《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第二編 專(zhuān)題十一 第三節(jié) 準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)課件 新課標(biāo)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第二編 專(zhuān)題十一 第三節(jié) 準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)課件 新課標(biāo)（65頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三節(jié)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)第三節(jié)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)1(2010廣東卷廣東卷)某校舉行由學(xué)生把所學(xué)課某校舉行由學(xué)生把所學(xué)課文改編成獨(dú)幕話(huà)劇的演出晚會(huì)。下面是這次文改編成獨(dú)幕話(huà)劇的演出晚會(huì)。下面是這次演出的節(jié)目單：演出的節(jié)目單：晚會(huì)節(jié)目單晚會(huì)節(jié)目單孔雀東南飛孔雀東南飛(原作漢樂(lè)府民歌原作漢樂(lè)府民歌孔雀東孔雀東南飛南飛)演出：高一演出：高一(2)班班雷雨雷雨(原作曹禺原作曹禺雷雨雷雨)演出：高二演出：高二(5)班班 (其他略其他略)節(jié)目主持人在主持節(jié)目時(shí)常常需要在節(jié)目之節(jié)目主持人在主持節(jié)目時(shí)常常需要在節(jié)目之間加上一些銜接的話(huà)，以增強(qiáng)晚會(huì)的整體感間加上一些銜接的話(huà)，以增強(qiáng)晚會(huì)的整體感。請(qǐng)你在。請(qǐng)你在孔雀東南
2、飛孔雀東南飛與與雷雨雷雨之間，之間，為主持人設(shè)計(jì)一段這樣的話(huà)。要求：所寫(xiě)內(nèi)為主持人設(shè)計(jì)一段這樣的話(huà)。要求：所寫(xiě)內(nèi)容與串聯(lián)的節(jié)目密切相關(guān)，銜接自然，不少容與串聯(lián)的節(jié)目密切相關(guān)，銜接自然，不少于于60字。字。_解析：解析：要銜接自然，需要找到二者之間的要銜接自然，需要找到二者之間的相似點(diǎn)：比如都是愛(ài)情悲劇。如果能找到別相似點(diǎn)：比如都是愛(ài)情悲劇。如果能找到別的相似點(diǎn)組織語(yǔ)言，也應(yīng)是可以的，但似乎的相似點(diǎn)組織語(yǔ)言，也應(yīng)是可以的，但似乎很難找到。很難找到。答案：答案：(示例示例1)合葬化鳥(niǎo)，夜夜相鳴。高一合葬化鳥(niǎo)，夜夜相鳴。高一(2)班同學(xué)的演繹，給一個(gè)催人淚下的愛(ài)情悲班同學(xué)的演繹，給一個(gè)催人淚下的愛(ài)情
3、悲劇點(diǎn)染上浪漫的色彩。但面對(duì)封建禮教，劉劇點(diǎn)染上浪漫的色彩。但面對(duì)封建禮教，劉蘭芝們的結(jié)局只能如此。東漢末年是這樣，蘭芝們的結(jié)局只能如此。東漢末年是這樣，20世紀(jì)世紀(jì)30年代還是這樣，悲劇在延續(xù)。不信年代還是這樣，悲劇在延續(xù)。不信的話(huà)，請(qǐng)看高二的話(huà)，請(qǐng)看高二(5)班的同學(xué)為我們演出的班的同學(xué)為我們演出的雷雨雷雨。(示例示例2)感謝高一感謝高一(2)班的同學(xué)為我們?cè)佻F(xiàn)了美班的同學(xué)為我們?cè)佻F(xiàn)了美麗賢惠的劉蘭芝、癡情執(zhí)著的焦仲卿，他們麗賢惠的劉蘭芝、癡情執(zhí)著的焦仲卿，他們讓我們看到了愛(ài)情的堅(jiān)貞和永恒。但愛(ài)情的讓我們看到了愛(ài)情的堅(jiān)貞和永恒。但愛(ài)情的悲劇似乎還在延續(xù)。接下來(lái)高二悲劇似乎還在延續(xù)。接下來(lái)高
4、二(5)班的同學(xué)班的同學(xué)為我們演出的為我們演出的雷雨雷雨，又要講述一個(gè)和愛(ài)，又要講述一個(gè)和愛(ài)情有關(guān)，卻不僅僅是愛(ài)情的故事。情有關(guān)，卻不僅僅是愛(ài)情的故事。2(2009湖北卷湖北卷)為慶祝新中國(guó)成立為慶祝新中國(guó)成立60周年周年，學(xué)校擬編輯出版詩(shī)歌征文集。現(xiàn)有兩個(gè)備，學(xué)校擬編輯出版詩(shī)歌征文集?，F(xiàn)有兩個(gè)備選書(shū)名選書(shū)名獻(xiàn)給母親的歌獻(xiàn)給母親的歌和和山河歲月歡樂(lè)山河歲月歡樂(lè)頌頌，你喜歡哪一個(gè)？請(qǐng)寫(xiě)下你喜歡的書(shū)名，你喜歡哪一個(gè)？請(qǐng)寫(xiě)下你喜歡的書(shū)名并說(shuō)明理由。并說(shuō)明理由。我喜歡的書(shū)名：我喜歡的書(shū)名：理由：理由：_解析：解析：本題考查語(yǔ)言的準(zhǔn)確、鮮明、本題考查語(yǔ)言的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)?？梢詮恼Z(yǔ)言技巧和思想感情兩個(gè)生
5、動(dòng)?？梢詮恼Z(yǔ)言技巧和思想感情兩個(gè)方面進(jìn)行分析，要善于根據(jù)書(shū)名推斷出方面進(jìn)行分析，要善于根據(jù)書(shū)名推斷出其主要內(nèi)容，然后用一句準(zhǔn)確生動(dòng)的話(huà)其主要內(nèi)容，然后用一句準(zhǔn)確生動(dòng)的話(huà)進(jìn)行推薦。進(jìn)行推薦。答案：答案：(示例示例1)我喜歡的書(shū)名：我喜歡的書(shū)名：獻(xiàn)給母親獻(xiàn)給母親的歌的歌理由：把祖國(guó)比喻為母親，給母親獻(xiàn)歌，表理由：把祖國(guó)比喻為母親，給母親獻(xiàn)歌，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)母親的深?lèi)?ài)，直抒胸臆，情真意達(dá)了對(duì)祖國(guó)母親的深?lèi)?ài)，直抒胸臆，情真意切。切。(示例示例2)我喜歡的書(shū)名：我喜歡的書(shū)名：山河歲月歡樂(lè)頌山河歲月歡樂(lè)頌理由：山河是祖國(guó)的代表，歲月是祖國(guó)的歷理由：山河是祖國(guó)的代表，歲月是祖國(guó)的歷程，歡樂(lè)頌是我們贊美祖國(guó)的共
6、同心聲。程，歡樂(lè)頌是我們贊美祖國(guó)的共同心聲?！皽?zhǔn)確準(zhǔn)確”指在正確理解文意、句意的基礎(chǔ)上，指在正確理解文意、句意的基礎(chǔ)上，把握句段的關(guān)鍵信息、內(nèi)容要點(diǎn)、中心思想，把握句段的關(guān)鍵信息、內(nèi)容要點(diǎn)、中心思想，按照題目的要求，使詞語(yǔ)運(yùn)用、句式選擇、語(yǔ)按照題目的要求，使詞語(yǔ)運(yùn)用、句式選擇、語(yǔ)氣選擇等方面完全符合表達(dá)目的。準(zhǔn)確，在語(yǔ)氣選擇等方面完全符合表達(dá)目的。準(zhǔn)確，在語(yǔ)言運(yùn)用試題的各種題型中均有考查。包括所用言運(yùn)用試題的各種題型中均有考查。包括所用語(yǔ)言符合特定的情境，符合特定的身份地位，語(yǔ)言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正確地運(yùn)用謙尊稱(chēng)呼，準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情，準(zhǔn)正確地運(yùn)用謙尊稱(chēng)呼，準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情，準(zhǔn)
