廣東省中考政治復(fù)習(xí) 專題16 社會(huì)建設(shè) 人人有責(zé)課件

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1、2017年中考考綱總復(fù)習(xí)第四章 心理健康專題16社會(huì)建設(shè) 人人有責(zé)考情分析考情分析一、理解遵守社會(huì)規(guī)則和維護(hù)社會(huì)公正對(duì)于社會(huì)一、理解遵守社會(huì)規(guī)則和維護(hù)社會(huì)公正對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性。穩(wěn)定的重要性。（考點(diǎn)（考點(diǎn)37）考綱解讀考綱解讀考點(diǎn)分析：考點(diǎn)分析：本考點(diǎn)要求考生樹立遵守社會(huì)公共本考點(diǎn)要求考生樹立遵守社會(huì)公共規(guī)則的意識(shí)，同時(shí)理解公平對(duì)社會(huì)的重要性，以及學(xué)規(guī)則的意識(shí)，同時(shí)理解公平對(duì)社會(huì)的重要性，以及學(xué)會(huì)理性看待社會(huì)生活中的不公平現(xiàn)象，從自身行動(dòng)做會(huì)理性看待社會(huì)生活中的不公平現(xiàn)象，從自身行動(dòng)做起，自覺遵守社會(huì)制度，維護(hù)社會(huì)公平。近年多結(jié)合起，自覺遵守社會(huì)制度，維護(hù)社會(huì)公平。近年多結(jié)合前面的前面的“文

2、明禮貌文明禮貌”“”“正義正義”“”“明辨是非明辨是非”等考點(diǎn)進(jìn)等考點(diǎn)進(jìn)行考查，也要結(jié)合文明旅游、社會(huì)責(zé)任感、社會(huì)民生行考查，也要結(jié)合文明旅游、社會(huì)責(zé)任感、社會(huì)民生問(wèn)題、依法治國(guó)方略等內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，備考關(guān)注選擇問(wèn)題、依法治國(guó)方略等內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，備考關(guān)注選擇題和主觀題。題和主觀題。1. 1. 社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展需要公平。社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展需要公平。（1）公平的含義。）公平的含義。公平，意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一公平，意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某個(gè)人，即參與社會(huì)合作的每一個(gè)人方，不偏袒某個(gè)人，即參與社會(huì)合作的每一個(gè)人承擔(dān)承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任、得到他應(yīng)得的利益他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任、得到

3、他應(yīng)得的利益。公平是在比較。公平是在比較中產(chǎn)生的，體現(xiàn)著人們對(duì)自由的追求、對(duì)權(quán)利的尊重、中產(chǎn)生的，體現(xiàn)著人們對(duì)自由的追求、對(duì)權(quán)利的尊重、對(duì)自身力量的肯定。對(duì)自身力量的肯定。（2）社會(huì)為什么要維護(hù)公平？）社會(huì)為什么要維護(hù)公平？公平關(guān)系到每個(gè)人的切身利益，是維系良好合公平關(guān)系到每個(gè)人的切身利益，是維系良好合作的重要前提，是社會(huì)的穩(wěn)定器。公平能為人的發(fā)作的重要前提，是社會(huì)的穩(wěn)定器。公平能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，保障社會(huì)成員的生存和發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，保障社會(huì)成員的生存和發(fā)展。有了公平，整個(gè)社會(huì)才能人人各司其職，各盡展。有了公平，整個(gè)社會(huì)才能人人各司其職，各盡所能，各得其所，共同推動(dòng)社會(huì)

4、持續(xù)發(fā)展。如果受所能，各得其所，共同推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。如果受到不公平對(duì)待，產(chǎn)生不公平的感覺，就會(huì)使人與人之到不公平對(duì)待，產(chǎn)生不公平的感覺，就會(huì)使人與人之間信任感降低，導(dǎo)致彼此關(guān)系惡化，合作難以為繼；間信任感降低，導(dǎo)致彼此關(guān)系惡化，合作難以為繼；甚至?xí)纱藥?lái)一系列社會(huì)問(wèn)題，影響社會(huì)的長(zhǎng)治久甚至?xí)纱藥?lái)一系列社會(huì)問(wèn)題，影響社會(huì)的長(zhǎng)治久安。安。（3）理智面對(duì)社會(huì)生活中的不公平。）理智面對(duì)社會(huì)生活中的不公平。公平總受到一定社會(huì)條件的制約，任何社會(huì)都公平總受到一定社會(huì)條件的制約，任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象。會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象。公平總是相對(duì)的，不可能公平總是相對(duì)的，不可能有絕對(duì)的公平有絕對(duì)的

5、公平。公平與否的判斷，受到個(gè)人價(jià)值觀。公平與否的判斷，受到個(gè)人價(jià)值觀念、思維方式的制約。當(dāng)我們遇到念、思維方式的制約。當(dāng)我們遇到“不公平不公平”的事情的事情覺得委屈、困惑時(shí)，我們不妨調(diào)整自己的思維方式，覺得委屈、困惑時(shí)，我們不妨調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念，或許我們會(huì)更加客觀地理性地反思自己的價(jià)值觀念，或許我們會(huì)更加客觀地對(duì)待生活中的對(duì)待生活中的“不公平不公平”現(xiàn)象。在現(xiàn)實(shí)生活中，不現(xiàn)象。在現(xiàn)實(shí)生活中，不公平的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。當(dāng)這種情況發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該公平的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。當(dāng)這種情況發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，善于尋找解決途徑，用合法的手段去增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，善于尋找解決途徑，用合法

