《重慶市大足區(qū)拾萬(wàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4課《散文詩(shī)兩首》課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市大足區(qū)拾萬(wàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4課《散文詩(shī)兩首》課件 （新版）新人教版（40頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、4 4、散文詩(shī)兩首、散文詩(shī)兩首 金 色 花泰泰 戈戈 爾（印爾（印 度）度）第一課時(shí)第一課時(shí) 導(dǎo)入1 20世紀(jì)初期的印度，是英國(guó)的殖民地。政治上遭受壓迫，經(jīng)濟(jì)上受到剝削，使這個(gè)古老國(guó)家的人民陷入貧窮、愚昧之中。為了喚醒這個(gè)沉睡的巨人，兩位偉人應(yīng)運(yùn)而生了。一位是民族解放運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖一位是民族解放運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖“圣雄圣雄”甘地，另甘地，另外一位就是印度近代史上最偉大的文化巨匠羅賓德拉納外一位就是印度近代史上最偉大的文化巨匠羅賓德拉納特特泰戈?duì)?。泰戈?duì)枴Ｔ谌藗兊挠∠笾?，泰戈?duì)柺且詡ゴ蟮摹案枋峙c哲人”的雙重身份出現(xiàn)的。他的作品本世紀(jì)初就已開(kāi)始與中國(guó)讀者見(jiàn)面，對(duì)中國(guó)現(xiàn)代作家如冰心、鄭振鐸、郭沫若、徐志摩等人的
2、早期創(chuàng)作產(chǎn)生過(guò)巨大的影響，幾十年來(lái)，泰戈?duì)栆恢笔俏覈?guó)讀者最喜愛(ài)的外國(guó)作家之一。今天，就讓我們共同領(lǐng)略泰戈?duì)栐?shī)歌的藝術(shù)魅力。導(dǎo)入2 同學(xué)們：世上有一部書(shū)是永遠(yuǎn)也讀不完、寫(xiě)不完的，那就是母愛(ài)！ 母愛(ài)就象一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；母愛(ài)就象一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡； 母愛(ài)就是一幅山水畫(huà)，洗去鉛華雕飾，留下清新母愛(ài)就是一幅山水畫(huà)，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；自然； 母愛(ài)就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；母愛(ài)就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱； 母愛(ài)就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來(lái)春母愛(ài)就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來(lái)春光無(wú)限。光無(wú)限。 這個(gè)世界上，我們什么都可以忘記，但不能忘記
3、母親給予我們的一切今天，就讓我們一起通過(guò)泰戈?duì)柕脑?shī)歌來(lái)感受著偉大的母愛(ài)吧。 導(dǎo)入3 用歌曲用歌曲媽媽的吻媽媽的吻導(dǎo)入，讓歌中深摯的傾訴撥動(dòng)學(xué)生導(dǎo)入，讓歌中深摯的傾訴撥動(dòng)學(xué)生的心弦。的心弦。 這是流行于上世紀(jì)80年代的一首歌曲，歷經(jīng)20年淘洗，唱在今天，仍是分外動(dòng)人，恐怕就是因?yàn)樗憩F(xiàn)了母親對(duì)兒女無(wú)私的愛(ài)，更唱出了兒女對(duì)母親的深摯的傾訴。這種情感是經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)的，這種情感也不會(huì)有地域的界限，這是人類共同歌詠的永恒主題。 有人曾用飽蘸童心之筆，盡情描繪了這種情感，抒寫(xiě)了一首首純真詩(shī)篇，這個(gè)便是泰戈?duì)枴?今天，我們就來(lái)一起欣賞以母愛(ài)為主題的散文詩(shī)今天，我們就來(lái)一起欣賞以母愛(ài)為主題的散文詩(shī)泰泰戈?duì)?/p>
