《八年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 第3課《青海湖夢(mèng)幻般的湖》課件 （新版）語文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 第3課《青海湖夢(mèng)幻般的湖》課件 （新版）語文版（20頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 預(yù)習(xí)檢查1.積累字詞,掌握詞語(1)積累字詞顛簸( )銜接( )漣漪( )蒼穹( )肅穆( )浩瀚( )輪廓( )縹緲( )湖畔( )佇立( )深湛( )恬雅( )逶迤( )潸然淚下( ) 娓娓動(dòng)聽()繁衍( )膾炙人口( ) 安謐( )bxi nli n yqingmh nkupi o mi op nzhzh nti nwi ysh nwiy n ku i zhm 預(yù)習(xí)檢查(2)掌握詞語得天獨(dú)厚:娓娓動(dòng)聽:虛無縹緲:撲朔迷離:深湛:獨(dú)具特殊優(yōu)越的條件。形容說話委婉生動(dòng),使人愛聽。隱隱約約,若有若無。比喻事物錯(cuò)綜復(fù)雜,難于辨別。文中是深的意思。 預(yù)習(xí)檢查安謐:折服:逶迤:肅穆:漣漪:安靜。文
2、中指被征服,屈服。文中形容道路彎彎曲曲、延續(xù)不斷的樣子。嚴(yán)肅而恭敬。細(xì)小的波紋。激 趣 導(dǎo) 入你們知道青海湖在哪兒嗎?青海湖有多大?它是淡水湖還是咸水湖?景色怎么樣?走近作者馮君莉,當(dāng)代作家,天津人,1955年出生。曾任青海省文學(xué)藝術(shù)研究所副所長。曾發(fā)表過散文、報(bào)告文學(xué)、短篇小說等幾十篇。作品主要有青海湖,夢(mèng)幻般的湖柴達(dá)木情思等。文題解說題目“青海湖,夢(mèng)幻般的湖”在“湖”的前面加上了修飾性的詞語“夢(mèng)幻”,突出了青海湖的醉人之美,就如同夢(mèng)境般奇妙,使讀者感受到青海湖誘人的魅力。文題直接點(diǎn)明了游覽的地點(diǎn)及寫作的主要內(nèi)容。整體感知1.自由朗讀課文,思考：作者是以什么為線索來描繪青海湖的?以作者的游蹤
3、為線索,即在路上、在青海湖、離開。整體感知2.課文是從哪幾個(gè)方面描寫青海湖的美麗、富饒、可愛的?是從湖水藍(lán)得醉人、環(huán)境氛圍清新幽靜、神話傳說神奇迷人、鳥島神奇、魚類豐富等幾個(gè)方面來寫的。整體感知3.根據(jù)問題提示,試著劃分文章的結(jié)構(gòu),體會(huì)作者字里行間流露出的思想感情。本文按游前、游中、游后分為三部分。第一部分(第一四自然段):寫作者懷著對(duì)青海湖的憧憬,乘車到達(dá)了青海湖。第二部分(第五十一自然段):寫青海湖湖水藍(lán)、環(huán)境美、傳說奇、物產(chǎn)豐。第三部分(第十二自然段):作者希望青海湖被更多的游人觀賞,但又擔(dān)心其生態(tài)環(huán)境遭到破壞,表現(xiàn)出作者對(duì)青海湖的珍愛之情和對(duì)環(huán)保的呼喚。精讀感悟1.本文采用了多種手法和
4、優(yōu)美的語言來描寫景物,生動(dòng)形象,含蓄深遠(yuǎn),請(qǐng)找出并加以分析?！八{(lán)似海洋,可比海洋要藍(lán)得純正;它藍(lán)似天空,可比天空要藍(lán)得深沉?！弊髡哂昧恕八瓶杀纫边@樣的句式,前一分句,讓人對(duì)這種藍(lán)產(chǎn)生直觀想象,青海湖的藍(lán)像海洋的藍(lán),也像天空的藍(lán)。后一分句又使意思更進(jìn)一層,同時(shí)也摒棄了前一分句相比較事物的不足,青海湖是完美的,是無懈可擊的。這種虛實(shí)結(jié)合的方法,容易讓人把握事物的特點(diǎn)。精讀感悟“青海湖的藍(lán),藍(lán)得純凈,藍(lán)得深湛,也藍(lán)得溫柔恬雅。”青海湖的藍(lán)不是一語可以概括的,它有很多特點(diǎn)。“純凈”說明這種藍(lán)透明、干凈、清爽;“深湛”體現(xiàn)了青海湖藍(lán)得深沉、清澈;“溫柔恬雅”的青海湖就像一位文靜的少女,柔美嫻靜,寧靜