6、的手段去尋求幫助，解決問(wèn)題，以謀求最大限度的公平。尋求幫助，解決問(wèn)題，以謀求最大限度的公平。（4）如何維護(hù)社會(huì)公平？）如何維護(hù)社會(huì)公平？要有正義的制度規(guī)則來(lái)保證要有正義的制度規(guī)則來(lái)保證。我們要樹立公。我們要樹立公平競(jìng)爭(zhēng)合作的意識(shí)，各自承擔(dān)責(zé)任，完成各自的任務(wù)。平競(jìng)爭(zhēng)合作的意識(shí)，各自承擔(dān)責(zé)任，完成各自的任務(wù)。要承擔(dān)自己應(yīng)該做的，決不能只享受利益而不付出。要承擔(dān)自己應(yīng)該做的，決不能只享受利益而不付出。同破壞公平的行為作斗爭(zhēng)，用合法的手段謀求最大同破壞公平的行為作斗爭(zhēng)，用合法的手段謀求最大限度的公平。限度的公平。國(guó)家：要逐步建立以權(quán)利公平、機(jī)會(huì)公平、規(guī)國(guó)家：要逐步建立以權(quán)利公平、機(jī)會(huì)公平、規(guī)則公平為

7、主要內(nèi)容的則公平為主要內(nèi)容的社會(huì)公平保障體系社會(huì)公平保障體系，保障公民平，保障公民平等的生存和發(fā)展權(quán)利。實(shí)現(xiàn)在法律、制度面前人人等的生存和發(fā)展權(quán)利。實(shí)現(xiàn)在法律、制度面前人人平等，讓每一位社會(huì)成員平等地享有權(quán)利，平等地履平等，讓每一位社會(huì)成員平等地享有權(quán)利，平等地履行義務(wù)，平等地承擔(dān)責(zé)任，平等地受到保護(hù)。加緊行義務(wù)，平等地承擔(dān)責(zé)任，平等地受到保護(hù)。加緊建設(shè)對(duì)保障社會(huì)公平正義具有重大作用的制度，進(jìn)一建設(shè)對(duì)保障社會(huì)公平正義具有重大作用的制度，進(jìn)一步步完善民主權(quán)利保障制度完善民主權(quán)利保障制度，保證人民當(dāng)家作主。，保證人民當(dāng)家作主。加快推進(jìn)司法體制和工作機(jī)制改革，建設(shè)公正、加快推進(jìn)司法體制和工作機(jī)制改革

8、，建設(shè)公正、高效、權(quán)威的社會(huì)主義司法制度，發(fā)揮高效、權(quán)威的社會(huì)主義司法制度，發(fā)揮司法維護(hù)公平司法維護(hù)公平正義正義的職能作用。加快建立覆蓋全國(guó)城鄉(xiāng)的的職能作用。加快建立覆蓋全國(guó)城鄉(xiāng)的基本公基本公共服務(wù)體系共服務(wù)體系，關(guān)注弱勢(shì)群體，解決好人民最關(guān)心最直，關(guān)注弱勢(shì)群體，解決好人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，努力使公共服務(wù)成果更好惠及接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，努力使公共服務(wù)成果更好惠及廣大人民群眾，實(shí)現(xiàn)學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、廣大人民群眾，實(shí)現(xiàn)學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居。老有所養(yǎng)、住有所居。公民：增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，自覺履行義務(wù)。正確公民：增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，自覺履行義務(wù)。正確看待社會(huì)中的

9、一些不公平現(xiàn)象，用理性合法的方式謀看待社會(huì)中的一些不公平現(xiàn)象，用理性合法的方式謀求最大限度的公平。崇尚公平、主持公道，要求我求最大限度的公平。崇尚公平、主持公道，要求我們同破壞公平的行為作斗爭(zhēng)，對(duì)受害者伸出援助之手。們同破壞公平的行為作斗爭(zhēng)，對(duì)受害者伸出援助之手。1. （2016廣東）廣東）“時(shí)代楷模時(shí)代楷模”李培斌是山西省陽(yáng)高李培斌是山西省陽(yáng)高縣龍泉鎮(zhèn)司法所原所長(zhǎng)。他長(zhǎng)期戰(zhàn)斗在基層司法調(diào)解縣龍泉鎮(zhèn)司法所原所長(zhǎng)。他長(zhǎng)期戰(zhàn)斗在基層司法調(diào)解崗位上，調(diào)解矛盾糾紛數(shù)千起，化解群體性事件上百崗位上，調(diào)解矛盾糾紛數(shù)千起，化解群體性事件上百起，千方百計(jì)幫助群眾解決困難，有效防范和化解影起，千方百計(jì)幫助群眾解

10、決困難，有效防范和化解影響社會(huì)穩(wěn)定的問(wèn)題。李培斌的做法（響社會(huì)穩(wěn)定的問(wèn)題。李培斌的做法（ ）A. 積極維護(hù)了社會(huì)的公平正義積極維護(hù)了社會(huì)的公平正義B. 積極維護(hù)了人民群眾的民主權(quán)利積極維護(hù)了人民群眾的民主權(quán)利C. 增強(qiáng)了人們的不斷進(jìn)取意識(shí)增強(qiáng)了人們的不斷進(jìn)取意識(shí)D. 化解了我國(guó)當(dāng)前社會(huì)的一切矛盾化解了我國(guó)當(dāng)前社會(huì)的一切矛盾真題再現(xiàn)真題再現(xiàn)A2. （2015廣東）廣東）2015年廣東省政府工作報(bào)告提出，年廣東省政府工作報(bào)告提出，加快建立與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的最低工資標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整加快建立與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的最低工資標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整機(jī)制，今年全省各類地區(qū)最低工資標(biāo)準(zhǔn)將達(dá)到當(dāng)?shù)爻菣C(jī)制，今年全省各類地區(qū)最低工資標(biāo)