4、的戈?duì)柕慕鹕ń鹕ǎ屛覀兤诖淮蚊赖南炊Y！，讓我們期待一次美的洗禮！ 泰戈?duì)枺禾└隊(duì)枺?1861-1941)(1861-1941)，印度作家、，印度作家、詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。 在二十世紀(jì)在二十世紀(jì)20-4020-40年代年代對(duì)中國(guó)文壇產(chǎn)生了很大的對(duì)中國(guó)文壇產(chǎn)生了很大的影響。影響。代表作：代表作： 詩(shī)集詩(shī)集新月集新月集、 園丁集園丁集、飛鳥(niǎo)集飛鳥(niǎo)集、吉檀伽利吉檀伽利。19131913年獲年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。 泰戈?duì)柵c中國(guó)泰戈?duì)柵c中國(guó) 泰戈?duì)柺侵袊?guó)人民的朋友。早在泰戈?duì)柺侵袊?guó)人民的朋友。早在1881年，年，他就寫(xiě)了著名的論文他就寫(xiě)了著名的論文死亡的交易死亡的交易
5、，譴責(zé)，譴責(zé)英國(guó)對(duì)中國(guó)的鴉片貿(mào)易。英國(guó)對(duì)中國(guó)的鴉片貿(mào)易。1916年，泰戈?duì)栕l年，泰戈?duì)栕l責(zé)日本對(duì)中國(guó)的侵略。他預(yù)言：責(zé)日本對(duì)中國(guó)的侵略。他預(yù)言：“中國(guó)這種中國(guó)這種巨大的力量一旦能夠在現(xiàn)代化的道路上運(yùn)行巨大的力量一旦能夠在現(xiàn)代化的道路上運(yùn)行 ，那就是說(shuō)掌握現(xiàn)代化科學(xué)，那時(shí)候，在世界那就是說(shuō)掌握現(xiàn)代化科學(xué)，那時(shí)候，在世界上恐怕沒(méi)有任何力量可以攔阻他們向前邁上恐怕沒(méi)有任何力量可以攔阻他們向前邁進(jìn)。進(jìn)。”1924年，泰戈?duì)栐L問(wèn)中國(guó)。年，泰戈?duì)栐L問(wèn)中國(guó)。1937年，年，他在自己創(chuàng)辦的國(guó)際大學(xué)里開(kāi)辦了中國(guó)學(xué)院。他在自己創(chuàng)辦的國(guó)際大學(xué)里開(kāi)辦了中國(guó)學(xué)院。 金色花金色花 又譯作：又譯作：“瞻波伽瞻波伽”或或“占
6、波占波”， 印度圣樹(shù)印度圣樹(shù)，木蘭花屬植物，木蘭花屬植物， 開(kāi)金色碎花。開(kāi)金色碎花。金金 色色 花花 假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？ 你要是叫道：你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。卻一聲兒不響。 我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作。我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作。 當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林陰，走到做禱告當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，
7、穿過(guò)金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。 當(dāng)你吃過(guò)午飯，坐在窗前讀當(dāng)你吃過(guò)午飯，坐在窗前讀羅摩衍那羅摩衍那，那棵樹(shù)的陰影落在，那棵樹(shù)的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上，正投你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方。在你所讀的地方。 但是你會(huì)猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？但是你會(huì)猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？ 當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上，又當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上，又成了你的孩子，