5、安詳。語言優(yōu)美而樸素,嫻雅而有生機(jī),細(xì)細(xì)品味,韻味無窮,意義深遠(yuǎn)。精讀感悟“那藍(lán)錦緞似的湖面上,起伏著一層微微的漣漪,像是尚未凝固的玻璃漿液,又像是白種人的小姑娘那水靈靈、藍(lán)晶晶的眸子?！薄跋袷怯窒袷恰?用不同的比喻句表現(xiàn)事物不同方面的特點(diǎn)?！跋袷巧形茨痰牟Ａ{液”,玻璃是透明的、干凈的,看起來極少雜質(zhì),用玻璃漿液來比喻漣漪,則突出它的透明、干凈、柔滑的特點(diǎn)?！靶」媚锬撬`靈、藍(lán)晶晶的眸子”是靈動(dòng)的,富有生氣的,這也是漣漪的特點(diǎn)。用這種比喻的手法來表達(dá),能使語言更含蓄,更耐人尋味。精讀感悟“我看著不遠(yuǎn)處那位年輕的司機(jī),他仍舊那么肅穆,默默地望著遠(yuǎn)處的一個(gè)地方,絲毫沒有交流感情的意思。”這句話
6、從側(cè)面體現(xiàn)了青海湖的美。毫無疑問,在作者的眼中,青海湖是美的,那么在司機(jī)的眼中又是怎樣的呢?也是美得醉人的。因?yàn)檫@個(gè)地方美得讓人震撼,他只能保持肅穆,以免褻瀆,他“默默地望著遠(yuǎn)處的一個(gè)地方”,陶醉在這夢(mèng)一般的美麗當(dāng)中,甚至絲毫不想交流,因?yàn)檫@種美只能用心去體會(huì),交流也是難以把握的。精讀感悟2.賞析下列句子,說說它們表達(dá)了作者怎樣的思想感情。(1)誰能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)而不是大膽的夢(mèng)幻呢?這是作者欣賞美麗的青海湖后發(fā)出的感嘆。青海湖像是一幅巨大的畫卷,它具有粗獷的美、自然的美、質(zhì)樸的美,使人看后猶如在夢(mèng)幻中,所以作者感嘆欣賞青海湖后竟不相信是大自然的現(xiàn)實(shí)。精讀感悟(2)我驚住了,像是無意中撲進(jìn)
7、一幅巨大的畫卷。作者將美麗的青海湖比作一幅畫卷,十分生動(dòng)。青海湖沒有絲毫粉飾和雕琢,它具有粗獷的美、自然的美、質(zhì)樸的美。表明作者喜愛青海湖的思想感情。拓展延伸青海湖目前已成為一處游覽勝地,請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容或自己搜集到的有關(guān)資料,寫一篇景點(diǎn)游覽解說詞,并學(xué)做導(dǎo)游。示例一：各位游客大家好,歡迎大家前往青海湖旅游。下面,我給大家介紹一下有關(guān)青海湖的知識(shí)。青海湖,作為我國第一大內(nèi)陸湖泊,也是我國最大的咸水湖。它地處青藏高原的東北部,略呈橢圓形,面積4456平方公里。環(huán)湖周長為360多公里,湖水平均深度約21米,最深處為32.8米,湖面海拔3196米。1975年,建立面積達(dá)560平方公里的青海湖鳥島保護(hù)
8、區(qū)。1997年,晉級(jí)為國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。另外,這里氣候十分涼爽,是理想的避暑消夏勝地,祝大家旅途愉快。拓展延伸示例二:大家好。青海湖有著夢(mèng)幻般的美景,下面,就由我為大家介紹青海湖的秀麗風(fēng)光。青海湖中共分成五個(gè)美麗的島嶼:鳥島、海心山、三塊石、砂島和海西皮,其中鳥島和海心山島是著名的游覽勝地。特別是鳥島秀麗的風(fēng)光和奇特的禽鳥生活,吸引了大量的游客。相信青海湖的壯美風(fēng)光和綺麗景色,一定會(huì)給大家留下美好的印象。作業(yè)布置1.字詞積累,解釋造句。2.認(rèn)真觀察,運(yùn)用修辭手法,寫一段景物描寫。3.搜集描寫祖國其他地方美麗風(fēng)光的文章讀一讀。板書設(shè)計(jì)青海湖,夢(mèng)幻般的湖高原之夢(mèng)懷夢(mèng)到青海湖夢(mèng)中現(xiàn)實(shí)夢(mèng)想未來 湖水藍(lán)環(huán)境美傳說奇物產(chǎn)豐 游人觀賞 擔(dān)心破壞深摯的珍愛之情
八年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 第3課《青海湖夢(mèng)幻般的湖》課件 （新版）語文版