7、確表達(dá)喜怒哀樂(lè)的心理狀態(tài)，正確使用口語(yǔ)、確表達(dá)喜怒哀樂(lè)的心理狀態(tài)，正確使用口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)，準(zhǔn)確表達(dá)范圍大小、程度深淺等等。書(shū)面語(yǔ)，準(zhǔn)確表達(dá)范圍大小、程度深淺等等。 (2010江蘇卷江蘇卷)2010年上海世博會(huì)丹麥國(guó)家年上海世博會(huì)丹麥國(guó)家館，有一尊館，有一尊“小美人魚(yú)小美人魚(yú)”銅像。銅像。(1)“小美人魚(yú)小美人魚(yú)”故事出自哪位作家的哪篇故事出自哪位作家的哪篇作品？作品？_(2)請(qǐng)以請(qǐng)以“小美人魚(yú)小美人魚(yú)”的口吻寫(xiě)一段不超過(guò)的口吻寫(xiě)一段不超過(guò)30個(gè)字的話(huà)，表達(dá)對(duì)上海世博會(huì)的祝愿或個(gè)字的話(huà)，表達(dá)對(duì)上海世博會(huì)的祝愿或贊美。贊美。_解析：解析：(1)安徒生是世界著名童話(huà)作家，美安徒生是世界著名童話(huà)作家，美
8、人魚(yú)的形象為人們所熟知，不難答出。人魚(yú)的形象為人們所熟知，不難答出。(2)一是要緊扣身份，如外國(guó)人、童話(huà)人物、一是要緊扣身份，如外國(guó)人、童話(huà)人物、首次來(lái)中國(guó)等，做到語(yǔ)言表述準(zhǔn)確；二是要首次來(lái)中國(guó)等，做到語(yǔ)言表述準(zhǔn)確；二是要體現(xiàn)祝愿或贊美。體現(xiàn)祝愿或贊美。答案：答案：(1)安徒生的安徒生的海的女兒海的女兒(2)(示例示例1)愿上海世博會(huì)像我一樣，永遠(yuǎn)留在愿上海世博會(huì)像我一樣，永遠(yuǎn)留在人們的記憶之中。人們的記憶之中。(示例示例2)愿中國(guó)小朋友像喜愛(ài)我一樣喜愛(ài)上海世愿中國(guó)小朋友像喜愛(ài)我一樣喜愛(ài)上海世博會(huì)。博會(huì)。(示例示例3)我來(lái)到上海世博會(huì)，仍然生活在童話(huà)之我來(lái)到上海世博會(huì)，仍然生活在童話(huà)之中。中。
9、(示例示例4)上海世博會(huì)為我的故事續(xù)寫(xiě)新的篇章。上海世博會(huì)為我的故事續(xù)寫(xiě)新的篇章。1符合情境符合情境例：賈島例：賈島題李凝幽居題李凝幽居：“閑居少鄰并，草閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。徑入荒園。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)?！苯馕觯航馕觯喝绻诎滋?，與李關(guān)系親則如果在白天，與李關(guān)系親則“推推”，關(guān)系疏則關(guān)系疏則“敲敲”，而當(dāng)時(shí)是半夜里，而當(dāng)時(shí)是半夜里(連鳥(niǎo)都在樹(shù)連鳥(niǎo)都在樹(shù)上的窩里睡著了上的窩里睡著了)，李凝住的又是幽居，因此，李凝住的又是幽居，因此“敲敲”門(mén)很符合情境。再如：輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月門(mén)很符合情境。再如：輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。失梅花。其中其中“扶扶”“”“失失”兩字用得相當(dāng)
10、準(zhǔn)確。兩字用得相當(dāng)準(zhǔn)確?！胺龇觥弊职炎职选拜p風(fēng)輕風(fēng)”人格化了，形象地描繪出了人格化了，形象地描繪出了輕風(fēng)徐來(lái)、柳枝拂然的柔態(tài)，給人以柔美之輕風(fēng)徐來(lái)、柳枝拂然的柔態(tài)，給人以柔美之感。恬靜的月亮已經(jīng)輝照大地，梅花自然沒(méi)感。恬靜的月亮已經(jīng)輝照大地，梅花自然沒(méi)有白天那么顯眼，在月光照映下，也就黯然有白天那么顯眼，在月光照映下，也就黯然失色了。用一個(gè)失色了。用一個(gè)“失失”字，就勾畫(huà)出了月色字，就勾畫(huà)出了月色和梅花相互交融的情景。和梅花相互交融的情景。2符合事理符合事理例：今日洞庭，詩(shī)意盎然，彩筆難繪，簡(jiǎn)直例：今日洞庭，詩(shī)意盎然，彩筆難繪，簡(jiǎn)直是一個(gè)用珍珠砌成的嶄新世界。是一個(gè)用珍珠砌成的嶄新世界。解析：
11、解析：其中的其中的“砌砌”用得不準(zhǔn)確。用得不準(zhǔn)確?！捌銎觥笔菍訉訅酒鹬?，用顆粒狀的珍珠來(lái)是層層壘起之意，用顆粒狀的珍珠來(lái)“砌成砌成”，不大可能?？砂?，不大可能?？砂选捌銎觥睋Q作換作“綴綴”，它，它有連綴組合和裝扮的意思，能形象地描繪出有連綴組合和裝扮的意思，能形象地描繪出洞庭的新氣象。洞庭的新氣象。3符合心理符合心理例：近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。例：近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。解析：解析：“更更”字用得準(zhǔn)確，寫(xiě)出了詩(shī)人越走字用得準(zhǔn)確，寫(xiě)出了詩(shī)人越走近家鄉(xiāng)，越是擔(dān)心家里的變故超乎想象的惶恐近家鄉(xiāng)，越是擔(dān)心家里的變故超乎想象的惶恐心理。心理。4符合程度符合程度例：陶醉、沉醉、迷醉，醉的程度是不同的。例
12、：陶醉、沉醉、迷醉，醉的程度是不同的。5符合對(duì)象符合對(duì)象例：有一個(gè)貝殼迷花了近十年的心血，收集例：有一個(gè)貝殼迷花了近十年的心血，收集到幾千種遠(yuǎn)東出產(chǎn)的貝殼。到幾千種遠(yuǎn)東出產(chǎn)的貝殼。解析：解析：“收集收集”用得不準(zhǔn)確。句中有用得不準(zhǔn)確。句中有“花花了近十年的心血了近十年的心血”，找尋的程度應(yīng)該很高，找尋的程度應(yīng)該很高，所以，用所以，用“搜集搜集”才準(zhǔn)確。才準(zhǔn)確?！坝迷~準(zhǔn)確用詞準(zhǔn)確”與與“同義詞辨析同義詞辨析”有交叉，比如都要注意程度有交叉，比如都要注意程度、對(duì)象、范圍等。、對(duì)象、范圍等。1對(duì)下面兩句話(huà)的內(nèi)容表述準(zhǔn)確的一項(xiàng)是對(duì)下面兩句話(huà)的內(nèi)容表述準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()有人認(rèn)為大氣中的核試驗(yàn)因其放射性元素