8、求你講故事給我聽(tīng)。成了你的孩子，求你講故事給我聽(tīng)。 “ “你到哪里去了，你這壞孩子？你到哪里去了，你這壞孩子？” “ “我不告訴你，媽媽。我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的這就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了。話了。 朗讀感悟朗讀感悟 讀準(zhǔn)字音，理解生詞讀準(zhǔn)字音，理解生詞 嗅( xi ) 聞（氣味） 花瓣( bn ) 羅摩衍那( m ，)-印度長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。 匿笑( n )-匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑。 禱告( do )-向神祈求保佑。 沐浴( my )-洗澡。比喻承受潤(rùn)澤、培育。 朗讀感悟朗讀感悟 1、 頑皮可愛(ài)的孩子變成一朵盛開(kāi)的金色花，與頑皮可愛(ài)的孩子變成一朵盛開(kāi)的金色花，與慈愛(ài)的
9、媽媽逗樂(lè)嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂(lè)嬉戲的慈愛(ài)的媽媽逗樂(lè)嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂(lè)嬉戲的呢？請(qǐng)用呢？請(qǐng)用“當(dāng)媽媽當(dāng)媽媽 的時(shí)候，我就的時(shí)候，我就 ”說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)一說(shuō)。 示例：母親做禱告時(shí)，我就開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣示例：母親做禱告時(shí)，我就開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣（沁入媽媽的心脾）。（沁入媽媽的心脾）。 母親讀書(shū)時(shí)，我就將影子投在書(shū)頁(yè)上（陽(yáng)光太母親讀書(shū)時(shí)，我就將影子投在書(shū)頁(yè)上（陽(yáng)光太刺眼，這樣可以保護(hù)母親的視力）。刺眼，這樣可以保護(hù)母親的視力）。 母親去牛棚時(shí)，我就恢復(fù)原形求她講故事。母親去牛棚時(shí)，我就恢復(fù)原形求她講故事。 朗讀感悟朗讀感悟 1、這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？請(qǐng)你用這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的
10、媽媽？請(qǐng)你用“我我讀出了一個(gè)讀出了一個(gè)_的孩子和一個(gè)的孩子和一個(gè)_的媽媽的媽媽”的句式來(lái)回答。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。的句式來(lái)回答。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。 示例：我讀出了一個(gè)淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛(ài)示例：我讀出了一個(gè)淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛(ài)讀書(shū)的媽媽。讀書(shū)的媽媽。 我讀出了一個(gè)伶俐可愛(ài)的孩子，一位溫柔善良的媽媽。我讀出了一個(gè)伶俐可愛(ài)的孩子，一位溫柔善良的媽媽。 我讀出了一個(gè)活潑機(jī)靈的孩子，一位勤勞美麗的媽媽。我讀出了一個(gè)活潑機(jī)靈的孩子，一位勤勞美麗的媽媽。 我讀出了一個(gè)愛(ài)媽媽的孩子，一位愛(ài)孩子的媽媽。我讀出了一個(gè)愛(ài)媽媽的孩子，一位愛(ài)孩子的媽媽。 我讀出了一個(gè)聰明的孩子，一位圣潔的媽媽。我讀出了一
11、個(gè)聰明的孩子，一位圣潔的媽媽。 我讀出了一個(gè)神奇的孩子，一位篤信宗教的媽媽。我讀出了一個(gè)神奇的孩子，一位篤信宗教的媽媽。 思考題：思考題：1、為什么、為什么“我我”想變成一朵金色花呢？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鑫蚁胱兂梢欢浣鹕?？?qǐng)?jiān)谖闹姓页鑫易兂山鹕閶寢屗龅氖?？并說(shuō)說(shuō)我為什么要變成金色花為媽媽所做的事？并說(shuō)說(shuō)我為什么要“暗暗暗暗地地”、“悄悄地悄悄地”做這些事情？做這些事情？2、作者為什么把孩子想象為金色花？、作者為什么把孩子想象為金色花？3、篇末，媽媽見(jiàn)到孩子為什么說(shuō)、篇末，媽媽見(jiàn)到孩子為什么說(shuō)“你這壞孩子你這壞孩子”？這是？這是什什 么口吻？而孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事？么口吻？而孩
