福建省莆田市平海中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 2《爸爸的花兒落了》課件1 新人教版

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1、送別送別長(zhǎng)亭外長(zhǎng)亭外, ,古道邊古道邊, ,芳草碧連天芳草碧連天晚風(fēng)拂柳笛聲殘晚風(fēng)拂柳笛聲殘, ,夕陽山外山夕陽山外山天之涯天之涯, ,地之角地之角, ,知交半零落知交半零落一壺濁酒盡余歡一壺濁酒盡余歡, ,今宵別夢(mèng)寒今宵別夢(mèng)寒長(zhǎng)亭外長(zhǎng)亭外, ,古道邊古道邊, ,芳草碧連天芳草碧連天問君此去幾時(shí)還問君此去幾時(shí)還, ,來時(shí)莫徘徊來時(shí)莫徘徊天之涯天之涯, ,海之角海之角, ,知交半零落知交半零落人生難得是歡聚人生難得是歡聚, ,唯有別離多唯有別離多爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了 林海音（林海音（1918191820012001），原名），原名林含英，林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣小名英子，原籍臺(tái)灣苗苗栗

2、縣。父母曾東渡日本栗縣。父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大阪，經(jīng)商。生于日本大阪，不久即返臺(tái)，因父親不不久即返臺(tái)，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音舉家遷居北京，林海音即在北京長(zhǎng)大，即在北京長(zhǎng)大，19481948年回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣。年回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣。曾任記者、編輯、后曾任記者、編輯、后從事文藝創(chuàng)作。從事文藝創(chuàng)作。她的她的創(chuàng)作豐富，創(chuàng)作豐富，代表作有代表作有散文集散文集兩地兩地蕓蕓窗夜讀窗夜讀；短篇小說；短篇小說集集城南舊事城南舊事燭燭心心；長(zhǎng)篇小說；長(zhǎng)篇小說春春風(fēng)風(fēng)曉云曉云；廣播廣播劇集劇集薇薇的周記薇薇的周記等。等。 本文選自本文選自城南舊事城南舊事，城南舊城南舊事事

3、是一本自傳性質(zhì)的小說。是一本自傳性質(zhì)的小說。 小說透過主人公英子童年生活故事小說透過主人公英子童年生活故事的描述，寄托了作者對(duì)童年、對(duì)北京的的描述，寄托了作者對(duì)童年、對(duì)北京的緬懷。緬懷。 爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了是小說的最后是小說的最后篇章，是悼念她過早離開人世的父親的。篇章，是悼念她過早離開人世的父親的。題題 解解給黑體字詞注音給黑體字詞注音衣襟襟低啞啞皺皺挪挪雞毛撣撣子咻咻咻咻哭號(hào)號(hào)狼狽狽傷痕痕撩撩起柵柵欄簪簪渣渣廊檐檐驪驪歌抽屜抽屜jnyzhunudnxuhobihnliozhznzhynlt題目含義題目含義一語一語“雙關(guān)雙關(guān)”實(shí)指實(shí)指爸爸種的夾竹桃花凋謝爸爸種的夾竹桃花凋謝了了象征

4、象征天性愛花的爸爸離開了人世天性愛花的爸爸離開了人世文題含而不露、哀而不文題含而不露、哀而不傷傷文章題目為文章題目為“爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了”，與，與題目相映，文章也多處寫到花，如開題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃垂落的夾竹桃”回應(yīng)前回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間，中間還寫文，點(diǎn)出爸爸已不在人間，中間還寫了爸爸的愛花，可以看出了爸爸的愛花，可以看出“花花”是作是作為為 貫穿小說始末的。貫穿小說始末的?！盎ɑā痹谌闹谐霈F(xiàn)過次多，在全文中出現(xiàn)過次多， 它結(jié)構(gòu)中起怎樣的作用？它結(jié)構(gòu)中起怎樣的作用？

5、爸爸沒有參加爸爸沒有參加“我我”的畢業(yè)典禮的畢業(yè)典禮“我我”想起昨天在醫(yī)院看望爸爸的情景。想起昨天在醫(yī)院看望爸爸的情景?！拔椅摇毕肫鸢职直葡肫鸢职直啤拔椅摇鄙蠈W(xué)的事。上學(xué)的事。鐘聲響起，想到爸爸的病情并憶起爸鐘聲響起，想到爸爸的病情并憶起爸爸愛養(yǎng)花的往事。爸愛養(yǎng)花的往事。寫人們要寫人們要“我我”做大人并想起過去爸做大人并想起過去爸爸讓爸讓“我我”單獨(dú)去匯錢的事。單獨(dú)去匯錢的事。爸爸的花兒落了，爸爸的花兒落了，“我我”也長(zhǎng)大了。也長(zhǎng)大了。一、（一、（1-121-12）二、（二、（13-3113-31）三、（三、（3232-34-34）五、（五、（35-5335-53）六、（六、（54-6854-

