用通解和優(yōu)解的同學(xué)到黑板板演，進而強調(diào)先約分的優(yōu)越性。練習(xí)1：計算：（3）（ 4）接著進行變式訓(xùn)練，即把例1中第1小題改成，和問學(xué)生該如何計算？ 設(shè)計說明：這樣提出問題，使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的聯(lián)系比較自然，更能調(diào)動學(xué)生 的積極性，然后由學(xué)生猜測，討論并驗證從而總結(jié)得出整數(shù)乘以分數(shù)的法則。 即把整數(shù)寫成分母是1的分數(shù)從而化為分數(shù)乘以分數(shù)，針對我班學(xué)生的具體情 況，所以本節(jié)課這個地方我主要還是面向全體學(xué)生，即要求學(xué)生做題時把整數(shù) 寫成分母是1的分

7、數(shù)，等學(xué)生熟練后，再不做這樣的統(tǒng)一要求，對于出現(xiàn)帶分數(shù) 的乘法，則應(yīng)把帶分數(shù)化為假分數(shù)再進行計算。然后安排一組小練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容就是上面的三個例題的類型，先出口算題， 即讓學(xué)生把每題的答案直接寫在本上，對于個別學(xué)生則放寬要求，可以打草稿， 然后根據(jù)學(xué)生做題的具體情況，如果還有學(xué)生有困難，則把口算題中的數(shù)據(jù)改動 一下，作為搶答題，再次調(diào)動學(xué)生參與的積極性。第 2題是筆算分必做和選做。 選做題主要是照顧一些學(xué)有余力的同學(xué)， 我只報答案，如果學(xué)生有困難，課下在 單獨解決。目的是產(chǎn)生腳印，起到鞏固的作用。最后進行統(tǒng)計，歸納有目的的進 行個別題的講解。練習(xí)：計算：選做:口算:（2）然后把開頭提出的問題，讓學(xué)生自己解決。思考：展示圖片：這是一架美國最新研制的超音速飛機， 它的飛行速度是 1.2萬千米/小時，而我國最近發(fā)射的神舟六號載人飛船在太空的飛行速度是它的 倍，你能計算出神舟六號在太空的飛行速度嗎？師生共同小結(jié)：（1）分數(shù)乘法的意義和法則；（2）通解與優(yōu)解（3）計算過程中帶分數(shù)要化為假分數(shù)，結(jié)果是假分數(shù)的應(yīng)化為帶分數(shù)作業(yè)：練習(xí)冊習(xí)題分數(shù)的乘法說明：這節(jié)課我感覺設(shè)計的比較滿意的地方是： 一、從學(xué)生身邊熟悉的問題 出發(fā)，提出問題；二、通過學(xué)生的自主探究解決問題滲透了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想， 三、選用講練結(jié)合的教學(xué)方法落實雙基；四、借助思考題拓展了學(xué)生的知識面， 注重了數(shù)學(xué)的應(yīng)用和德育的滲透。