11、準(zhǔn)將達(dá)到當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)從業(yè)人員平均工資的鎮(zhèn)從業(yè)人員平均工資的40%以上。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)有利于以上。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)有利于（ ）A. 推進(jìn)體制改革，實(shí)現(xiàn)就業(yè)公平推進(jìn)體制改革，實(shí)現(xiàn)就業(yè)公平B. 兼顧效率公平，實(shí)現(xiàn)同等富裕兼顧效率公平，實(shí)現(xiàn)同等富裕C. 健全經(jīng)濟(jì)制度，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展健全經(jīng)濟(jì)制度，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展D. 縮小收入差距，促進(jìn)社會(huì)公平縮小收入差距，促進(jìn)社會(huì)公平D3. （2014廣州）廣州）1985年，年，28歲的武漢青年方俊明歲的武漢青年方俊明為救一個(gè)假裝落水的頑童，躍入河中，造成頸椎骨折，為救一個(gè)假裝落水的頑童，躍入河中，造成頸椎骨折，高位截癱。高位截癱。28年后，方俊明終于獲得了遲到的見義勇年后，方俊明終

12、于獲得了遲到的見義勇為榮譽(yù)稱號(hào)，飽受委屈的他，至今無(wú)怨無(wú)悔。對(duì)這件為榮譽(yù)稱號(hào)，飽受委屈的他，至今無(wú)怨無(wú)悔。對(duì)這件事的正確看法是（事的正確看法是（ ）沒有回報(bào)的付出不可取沒有回報(bào)的付出不可取 要用理智和善心面要用理智和善心面對(duì)生活中的不公對(duì)生活中的不公 只要有耐心就會(huì)實(shí)現(xiàn)絕對(duì)公平只要有耐心就會(huì)實(shí)現(xiàn)絕對(duì)公平個(gè)案無(wú)法否定見義勇為的普遍價(jià)值個(gè)案無(wú)法否定見義勇為的普遍價(jià)值A(chǔ). B. C. D. A二、知道責(zé)任的社會(huì)基礎(chǔ)，體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的意義。二、知道責(zé)任的社會(huì)基礎(chǔ)，體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的意義。（考點(diǎn)（考點(diǎn)41）三、懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出代價(jià)。懂得每個(gè)三、懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出代價(jià)。懂得每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果

13、，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)；知行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)；知道不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。道不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。（考點(diǎn)（考點(diǎn)42）考點(diǎn)分析：考點(diǎn)分析：這兩個(gè)考點(diǎn)要求考生明確這兩個(gè)考點(diǎn)要求考生明確“責(zé)任責(zé)任”二字的含義及要求，并明白不負(fù)責(zé)任可能帶來(lái)的道德二字的含義及要求，并明白不負(fù)責(zé)任可能帶來(lái)的道德或法律上的后果，從而培養(yǎng)承擔(dān)責(zé)任的勇氣和擔(dān)當(dāng)，或法律上的后果，從而培養(yǎng)承擔(dān)責(zé)任的勇氣和擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)對(duì)自己、他人和社會(huì)負(fù)責(zé)任。近年多結(jié)合青少年學(xué)會(huì)對(duì)自己、他人和社會(huì)負(fù)責(zé)任。近年多結(jié)合青少年遵紀(jì)守法、培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)、養(yǎng)成親社會(huì)行為等內(nèi)容考遵紀(jì)守法、培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)、

14、養(yǎng)成親社會(huì)行為等內(nèi)容考查，是近年復(fù)習(xí)熱點(diǎn)，備考注意選擇題和簡(jiǎn)答題。查，是近年復(fù)習(xí)熱點(diǎn)，備考注意選擇題和簡(jiǎn)答題。2. 2. 什么是責(zé)任？什么是責(zé)任？責(zé)任的含義：責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情，責(zé)任責(zé)任的含義：責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情，責(zé)任是一個(gè)人不應(yīng)該做某些事情。是一個(gè)人不應(yīng)該做某些事情。有責(zé)任感的表現(xiàn)：有責(zé)任感就意味著能夠有責(zé)任感的表現(xiàn)：有責(zé)任感就意味著能夠自我認(rèn)自我認(rèn)識(shí)、自我肯定、自我調(diào)節(jié)和自我引導(dǎo)識(shí)、自我肯定、自我調(diào)節(jié)和自我引導(dǎo)。有責(zé)任感的人，。有責(zé)任感的人，對(duì)行為與后果的一致性有清醒的認(rèn)識(shí)，勇于承擔(dān)應(yīng)負(fù)對(duì)行為與后果的一致性有清醒的認(rèn)識(shí)，勇于承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任，不推諉，不逃避，能夠自省自律，制止自己

15、的責(zé)任，不推諉，不逃避，能夠自省自律，制止自己做錯(cuò)事。做錯(cuò)事。3. 3. 責(zé)任的來(lái)源：責(zé)任的來(lái)源：責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，責(zé)任可以責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，責(zé)任可以來(lái)自對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè)來(lái)自對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等。等。4. 4. 人們?cè)谏鐣?huì)生活中承擔(dān)不同的責(zé)任。人們?cè)谏鐣?huì)生活中承擔(dān)不同的責(zé)任。社會(huì)是一個(gè)整體，人們?cè)谏鐣?huì)生活中都扮演著不社會(huì)是一個(gè)整體，人們?cè)谏鐣?huì)生活中都扮演著不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。作為子女，孝敬父母是同的角色，承擔(dān)不同的