6、68）四、（四、（35-3735-37）寫畢業(yè)典禮上，我的復(fù)雜心情。）寫畢業(yè)典禮上，我的復(fù)雜心情。開頭寫戴夾竹桃有何作用？開頭寫戴夾竹桃有何作用？引出爸爸不能參加引出爸爸不能參加“我我”的畢業(yè)典禮的原因。的畢業(yè)典禮的原因。為下文留下懸念，激發(fā)讀者閱讀的興趣。為下文留下懸念，激發(fā)讀者閱讀的興趣。文中插敘的作用文中插敘的作用充實(shí)文中內(nèi)容，使行文波瀾起伏，充實(shí)文中內(nèi)容，使行文波瀾起伏，跌宕有致，在插敘過程中感受作跌宕有致，在插敘過程中感受作者成長(zhǎng)經(jīng)歷。者成長(zhǎng)經(jīng)歷。“爸爸病倒了，他住在醫(yī)院里不能來。爸爸病倒了，他住在醫(yī)院里不能來。”這段話有何作用？這段話有何作用？過度段，過度段，既回答上文讀者心中的疑

7、問又引出下文。既回答上文讀者心中的疑問又引出下文。第五自然段運(yùn)用了什么描寫方法，第五自然段運(yùn)用了什么描寫方法，表達(dá)了什么感情？表達(dá)了什么感情？語言描寫，生動(dòng)寫出了爸爸在我心目中的語言描寫，生動(dòng)寫出了爸爸在我心目中的重要性和我對(duì)爸爸的依戀之情。重要性和我對(duì)爸爸的依戀之情。第九自然段寫爸爸的叮囑有何作用？第九自然段寫爸爸的叮囑有何作用？表現(xiàn)出爸爸對(duì)表現(xiàn)出爸爸對(duì)“我我”的嚴(yán)格要求，的嚴(yán)格要求，又為下文的回憶作鋪墊。又為下文的回憶作鋪墊。第十三自然段主要運(yùn)用了什么描寫，第十三自然段主要運(yùn)用了什么描寫，有何表達(dá)效果？有何表達(dá)效果？心理描寫，生動(dòng)形象地寫出一個(gè)心理描寫，生動(dòng)形象地寫出一個(gè)賴床小學(xué)生的真實(shí)心

8、理狀態(tài)。賴床小學(xué)生的真實(shí)心理狀態(tài)。“最糟的是爸爸不許小孩上學(xué)乘車的，最糟的是爸爸不許小孩上學(xué)乘車的，他不管你晚不晚。他不管你晚不晚?！边@句話那些是關(guān)鍵詞，這句話那些是關(guān)鍵詞，它們又表現(xiàn)了什么？它們又表現(xiàn)了什么？“不許、不管不許、不管”表現(xiàn)出爸爸對(duì)表現(xiàn)出爸爸對(duì)“我我”的嚴(yán)格要求，從不嬌生慣養(yǎng)。的嚴(yán)格要求，從不嬌生慣養(yǎng)?！拔揖褂杏職赓囋诖采喜黄饋砹宋揖褂杏職赓囋诖采喜黄饋砹恕薄熬咕埂痹谶@里有什么意思，在這里有什么意思，表現(xiàn)出作者的什么心理？表現(xiàn)出作者的什么心理？“竟竟”有出乎意料的意思，生動(dòng)形象地刻有出乎意料的意思，生動(dòng)形象地刻畫出畫出“我我”對(duì)這么不舒服的上學(xué)的厭惡心理。對(duì)這么不舒服的上學(xué)的厭惡

9、心理。第十五自然段運(yùn)用了什么描寫，表現(xiàn)了什么？第十五自然段運(yùn)用了什么描寫，表現(xiàn)了什么？神態(tài)描寫，從側(cè)面表現(xiàn)出爸爸對(duì)神態(tài)描寫，從側(cè)面表現(xiàn)出爸爸對(duì)“我我”的嚴(yán)格要求，預(yù)示有事情發(fā)生。的嚴(yán)格要求，預(yù)示有事情發(fā)生。找出第找出第22自然段爸爸打自然段爸爸打“我我”時(shí)的動(dòng)詞，時(shí)的動(dòng)詞，這些動(dòng)詞有什么表達(dá)作用？這些動(dòng)詞有什么表達(dá)作用？“拖拖”、“抄抄”、”、“掄掄” 、“倒轉(zhuǎn)倒轉(zhuǎn)”生動(dòng)形象的表現(xiàn)出爸爸因生動(dòng)形象的表現(xiàn)出爸爸因“我我”賴床而遲到的生氣情形。賴床而遲到的生氣情形。第第56自然段屬于什么描寫，有何作用？自然段屬于什么描寫，有何作用？景物描寫，暗示爸爸的去世。景物描寫，暗示爸爸的去世。零落的花草也渲