12、子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事？ 為了能給媽媽做點(diǎn)事：可以看著媽媽工作，為了能給媽媽做點(diǎn)事：可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以讓媽媽看書(shū)不傷眼睛?？梢宰寢寢屝岬交ㄏ悖梢宰寢寢尶磿?shū)不傷眼睛。 孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的。他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活也應(yīng)該是無(wú)私的。他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更溫馨，所以他只是撒嬌，還瞞著媽媽。得更溫馨，所以他只是撒嬌，還瞞著媽媽。 金色花是美麗的圣樹(shù)上的花朵，贊美孩金色花是美麗的圣樹(shù)上的花朵，贊美孩子可愛(ài)。那金黃的色彩，正反映著母愛(ài)的子可愛(ài)。那金黃的色彩，正反映著母愛(ài)的光輝。人們
13、喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，光輝。人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。 “壞孩子壞孩子”：媽媽找孩子找了很久，非常著急：媽媽找孩子找了很久，非常著急擔(dān)憂，一見(jiàn)到孩子又驚又喜，嗔怪孩子一聲不說(shuō)就擔(dān)憂，一見(jiàn)到孩子又驚又喜，嗔怪孩子一聲不說(shuō)就走，把媽媽急死了。走，把媽媽急死了。 而而“我我”為自己能給媽媽做事而高興，還要媽為自己能給媽媽做事而高興，還要媽媽保密，讓她莫名其妙才好，于是向媽媽撒起嬌來(lái)媽保密，讓她莫名其妙才好，于是向媽媽撒起嬌來(lái)了。了。 朗讀感悟，把握整首詩(shī)的朗讀基調(diào)。朗讀感悟，把握整首詩(shī)的朗讀基調(diào)。 你認(rèn)為該用什么樣的語(yǔ)速和感情基調(diào)你
14、認(rèn)為該用什么樣的語(yǔ)速和感情基調(diào)來(lái)朗讀？來(lái)朗讀？ （明確：稍快，喜悅、舒緩、溫馨、深情，（明確：稍快，喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛(ài)和兒童特有的調(diào)皮）讀出母子之愛(ài)和兒童特有的調(diào)皮） 朗讀感悟，深入理解，體驗(yàn)情感。（先由學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，朗讀品味）朗讀感悟，深入理解，體驗(yàn)情感。（先由學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，朗讀品味） 以下詩(shī)句應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣： 、假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？ （要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。） 、你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” （要讀出母親的焦急惦念。） 、“我不告訴你，媽媽?！?（要讀出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒
15、嬌、調(diào)皮和對(duì)母親的愛(ài)戀。） 、“你到哪里去了，你這壞孩子？”-為什么媽媽見(jiàn)了面，說(shuō)“你這壞孩子”？ （要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。） 意境感悟意境感悟 在春野的樂(lè)曲中，朗讀課文。 這首詩(shī)表達(dá)了什么感情？你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌這首詩(shī)表達(dá)了什么感情？你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌美在哪里？美在哪里？ 表現(xiàn)了家庭的天倫之愛(ài)，表現(xiàn)了人性的表現(xiàn)了家庭的天倫之愛(ài)，表現(xiàn)了人性的美好與圣潔。親情美，人性美。美好與圣潔。親情美，人性美?！捌婷畹钠婷畹南胂笙胂蟆?、“真摯的情感真摯的情感”、“質(zhì)樸的語(yǔ)質(zhì)樸的語(yǔ)言言” 。意境感悟，品味畫(huà)面美。（借助圖畫(huà)、想象聯(lián)想深情描述）意境感悟，品味畫(huà)面美。（借助圖畫(huà)、想象聯(lián)想深情描述） 我們先閉上眼睛，
16、聽(tīng)老師描述的畫(huà)面是否來(lái)自于這一首詩(shī)？ 清晨朝露未晞，在鋪滿金色花的林蔭中，飄出一個(gè)修長(zhǎng)的身影，她的濕發(fā)披在兩肩，發(fā)絲間的水滴輕輕飄落，親吻著林間綠色的小草。媽媽悄無(wú)聲息地出現(xiàn)在小庭院里，她緩緩地把雙手放在胸口。媽媽在祈禱了，空氣中彌漫著媽媽輕柔的話語(yǔ)。突然媽媽的雙眉微微揚(yáng)起，這香氣從何而來(lái)？我屏住氣息，一聲不響 請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪一下詩(shī)中的畫(huà)面，可以用“我感受到這樣的畫(huà)面”來(lái)做恰當(dāng)描述。朗讀，創(chuàng)造新境朗讀，創(chuàng)造新境 母愛(ài)就在我們身邊，她像一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻地滋潤(rùn)著我們。誰(shuí)不應(yīng)該感謝母親、報(bào)答母親呢？如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來(lái)表達(dá)你對(duì)母親的滿懷愛(ài)意？ 示例：示例
17、：我要變成一股清風(fēng)撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當(dāng)你浴時(shí)，把你吻了又吻。（泰戈。（泰戈?duì)枲柛鎰e告別） 你還想變成什么美好的事物來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢？ 我要變作一串珍珠項(xiàng)鏈，掛在媽媽脖子上，讓媽媽更美麗。 我要變作小鳥(niǎo)，時(shí)刻飛在媽媽身邊，唱出美妙的歌給媽媽聽(tīng)。 我要變作影子，她到哪里我到哪里，永不分離。 我要變作手，代替她做煩瑣的家務(wù)勞動(dòng)。 假如我變成了一個(gè)美麗的發(fā)卡，我要?jiǎng)e在媽媽的秀發(fā)上，讓她更加年輕漂亮。 假如我變成了媽媽的手，我要幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，讓她不再那么操勞。 假如我變成了一個(gè)可愛(ài)的小丑，我要表演很多有趣的節(jié)目，逗媽媽開(kāi)心，讓她笑口常開(kāi)。 假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路 假如
18、我變成了一把傘，我要為媽媽遮風(fēng)當(dāng)雨 假如我變成了一把椅子，我要讓媽媽下班后坐在椅子上消除一天的疲勞 假如我變成了一株綠色植物，我要在媽媽工作時(shí)深情地望著媽媽，就像我小時(shí)侯媽媽望著我一樣，眼神里充滿了愛(ài)的信息，我還要通過(guò)光合作用制造出大量的氧氣，讓整個(gè)房間空氣溫馨，讓媽媽更加輕松快樂(lè)。 假如我變成了一輛自行車(chē)，我要讓媽媽騎在我的身上，讓我護(hù)送著媽媽去上班，讓媽媽既省力又平安 假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來(lái)到我身邊，聽(tīng)我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！ 假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不