13、有人認(rèn)為大氣中的核試驗(yàn)因其放射性元素而污染環(huán)境，導(dǎo)致癌癥。有的科學(xué)家指出而污染環(huán)境，導(dǎo)致癌癥。有的科學(xué)家指出，這種說(shuō)法事實(shí)根據(jù)不足。，這種說(shuō)法事實(shí)根據(jù)不足。A有的科學(xué)家認(rèn)為有的科學(xué)家認(rèn)為“大氣中的核試驗(yàn)因其大氣中的核試驗(yàn)因其放射性元素而污染環(huán)境而導(dǎo)致癌癥放射性元素而污染環(huán)境而導(dǎo)致癌癥”的觀的觀點(diǎn)，事實(shí)根據(jù)不足。點(diǎn)，事實(shí)根據(jù)不足。B科學(xué)家認(rèn)為科學(xué)家認(rèn)為“大氣中的核試驗(yàn)因其放射性大氣中的核試驗(yàn)因其放射性元素而污染環(huán)境，導(dǎo)致癌癥元素而污染環(huán)境，導(dǎo)致癌癥”的說(shuō)法，事實(shí)根的說(shuō)法，事實(shí)根據(jù)不足。據(jù)不足。C有的科學(xué)家否認(rèn)有的科學(xué)家否認(rèn)“大氣中的核試驗(yàn)因其放大氣中的核試驗(yàn)因其放射性元素而污染環(huán)境，導(dǎo)致癌癥射性
14、元素而污染環(huán)境，導(dǎo)致癌癥”的觀點(diǎn)。的觀點(diǎn)。D有的科學(xué)家指出有的科學(xué)家指出“大氣中的核試驗(yàn)因其放大氣中的核試驗(yàn)因其放射性元素而污染環(huán)境，導(dǎo)致癌癥射性元素而污染環(huán)境，導(dǎo)致癌癥”的說(shuō)法，事的說(shuō)法，事實(shí)根據(jù)欠妥。實(shí)根據(jù)欠妥。解析：解析：A項(xiàng)項(xiàng)“觀點(diǎn)觀點(diǎn)”有歧義，不知是誰(shuí)的有歧義，不知是誰(shuí)的觀點(diǎn)；觀點(diǎn)；B項(xiàng)去掉了原文中項(xiàng)去掉了原文中“有的有的”兩字，使兩字，使“科學(xué)家科學(xué)家”失去了限制，以偏賅全；失去了限制，以偏賅全；D項(xiàng)項(xiàng)“根據(jù)欠妥根據(jù)欠妥”與原文中的與原文中的“根據(jù)不足根據(jù)不足”意思不意思不合。合。答案：答案：C2據(jù)報(bào)道，某地在一次系統(tǒng)內(nèi)競(jìng)職筆試中據(jù)報(bào)道，某地在一次系統(tǒng)內(nèi)競(jìng)職筆試中，請(qǐng)了，請(qǐng)了18名
15、少先隊(duì)員監(jiān)考，結(jié)果小學(xué)生秉公名少先隊(duì)員監(jiān)考，結(jié)果小學(xué)生秉公執(zhí)法，當(dāng)場(chǎng)抓住執(zhí)法，當(dāng)場(chǎng)抓住25個(gè)作弊者。消息傳出，引個(gè)作弊者。消息傳出，引起爭(zhēng)議。有人認(rèn)為這是制度創(chuàng)新，值得推廣起爭(zhēng)議。有人認(rèn)為這是制度創(chuàng)新，值得推廣；也有人認(rèn)為這是無(wú)奈之舉，讓人悲哀。請(qǐng)；也有人認(rèn)為這是無(wú)奈之舉，讓人悲哀。請(qǐng)你對(duì)這種做法發(fā)表看法。要求語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確你對(duì)這種做法發(fā)表看法。要求語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、態(tài)度鮮明。、態(tài)度鮮明。(不超過(guò)不超過(guò)80字字)_解析：解析：本題為開(kāi)放性題目，答案不唯一。不本題為開(kāi)放性題目，答案不唯一。不囿于兩種觀點(diǎn)，言之成理即可。囿于兩種觀點(diǎn)，言之成理即可。答案：答案：(示例示例)(1)這是制度創(chuàng)新，值得推廣。這
16、是制度創(chuàng)新，值得推廣。此舉保證了這次考試的公正性和社會(huì)參與監(jiān)督此舉保證了這次考試的公正性和社會(huì)參與監(jiān)督的有效性；對(duì)于考試者和參加監(jiān)考的學(xué)生，都的有效性；對(duì)于考試者和參加監(jiān)考的學(xué)生，都是一次鮮活的誠(chéng)信教育。是一次鮮活的誠(chéng)信教育。(2)這是無(wú)奈之舉，讓人悲哀。這凸顯了成人防這是無(wú)奈之舉，讓人悲哀。這凸顯了成人防作弊機(jī)制的蒼白，成人的丑陋面要靠自身來(lái)克作弊機(jī)制的蒼白，成人的丑陋面要靠自身來(lái)克服，不能利用學(xué)生的純潔；如此誠(chéng)信缺失的現(xiàn)服，不能利用學(xué)生的純潔；如此誠(chéng)信缺失的現(xiàn)實(shí)，可能會(huì)對(duì)小學(xué)生有負(fù)面影響。實(shí)，可能會(huì)對(duì)小學(xué)生有負(fù)面影響。鮮明，是以準(zhǔn)確為基礎(chǔ)的。不準(zhǔn)確，就不可鮮明，是以準(zhǔn)確為基礎(chǔ)的。不準(zhǔn)確，就
17、不可能鮮明。鮮明是指色彩分明，觀點(diǎn)明確。表能鮮明。鮮明是指色彩分明，觀點(diǎn)明確。表達(dá)的觀點(diǎn)要明確而不含糊，表達(dá)的色彩達(dá)的觀點(diǎn)要明確而不含糊，表達(dá)的色彩(感情感情色彩、事物的形象色彩色彩、事物的形象色彩)要分明。簡(jiǎn)而言之，要分明。簡(jiǎn)而言之，鮮明就是要明確合理地表情達(dá)意。鮮明就是要明確合理地表情達(dá)意。 (2009全國(guó)卷全國(guó)卷)利用所給詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)，介利用所給詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)，介紹紹“征集全民健身口號(hào)征集全民健身口號(hào)”活動(dòng)的結(jié)果，要求活動(dòng)的結(jié)果，要求語(yǔ)意完整，句子通順，字?jǐn)?shù)在語(yǔ)意完整，句子通順，字?jǐn)?shù)在5060之間。之間。來(lái)源廣來(lái)源廣一個(gè)月一個(gè)月入選口號(hào)入選口號(hào)千余條千余條“我我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)”_
18、解析：解析：本題重點(diǎn)考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、本題重點(diǎn)考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，解答時(shí)要利用所給詞語(yǔ)鮮明、生動(dòng)的能力，解答時(shí)要利用所給詞語(yǔ)，語(yǔ)意完整，扣住主題，語(yǔ)意完整，扣住主題“征集全民健身口號(hào)征集全民健身口號(hào)”。語(yǔ)言要求流暢、富有文采。注意字?jǐn)?shù)要。語(yǔ)言要求流暢、富有文采。注意字?jǐn)?shù)要求。求。答案：答案：(示例示例)全民健身口號(hào)征集活動(dòng)在一全民健身口號(hào)征集活動(dòng)在一個(gè)月里收到應(yīng)征口號(hào)千余條，稿件來(lái)源廣，個(gè)月里收到應(yīng)征口號(hào)千余條，稿件來(lái)源廣，參與人數(shù)多，經(jīng)過(guò)評(píng)審，最終入選口號(hào)為參與人數(shù)多，經(jīng)過(guò)評(píng)審，最終入選口號(hào)為“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)”。1恰當(dāng)選用詞語(yǔ)恰當(dāng)選用詞語(yǔ)(1)不要使用諸