16、責(zé)任。作為子女，孝敬父母是我們的責(zé)任；作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任我們的責(zé)任；作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們的責(zé)任；作為朋友，忠誠(chéng)、互助、互諒，我務(wù)是我們的責(zé)任；作為朋友，忠誠(chéng)、互助、互諒，我們義不容辭；對(duì)于陌生人，雖然萍水相逢，扶危濟(jì)困們義不容辭；對(duì)于陌生人，雖然萍水相逢，扶危濟(jì)困是美德；作為普通公民，我們位卑未敢忘憂國(guó)；作為是美德；作為普通公民，我們位卑未敢忘憂國(guó)；作為社會(huì)成員，我們應(yīng)該維護(hù)正義、熱愛和平、保護(hù)環(huán)境。社會(huì)成員，我們應(yīng)該維護(hù)正義、熱愛和平、保護(hù)環(huán)境。5. 5. 承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。（1）承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)：付出時(shí)間、精力和金錢，）承擔(dān)責(zé)任

17、的代價(jià)：付出時(shí)間、精力和金錢，還可能因做得不好而受到責(zé)備、處罰。承擔(dān)某些精神還可能因做得不好而受到責(zé)備、處罰。承擔(dān)某些精神上的代價(jià)，如精神壓力。放棄一些個(gè)人的興趣和利益。上的代價(jià)，如精神壓力。放棄一些個(gè)人的興趣和利益。（2）承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)：承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著回報(bào)）承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)：承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著回報(bào)的權(quán)利，的權(quán)利，回報(bào)包括物質(zhì)方面和精神方面回報(bào)包括物質(zhì)方面和精神方面?；貓?bào)更重要?；貓?bào)更重要的是無(wú)形的財(cái)富（精神方面）：良好的自我感覺、他的是無(wú)形的財(cái)富（精神方面）：良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能等。人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能等。（3）不承擔(dān)責(zé)任的后果：失信于人，產(chǎn)生信任危）不承

18、擔(dān)責(zé)任的后果：失信于人，產(chǎn)生信任危機(jī)，合作難以為繼，自己難于在社會(huì)上立足，妨礙事機(jī)，合作難以為繼，自己難于在社會(huì)上立足，妨礙事業(yè)成功，傷害他人、自己、社會(huì)，自己無(wú)法長(zhǎng)大成人，業(yè)成功，傷害他人、自己、社會(huì)，自己無(wú)法長(zhǎng)大成人，不利于社會(huì)的和諧發(fā)展。不負(fù)責(zé)任使個(gè)人利益、個(gè)人不利于社會(huì)的和諧發(fā)展。不負(fù)責(zé)任使個(gè)人利益、個(gè)人名譽(yù)、社會(huì)和他人遭受損失，受到社會(huì)輿論譴責(zé)，甚名譽(yù)、社會(huì)和他人遭受損失，受到社會(huì)輿論譴責(zé)，甚至要受到法律制裁。至要受到法律制裁。（4）如何對(duì)待自己應(yīng)該做而又不愿意做的事情？）如何對(duì)待自己應(yīng)該做而又不愿意做的事情？我們?nèi)砸獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任。有時(shí)我們雖然無(wú)法改變自我們?nèi)砸獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任。有時(shí)

19、我們雖然無(wú)法改變自己在工作和生活中的位置，但可以改變我們對(duì)自己應(yīng)己在工作和生活中的位置，但可以改變我們對(duì)自己應(yīng)該做的事情的態(tài)度。只要我們把它們當(dāng)做一種不可推該做的事情的態(tài)度。只要我們把它們當(dāng)做一種不可推卸的責(zé)任承擔(dān)起來(lái)，全身心地投入，同樣能把事情做卸的責(zé)任承擔(dān)起來(lái)，全身心地投入，同樣能把事情做好，做到我承擔(dān)我無(wú)悔。好，做到我承擔(dān)我無(wú)悔。6. 6. 我們?yōu)槭裁匆袚?dān)責(zé)任？（為什么要有責(zé)任我們?yōu)槭裁匆袚?dān)責(zé)任？（為什么要有責(zé)任感？）感？）(1)社會(huì)是一個(gè)整體，人們?cè)谏鐣?huì)生活中都扮演著社會(huì)是一個(gè)整體，人們?cè)谏鐣?huì)生活中都扮演著不同的角色，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任不同的角色，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。每個(gè)人都承擔(dān)自己的。每

20、個(gè)人都承擔(dān)自己的責(zé)任，我們的學(xué)習(xí)、工作、生活才能順利進(jìn)行，社會(huì)責(zé)任，我們的學(xué)習(xí)、工作、生活才能順利進(jìn)行，社會(huì)才會(huì)井然有序、平安和諧，合作才能繼續(xù)，事業(yè)才會(huì)才會(huì)井然有序、平安和諧，合作才能繼續(xù)，事業(yè)才會(huì)成功。成功。(2)人們?cè)谏鐣?huì)中有著相互影響的關(guān)系。我對(duì)他人人們?cè)谏鐣?huì)中有著相互影響的關(guān)系。我對(duì)他人負(fù)責(zé)，他人也對(duì)我負(fù)責(zé)。我對(duì)自己負(fù)責(zé)，說(shuō)到底也就負(fù)責(zé)，他人也對(duì)我負(fù)責(zé)。我對(duì)自己負(fù)責(zé)，說(shuō)到底也就是對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。是對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。(3)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，承擔(dān)責(zé)任，是自尊自信的對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，承擔(dān)責(zé)任，是自尊自信的具體表現(xiàn)，是自立自強(qiáng)的必然選擇，是走向成熟的重具體表現(xiàn)，是自立自強(qiáng)的必然選擇，是