19、管走到哪兒，都免受烈日無(wú)情地炙烤。 小結(jié)小結(jié) 1、金色花讓我們感受到了一種濃濃的母子之情，正是因?yàn)槟赣H無(wú)私的愛(ài)，才會(huì)引發(fā)“我”奇妙的想象，把自己變成一朵金色花來(lái)回報(bào)母親的愛(ài)，從而也體現(xiàn)出“我”對(duì)母親最圣潔、最美麗的愛(ài)。 2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)散文詩(shī)的一些方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)： 一個(gè)一個(gè)_的孩子和一個(gè)的孩子和一個(gè)_的媽媽的媽媽 假如我變成了假如我變成了 _ 朗讀朗讀 想象想象 資料助讀（詩(shī)人及寫(xiě)作背景）資料助讀（詩(shī)人及寫(xiě)作背景） 品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言 內(nèi)容理解內(nèi)容理解 借助音樂(lè)借助音樂(lè) 荷葉荷葉 母親母親冰冰 心心第二課時(shí)第二課時(shí)導(dǎo)入導(dǎo)入 我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人徐志摩在泰戈?duì)杹?lái)華中說(shuō)冰心是冰心是“最有名神形畢
20、肖最有名神形畢肖的泰戈?duì)柕乃绞绲茏拥奶└隊(duì)柕乃绞绲茏印薄Ｏ旅?，我們一起?lái)學(xué)習(xí)冰心的荷葉 母親，感悟她所受到的泰戈?duì)柕挠绊憽?冰心，冰心，(1900-1999)現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)作家。原名學(xué)作家。原名謝婉瑩謝婉瑩。主要作品有：。主要作品有：小說(shuō)小說(shuō)兩個(gè)家庭兩個(gè)家庭、斯人獨(dú)憔悴斯人獨(dú)憔悴、超人超人；散文集；散文集往事往事；詩(shī)集；詩(shī)集繁星繁星、春水春水；兒童文學(xué)作品；兒童文學(xué)作品寄小讀者寄小讀者。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介環(huán) 境紅 蓮我的心情一寫(xiě)紅蓮一寫(xiě)紅蓮繁雜的雨聲濃陰的天開(kāi)滿、亭亭煩悶二寫(xiě)紅蓮二寫(xiě)紅蓮雷聲作了雨越下越大左右倚斜，無(wú)依無(wú)靠不適意三寫(xiě)紅蓮三寫(xiě)紅蓮
21、：雨肆意地下著；在大荷葉的覆蓋下不動(dòng)搖不寧的心緒散盡感動(dòng)朗讀，感知內(nèi)容和作者的情感變化。朗讀，感知內(nèi)容和作者的情感變化。 朗讀，找出文章的主旨句朗讀，找出文章的主旨句 另一首詩(shī)中相同意旨的一句：另一首詩(shī)中相同意旨的一句： “母親啊!天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲進(jìn)它的巢里，心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只好躲進(jìn)你的懷里?！?繁星第159節(jié))。母親呵!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽? 泰戈?duì)枌?duì)冰心的影響泰戈?duì)枌?duì)冰心的影響 1、 而惟獨(dú)冰心最得泰戈?duì)査枷牒退囆g(shù)的精髓，而惟獨(dú)冰心最得泰戈?duì)査枷牒退囆g(shù)的精髓，成了成了“最有名神形畢肖的泰戈?duì)柕乃绞绲茏钣忻裥萎呅さ奶└隊(duì)柕乃绞绲茏幼?/p>
22、”(徐志摩徐志摩泰戈?duì)杹?lái)華泰戈?duì)杹?lái)華)。 2、在沒(méi)有看到飛鳥(niǎo)集之前，冰心初期的詩(shī)作只是平時(shí)隨便記下的“隨時(shí)隨地的感想和回憶”。后來(lái)受到后來(lái)受到飛鳥(niǎo)集飛鳥(niǎo)集的影響，覺(jué)得自的影響，覺(jué)得自己那些三言兩語(yǔ)的小雜感里也有著詩(shī)的因子，己那些三言兩語(yǔ)的小雜感里也有著詩(shī)的因子，這才整理起來(lái)，而成為兩本小詩(shī)集，這就是這才整理起來(lái)，而成為兩本小詩(shī)集，這就是繁星繁星、春水春水。 朗讀，比較朗讀，比較金色花金色花荷葉荷葉 母親母親相同點(diǎn)：相同點(diǎn)： 贊美母愛(ài)的偉大神圣。贊美母愛(ài)的偉大神圣。-思想感情思想感情 圖畫(huà)美。圖畫(huà)美。-想象空間想象空間 不同點(diǎn)：不同點(diǎn)： 金色花金色花語(yǔ)言質(zhì)樸秀麗。語(yǔ)言質(zhì)樸秀麗。荷葉荷葉 母親母親