19、如不要使用諸如“可能可能”“”“大概大概”“”“也許也許”“”“左右左右”等不確定的詞來(lái)表明態(tài)度與觀點(diǎn)等不確定的詞來(lái)表明態(tài)度與觀點(diǎn)。多使用。多使用“堅(jiān)決反對(duì)堅(jiān)決反對(duì)(支持支持)”“”“完全錯(cuò)誤完全錯(cuò)誤(正正確確)”“”“決不能這樣決不能這樣(一定要這樣一定要這樣)”等詞語(yǔ)來(lái)等詞語(yǔ)來(lái)表明自己的鮮明態(tài)度。表明自己的鮮明態(tài)度。(2)表達(dá)自己不同的態(tài)度與感情，可以通過(guò)選表達(dá)自己不同的態(tài)度與感情，可以通過(guò)選擇詞義的褒貶來(lái)實(shí)現(xiàn)。選用感情色彩鮮明的擇詞義的褒貶來(lái)實(shí)現(xiàn)。選用感情色彩鮮明的褒貶義詞語(yǔ)可以增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的效果。褒貶義詞語(yǔ)可以增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的效果。(3)表達(dá)時(shí)如果能做到色彩鮮明，則可以突出表達(dá)時(shí)如果能做
20、到色彩鮮明，則可以突出所要表達(dá)的事物特征。因?yàn)轭伾梢越o人以所要表達(dá)的事物特征。因?yàn)轭伾梢越o人以刺激，同時(shí)也是最富有感情的外在形象。刺激，同時(shí)也是最富有感情的外在形象。例如：太陽(yáng)出山了。小溪邊的那座竹樓，窗例如：太陽(yáng)出山了。小溪邊的那座竹樓，窗子打開(kāi)了。綠茵茵的窗口，閃出一點(diǎn)紅，火子打開(kāi)了。綠茵茵的窗口，閃出一點(diǎn)紅，火苗似的。哦，是個(gè)小女孩，紅領(lǐng)巾在晨風(fēng)里苗似的。哦，是個(gè)小女孩，紅領(lǐng)巾在晨風(fēng)里，微微地飄。，微微地飄。解析：解析：作者著意渲染作者著意渲染“紅紅”“”“綠綠”兩種顏兩種顏色，色彩鮮明，把色，色彩鮮明，把“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”的景的景象，集中而概括地描繪出來(lái)，把讀者引入詩(shī)
21、象，集中而概括地描繪出來(lái)，把讀者引入詩(shī)一般的境界中。一般的境界中。2恰當(dāng)選用句式恰當(dāng)選用句式用肯定的語(yǔ)氣來(lái)表明觀點(diǎn)，或選用雙重否用肯定的語(yǔ)氣來(lái)表明觀點(diǎn)，或選用雙重否定、反問(wèn)句式來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，可以使自己觀定、反問(wèn)句式來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，可以使自己觀點(diǎn)的表達(dá)更加鮮明而強(qiáng)烈。另外，要注意點(diǎn)的表達(dá)更加鮮明而強(qiáng)烈。另外，要注意整句的使用。整句形式整齊，聲音和諧，整句的使用。整句形式整齊，聲音和諧，氣勢(shì)貫通，意義鮮明，適合表達(dá)豐富的感氣勢(shì)貫通，意義鮮明，適合表達(dá)豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。情，能給人以深刻而鮮明的印象。3恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法比喻、對(duì)偶、對(duì)比、反復(fù)等修辭能使語(yǔ)言獨(dú)比喻、對(duì)偶、對(duì)比
22、、反復(fù)等修辭能使語(yǔ)言獨(dú)具特色，因此，借助修辭格來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)具特色，因此，借助修辭格來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的鮮明性，是一條切實(shí)可行的途徑。的鮮明性，是一條切實(shí)可行的途徑。1結(jié)合情境，比較下面一組句子，說(shuō)說(shuō)哪結(jié)合情境，比較下面一組句子，說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)句子表達(dá)得更加鮮明，為什么？一個(gè)句子表達(dá)得更加鮮明，為什么？情境：情境：“焦點(diǎn)訪(fǎng)談焦點(diǎn)訪(fǎng)談”節(jié)目針對(duì)當(dāng)前所發(fā)生的節(jié)目針對(duì)當(dāng)前所發(fā)生的死亡慘重的礦難進(jìn)行評(píng)論。死亡慘重的礦難進(jìn)行評(píng)論。三家國(guó)有大煤礦，連續(xù)發(fā)生三起重特大惡三家國(guó)有大煤礦，連續(xù)發(fā)生三起重特大惡性安全事故，讓人震驚，讓人心痛，更讓人性安全事故，讓人震驚，讓人心痛，更讓人對(duì)那些失職的領(lǐng)導(dǎo)深?lèi)和唇^，我們不得不
23、反對(duì)那些失職的領(lǐng)導(dǎo)深?lèi)和唇^，我們不得不反思思我們的安全生產(chǎn)措施到底有沒(méi)有得到我們的安全生產(chǎn)措施到底有沒(méi)有得到落實(shí)？落實(shí)？三家國(guó)有大煤礦，連續(xù)發(fā)生三起重特大惡三家國(guó)有大煤礦，連續(xù)發(fā)生三起重特大惡性安全事故，引起了人們的震動(dòng)，人們指責(zé)性安全事故，引起了人們的震動(dòng)，人們指責(zé)那些失職的領(lǐng)導(dǎo)，我們也要反思我們的安全那些失職的領(lǐng)導(dǎo)，我們也要反思我們的安全生產(chǎn)措施的落實(shí)情況。生產(chǎn)措施的落實(shí)情況。_解析：解析：這里的表達(dá)鮮明主要指感情色彩鮮這里的表達(dá)鮮明主要指感情色彩鮮明；想讓感情色彩更加鮮明，就要注意恰當(dāng)明；想讓感情色彩更加鮮明，就要注意恰當(dāng)使用詞語(yǔ)，注意語(yǔ)意的輕重。國(guó)有大煤礦發(fā)使用詞語(yǔ)，注意語(yǔ)意的輕重。國(guó)
24、有大煤礦發(fā)生死亡慘重的礦難，這是一件讓人痛心的事生死亡慘重的礦難，這是一件讓人痛心的事情，所以語(yǔ)意要重才能表達(dá)出人們的鮮明態(tài)情，所以語(yǔ)意要重才能表達(dá)出人們的鮮明態(tài)度。句運(yùn)用的詞語(yǔ)度。句運(yùn)用的詞語(yǔ)“深?lèi)和唇^深?lèi)和唇^”，感情色，感情色彩鮮明；雙重否定句彩鮮明；雙重否定句“不得不反思不得不反思”，使語(yǔ)，使語(yǔ)氣更為強(qiáng)烈，態(tài)度更加明確。氣更為強(qiáng)烈，態(tài)度更加明確。答案：答案：比好。運(yùn)用了感情色彩鮮明的比好。運(yùn)用了感情色彩鮮明的詞語(yǔ)詞語(yǔ)“深?lèi)和唇^深?lèi)和唇^”，雙重否定，雙重否定“不得不不得不”，使態(tài)度更加明確。使態(tài)度更加明確。2新聞點(diǎn)評(píng)就是用簡(jiǎn)約的文字對(duì)新聞進(jìn)行評(píng)論，新聞點(diǎn)評(píng)就是用簡(jiǎn)約的文字對(duì)新聞進(jìn)行評(píng)論，請(qǐng)