21、走向成熟的重要標(biāo)志。要標(biāo)志。負(fù)責(zé)任是一個(gè)人的立身之道，一個(gè)人在承擔(dān)負(fù)責(zé)任是一個(gè)人的立身之道，一個(gè)人在承擔(dān)責(zé)任中才體現(xiàn)出他的社會(huì)價(jià)值和人生意義。對(duì)自己負(fù)責(zé)任中才體現(xiàn)出他的社會(huì)價(jià)值和人生意義。對(duì)自己負(fù)責(zé)，自己才能長(zhǎng)大成人，立足社會(huì)，成就事業(yè)。責(zé)，自己才能長(zhǎng)大成人，立足社會(huì)，成就事業(yè)。(4)不承擔(dān)責(zé)任，就會(huì)失信于人，自己難以在社會(huì)不承擔(dān)責(zé)任，就會(huì)失信于人，自己難以在社會(huì)上立足，傷害他人、自己、社會(huì)，不利于社會(huì)的和諧上立足，傷害他人、自己、社會(huì)，不利于社會(huì)的和諧發(fā)展。要受到社會(huì)輿論譴責(zé)，甚至要受到法律制裁。發(fā)展。要受到社會(huì)輿論譴責(zé)，甚至要受到法律制裁。(5)我們每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感。我們每個(gè)人都應(yīng)該

22、具有責(zé)任感。7. 7. 承擔(dān)對(duì)自己的責(zé)任。承擔(dān)對(duì)自己的責(zé)任。（1）一個(gè)人首先要自己對(duì)自己負(fù)責(zé)。）一個(gè)人首先要自己對(duì)自己負(fù)責(zé)。（2）對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)：約定守時(shí)、信守誠(chéng)實(shí)、）對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)：約定守時(shí)、信守誠(chéng)實(shí)、自尊自信、自立自強(qiáng)。自尊自信、自立自強(qiáng)。8. 8. 如何履行社會(huì)責(zé)任？（要求、怎么做）如何履行社會(huì)責(zé)任？（要求、怎么做）(1)承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任，共同營(yíng)造承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任，共同營(yíng)造“我為人人，人人我為人人，人人為我為我”的社會(huì)氛圍。的社會(huì)氛圍。(2)維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，主動(dòng)為國(guó)分憂，勇?lián)厝?，維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，主動(dòng)為國(guó)分憂，勇?lián)厝?，與國(guó)家共渡難關(guān)。與國(guó)家共渡難關(guān)。(3)積極投身于中國(guó)特色社會(huì)主義

23、事業(yè)，為實(shí)現(xiàn)中積極投身于中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。華民族偉大復(fù)興而奮斗。(4)我們要熱心社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)。養(yǎng)成親我們要熱心社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)。養(yǎng)成親社會(huì)的行為。社會(huì)的行為。(5)履行社會(huì)責(zé)任，不言代價(jià)與回報(bào)，這種奉獻(xiàn)精履行社會(huì)責(zé)任，不言代價(jià)與回報(bào)，這種奉獻(xiàn)精神是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)。神是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)。9. 9. 怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的習(xí)慣，認(rèn)真學(xué)習(xí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的習(xí)慣，鍛煉自己的責(zé)任能力。鍛煉自己的責(zé)任能力。(2)學(xué)會(huì)選擇責(zé)任。主動(dòng)承擔(dān)并全身心做好該做而學(xué)會(huì)選擇責(zé)任。主動(dòng)

24、承擔(dān)并全身心做好該做而不愿意做的事情，做到我承擔(dān)我無(wú)悔。不愿意做的事情，做到我承擔(dān)我無(wú)悔。(3)信守承諾，慎重許諾，堅(jiān)決履行諾言。信守承諾，慎重許諾，堅(jiān)決履行諾言。(4)勇?lián)^(guò)錯(cuò)，當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，勇?lián)^(guò)錯(cuò)，當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并對(duì)過(guò)錯(cuò)造成的后果負(fù)責(zé)。并對(duì)過(guò)錯(cuò)造成的后果負(fù)責(zé)。(5)對(duì)自己、他人、集體、社會(huì)負(fù)責(zé)。關(guān)愛集體，對(duì)自己、他人、集體、社會(huì)負(fù)責(zé)。關(guān)愛集體，熱心公益，服務(wù)社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)，不言代價(jià)與回報(bào)。熱心公益，服務(wù)社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)，不言代價(jià)與回報(bào)。(6)自覺承擔(dān)責(zé)任。我要、我愿意、我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)自覺承擔(dān)責(zé)任。我要、我愿意、我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快

25、樂，并在承擔(dān)任，做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂，并在承擔(dān)責(zé)任中不斷成長(zhǎng)。責(zé)任中不斷成長(zhǎng)。4. （2016廣東）廣東）“中國(guó)好人榜中國(guó)好人榜”人物周曉麗，變?nèi)宋镏軙喳悾冑u家產(chǎn)創(chuàng)辦了腦癱康復(fù)部和育智學(xué)校。賣家產(chǎn)創(chuàng)辦了腦癱康復(fù)部和育智學(xué)校。14年來(lái)，在她年來(lái)，在她和團(tuán)隊(duì)的努力下，和團(tuán)隊(duì)的努力下，600多名患兒得到了較好的康復(fù)，近多名患兒得到了較好的康復(fù)，近六成的患兒能夠獨(dú)立行走和語(yǔ)言溝通。為了讓孩子們六成的患兒能夠獨(dú)立行走和語(yǔ)言溝通。為了讓孩子們長(zhǎng)大以后能夠自立，她還建立起工療站。下列對(duì)周曉長(zhǎng)大以后能夠自立，她還建立起工療站。下列對(duì)周曉麗的做法評(píng)價(jià)正確的是（麗的做法評(píng)價(jià)正確的是（ ）自覺履行法定

