九年級語文上冊 第五單元 第17課《智取生辰綱》課件 （新版）新人教版

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1、九年級語文 上 新課標（人） .1.字音字形趲行( ) 嗔( ) 樸刀( ) 恁地( )怨悵( )聒( ) 慪死( ) 兀的( )窺望( ) 忒( )尷尬( ) 干系( )省得( )喃喃吶吶( ) 椰瓢( )羅唣( ). .z nchnpnnch ngguuwdkutu n nxnn nnyz o 2. 多 音 字樸差拗（ ）( )p （ ）p （ ）chii（ ）ch （ ）ni o執(zhí)拗拗口樸刀樸素差遣差別 3. 形 近 字 樸撲p p樸刀撲倒嗔慎chnshn嗔怒謹慎舀臼y o ji舀水石臼求同辨異 4. 成 語 辨 析死心塌地執(zhí)迷不悟死心塌地執(zhí)迷不悟“死心塌地死心塌地”和和“執(zhí)迷不悟執(zhí)迷不

2、悟”都有都有“死也不死也不改變改變”的意思。的意思。 “死心塌地死心塌地”偏重于偏重于“死心死心”;多指態(tài)度堅決。多指態(tài)度堅決。如如:不論我們如何勸這些人不論我們如何勸這些人,他們還是死心塌地他們還是死心塌地守著殘破的家園守著殘破的家園,不肯離開。不肯離開。“執(zhí)迷不悟執(zhí)迷不悟”偏偏重指對自己的錯誤不醒悟。如重指對自己的錯誤不醒悟。如:如果已經知道如果已經知道自己犯錯自己犯錯,依然執(zhí)迷不悟依然執(zhí)迷不悟,甚至文過飾非甚至文過飾非,這種對這種對待錯誤的態(tài)度方為可惡。待錯誤的態(tài)度方為可惡。5.重要詞語釋義干系干系:責任。責任。尷尬去處尷尬去處:容易出麻煩的地方。容易出麻煩的地方。怨悵怨悵:怨恨。怨恨。

3、忍氣吞聲忍氣吞聲:指受了氣勉強忍耐指受了氣勉強忍耐,有話不敢說出來。有話不敢說出來。絮絮聒聒絮絮聒聒:絮絮叨叨絮絮叨叨,反復地說。反復地說。喏喏連聲喏喏連聲:恭敬地連連答應。恭敬地連連答應。公子王孫公子王孫:指貴族子弟。指貴族子弟。面面廝覷面面廝覷:互相望著發(fā)愣。互相望著發(fā)愣。聒噪聒噪:聲音雜亂聲音雜亂;吵鬧。吵鬧。死心塌地死心塌地:原指死了心原指死了心,不作別的打算。后常形容不作別的打算。后常形容打定了主意打定了主意,決不改變。決不改變。 施耐庵施耐庵(1296-1371),元末明初小說家。元末明初小說家。曾中進士曾中進士,做過官做過官,與當?shù)啦缓吓c當?shù)啦缓?棄官回家棄官回家,從事著述。施耐

4、庵博通古今從事著述。施耐庵博通古今,才氣橫溢才氣橫溢,舉凡群經諸子、辭章詩歌、天文、地理、舉凡群經諸子、辭章詩歌、天文、地理、醫(yī)卜、星相醫(yī)卜、星相,無不精通。嘗取梁山泊故事無不精通。嘗取梁山泊故事,著成著成水滸水滸一百二十回一百二十回,文筆精工文筆精工,狀狀物肖妙。物肖妙。 智取生辰綱智取生辰綱節(jié)選自節(jié)選自水滸水滸。水滸水滸又稱又稱水滸傳水滸傳,是一部以北是一部以北宋末年宋江起義為題材的長篇白話小宋末年宋江起義為題材的長篇白話小說。本文節(jié)選自第十六回說。本文節(jié)選自第十六回“楊志押送楊志押送金銀擔吳用智取生辰綱金銀擔吳用智取生辰綱”。生辰。生辰:生生日。綱日。綱:為運送大批貨物而編的隊。這為運送

5、大批貨物而編的隊。這里的里的“生辰綱生辰綱”是指編隊運送的為蔡是指編隊運送的為蔡京祝壽的大量禮品。京祝壽的大量禮品。“智智”點點出了奪取的方式。出了奪取的方式。大名府留守梁中書要把十萬貫財寶送上東京,給他老丈人蔡京慶賀生日。梁中書前一年就曾送十萬貫金珠寶物給蔡京,半路被人打劫去了。這次改派精明能干的楊志押送。劉唐把這個消息告知了晁蓋,隨后聯(lián)絡了吳用、公孫勝、阮氏三兄弟和白勝等人聚義舉事,決定劫取這不義之財,并由吳用謀劃了智取策略。本文詳細地記敘了“智取生辰綱”的過程。1.楊楊志有志有什么什么樣的樣的性格性格特征特征 楊志的性格特征:精明能干、粗暴蠻橫。楊志久在江湖,知道押運生辰綱的兇險,剛一接