25、你點(diǎn)評(píng)下面的一則新聞。要求：見(jiàn)解獨(dú)到，是請(qǐng)你點(diǎn)評(píng)下面的一則新聞。要求：見(jiàn)解獨(dú)到，是非分明，不超過(guò)非分明，不超過(guò)30個(gè)字。個(gè)字。新學(xué)期初，某大學(xué)愛(ài)心社聯(lián)合十多所高校，推出新學(xué)期初，某大學(xué)愛(ài)心社聯(lián)合十多所高校，推出了為期了為期3天的天的“愛(ài)心大巴愛(ài)心大巴”免費(fèi)接站活動(dòng)，在北京免費(fèi)接站活動(dòng)，在北京站前接送同學(xué)。由于受到返校大學(xué)生的懷疑、猜站前接送同學(xué)。由于受到返校大學(xué)生的懷疑、猜測(cè)，乘客寥寥無(wú)幾，而無(wú)償提供的礦泉水和小點(diǎn)測(cè)，乘客寥寥無(wú)幾，而無(wú)償提供的礦泉水和小點(diǎn)心也因?yàn)闊o(wú)人問(wèn)津而成了擺設(shè)。學(xué)子們的愛(ài)心變心也因?yàn)闊o(wú)人問(wèn)津而成了擺設(shè)。學(xué)子們的愛(ài)心變成了傷心。成了傷心。點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：_解析：解析：解題時(shí)，我
26、們要先明確題目的要求解題時(shí)，我們要先明確題目的要求。題目的要求。題目的要求“見(jiàn)解獨(dú)到，是非分明見(jiàn)解獨(dú)到，是非分明”，就，就是要求我們要明確地提出自己的觀點(diǎn)，直接是要求我們要明確地提出自己的觀點(diǎn)，直接清楚，不暗示，不含蓄；清楚，不暗示，不含蓄；“不超過(guò)不超過(guò)30個(gè)字個(gè)字”，就是要求我們的表達(dá)不要拖沓，要用精煉，就是要求我們的表達(dá)不要拖沓，要用精煉的語(yǔ)言表達(dá)深刻的內(nèi)容；而題干的提示語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)深刻的內(nèi)容；而題干的提示語(yǔ)對(duì)新聞點(diǎn)評(píng)的解說(shuō)，就是要求我們?cè)诮忸}對(duì)新聞點(diǎn)評(píng)的解說(shuō)，就是要求我們?cè)诮忸}時(shí)注意表達(dá)得有評(píng)論的意味。時(shí)注意表達(dá)得有評(píng)論的意味。 由此可見(jiàn)，這一題目緊扣語(yǔ)言運(yùn)用由此可見(jiàn)，這一題目緊扣語(yǔ)言
27、運(yùn)用“鮮明鮮明”的要求，綜合考查了我們的分析、理解、綜的要求，綜合考查了我們的分析、理解、綜合、概括等各方面的能力，能力要求高，能合、概括等各方面的能力，能力要求高，能考出學(xué)生真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用的水平。就內(nèi)容而考出學(xué)生真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用的水平。就內(nèi)容而言，確實(shí)不是因?yàn)楸憩F(xiàn)言，確實(shí)不是因?yàn)楸憩F(xiàn)“愛(ài)心愛(ài)心”這一善舉出這一善舉出了了“問(wèn)題問(wèn)題”，而是因?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)在長(zhǎng)期培育，而是因?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)在長(zhǎng)期培育人與人之間的愛(ài)心上出了問(wèn)題，以致于當(dāng)人人與人之間的愛(ài)心上出了問(wèn)題，以致于當(dāng)人們真心去獻(xiàn)愛(ài)心時(shí)，引起了人們的懷疑或誤們真心去獻(xiàn)愛(ài)心時(shí)，引起了人們的懷疑或誤解。解。愛(ài)心愛(ài)心“土壤土壤”的的“肥沃度肥沃度”方面出了問(wèn)題
28、。方面出了問(wèn)題。如果我們的社會(huì)真正形成濃厚的關(guān)愛(ài)氛圍，如果我們的社會(huì)真正形成濃厚的關(guān)愛(ài)氛圍，人與人之間普遍地真誠(chéng)友善以待，互敬互助人與人之間普遍地真誠(chéng)友善以待，互敬互助形成厚重的社會(huì)從善的風(fēng)氣，那么在形成厚重的社會(huì)從善的風(fēng)氣，那么在“愛(ài)心愛(ài)心”出現(xiàn)時(shí)，人的心底決不會(huì)再冒出問(wèn)句，而出現(xiàn)時(shí)，人的心底決不會(huì)再冒出問(wèn)句，而是會(huì)共同打造出彼此心靈相通的連接號(hào)！是會(huì)共同打造出彼此心靈相通的連接號(hào)！答案：答案：(1)愛(ài)心社的愛(ài)心社的“愛(ài)心愛(ài)心”行動(dòng)令人行動(dòng)令人傷心，使大學(xué)生茫然不知所措。傷心，使大學(xué)生茫然不知所措。(2)當(dāng)假惡丑大行其道時(shí)，真善美就被湮當(dāng)假惡丑大行其道時(shí)，真善美就被湮沒(méi)，偶一抬頭反成另類(lèi)，可
29、悲！沒(méi)，偶一抬頭反成另類(lèi)，可悲！(3)因怕被害而棄愛(ài)，是社會(huì)長(zhǎng)期冷漠的因怕被害而棄愛(ài)，是社會(huì)長(zhǎng)期冷漠的佐證，我們應(yīng)該深思。佐證，我們應(yīng)該深思。(4)獻(xiàn)愛(ài)心反遭懷疑，社會(huì)多欺騙使人心獻(xiàn)愛(ài)心反遭懷疑，社會(huì)多欺騙使人心不安，我們還是要多相信人。不安，我們還是要多相信人。生動(dòng)，就是指具體形象，新鮮活潑，能使人感生動(dòng)，就是指具體形象，新鮮活潑，能使人感動(dòng)。生動(dòng)，往往是以準(zhǔn)確、鮮明為前提的。有動(dòng)。生動(dòng)，往往是以準(zhǔn)確、鮮明為前提的。有時(shí)做到了準(zhǔn)確、鮮明也就做到了生動(dòng)感人，而時(shí)做到了準(zhǔn)確、鮮明也就做到了生動(dòng)感人，而離開(kāi)了準(zhǔn)確、鮮明去片面追求生動(dòng)，就會(huì)給人離開(kāi)了準(zhǔn)確、鮮明去片面追求生動(dòng)，就會(huì)給人矯揉造作、華而不