26、義務(wù)自覺履行法定義務(wù) 展現(xiàn)真善美的品質(zhì)展現(xiàn)真善美的品質(zhì) 提高個(gè)人社會(huì)聲望提高個(gè)人社會(huì)聲望 主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任A. B. C. D. 真題再現(xiàn)真題再現(xiàn)D5. （2013廣東）揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生徐礪寒在廣東）揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生徐礪寒在上學(xué)路上，不小心撞壞了一輛寶馬車的后視鏡。在車上學(xué)路上，不小心撞壞了一輛寶馬車的后視鏡。在車主不在的情況下，徐礪寒苦等了主不在的情況下，徐礪寒苦等了20分鐘，后因急著趕分鐘，后因急著趕去上課，便留下了去上課，便留下了“聯(lián)系紙條聯(lián)系紙條”。這說(shuō)明徐礪寒（。這說(shuō)明徐礪寒（ ）懂得不負(fù)責(zé)任會(huì)使社會(huì)和他人遭受損失懂得不負(fù)責(zé)任會(huì)使社會(huì)和他人遭受損失 懂懂得用創(chuàng)

27、新的辦法和途徑去解決責(zé)任沖突得用創(chuàng)新的辦法和途徑去解決責(zé)任沖突 是一個(gè)不是一個(gè)不逃避責(zé)任、主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的人逃避責(zé)任、主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的人 懂得承擔(dān)責(zé)任必然懂得承擔(dān)責(zé)任必然需要付出沉重的代價(jià)需要付出沉重的代價(jià)A. B. C. D. D四、積極參與公共生活、公益活動(dòng)，自覺愛護(hù)公四、積極參與公共生活、公益活動(dòng)，自覺愛護(hù)公共設(shè)施，遵守公共秩序，有為他人、為社會(huì)服務(wù)的精共設(shè)施，遵守公共秩序，有為他人、為社會(huì)服務(wù)的精神。神。（考點(diǎn)（考點(diǎn)43）五、關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和五、關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為。情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為。（考點(diǎn)（考點(diǎn)48）考點(diǎn)分析：考點(diǎn)分析：這幾

28、個(gè)考點(diǎn)這幾個(gè)考點(diǎn)2015年有新增的部分，年有新增的部分，如如“自覺愛護(hù)公共設(shè)施、遵守公共秩序自覺愛護(hù)公共設(shè)施、遵守公共秩序”。考生需要?？忌枰獜膹摹肮怖婀怖妗薄啊薄肮竦赖乱庾R(shí)公民道德意識(shí)”“”“服務(wù)社會(huì)服務(wù)社會(huì)”“”“民民生問(wèn)題生問(wèn)題”“”“構(gòu)建和諧社會(huì)構(gòu)建和諧社會(huì)”“”“責(zé)任意識(shí)責(zé)任意識(shí)”等角度去把等角度去把握，深刻體會(huì)握，深刻體會(huì)“我與社會(huì)我與社會(huì)”的關(guān)系。備考關(guān)注選擇題。的關(guān)系。備考關(guān)注選擇題。10. 10. 中學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)的意義：中學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)的意義：(1)在參與社會(huì)公益活動(dòng)的過(guò)程中，我們既承擔(dān)著在參與社會(huì)公益活動(dòng)的過(guò)程中，我們既承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，又在幫助他人

29、，并使自身的價(jià)值在奉獻(xiàn)中社會(huì)責(zé)任，又在幫助他人，并使自身的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升。得以提升。(2)自己受到關(guān)注和贊許，內(nèi)心感到快樂和滿足。自己受到關(guān)注和贊許，內(nèi)心感到快樂和滿足。開闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)優(yōu)秀品德和責(zé)任感，開闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)優(yōu)秀品德和責(zé)任感，養(yǎng)成親社會(huì)行為習(xí)慣。鍛煉了實(shí)踐、協(xié)作等各種能力，養(yǎng)成親社會(huì)行為習(xí)慣。鍛煉了實(shí)踐、協(xié)作等各種能力，有利于共建互助和諧社會(huì)。有利于共建互助和諧社會(huì)。(3)參加社會(huì)公益活動(dòng)是現(xiàn)代公民應(yīng)具備的素質(zhì)。參加社會(huì)公益活動(dòng)是現(xiàn)代公民應(yīng)具備的素質(zhì)。(4)當(dāng)我們參加公益活動(dòng)時(shí)，我們的一次行動(dòng)將會(huì)當(dāng)我們參加公益活動(dòng)時(shí)，我們的一次行動(dòng)將會(huì)吸引眾多關(guān)注的目

30、光，一個(gè)倡議將會(huì)得到眾多人的積吸引眾多關(guān)注的目光，一個(gè)倡議將會(huì)得到眾多人的積極響應(yīng)。極響應(yīng)。11. 11. 你參加過(guò)哪些社會(huì)公益活動(dòng)？你參加過(guò)哪些社會(huì)公益活動(dòng)？如：到敬老院為老人獻(xiàn)愛心，在社區(qū)宣傳節(jié)約用如：到敬老院為老人獻(xiàn)愛心，在社區(qū)宣傳節(jié)約用水用電，上街打掃衛(wèi)生、到車站為旅客服務(wù)等。水用電，上街打掃衛(wèi)生、到車站為旅客服務(wù)等。12. 12. 參加社會(huì)公益活動(dòng)、當(dāng)志愿者要具備哪些優(yōu)參加社會(huì)公益活動(dòng)、當(dāng)志愿者要具備哪些優(yōu)秀品質(zhì)？秀品質(zhì)？不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神、高度責(zé)任感、助人不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神、高度責(zé)任感、助人為樂、吃苦耐勞、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)合作、開拓創(chuàng)新。為樂、吃苦耐勞、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)合作

31、、開拓創(chuàng)新。13. 13. 我們?cè)趨⒓由鐣?huì)公益活動(dòng)中應(yīng)怎么做？我們?cè)趨⒓由鐣?huì)公益活動(dòng)中應(yīng)怎么做？要熱情、主動(dòng)、積極，講文明禮貌，樂于助人，要熱情、主動(dòng)、積極，講文明禮貌，樂于助人，認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨，吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)合作，無(wú)私奉認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨，吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)合作，無(wú)私奉獻(xiàn)。獻(xiàn)。14. 14. 作為中學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣做一個(gè)自覺維護(hù)作為中學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣做一個(gè)自覺維護(hù)公共利益的人？公共利益的人？（1）我們要關(guān)心和參與公共事務(wù)，有愛心和正義）我們要關(guān)心和參與公共事務(wù)，有愛心和正義感，主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。感，主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。（2）我們要有服務(wù)社會(huì)的意愿，也要不斷提高自

