福建省長汀縣第五中學(xué)七年級語文下冊 第15課《孫權(quán)勸學(xué)》課件 （新版）新人教版

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1、孫權(quán)孫權(quán)勸勸學(xué)學(xué) 資治通鑒翻譯古文“五字法”留留：保留國號、年號、地名、人名、官名、：保留國號、年號、地名、人名、官名、 書名等，書名等，不用翻譯；不用翻譯；補(bǔ)補(bǔ)：補(bǔ)充出句中省略的內(nèi)容；：補(bǔ)充出句中省略的內(nèi)容；替替：用現(xiàn)代漢語詞替換古代文言詞；：用現(xiàn)代漢語詞替換古代文言詞；調(diào)調(diào)：調(diào)整句子次序，使之符合現(xiàn)代漢語的語法；：調(diào)整句子次序，使之符合現(xiàn)代漢語的語法；刪刪：刪去沒有實(shí)在意義的詞。：刪去沒有實(shí)在意義的詞。孫權(quán)孫權(quán)，字仲謀，吳郡富春（今浙江富陽）人，東漢末，字仲謀，吳郡富春（今浙江富陽）人，東漢末繼其兄孫策據(jù)有江東六郡。建安十三年（公元繼其兄孫策據(jù)有江東六郡。建安十三年（公元208年）年）與劉

2、備聯(lián)合，大敗曹操于赤壁。后在吳蜀彝陵之戰(zhàn)中，與劉備聯(lián)合，大敗曹操于赤壁。后在吳蜀彝陵之戰(zhàn)中，大敗劉備。黃龍?jiān)辏ü髷?。黃龍?jiān)辏ü?29年）稱帝于武昌（今年）稱帝于武昌（今湖北鄂城），國號吳，旋即遷都建業(yè)（今江蘇南京）。湖北鄂城），國號吳，旋即遷都建業(yè)（今江蘇南京）。 呂蒙呂蒙，字子明，汝南富陂（今安徽阜南呂家崗），字子明，汝南富陂（今安徽阜南呂家崗）人，三國時(shí)東吳名將。軍旅之時(shí)，在孫權(quán)的勸說下發(fā)人，三國時(shí)東吳名將。軍旅之時(shí)，在孫權(quán)的勸說下發(fā)憤讀書，深為孫權(quán)、魯肅所依賴。后進(jìn)占荊南三郡，憤讀書，深為孫權(quán)、魯肅所依賴。后進(jìn)占荊南三郡，計(jì)擒郝普，于合淝戰(zhàn)奮勇抵抗魏軍追襲，以功除左護(hù)計(jì)擒郝

3、普，于合淝戰(zhàn)奮勇抵抗魏軍追襲，以功除左護(hù)軍、虎威將軍。又后上代魯肅守陸口，設(shè)計(jì)襲取荊州，軍、虎威將軍。又后上代魯肅守陸口，設(shè)計(jì)襲取荊州，擊敗蜀漢名將關(guān)羽，拜南郡太守，封孱陵侯，受勛殊擊敗蜀漢名將關(guān)羽，拜南郡太守，封孱陵侯，受勛殊隆。隆。 魯肅魯肅：（：（172-217172-217），三國時(shí)吳國名將、政治家。字子敬，），三國時(shí)吳國名將、政治家。字子敬，臨淮東城人。出身士族，為孫權(quán)所敬重。主張聯(lián)劉抗曹，臨淮東城人。出身士族，為孫權(quán)所敬重。主張聯(lián)劉抗曹，助周瑜大破曹軍于赤壁。周瑜死后，代領(lǐng)其軍，繼續(xù)與劉助周瑜大破曹軍于赤壁。周瑜死后，代領(lǐng)其軍，繼續(xù)與劉備維持和好關(guān)系。備維持和好關(guān)系。 分角色朗讀人

4、物對話，四人一小組，一個(gè)旁白，三個(gè)人物，分角色朗讀人物對話，四人一小組，一個(gè)旁白，三個(gè)人物，要讀出人物的語氣。要讀出人物的語氣。 權(quán)謂呂蒙曰權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！” 蒙辭以軍中多務(wù)。蒙辭以軍中多務(wù)。 權(quán)曰權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪邪！ 但當(dāng)涉獵，見往事但當(dāng)涉獵，見往事耳耳。 卿言多務(wù)，孰若孤？卿言多務(wù)，孰若孤？ 孤常讀書，自以為大有所益。孤常讀書，自以為大有所益?！弊哌M(jìn)人物走進(jìn)人物 孫權(quán) 文中每個(gè)人物身上都有值得我們學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)。你有哪些文中每個(gè)人物身上都有值得我們學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)。你有哪些學(xué)習(xí)收獲？學(xué)習(xí)收獲？ 請用這種句式表達(dá)：我從的身上學(xué)到了的身上學(xué)到了作 業(yè) 請同學(xué)們描寫生活中的一段人物對話，力求寫出人物神情、請同學(xué)們描寫生活中的一段人物對話，力求寫出人物神情、語態(tài)，展現(xiàn)人物性格。不少于語態(tài)，展現(xiàn)人物性格。不少于200200字。字。