30、實(shí)之感。生動(dòng)要求表達(dá)能充矯揉造作、華而不實(shí)之感。生動(dòng)要求表達(dá)能充分調(diào)動(dòng)人們的形象思維，使表達(dá)具體形象可感分調(diào)動(dòng)人們的形象思維，使表達(dá)具體形象可感?！吧鷦?dòng)生動(dòng)”的考查在簡(jiǎn)明得體、選用仿用變換的考查在簡(jiǎn)明得體、選用仿用變換句式、壓縮與擴(kuò)展和修改病句等題目中均有體句式、壓縮與擴(kuò)展和修改病句等題目中均有體現(xiàn)?，F(xiàn)。(2010浙江卷浙江卷)某校學(xué)生會(huì)為使更多的同學(xué)體某校學(xué)生會(huì)為使更多的同學(xué)體驗(yàn)驗(yàn)“低碳低碳”生活，接收生活，接收“低碳低碳”理念，決定理念，決定組織同學(xué)參觀世博園組織同學(xué)參觀世博園“零碳館零碳館”。請(qǐng)根據(jù)所。請(qǐng)根據(jù)所提供的材料，擬寫(xiě)一份海報(bào)。要求：只寫(xiě)海提供的材料，擬寫(xiě)一份海報(bào)。要求：只寫(xiě)海報(bào)
31、的宣傳鼓動(dòng)內(nèi)容；語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明流暢，生報(bào)的宣傳鼓動(dòng)內(nèi)容；語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明流暢，生動(dòng)得體。動(dòng)得體。(100字左右字左右)“零碳館零碳館”利用陽(yáng)光和導(dǎo)熱材料采暖、黃浦利用陽(yáng)光和導(dǎo)熱材料采暖、黃浦江水控溫、廢木頭發(fā)電，完全摒除了煤、石江水控溫、廢木頭發(fā)電，完全摒除了煤、石油等不可再生能源。油等不可再生能源。利用溫壓和風(fēng)壓，利用溫壓和風(fēng)壓，“零碳館零碳館”能保持建筑內(nèi)能保持建筑內(nèi)部空氣流通，環(huán)境舒爽。墻體表面附著的特部空氣流通，環(huán)境舒爽。墻體表面附著的特殊熒光涂料能將吸收的太陽(yáng)能在夜間轉(zhuǎn)換為殊熒光涂料能將吸收的太陽(yáng)能在夜間轉(zhuǎn)換為熒光釋放，使展館成為熒光釋放，使展館成為“會(huì)發(fā)光的房子會(huì)發(fā)光的房子”。游客在游客
32、在“零碳餐廳零碳餐廳”看到的餐具都是由前晚看到的餐具都是由前晚多余的有機(jī)餅干處理而成，使用后將會(huì)用于多余的有機(jī)餅干處理而成，使用后將會(huì)用于發(fā)電和發(fā)熱，最終剩余品又再加工成生物肥發(fā)電和發(fā)熱，最終剩余品又再加工成生物肥，真正實(shí)現(xiàn)變廢為寶，真正實(shí)現(xiàn)變廢為寶這些創(chuàng)意試圖讓游這些創(chuàng)意試圖讓游客在日常生活體驗(yàn)中，逐漸養(yǎng)成客在日常生活體驗(yàn)中，逐漸養(yǎng)成“零碳零碳”的的新生活態(tài)度。新生活態(tài)度。最特別的是，游客將在最特別的是，游客將在“零碳館零碳館”領(lǐng)取專(zhuān)屬領(lǐng)取專(zhuān)屬的的“二氧化碳身份碼二氧化碳身份碼”，然后在，然后在“大富翁碳大富翁碳冊(cè)游戲冊(cè)游戲”中回答中回答50個(gè)互動(dòng)問(wèn)題，這些問(wèn)題涉?zhèn)€互動(dòng)問(wèn)題，這些問(wèn)題涉及每個(gè)
33、人的出行方式、里程數(shù)，使用的燃?xì)饧懊總€(gè)人的出行方式、里程數(shù)，使用的燃?xì)夥N類(lèi)，每月的水電煤費(fèi)用等，最后游客將得種類(lèi)，每月的水電煤費(fèi)用等，最后游客將得到一張電腦計(jì)算出的到一張電腦計(jì)算出的“碳診斷書(shū)碳診斷書(shū)”，記錄個(gè)，記錄個(gè)人一年的人一年的“碳排放總量碳排放總量”。_解析：解析：宣傳海報(bào)的內(nèi)容應(yīng)該充分展現(xiàn)世博宣傳海報(bào)的內(nèi)容應(yīng)該充分展現(xiàn)世博園園“零碳館零碳館”的特色，以達(dá)到吸引同學(xué)參與的特色，以達(dá)到吸引同學(xué)參與活動(dòng)的目的。其次，使用煽情的語(yǔ)言或倡導(dǎo)活動(dòng)的目的。其次，使用煽情的語(yǔ)言或倡導(dǎo)性語(yǔ)言或追問(wèn)的語(yǔ)言，更能激發(fā)同學(xué)參與活性語(yǔ)言或追問(wèn)的語(yǔ)言，更能激發(fā)同學(xué)參與活動(dòng)的熱情。動(dòng)的熱情。答案：答案：(示例示例
34、)如果你是個(gè)如果你是個(gè)“高碳高碳”消費(fèi)者消費(fèi)者，那就去世博園參觀最酷的，那就去世博園參觀最酷的“零碳館零碳館”吧！吧！它沒(méi)有空調(diào)但溫度宜人，它不用耗電卻熠熠它沒(méi)有空調(diào)但溫度宜人，它不用耗電卻熠熠生輝，它用餅干制作餐具，它用游戲輸送理生輝，它用餅干制作餐具，它用游戲輸送理念。念。想做想做“低碳低碳”潮人嗎？想擁有第二張身份證潮人嗎？想擁有第二張身份證嗎？現(xiàn)在就出發(fā)！嗎？現(xiàn)在就出發(fā)！1恰當(dāng)選用詞語(yǔ)恰當(dāng)選用詞語(yǔ)(1)使用表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語(yǔ)。使用的詞語(yǔ)要具有使用表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語(yǔ)。使用的詞語(yǔ)要具有生動(dòng)傳神的表現(xiàn)力。生動(dòng)傳神的表現(xiàn)力。如：泉聲咽危石，日色冷青松。如：泉聲咽危石，日色冷青松。解析：解析：“咽咽”“
35、”“冷冷”兩字繪聲繪色、精練兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。(山中的山中的泉流由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽泉流由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲；照在青松上的日色，由于山林幽暗，之聲；照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。似乎顯得陰冷。)(2)使用色彩濃重的詞語(yǔ)。這里主要指詞語(yǔ)的使用色彩濃重的詞語(yǔ)。這里主要指詞語(yǔ)的感情色彩和詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩。感情色彩和詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩。例如郭沫若的歷史劇例如郭沫若的歷史劇屈原屈原中，屈原的侍中，屈原的侍女?huà)染暧幸欢瓮闯馑斡裢犊磕虾蟊撑牙蠋煹呐畫(huà)染暧幸欢瓮闯馑斡裢犊磕虾蟊撑牙蠋煹脑?huà)。臺(tái)詞本來(lái)是：話(huà)。
36、臺(tái)詞本來(lái)是：“宋玉，我特別恨你，你宋玉，我特別恨你，你辜負(fù)了先生的教訓(xùn)，你是沒(méi)有骨氣的文人！辜負(fù)了先生的教訓(xùn)，你是沒(méi)有骨氣的文人！”演出后有人建議郭老將演出后有人建議郭老將“你是沒(méi)有骨氣的你是沒(méi)有骨氣的文人文人”改成改成“你這沒(méi)有骨氣的文人你這沒(méi)有骨氣的文人”，郭老，郭老拍手叫好。好在哪里？原稿是不帶感情的判拍手叫好。好在哪里？原稿是不帶感情的判斷句，改成斷句，改成“你這沒(méi)有骨氣的文人你這沒(méi)有骨氣的文人”后便帶后便帶上了嬋娟強(qiáng)烈的感情色彩，罵得痛快淋漓。上了嬋娟強(qiáng)烈的感情色彩，罵得痛快淋漓。2恰當(dāng)選用句式恰當(dāng)選用句式語(yǔ)言表達(dá)中，相同的意思，用不同的句式來(lái)語(yǔ)言表達(dá)中，相同的意思，用不同的句式來(lái)表