23、語(yǔ)言淡雅語(yǔ)言淡雅清婉。清婉。-語(yǔ)言特點(diǎn)語(yǔ)言特點(diǎn) 金色花金色花是緣情造景。是緣情造景。荷葉荷葉 母親母親是觸景生情。是觸景生情。-情景交融的方式情景交融的方式 金色花金色花中既有母愛(ài)的光輝，還有孩子的愛(ài)心。中既有母愛(ài)的光輝，還有孩子的愛(ài)心。荷葉荷葉 母親母親更多的是贊美母愛(ài)。更多的是贊美母愛(ài)。-思想感情思想感情 金色花金色花是明朗圣潔的美。是明朗圣潔的美。荷葉荷葉 母親母親是凄清是凄清含蓄的美。含蓄的美。-整體氛圍整體氛圍 金色花金色花寫(xiě)一天時(shí)間里孩子三次與媽媽嬉戲，寫(xiě)一天時(shí)間里孩子三次與媽媽嬉戲，荷荷葉葉 母親母親則是由雨中荷葉護(hù)蓮的情景聯(lián)想到偉大的母愛(ài)。則是由雨中荷葉護(hù)蓮的情景聯(lián)想到偉大的母
24、愛(ài)。-具體內(nèi)容具體內(nèi)容 小結(jié)小結(jié) 如果把父愛(ài)比作高山，那是因?yàn)樗叽?、挺拔；而母?ài)則是一條小河，一片大海，她溫柔、清澈、博大、源遠(yuǎn)而流長(zhǎng)。孟郊在游子吟中寫(xiě)道“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，依依小草怎回報(bào)得了春日陽(yáng)光的恩澤呢？汪國(guó)真說(shuō)“我們也愛(ài)母親/卻和母親愛(ài)我們不一樣/我們的愛(ài)是溪流/母親的愛(ài)是海洋”，無(wú)論如何，請(qǐng)用小草的芳馨，請(qǐng)用溪流的歡歌來(lái)回報(bào)我們的母親。從現(xiàn)在開(kāi)始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。 游子吟游子吟 孟郊孟郊慈母手中線，游子身上衣。慈母手中線，游子身上衣。臨時(shí)密密縫，意恐遲遲歸。臨時(shí)密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。 母愛(ài)如詩(shī)母愛(ài)如詩(shī)我是云我是云 隨風(fēng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的飄隨
25、風(fēng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的飄 而母親而母親 依舊是蒼老的大樹(shù)依舊是蒼老的大樹(shù) 深深地扎根在那方大地深深地扎根在那方大地有云無(wú)云的日子有云無(wú)云的日子總是遙望天空總是遙望天空 無(wú)論我飛得多遠(yuǎn)，也永遠(yuǎn)像一只風(fēng)箏一樣離不開(kāi)媽媽的視線。無(wú)論我飛得多遠(yuǎn)，也永遠(yuǎn)像一只風(fēng)箏一樣離不開(kāi)媽媽的視線。 母親，是系在心頭的線。拉得越久越遠(yuǎn)，心就越痛。母親，是系在心頭的線。拉得越久越遠(yuǎn)，心就越痛。 母愛(ài)是母愛(ài)是“人生唯一可靠的避難所人生唯一可靠的避難所”燭光里的媽媽燭光里的媽媽 - 毛阿敏毛阿敏 - 燭光里的媽媽燭光里的媽媽 媽媽我想對(duì)您說(shuō)，話到嘴邊又咽下，媽媽我想對(duì)您笑，眼里卻點(diǎn)點(diǎn)淚花。噢媽媽，燭光里的媽媽，您的黑發(fā)泛起了霜花，噢媽媽
26、，燭光里的媽媽，您的臉頰印著這多牽掛。噢媽媽，燭光里的媽媽，您的腰身倦得不再挺拔，媽媽，燭光里的媽媽，您的眼睛為何失去了光華，媽媽呀，女兒已長(zhǎng)大，不愿意牽著您的衣襟走過(guò)春秋冬夏，噢媽媽相信我，女兒自有女兒的報(bào)答。媽媽，媽媽，你每天為我燒的午餐，我記得；你每天為我燒的午餐，我記得；你每夜給我蓋過(guò)背角，我記得；你每夜給我蓋過(guò)背角，我記得；你每時(shí)每刻都不忘為我創(chuàng)造幸福，你每時(shí)每刻都不忘為我創(chuàng)造幸福，這些，我都記得這些，我都記得 作業(yè)作業(yè) 1、課外閱讀飛鳥(niǎo)集新月集繁星春水等詩(shī)集。 2、將收集到的表達(dá)母愛(ài)的詩(shī)歌、名言，也可是剛才的即興創(chuàng)作，制作成卡片，回家送給媽媽。 板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)： 確定比較點(diǎn)：確定比較點(diǎn)： 思想感情、具體內(nèi)容思想感情、具體內(nèi)容 想象空間、語(yǔ)言特點(diǎn)、情景交融的方式、整體想象空間、語(yǔ)言特點(diǎn)、情景交融的方式、整體氛圍氛圍 再再 見(jiàn)！見(jiàn)！
重慶市大足區(qū)拾萬(wàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4課《散文詩(shī)兩首》課件 （新版）新人教版
