安徽省阜南縣三塔中學(xué)七年級語文上冊 事物的正確答案不止一個課件 新人教版

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1、事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個議論文常識簡介：議論文常識簡介：三要素三要素論論 點(diǎn)點(diǎn)論論 據(jù)據(jù)論論 證證結(jié) 構(gòu)提出問題提出問題解決問題解決問題分析問題分析問題( (本論）本論）（引論）（引論）（結(jié)論）（結(jié)論）1、給重點(diǎn)字注音。、給重點(diǎn)字注音。汲汲取取( ) 根深根深蒂蒂固固()孜孜孜孜不倦不倦() 鍥鍥而不舍而不舍()j d z zqi 2、根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的成語。、根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的成語。 （1）形容事情容易做，不用費(fèi)力。）形容事情容易做，不用費(fèi)力。()（2）一件事都沒有做成功，形容事業(yè)）一件事都沒有做成功，形容事業(yè)上毫無成就。上毫無

2、成就。()（3）實(shí)行起來有成效。多指方法或措）實(shí)行起來有成效。多指方法或措施被實(shí)踐證明生效。施被實(shí)踐證明生效。()（4）不用說就可以明白。）不用說就可以明白。()輕而易舉輕而易舉 一事無成一事無成 行之有效行之有效 不言而喻不言而喻 ABCD 作者非常善于聯(lián)想作者非常善于聯(lián)想, ,這道題讓他得出了什么這道題讓他得出了什么結(jié)論呢結(jié)論呢? ?請大家讀第請大家讀第3 3段段思考思考. . 要不滿足于一個答案要不滿足于一個答案, ,尋求第二種答案尋求第二種答案, ,有賴于什有賴于什么么? ?A有淵博的知識；有淵博的知識；B有探求新事物，并為此而活有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識；用知識的態(tài)度

3、和意識；C有持之以恒的精神和毅力有持之以恒的精神和毅力（不斷地嘗試）。（不斷地嘗試）。 讀讀48段段,思考創(chuàng)造性的思思考創(chuàng)造性的思維有哪些必需的要素維有哪些必需的要素?*約翰約翰古登貝爾克將毫不相關(guān)的兩種古登貝爾克將毫不相關(guān)的兩種機(jī)械機(jī)械葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，創(chuàng)造了印刷機(jī)和排版術(shù)。創(chuàng)造了印刷機(jī)和排版術(shù)。 *羅蘭羅蘭布歇內(nèi)爾把電視接受器作為布歇內(nèi)爾把電視接受器作為試驗(yàn)對象，發(fā)明了乒乓球游戲，從此開始了試驗(yàn)對象，發(fā)明了乒乓球游戲，從此開始了游戲機(jī)的革命。游戲機(jī)的革命。 這三個要素在這三個要素在5、6兩段中就已呈現(xiàn)，兩段中就已呈現(xiàn)，那么是否能刪去那么是否能刪

4、去7、8兩節(jié)呢？兩節(jié)呢？貝多芬 他幼年早慧，在年輕時就確他幼年早慧，在年輕時就確立了作曲家的地位。也許是命運(yùn)立了作曲家的地位。也許是命運(yùn)的捉弄，在人生最輝煌的時刻，的捉弄，在人生最輝煌的時刻，他卻失聰了。但是，在這之后的他卻失聰了。但是，在這之后的八年中，他依舊繼續(xù)著音樂家的八年中，他依舊繼續(xù)著音樂家的生命，大大發(fā)展和改變了古典音生命，大大發(fā)展和改變了古典音樂樂 。他是德國最偉大的樂曲家之。他是德國最偉大的樂曲家之一，創(chuàng)作了如：英雄、命一，創(chuàng)作了如：英雄、命運(yùn)、田園等交響曲，月運(yùn)、田園等交響曲，月光、熱情、黎明等鋼光、熱情、黎明等鋼琴奏鳴曲。琴奏鳴曲。莎士比亞 英國文藝復(fù)興時期最偉大的戲劇家、

5、詩人。英國文藝復(fù)興時期最偉大的戲劇家、詩人。他重要的喜劇作品有仲夏夜之夢、威尼斯他重要的喜劇作品有仲夏夜之夢、威尼斯商人、無事生非、皆大歡喜、第十商人、無事生非、皆大歡喜、第十二夜等；歷史劇理查三世、亨利四世；二夜等；歷史劇理查三世、亨利四世；四大悲劇哈姆雷特、奧賽羅、李爾四大悲劇哈姆雷特、奧賽羅、李爾王、麥克白。王、麥克白。 莎士比亞被馬克思譽(yù)為莎士比亞被馬克思譽(yù)為“人類最偉人類最偉大的戲劇天才。大的戲劇天才?！薄啊薄霸谶^去的幾千年人在過去的幾千年人類歷史中，最獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷者為成吉思汗，類歷史中，最獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷者為成吉思汗，而最具才華者是莎士比亞。而最具才華者是莎士比亞。” 偉大的德國詩人歌德有一句

