中考突破中考語文 第五部分 文學(xué)作品閱讀 語句賞析課件

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1、文學(xué)作品閱讀復(fù)習(xí)之文學(xué)作品閱讀復(fù)習(xí)之 緊扣語境緊扣語境 品味語言品味語言考綱要求：考綱要求： 品味富于表現(xiàn)力的語言。品味富于表現(xiàn)力的語言。 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、分析、揣摩近年中考語言賞析題，總結(jié)題型的解題方法。、分析、揣摩近年中考語言賞析題，總結(jié)題型的解題方法。2、通過練習(xí)，形成學(xué)生的答題能力。、通過練習(xí)，形成學(xué)生的答題能力。題目題目:聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點的詞語，分析其表達(dá)效聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點的詞語，分析其表達(dá)效果。果。(4分分)(1)賽夫聽到這個消息，不禁一驚，焦急地在屋里來回走著賽夫聽到這個消息，不禁一驚，焦急地在屋里來回走著(2)聰明的謝達(dá)急忙小聲地對沙寧說：聰

2、明的謝達(dá)急忙小聲地對沙寧說：“沙寧老師，我來上課。沙寧老師，我來上課?！鄙硨幰徽硨幰徽锌碱}型中考題型- 2015年年集中營的課堂集中營的課堂 第156【解題思路解題思路】品味詞語的表達(dá)效果，主要寫出三方面答案即可。先解釋加點品味詞語的表達(dá)效果，主要寫出三方面答案即可。先解釋加點的詞語，再寫出所表現(xiàn)的內(nèi)容，最后簡單指出表達(dá)效果。的詞語，再寫出所表現(xiàn)的內(nèi)容，最后簡單指出表達(dá)效果。【答題分析答題分析】(1)學(xué)生分不清描寫方法。學(xué)生分不清描寫方法。(2)審題不清：題干中要求品味加點審題不清：題干中要求品味加點的詞語，但未審清題意，賞析整個句子。的詞語，但未審清題意，賞析整個句子。(3)沒有結(jié)合文本

3、內(nèi)沒有結(jié)合文本內(nèi)容：只寫心情的描述性詞語，如容：只寫心情的描述性詞語，如“驚訝驚訝”“”“擔(dān)心擔(dān)心”等，而未結(jié)等，而未結(jié)合文本，分析特定語境下人物的心理。合文本，分析特定語境下人物的心理。參考答案 :(1)描寫了賽夫得知沙寧被捕后震驚的神態(tài)描寫了賽夫得知沙寧被捕后震驚的神態(tài)(1分分)；表現(xiàn)了；表現(xiàn)了賽夫為地下組織遭破壞后如何完成任務(wù)的擔(dān)憂賽夫為地下組織遭破壞后如何完成任務(wù)的擔(dān)憂(1分分)。 (2)描寫了沙寧在集中營看見謝達(dá)后的出乎意料、發(fā)愣的描寫了沙寧在集中營看見謝達(dá)后的出乎意料、發(fā)愣的神情神情(1分分)；同時表明沙寧對謝達(dá)來集中營意圖的疑惑不；同時表明沙寧對謝達(dá)來集中營意圖的疑惑不解解(或沙

4、寧老師對謝達(dá)說或沙寧老師對謝達(dá)說“我來上課我來上課”的心領(lǐng)神會的心領(lǐng)神會)(1分分)。 偷父偷父從文中畫波浪線的句子中，任選一句品味語言。（從文中畫波浪線的句子中，任選一句品味語言。（4分）分）（1）他把兩手伸進(jìn)褲兜，麻利地將兜翻倒出來，又）他把兩手伸進(jìn)褲兜，麻利地將兜翻倒出來，又把手?jǐn)傞_說：把手?jǐn)傞_說：“啥也沒拿啊！啥也沒拿??！”答：答：這句運用了動作、語言的描寫方法（這句運用了動作、語言的描寫方法（1分）分） 生動地描寫少年熟練、迅速地翻掏褲兜，狡黠地表生動地描寫少年熟練、迅速地翻掏褲兜，狡黠地表白自己沒拿東西的情態(tài)。（白自己沒拿東西的情態(tài)。（1分）分） 栩栩如生地刻畫了一個被捉后處變不驚

