《高中語文 第二單元 夢游天姥吟留別課件 語文版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中語文 第二單元 夢游天姥吟留別課件 語文版必修2（23頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、教學目的教學目的 1 1、理清夢游線索。、理清夢游線索。2 2、通過仙境的描繪，體會詩人鄙、通過仙境的描繪，體會詩人鄙視權貴、追求自由生活的思想感情。視權貴、追求自由生活的思想感情。3 3、領會作品想象奇特和大膽夸張領會作品想象奇特和大膽夸張的浪漫主義表現(xiàn)手法。的浪漫主義表現(xiàn)手法。4、背頌這首詩。、背頌這首詩。作者簡介及寫作背景作者簡介及寫作背景，祖籍甘肅，素有詩仙之稱，祖籍甘肅，素有詩仙之稱，是我國繼屈原之后的又一是我國繼屈原之后的又一位浪漫主義詩人。李白年位浪漫主義詩人。李白年輕時即漫游全國各地，結輕時即漫游全國各地，結交名流，希望由一介布衣交名流，希望由一介布衣一躍成為卿相，實現(xiàn)一躍成為
2、卿相，實現(xiàn)“濟濟蒼生蒼生”“”“安社稷安社稷”的抱負。的抱負。唐玄宗天寶元年，由于朋唐玄宗天寶元年，由于朋友的推薦，李白奉召入京，友的推薦，李白奉召入京， 他本想借此施展才能，有所作他本想借此施展才能，有所作為，然而很不如意。唐玄宗只為，然而很不如意。唐玄宗只把他看做詞臣，并不重用他，把他看做詞臣，并不重用他， 又受到權貴的排擠，連玄宗也又受到權貴的排擠，連玄宗也對他不滿，天寶三年李白被賜對他不滿，天寶三年李白被賜金放還金放還, ,第二年第二年, ,他將由東魯南他將由東魯南游吳越游吳越, ,本文是他臨行前向朋友本文是他臨行前向朋友們表白心情之作。們表白心情之作。夢游天姥山夢游天姥山吟吟留別留別
3、 1 1、“吟吟” ” 本指吟詠，即作詩。本指吟詠，即作詩。 2 2、“留別留別”，是臨行前留下這首詩向，是臨行前留下這首詩向朋友話別的意思。朋友話別的意思。 3 3、整個題目的意思就是用夢游天姥的、整個題目的意思就是用夢游天姥的詩向朋友話別。詩向朋友話別。 4 4、本文另名、本文另名別東魯諸公別東魯諸公或或夢游夢游天姥山別東魯諸公天姥山別東魯諸公。 課文朗讀課文朗讀我欲因之夢吳越，一夜飛渡我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月。鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿處今尚在，謝公宿處今尚在，淥水蕩漾淥水蕩漾/清猿啼。清猿啼。腳著腳著/ /謝公屐，身登青云梯。半壁謝公屐，身登青
4、云梯。半壁見海日，空中聞天雞見海日，空中聞天雞。千巖萬轉路不定，千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。水澹澹兮生煙。全詩三節(jié)各寫何內(nèi)容？歸納層意。全詩三節(jié)各寫何內(nèi)容？歸納層意。一、夢游之一、夢游之 由由（起）（起） 敘述敘述二、夢游之二、夢游之 景景（見）（見） 描寫描寫三、夢游之三、夢游之 吟吟（嘆）（嘆） 議論、抒情議論、抒情 思 路內(nèi)容內(nèi)容事件事件意境特點意境特點表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法 思想情感思想情感魂飛剡溪魂飛剡溪著屐登山著屐登山湖月淥水清猿海日天雞花石巖泉（遠）（遠）（近）
5、（近）凄清幽靜凄清幽靜心馳神往心馳神往壯美雄奇壯美雄奇 流連忘返流連忘返夸張、比喻夸張、比喻內(nèi)容內(nèi)容事件事件意境特點意境特點表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法思想情感思想情感洞天仙境洞天仙境夢醒夢醒天仙霹靂石扉金銀臺魂魄動起長嗟惟枕席失煙霞想象夸張（浪漫主義）（浪漫主義）神奇壯麗神奇壯麗陸離和穆陸離和穆向往自由向往自由追求樂土追求樂土慨嘆人生慨嘆人生憎恨現(xiàn)實憎恨現(xiàn)實痛苦惆悵痛苦惆悵魂飛剡溪魂飛剡溪著屐登山著屐登山洞天仙境洞天仙境夢醒夢醒凄清幽靜凄清幽靜壯美雄奇神奇壯麗和穆陸離憎恨現(xiàn)實痛苦惆悵現(xiàn)實現(xiàn)實夢境現(xiàn)實夜間景象夢境夢境性格傲岸，不事權貴性格傲岸，不事權貴入夢之因入夢之因出夢之嘆出夢之嘆夢度鏡湖夢度鏡湖夢游山
6、景夢入仙境夢醒長嗟天姥山天姥山峻拔雄偉峻拔雄偉安 能摧眉折腰中心思想中心思想本詩通過記夢游仙，描繪了本詩通過記夢游仙，描繪了天姥山的奇景，贊美了仙界天姥山的奇景，贊美了仙界的光明美好，表現(xiàn)了詩人鄙的光明美好，表現(xiàn)了詩人鄙棄黑暗現(xiàn)實，蔑視權貴，追棄黑暗現(xiàn)實，蔑視權貴，追求自由的理想。求自由的理想。藝術特點：藝術特點：1 1、想象豐富。、想象豐富。 通過夢境的描繪，借助仙界的出現(xiàn)，展開通過夢境的描繪，借助仙界的出現(xiàn)，展開了豐富的想象。詩中所寫的，是夢游而不是真了豐富的想象。詩中所寫的，是夢游而不是真游，卻又以現(xiàn)實為基礎。天姥山神仙的出現(xiàn)，游，卻又以現(xiàn)實為基礎。天姥山神仙的出現(xiàn)，是作者對美好世界的反映。描繪的仙境，活靈是作者對美好世界的反映。描繪的仙境，活靈活現(xiàn)。活現(xiàn)。2 2、構思新奇。、構思新奇。 歌頌洞天之美麗，以鞭撻唐王朝的丑惡，歌頌洞天之美麗，以鞭撻唐王朝的丑惡，抒發(fā)對天姥的追求，以顯示對權貴的憎恨；為抒發(fā)對天姥的追求，以顯示對權貴的憎恨；為惜別而賦詩，卻寫游訪名山，以明自己目前和惜別而賦詩，卻寫游訪名山，以明自己目前和今后的戰(zhàn)斗意志，別開生面。今后的戰(zhàn)斗意志，別開生面。1 1、完成課后練習二、三題、完成課后練習二、三題2 2、背誦全詩、背誦全詩課后作業(yè)課后作業(yè)
高中語文 第二單元 夢游天姥吟留別課件 語文版必修2