32、）我們要有服務(wù)社會(huì)的意愿，也要不斷提高自己服務(wù)社會(huì)的能力。己服務(wù)社會(huì)的能力。（3）我們可以從我做起，從身邊力所能及的事情）我們可以從我做起，從身邊力所能及的事情做起。做起。（4）熱心環(huán)保，積極參加環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，遵守社）熱心環(huán)保，積極參加環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，遵守社會(huì)公德，自覺維護(hù)公共利益，愛惜公共設(shè)施。會(huì)公德，自覺維護(hù)公共利益，愛惜公共設(shè)施。15. 15. 如何正確認(rèn)識(shí)破壞公共設(shè)施的行為？青少年如何正確認(rèn)識(shí)破壞公共設(shè)施的行為？青少年該如何應(yīng)對(duì)？該如何應(yīng)對(duì)？(1)破壞公共設(shè)施的行為是不道德的，它既要受到破壞公共設(shè)施的行為是不道德的，它既要受到道德的譴責(zé)，也要受到法律的追究。因?yàn)楣苍O(shè)施是道德的譴責(zé)，也要

33、受到法律的追究。因?yàn)楣苍O(shè)施是由行政機(jī)關(guān)或其特許的公務(wù)法人設(shè)置或管理的以供公由行政機(jī)關(guān)或其特許的公務(wù)法人設(shè)置或管理的以供公眾使用的設(shè)施。建設(shè)公共設(shè)施的主要目的是直接造福眾使用的設(shè)施。建設(shè)公共設(shè)施的主要目的是直接造福于人民，為人們的生活提供便利。于人民，為人們的生活提供便利。(2)作為青少年，我們要敢于與不道德的行為作斗作為青少年，我們要敢于與不道德的行為作斗爭(zhēng)，可以采取下列方式：好言相勸，讓破壞者認(rèn)識(shí)到爭(zhēng)，可以采取下列方式：好言相勸，讓破壞者認(rèn)識(shí)到公共設(shè)施的重要性及其行為的危害性，使其自覺終止公共設(shè)施的重要性及其行為的危害性，使其自覺終止自己的錯(cuò)誤行為。撥打自己的錯(cuò)誤行為。撥打“110”報(bào)警。

34、想辦法告知政府部報(bào)警。想辦法告知政府部門，因?yàn)樗麄兪枪苍O(shè)施的主要提供者。門，因?yàn)樗麄兪枪苍O(shè)施的主要提供者。16. 16. 青少年如何培養(yǎng)親社會(huì)行為？青少年如何培養(yǎng)親社會(huì)行為？(1)樹立回報(bào)社會(huì)意識(shí)，養(yǎng)成親社會(huì)行為習(xí)慣，積樹立回報(bào)社會(huì)意識(shí)，養(yǎng)成親社會(huì)行為習(xí)慣，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。極參加社會(huì)公益活動(dòng)。(2)多做有益于社會(huì)的事情，關(guān)愛社會(huì)弱勢(shì)群體，多做有益于社會(huì)的事情，關(guān)愛社會(huì)弱勢(shì)群體，維護(hù)社會(huì)的公平、正義，對(duì)遇到挫折和不幸的人給予維護(hù)社會(huì)的公平、正義，對(duì)遇到挫折和不幸的人給予同情和關(guān)愛，對(duì)處于困境的人伸出援助之手等。同情和關(guān)愛，對(duì)處于困境的人伸出援助之手等。6. （2016廣州）近年來(lái)，廣州

35、）近年來(lái)，某研究機(jī)構(gòu)對(duì)公共場(chǎng)所人們的某研究機(jī)構(gòu)對(duì)公共場(chǎng)所人們的不良行為的調(diào)查結(jié)果顯示（如不良行為的調(diào)查結(jié)果顯示（如右圖），搶座、圍觀并起哄、右圖），搶座、圍觀并起哄、插隊(duì)和闖紅燈等在所有不良行插隊(duì)和闖紅燈等在所有不良行為中占為中占54%。這項(xiàng)結(jié)果提醒人們。這項(xiàng)結(jié)果提醒人們要（要（ ）A. 養(yǎng)成良好生活習(xí)慣養(yǎng)成良好生活習(xí)慣B. 遵守社會(huì)公共秩序遵守社會(huì)公共秩序C. 增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)D. 提高自身文化素質(zhì)提高自身文化素質(zhì)真題再現(xiàn)真題再現(xiàn)B7. （2015廣東）廣東）2015年年“感動(dòng)中國(guó)感動(dòng)中國(guó)”人物張紀(jì)清，人物張紀(jì)清，27年來(lái)堅(jiān)持以年來(lái)堅(jiān)持以“炎黃炎黃”的署名，捐款建敬老院和希望