5、的小慣偷形栩栩如生地刻畫了一個被捉后處變不驚的小慣偷形象。（象。（2分）分）中考題型中考題型指向?qū)懽魇址ㄖ赶驅(qū)懽魇址ㄖ赶蛉宋锖颓閼B(tài)指向人物和情態(tài)指向人物形象指向人物形象（2）“我要我要我要我爸我要我爸求您了。求您了?！贝穑哼@句話運用了語言描寫方法（答：這句話運用了語言描寫方法（1分），分）， 形象地描繪出少年結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐的情態(tài)，（形象地描繪出少年結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐的情態(tài)，（1分）分） 傳神地表現(xiàn)出他要求主人送畫又難以啟齒、渴望得到傳神地表現(xiàn)出他要求主人送畫又難以啟齒、渴望得到畫像又擔(dān)心主人不肯給的矛盾心理。（畫像又擔(dān)心主人不肯給的矛盾心理。（2分）分） 指向?qū)懽魇址ㄖ赶驅(qū)懽魇址ㄖ赶蛉宋锖?/p>

6、情態(tài)指向人物和情態(tài)指向人物心理，及產(chǎn)生這種心理的原因指向人物心理，及產(chǎn)生這種心理的原因歸納總結(jié)歸納總結(jié)思維步驟：思維步驟：1、準(zhǔn)確的指出句子運用了什么寫作手法。、準(zhǔn)確的指出句子運用了什么寫作手法。2、句子所針對的對象。、句子所針對的對象。3、句子表達(dá)人物的什么心情、句子表達(dá)人物的什么心情/精神精神/性格性格/品質(zhì)品質(zhì)/情情感感/形象等。形象等。4、產(chǎn)生這個心情的原因。、產(chǎn)生這個心情的原因。答題套路答題套路：這句話運用了這句話運用了的寫作手法，的寫作手法，生動形象地寫出了生動形象地寫出了（對象）（對象）的的心情心情/精神精神/性格性格/品質(zhì)品質(zhì)/情感情感/形象。形象。 練習(xí)練習(xí)1：最美要數(shù)檐下的

7、滴雨了。像是有一根無形最美要數(shù)檐下的滴雨了。像是有一根無形的線，把那雨珠串起來，上連著屋檐最邊沿的溝瓦，的線，把那雨珠串起來，上連著屋檐最邊沿的溝瓦，下系在地上一洼清亮的雨水里。下系在地上一洼清亮的雨水里。風(fēng)吹來，雨珠飄來蕩風(fēng)吹來，雨珠飄來蕩去，像個頑皮的孩子，盡情地撒歡，恣意地嬉戲去，像個頑皮的孩子，盡情地撒歡，恣意地嬉戲。雨。雨珠稀稀落落，那是小雨；雨珠變得密密擠擠，那是雨珠稀稀落落，那是小雨；雨珠變得密密擠擠，那是雨勢明顯增大之故；當(dāng)檐下雨珠落成一條雨線時，雨就勢明顯增大之故；當(dāng)檐下雨珠落成一條雨線時，雨就大了，很大，很大。大了，很大，很大。 題目：題目：請從語言特點和表達(dá)效果兩方面賞析

8、文中畫線請從語言特點和表達(dá)效果兩方面賞析文中畫線的句子。的句子。示例：這里運用了示例：這里運用了比喻、擬人比喻、擬人的修辭手法（的修辭手法（1分），分），生生動形象動形象地寫出了檐下滴雨因風(fēng)而動地美感（地寫出了檐下滴雨因風(fēng)而動地美感（1分），表分），表現(xiàn)了現(xiàn)了作者作者對檐下滴雨的對檐下滴雨的喜愛喜愛之情（之情（2分）。分）。 練習(xí)練習(xí)2：鄉(xiāng)下父親一邊急急地掏錢，一邊喊口令似地對服鄉(xiāng)下父親一邊急急地掏錢，一邊喊口令似地對服務(wù)員說：務(wù)員說：“同志，要兩個漢堡。同志，要兩個漢堡?！迸?wù)生似乎不大習(xí)慣他女服務(wù)生似乎不大習(xí)慣他這種稱呼，用手掩了下嘴，笑著說，先生要什么樣的漢堡？這種稱呼，用手掩了下嘴，

9、笑著說，先生要什么樣的漢堡？鄉(xiāng)下父親有點猶豫，顯得拿不定主意，但僅僅一瞬，他便堅鄉(xiāng)下父親有點猶豫，顯得拿不定主意，但僅僅一瞬，他便堅決地指著墻上的一幅宣傳畫說，要那個，十塊錢的。服務(wù)生決地指著墻上的一幅宣傳畫說，要那個，十塊錢的。服務(wù)生微笑著說，對不起先生，十元錢只能給您一個超級雞腿堡。微笑著說，對不起先生，十元錢只能給您一個超級雞腿堡。鄉(xiāng)下父親愣了，說你們不是鄉(xiāng)下父親愣了，說你們不是“買一送一買一送一”嗎？服務(wù)生微笑著嗎？服務(wù)生微笑著解釋，對不起先生，我們的活動規(guī)定，晚解釋，對不起先生，我們的活動規(guī)定，晚8點以后早點以后早10點之前點之前購買可享受購買可享受“買一送一買一送一”服務(wù)。說著用手