6、名言偉大的德國詩人歌德有一句名言“說不盡的莎士比亞！說不盡的莎士比亞！” 中國戲劇家曹禺曾贊嘆：中國戲劇家曹禺曾贊嘆：“莎士比莎士比亞是一位使人類永久又驚又喜的巨人！亞是一位使人類永久又驚又喜的巨人！愛因斯坦 20世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家，科世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家，科學(xué)革命的旗手。他從小腦中就充滿學(xué)革命的旗手。他從小腦中就充滿許多奇思妙想，例如許多奇思妙想，例如4歲時就奇怪歲時就奇怪為什么羅盤針總是轉(zhuǎn)向南方？它周為什么羅盤針總是轉(zhuǎn)向南方？它周圍有什么東西推動它？圍有什么東西推動它？ 愛因斯坦是人類歷史上最具創(chuàng)愛因斯坦是人類歷史上最具創(chuàng)造性才智的人物之一他一生中開造性才智的人物之一他一生中開創(chuàng)了物理學(xué)

7、的四個領(lǐng)域：狹義相對創(chuàng)了物理學(xué)的四個領(lǐng)域：狹義相對論、廣義相對論、宇宙學(xué)和統(tǒng)一論、廣義相對論、宇宙學(xué)和統(tǒng)一論論 他是量子理論的主要創(chuàng)建者之他是量子理論的主要創(chuàng)建者之一他在分子運(yùn)動論和量子統(tǒng)計(jì)理一他在分子運(yùn)動論和量子統(tǒng)計(jì)理論等方面也作出重大貢獻(xiàn)論等方面也作出重大貢獻(xiàn) 讀讀912段段,圈劃富有創(chuàng)造力的人和缺圈劃富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別. 有人覺得創(chuàng)造力僅僅是他們的，作有人覺得創(chuàng)造力僅僅是他們的，作者是這樣認(rèn)為的嗎？者是這樣認(rèn)為的嗎？ 富有創(chuàng)造力的人富有創(chuàng)造力的人 缺乏創(chuàng)造力的人缺乏創(chuàng)造力的人認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力 不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力

8、（自信）（自信） （不自信）（不自信）關(guān)注極其普通、甚至關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，一閃念的想法， 進(jìn)行自我壓制進(jìn)行自我壓制并對它反復(fù)推敲，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。逐漸充實(shí)。 三國時，曹操手下有個主簿官楊修，聰明過人。一次，北方有個國家的使節(jié)、給曹操三國時，曹操手下有個主簿官楊修，聰明過人。一次，北方有個國家的使節(jié)、給曹操送來一盒精制糕點(diǎn)。曹操接過糕點(diǎn)來，隨手在盒蓋豎著寫了三個大字：送來一盒精制糕點(diǎn)。曹操接過糕點(diǎn)來，隨手在盒蓋豎著寫了三個大字：“一合酥一合酥”寫完后曹操將寫完后曹操將糕點(diǎn)放在桌子上就出去了。楊修進(jìn)來，看見這盒糕點(diǎn)后以及曹操的手跡，靈機(jī)一動，就自作主張糕點(diǎn)放在桌子上就出去了

9、。楊修進(jìn)來，看見這盒糕點(diǎn)后以及曹操的手跡，靈機(jī)一動，就自作主張把這盒糕點(diǎn)分給大家吃了。大家一下子就莫名其妙，只好聽從楊修的吩咐。不一會兒，曹操回來把這盒糕點(diǎn)分給大家吃了。大家一下子就莫名其妙，只好聽從楊修的吩咐。不一會兒，曹操回來了，見桌子上只留下空盒子，便查問是誰的主意。楊修不慌不忙地答道：了，見桌子上只留下空盒子，便查問是誰的主意。楊修不慌不忙地答道：“_ _ ”。曹操聽了這話，連聲稱贊楊修聰明。曹操聽了這話，連聲稱贊楊修聰明。 請你想一想，楊修是如何回答的？請你想一想，楊修是如何回答的？ 盒上寫著盒上寫著一人一口酥一人一口酥 請同學(xué)們找出文中所有的設(shè)問句，請同學(xué)們找出文中所有的設(shè)問句，體

10、會其表達(dá)效果體會其表達(dá)效果. 文章開篇對四種圖形的選擇，如文章開篇對四種圖形的選擇，如“你是怎么回答你是怎么回答的呢？要是你選擇的是的呢？要是你選擇的是”“”“那么，又怎樣呢？那么，又怎樣呢？這是唯一這是唯一”。 第段段尾：第段段尾：“那么，創(chuàng)造性思維又有哪些必那么，創(chuàng)造性思維又有哪些必需的要素呢？需的要素呢？”。 第段：第段：“這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別有哪些備呢？存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別有哪些呢？呢？”。 設(shè)問是一種無疑而問、自問自答的修辭方式。 它的作用有：提醒注意，引發(fā)思考，突出某些內(nèi)容，使文勢有變化，起波瀾；在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。 上面三例均有引發(fā)讀者思考的作用，后兩例的承接、過渡作用。正方：事物的正確答案只有一個正方：事物的正確答案只有一個反方：事物的正確答案不止一個反方：事物的正確答案不止一個假如你手上有一只塑料杯子，請你盡可能多地說出塔的用途。