36、的署名，捐款建敬老院和希望小學(xué)。他的行為（小學(xué)。他的行為（ ）是想在服務(wù)社會(huì)中獲得利益的體現(xiàn)是想在服務(wù)社會(huì)中獲得利益的體現(xiàn) 會(huì)帶動(dòng)會(huì)帶動(dòng)更多的人參與社會(huì)公益活動(dòng)更多的人參與社會(huì)公益活動(dòng) 體現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)代公民體現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)代公民應(yīng)具備的素質(zhì)應(yīng)具備的素質(zhì) 使人生價(jià)值在奉獻(xiàn)社會(huì)中得到提升使人生價(jià)值在奉獻(xiàn)社會(huì)中得到提升A. B. C. D. D8. （2013廣東）班仁鄉(xiāng)是貴州省羅甸縣一個(gè)典型廣東）班仁鄉(xiāng)是貴州省羅甸縣一個(gè)典型的貧困鄉(xiāng)，鄉(xiāng)里的學(xué)生每天都必須自己在學(xué)校周圍露的貧困鄉(xiāng)，鄉(xiāng)里的學(xué)生每天都必須自己在學(xué)校周圍露天生火做飯，因此學(xué)生在上學(xué)時(shí)要背爐灶、鍋碗、瓢天生火做飯，因此學(xué)生在上學(xué)時(shí)要背爐灶、鍋碗、

37、瓢盆、柴火、大米等物品。對(duì)此，我們中學(xué)生應(yīng)該盆、柴火、大米等物品。對(duì)此，我們中學(xué)生應(yīng)該（ ）A. 加大扶貧力度，完善教育教學(xué)設(shè)施加大扶貧力度，完善教育教學(xué)設(shè)施B. 提高貧困學(xué)生生活質(zhì)量和身體素質(zhì)提高貧困學(xué)生生活質(zhì)量和身體素質(zhì)C. 發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，學(xué)習(xí)這種做法發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，學(xué)習(xí)這種做法D. 伸出援助之手給予他們力所能及的幫助伸出援助之手給予他們力所能及的幫助D問(wèn)：公平是社會(huì)的穩(wěn)定器，我們要在社會(huì)生活中問(wèn)：公平是社會(huì)的穩(wěn)定器，我們要在社會(huì)生活中追求絕對(duì)的公平。對(duì)嗎？追求絕對(duì)的公平。對(duì)嗎？答：不對(duì)。公平總是相對(duì)的，不可能有絕對(duì)的公答：不對(duì)。公平總是相對(duì)的，不可能有絕對(duì)的公平。當(dāng)我們遇到平。

38、當(dāng)我們遇到“不公平不公平”的事情覺得委屈、困惑時(shí)，的事情覺得委屈、困惑時(shí)，我們不妨調(diào)整自己的思維方式，客觀地對(duì)待生活中的我們不妨調(diào)整自己的思維方式，客觀地對(duì)待生活中的“不公平不公平”現(xiàn)象，同時(shí)增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，善于尋找解決現(xiàn)象，同時(shí)增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，善于尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問(wèn)題，以謀求途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問(wèn)題，以謀求最大限度的公平。最大限度的公平。厘清誤區(qū)厘清誤區(qū)問(wèn)：只要有了正義的制度，就能實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平了問(wèn)：只要有了正義的制度，就能實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平了嗎？嗎？答：不是。正義的制度是實(shí)現(xiàn)公平維護(hù)的保障，答：不是。正義的制度是實(shí)現(xiàn)公平維護(hù)的保障，但正義的制度也需要依靠所有人的

39、遵守和維護(hù)，方能但正義的制度也需要依靠所有人的遵守和維護(hù)，方能實(shí)現(xiàn)其功能。實(shí)現(xiàn)其功能。問(wèn)：每個(gè)人的角色都是單一且固定不變的嗎？問(wèn)：每個(gè)人的角色都是單一且固定不變的嗎？答：不是的。人們?cè)诎缪莶煌巧耐瑫r(shí)承擔(dān)著答：不是的。人們?cè)诎缪莶煌巧耐瑫r(shí)承擔(dān)著不同的責(zé)任，責(zé)任會(huì)隨著人的年齡的增大、角色的增不同的責(zé)任，責(zé)任會(huì)隨著人的年齡的增大、角色的增多而增多。多而增多。問(wèn)：在公共場(chǎng)所吸煙、在景區(qū)刻畫游覽的問(wèn)：在公共場(chǎng)所吸煙、在景區(qū)刻畫游覽的“記記號(hào)號(hào)”，這些都是個(gè)人的行為，與社會(huì)無(wú)關(guān)。對(duì)嗎？，這些都是個(gè)人的行為，與社會(huì)無(wú)關(guān)。對(duì)嗎？答：不對(duì)。我們?cè)诠矆?chǎng)所的行為不只是個(gè)人答：不對(duì)。我們?cè)诠矆?chǎng)所的行為不只

40、是個(gè)人行為，應(yīng)該顧及公共利益，不能隨意破壞公共秩序，行為，應(yīng)該顧及公共利益，不能隨意破壞公共秩序，損害公共社會(huì)的利益。一旦我們無(wú)視公共利益做出損害公共社會(huì)的利益。一旦我們無(wú)視公共利益做出了損害他人或者社會(huì)的行為，輕則違反公共規(guī)則，了損害他人或者社會(huì)的行為，輕則違反公共規(guī)則，重則違反法律，需要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。重則違反法律，需要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。問(wèn)：如何看待責(zé)任和義務(wù)的聯(lián)系和區(qū)別？問(wèn)：如何看待責(zé)任和義務(wù)的聯(lián)系和區(qū)別？答：公民的責(zé)任和義務(wù)是統(tǒng)一的，一切義務(wù)都答：公民的責(zé)任和義務(wù)是統(tǒng)一的，一切義務(wù)都是責(zé)任，但只有法律意義上的責(zé)任才能稱為義務(wù)。是責(zé)任，但只有法律意義上的責(zé)任才能稱為義務(wù)。不負(fù)責(zé)任要承擔(dān)相應(yīng)的代價(jià)，如果不負(fù)責(zé)任的行為不負(fù)責(zé)任要承擔(dān)相應(yīng)的代價(jià)，如果不負(fù)責(zé)任的行為已經(jīng)觸犯了法律，則要受到法律的制裁。已經(jīng)觸犯了法律，則要受到法律的制裁。