37、達(dá)，就有不同的表達(dá)效果。在句式的選擇表達(dá)，就有不同的表達(dá)效果。在句式的選擇中，應(yīng)注意特殊句式、常用句式、長(zhǎng)句、短中，應(yīng)注意特殊句式、常用句式、長(zhǎng)句、短句、排比句、對(duì)偶句、陳述句與疑問(wèn)句的穿句、排比句、對(duì)偶句、陳述句與疑問(wèn)句的穿插交錯(cuò)，注意語(yǔ)句的整散、錯(cuò)綜變化、語(yǔ)氣插交錯(cuò)，注意語(yǔ)句的整散、錯(cuò)綜變化、語(yǔ)氣、倒裝等。、倒裝等。如：是他們，在災(zāi)難發(fā)生的第一時(shí)間，迅速如：是他們，在災(zāi)難發(fā)生的第一時(shí)間，迅速組織出動(dòng)，協(xié)助地方抗震救災(zāi)，保證災(zāi)區(qū)人組織出動(dòng)，協(xié)助地方抗震救災(zāi)，保證災(zāi)區(qū)人民生命安全。民生命安全。解析：解析：這是一個(gè)倒裝句，通過(guò)倒裝，既強(qiáng)這是一個(gè)倒裝句，通過(guò)倒裝，既強(qiáng)調(diào)了中國(guó)軍隊(duì)和武警部隊(duì)，又使句
38、式生動(dòng)而調(diào)了中國(guó)軍隊(duì)和武警部隊(duì)，又使句式生動(dòng)而不呆板。不呆板。 3恰當(dāng)使用修辭手法恰當(dāng)使用修辭手法語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)就應(yīng)該選擇那些具體的、形象語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)就應(yīng)該選擇那些具體的、形象的、新鮮的、內(nèi)涵豐富的和能夠調(diào)動(dòng)人的感的、新鮮的、內(nèi)涵豐富的和能夠調(diào)動(dòng)人的感官體驗(yàn)的詞語(yǔ)。恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，可以官體驗(yàn)的詞語(yǔ)。恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，可以使語(yǔ)言更生動(dòng)、準(zhǔn)確、鮮明、增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。使語(yǔ)言更生動(dòng)、準(zhǔn)確、鮮明、增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。如：一張枯葉飄落在蘇比的膝頭，這是杰克如：一張枯葉飄落在蘇比的膝頭，這是杰克費(fèi)洛斯特的名片。杰克對(duì)麥迪生廣場(chǎng)的老住費(fèi)洛斯特的名片。杰克對(duì)麥迪生廣場(chǎng)的老住戶(hù)很客氣，每年光臨之前，總要先打個(gè)招呼戶(hù)很客氣，每
39、年光臨之前，總要先打個(gè)招呼。(歐歐亨利亨利警察與贊美詩(shī)警察與贊美詩(shī))解析：解析：語(yǔ)段中把語(yǔ)段中把“枯葉枯葉”比作比作“名片名片”，生動(dòng)新穎；把冬天擬人化，使它具有人情味生動(dòng)新穎；把冬天擬人化，使它具有人情味，富有幽默感，正好體現(xiàn)出蘇比早就想好了，富有幽默感，正好體現(xiàn)出蘇比早就想好了自己的冬季寓所而并不畏懼冬天的心情。自己的冬季寓所而并不畏懼冬天的心情。4恰當(dāng)運(yùn)用諺語(yǔ)、慣用語(yǔ)、歇后語(yǔ)恰當(dāng)運(yùn)用諺語(yǔ)、慣用語(yǔ)、歇后語(yǔ)如：平時(shí)不努力，如：平時(shí)不努力，“臨時(shí)抱佛腳臨時(shí)抱佛腳”，以為開(kāi)，以為開(kāi)幾晚上夜車(chē)就可以把成績(jī)弄上去，簡(jiǎn)直是白幾晚上夜車(chē)就可以把成績(jī)弄上去，簡(jiǎn)直是白日做夢(mèng)。日做夢(mèng)。解析：解析：與一般的表述
40、相比，運(yùn)用俗語(yǔ)與一般的表述相比，運(yùn)用俗語(yǔ)“臨臨時(shí)抱佛腳時(shí)抱佛腳”和慣用語(yǔ)和慣用語(yǔ)“開(kāi)夜車(chē)開(kāi)夜車(chē)”，顯得格外，顯得格外生動(dòng)。生動(dòng)。 1結(jié)合情境，比較下面兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)哪一結(jié)合情境，比較下面兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)句子表達(dá)得更加生動(dòng)，為什么？個(gè)句子表達(dá)得更加生動(dòng)，為什么？ 情境：情境：在月色下，泛舟江面，欣賞如畫(huà)夜景。在月色下，泛舟江面，欣賞如畫(huà)夜景。淡黑的起伏的連山，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了淡黑的起伏的連山，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，一輪皎潔的明月，掛在天空，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。，一輪皎潔的明月，掛在天空，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。一座座連綿起伏的山，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去一座座連綿起伏的山，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，月亮掛在天邊，涼風(fēng)習(xí)習(xí)
41、。了，月亮掛在天邊，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。_解析：解析：這是一段景物描寫(xiě)，寫(xiě)景首先要抓這是一段景物描寫(xiě)，寫(xiě)景首先要抓住景物的特征，即找出所要描繪的景物獨(dú)特住景物的特征，即找出所要描繪的景物獨(dú)特而又細(xì)微的地方，并用準(zhǔn)確的語(yǔ)言把它傳神而又細(xì)微的地方，并用準(zhǔn)確的語(yǔ)言把它傳神地描述出來(lái)，還要注意把握色調(diào)的鮮明。地描述出來(lái)，還要注意把握色調(diào)的鮮明。答案：答案：比好。比好?！暗诘凇薄啊薄梆嶐崱泵鑼?xiě)描寫(xiě)色彩，使景色更鮮明生動(dòng)。色彩，使景色更鮮明生動(dòng)。2請(qǐng)你為下面句子中抽象的概念請(qǐng)你為下面句子中抽象的概念“美麗美麗”補(bǔ)充具體的意象，使其表述生動(dòng)起來(lái)。補(bǔ)充具體的意象，使其表述生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)你克服了自卑，增強(qiáng)了自信，你