10、染了一種凄涼、零落的花草也渲染了一種凄涼、悲傷的氛圍。悲傷的氛圍?！斑@里就數(shù)你大了，就數(shù)你大了！這里就數(shù)你大了，就數(shù)你大了！”用了什么手法？有什么作用？用了什么手法？有什么作用？反復(fù)；暗示反復(fù)；暗示“我我”要鎮(zhèn)定、堅(jiān)強(qiáng)，要鎮(zhèn)定、堅(jiān)強(qiáng)，明白自己在家庭變故面前作為大姐明白自己在家庭變故面前作為大姐所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。 1、鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無論什么困難的事，只、鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。要硬著頭皮去做，就闖過去了。 2、很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消、很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。息，便急得吐血了。 3、特別愛花，每天下

11、班回來，第一件事就是、特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。澆花。從全文看，爸爸是個(gè)怎樣的人？從全文看，爸爸是個(gè)怎樣的人？爸爸表面上很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。爸爸表面上很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情是怎樣引出的？過去的事，回憶的事情是怎樣引出的？衣襟上衣襟上的夾竹的夾竹桃桃醫(yī)院探望醫(yī)院探望眼前眼前回憶回憶探病時(shí)的話探病時(shí)的話六年前賴床受罰六年前賴床受罰禮堂鐘聲響了，禮堂鐘聲響了，爸爸不能來，爸爸不能來，不能料理花兒不能料理花兒爸爸愛花爸爸愛花的情景的情景韓主任講韓主任講話，我們?cè)?，我們唱驪歌唱驪歌爸爸要她闖爸爸

12、要她闖練，叫她到練，叫她到銀行匯款給銀行匯款給日本的陳叔日本的陳叔叔叔畢業(yè)典禮回畢業(yè)典禮回來，看見零來，看見零落的花兒落的花兒意意識(shí)識(shí)到到自己自己已經(jīng)已經(jīng)長(zhǎng)大長(zhǎng)大插插敘敘對(duì)爸爸逼對(duì)爸爸逼“我我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對(duì)的態(tài)度和情感？對(duì)“我我”的成長(zhǎng)有什么影響？的成長(zhǎng)有什么影響？爸爸對(duì)爸爸對(duì)“我我”要求很嚴(yán)格，希望要求很嚴(yán)格，希望“我我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，但從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，但是他表面的嚴(yán)厲中又有無限的關(guān)愛，是他表面的嚴(yán)厲中又有無限的關(guān)愛，關(guān)心自己的冷暖和苦樂。關(guān)心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使爸爸的愛使“我我”意識(shí)到不能懶惰，意識(shí)到不能懶惰，要

13、處處嚴(yán)格要求自己，為要處處嚴(yán)格要求自己，為“我我”以以后的成長(zhǎng)上了很好的一課。后的成長(zhǎng)上了很好的一課。 重點(diǎn)表達(dá)了爸爸對(duì)女兒的重點(diǎn)表達(dá)了爸爸對(duì)女兒的深情和盼望女兒長(zhǎng)大、懂深情和盼望女兒長(zhǎng)大、懂事的情感。事的情感。文章表達(dá)了爸爸對(duì)女兒怎樣的感情？文章表達(dá)了爸爸對(duì)女兒怎樣的感情？“我我”是不是真正感覺到自己長(zhǎng)大了？從哪些是不是真正感覺到自己長(zhǎng)大了？從哪些地方看出來的？地方看出來的？是的。是的?！拔椅摇钡弥职植恍辛?，得知爸爸不行了，首先意識(shí)到首先意識(shí)到“這里就數(shù)我最大了，這里就數(shù)我最大了，我是小小的大人我是小小的大人”，然后就對(duì)老，然后就對(duì)老高說話，而且是高說話，而且是“從來沒有過這從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后，最后在心里默念在心里默念“我已不再是小孩我已不再是小孩子。子?！?體裁：體裁：自傳體短篇小說自傳體短篇小說主旨：主旨：本文記敘了本文記敘了“我我”的童年往事：的童年往事：父親對(duì)父親對(duì)“我我”的期望與教誨，以及父親的期望與教誨，以及父親的去世令的去世令“我我”成長(zhǎng)起來等事件，抒發(fā)成長(zhǎng)起來等事件，抒發(fā)了了“我我”對(duì)父親的崇敬與懷念之情。對(duì)父親的崇敬與懷念之情。