10、一指墻上的報時鐘，服務(wù)。說著用手一指墻上的報時鐘，您看，現(xiàn)在已經(jīng)您看，現(xiàn)在已經(jīng)10點過點過3分了。鄉(xiāng)下父親分了。鄉(xiāng)下父親“啊啊”了一聲，掏錢了一聲，掏錢的手不動了，失望凝固在臉上。的手不動了，失望凝固在臉上。題目：題目：體會下列加紅色詞語的含義及作用。體會下列加紅色詞語的含義及作用。 鄉(xiāng)下父親鄉(xiāng)下父親“啊啊”了一聲，掏錢的手便不動了，失了一聲，掏錢的手便不動了，失望望凝固凝固在臉上。在臉上。示例：示例：“凝固凝固”一詞是一詞是固定不動固定不動的意思（的意思（1分），形象地刻畫出分），形象地刻畫出父親父親得知時間已過，不能享受優(yōu)惠時的失望又無助的得知時間已過，不能享受優(yōu)惠時的失望又無助的表情表情

11、（3分）。分）。模擬訓(xùn)練中考突破第177暖冬3.任選一句品味語言，注意加點詞的表任選一句品味語言，注意加點詞的表達(dá)效果。達(dá)效果。(4分分)(1)他小心翼翼地吃飯，小心翼翼地和母親說話，小心翼翼地寫作業(yè)和睡覺。(2)每一個扣子都亮閃閃的，像從夜空中摘下的星星。【答題套路答題套路】 語言賞析題的五個角度：語言賞析題的五個角度： 套路一：套路一：本句運用本句運用修辭手法，生動形象地寫修辭手法，生動形象地寫出出。( (從修辭角度從修辭角度) ) 套路二：套路二：本句中的本句中的詞語，生動形象地寫出詞語，生動形象地寫出。( (從詞語角度從詞語角度) ) 套路三：套路三：本句運用環(huán)境描寫，渲染了本句運用環(huán)

12、境描寫，渲染了氣氛，烘托氣氛，烘托出人物出人物心情，推動了故事情節(jié)發(fā)展。心情，推動了故事情節(jié)發(fā)展。( (從環(huán)境描寫從環(huán)境描寫角度角度) ) 套路四：套路四：本句運用了人物本句運用了人物描寫，生動寫出人物描寫，生動寫出人物的的性格，豐富了人物形象。性格，豐富了人物形象。( (從人物描寫角度從人物描寫角度) ) 套路五：套路五：本句運用了本句運用了的手法的手法( (對比對比/ /襯托襯托) )，寫出，寫出了了。( (從表現(xiàn)手法角度從表現(xiàn)手法角度) )參考答案 (1)“小心翼翼”就是小心謹(jǐn)慎的意思，寫出“他”犯錯誤后忐忑不安的心理，三個“小心翼翼”形成排比句，增強(qiáng)情感表現(xiàn)力，使文意強(qiáng)烈，真實感人。

13、(2)運用比喻修辭手法，把扣子比作夜空中摘下的星星，形象生動、真實可感地寫出“他”看到新棉襖棉褲時的興奮、愉悅之情，同時也表達(dá)了“他”對母親的感激之情。 模擬訓(xùn)練中考突破第168守歲3.聯(lián)系上下文，品味加點詞語，分析其表達(dá)效果。 (4分)【答題套路】細(xì)節(jié)描寫主要抓人物的動作描寫，先要找到文中句子，再進(jìn)行賞析。答案示例“興奮地叫著興奮地叫著”寫出作者發(fā)誓要守歲時寫出作者發(fā)誓要守歲時的神態(tài)及動作，表達(dá)了作者對守歲的喜愛。的神態(tài)及動作，表達(dá)了作者對守歲的喜愛?！胺且且睂懗鲎髡呤貧q的決心，表達(dá)了作者對守寫出作者守歲的決心，表達(dá)了作者對守歲的執(zhí)著。歲的執(zhí)著。 “大事大事”強(qiáng)調(diào)作者對守歲的重視。強(qiáng)調(diào)作者對守歲的重視。課堂回顧：課堂回顧：1、找出或選定符合要求的語句、語段、找出或選定符合要求的語句、語段2、選取品味語言的角度、選取品味語言的角度 從分析修辭作用入手品析語言從分析修辭作用入手品析語言 從品味動詞、形容詞入手分析語言從品味動詞、形容詞入手分析語言 從賞析描寫句入手分析語言從賞析描寫句入手分析語言3、按照答題模式，規(guī)范答題、按照答題模式，規(guī)范答題