42、就會(huì)有一當(dāng)你克服了自卑，增強(qiáng)了自信，你就會(huì)有一種無(wú)所畏懼的美麗，一種永不退縮的美麗。種無(wú)所畏懼的美麗，一種永不退縮的美麗。_解析：解析：兩句話(huà)雖都表現(xiàn)了自信所帶來(lái)的兩句話(huà)雖都表現(xiàn)了自信所帶來(lái)的“美美麗麗”，但原句只是一般的概念，但原句只是一般的概念，“美麗美麗”是抽是抽象而模糊的。修改后的句子用象而模糊的。修改后的句子用“楓樹(shù)楓樹(shù)”“”“梅花梅花”和和“真金真金”的意象來(lái)演繹的意象來(lái)演繹“無(wú)所畏懼無(wú)所畏懼”“”“永永不退縮不退縮”就具體可感，有了一種盎然的詩(shī)意。就具體可感，有了一種盎然的詩(shī)意?？梢?jiàn)，鮮活的意象有著比抽象的概念更豐富的可見(jiàn)，鮮活的意象有著比抽象的概念更豐富的內(nèi)涵，可以為讀者提供更
43、多的想象和品味空間內(nèi)涵，可以為讀者提供更多的想象和品味空間，語(yǔ)言的文采也隨之而來(lái)。，語(yǔ)言的文采也隨之而來(lái)。答案：答案：當(dāng)你克服了自卑，增強(qiáng)了自信，當(dāng)你克服了自卑，增強(qiáng)了自信，你就會(huì)有一種秋霜楓獨(dú)紅、冬雪梅獨(dú)傲的你就會(huì)有一種秋霜楓獨(dú)紅、冬雪梅獨(dú)傲的美麗，一種真金百煉色不回的美麗。美麗，一種真金百煉色不回的美麗。3(2011昌樂(lè)二中檢測(cè)昌樂(lè)二中檢測(cè))根據(jù)語(yǔ)境，在下面橫根據(jù)語(yǔ)境，在下面橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)媽媽說(shuō)的話(huà)，要求語(yǔ)言表達(dá)鮮明、得線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)媽媽說(shuō)的話(huà)，要求語(yǔ)言表達(dá)鮮明、得體。體。一個(gè)孩子拿著一個(gè)橘子，問(wèn)媽媽?zhuān)阂粋€(gè)孩子拿著一個(gè)橘子，問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁撮贋槭裁撮僮硬荒苣脕?lái)就吃，而要?jiǎng)兤つ兀孔硬荒苣脕?lái)就吃，而要?jiǎng)?/p>
44、皮呢？”媽媽答：媽媽答：“那是橘子在告訴你，你想要得到的東西，不是那是橘子在告訴你，你想要得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出相應(yīng)的勞動(dòng)。伸手就能得到，而是要付出相應(yīng)的勞動(dòng)?！毙『⒆佑謫?wèn)：小孩子又問(wèn)：“為什么橘子里的果肉是分成為什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一個(gè)完整的呢？一小瓣一小瓣的，而不是一個(gè)完整的呢？”媽媽答：媽媽答：“那是橘子在告訴你，那是橘子在告訴你，_解析：解析：要使補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句符合語(yǔ)境，首先要要使補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句符合語(yǔ)境，首先要充分理解和準(zhǔn)確把握充分理解和準(zhǔn)確把握“媽媽媽媽”第一句話(huà)的內(nèi)第一句話(huà)的內(nèi)涵和表達(dá)方式。涵和表達(dá)方式?！皨寢寢寢尅钡脑?huà)是通過(guò)藝術(shù)的的話(huà)是通過(guò)藝術(shù)的
45、方式將平凡普通的生活現(xiàn)象表達(dá)得富有哲理方式將平凡普通的生活現(xiàn)象表達(dá)得富有哲理，富有意蘊(yùn)，并且有著很強(qiáng)的教育意義。所，富有意蘊(yùn)，并且有著很強(qiáng)的教育意義。所以，補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句應(yīng)該具備這些特點(diǎn)。以，補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句應(yīng)該具備這些特點(diǎn)。答案：答案：(示例示例)生活的甘甜和幸福，是用來(lái)生活的甘甜和幸福，是用來(lái)慢慢享用的，是一小瓣一小瓣慢慢品味的。慢慢享用的，是一小瓣一小瓣慢慢品味的。(或：你手里的東西，不能獨(dú)自占有，而要懂或：你手里的東西，不能獨(dú)自占有，而要懂得與人分享得與人分享)技巧歸納技巧歸納1選詞準(zhǔn)確，契合語(yǔ)境。在選詞方面應(yīng)注選詞準(zhǔn)確，契合語(yǔ)境。在選詞方面應(yīng)注意：正確使用謙敬詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)剡x用褒意：正確使用謙敬
46、詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。義詞、貶義詞、中性詞。2明確目的，有的放矢。在說(shuō)話(huà)或?qū)懽髦鞔_目的，有的放矢。在說(shuō)話(huà)或?qū)懽髦?，先要明確目的?；驍⑹鍪录?，或說(shuō)明事前，先要明確目的?；驍⑹鍪录?，或說(shuō)明事理，或描述現(xiàn)象，或抒發(fā)感情等等，都帶有理，或描述現(xiàn)象，或抒發(fā)感情等等，都帶有一定的目的。一定的目的。3適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)。場(chǎng)合，即交際環(huán)適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)。場(chǎng)合，即交際環(huán)境，包括時(shí)間、地點(diǎn)、話(huà)題，有關(guān)對(duì)象身份境，包括時(shí)間、地點(diǎn)、話(huà)題，有關(guān)對(duì)象身份、職業(yè)、地位、教養(yǎng)、性格，以及對(duì)象之間、職業(yè)、地位、教養(yǎng)、性格，以及對(duì)象之間(還有聽(tīng)讀者與說(shuō)寫(xiě)者之間還有聽(tīng)讀者與說(shuō)寫(xiě)者之間)的關(guān)系等內(nèi)容。注的關(guān)系等內(nèi)容。注意說(shuō)話(huà)、作文的場(chǎng)合，即所謂意說(shuō)話(huà)、作文的場(chǎng)合，即所謂“到什么山上到什么山上唱什么歌唱什么歌”。4態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明。表達(dá)時(shí)感情色彩態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明。表達(dá)時(shí)感情色彩分明，觀點(diǎn)旗幟鮮明不含糊。觀點(diǎn)鮮明要求分明，觀點(diǎn)旗幟鮮明不含糊。觀點(diǎn)鮮明要求不含蓄，不暗示，直接清楚，拒絕模棱兩可不含蓄，不暗示，直接清楚，拒絕模棱兩可，盡量不要用一些如，盡量不要用一些如“可能可能”“”“也許也許”“”“左左右右”等的詞。還要注意句式的選擇。等的詞。還要注意句式的選擇。 練規(guī)范、練技能、練速度
高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第二編 專(zhuān)題十一 第三節(jié) 準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)課件 新課標(biāo)