6、到任務,就多次推托,推托不掉時,又做了精心的安排。例如:在押運路上,根據(jù)不同的地形更改行路的時間,不允許大家在黃泥岡的松林里休息,這些都體現(xiàn)了楊志的精明。 那么,為什么生辰綱最終還是被奪了呢?是因為他性格的另一面:急功近利、粗暴蠻橫。正是這種性格,使得他對手下的兵士“輕則痛罵,重則藤條便打”,這就激化了運送隊伍的內部矛盾,使吳用等人有機會下手。2.晁蓋、晁蓋、吳用吳用等人等人劫取劫取生辰生辰綱的綱的用用“智智”主要主要體現(xiàn)體現(xiàn)在哪在哪些方些方面面? 晁蓋、吳用等人劫取生辰綱毋庸置疑是用了晁蓋、吳用等人劫取生辰綱毋庸置疑是用了“智智”,他們使用的他們使用的“智智”主要體現(xiàn)在以下幾個方面主要體現(xiàn)在

7、以下幾個方面:(1)智用天時。智用天時。楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié)楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié),“此時正是五月半天氣此時正是五月半天氣”“”“天氣天氣未及晌午未及晌午,一輪紅日當天一輪紅日當天,沒半點云彩沒半點云彩,其實十分大熱其實十分大熱”“”“眾軍人看那天時眾軍人看那天時,四下里無半點云彩四下里無半點云彩,其實那熱不可當其實那熱不可當”。在短短幾行文字中便出現(xiàn)兩次。在短短幾行文字中便出現(xiàn)兩次“熱熱”,天氣的特征已得到極其鮮明的表現(xiàn)。所以軍漢們一見到迎面的天氣的特征已得到極其鮮明的表現(xiàn)。所以軍漢們一見到迎面的土岡子土岡子,便便“都去松林樹下睡倒了都去松林樹下睡倒了”。暑熱加上一路疲憊使

8、楊志等人幾。暑熱加上一路疲憊使楊志等人幾乎沒有還擊之力。而晁蓋、吳用等人卻早已等候在此乎沒有還擊之力。而晁蓋、吳用等人卻早已等候在此,以逸待勞以逸待勞,可以說可以說已掌握了智取的首要有利因素。已掌握了智取的首要有利因素。(2)智用地利。智用地利。晁蓋等人選擇了山岡和樹林作為劫生辰綱的最佳地點晁蓋等人選擇了山岡和樹林作為劫生辰綱的最佳地點,自然有其中的自然有其中的原因。黃泥岡可以作為掩護原因。黃泥岡可以作為掩護,松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志一行人松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志一行人進入進入,又可模糊敵人的視線又可模糊敵人的視線,使他們看不清松林中的真實情況。小說中使他們看不清松林中的真實情況。

9、小說中“只見對面松林里影著一個人只見對面松林里影著一個人”一句中的一句中的“影著影著”足以說明問題。足以說明問題。這兩這兩“智智”充分說明晁蓋、吳用等人做到了知己知彼充分說明晁蓋、吳用等人做到了知己知彼,且深入調查研且深入調查研究了楊志一行人的行進時間、速度和路線。他們斷定在近正午時分究了楊志一行人的行進時間、速度和路線。他們斷定在近正午時分,楊楊志一行人將抵達黃泥岡志一行人將抵達黃泥岡,而且軍漢們將急于進入松林避暑歇息。晁蓋、而且軍漢們將急于進入松林避暑歇息。晁蓋、吳用等人為楊志一行人設置了他們情愿也好吳用等人為楊志一行人設置了他們情愿也好,不情愿也好都將進入的不情愿也好都將進入的“伏擊圈伏

10、擊圈”。(3)智用矛盾。通過仔細觀察和分析,晁蓋等人發(fā)現(xiàn)了楊志一行人內部的矛盾,并且利用了這一矛盾。楊志擔心生辰綱出事,推遲每天的動身時間,讓軍漢們擔著百余斤的擔子在烈日下行走,還時常用藤條鞭打他們,唯恐在休息時發(fā)生意外,軍漢們早已怒氣在胸。虞候、老都管同樣對楊志有強烈不滿,楊志一行人的內部矛盾已經激化。這就注定軍漢們都會去松林中休息,無人再去理會楊志的打罵。矛盾致使內部分裂,給了晁蓋等人可乘之機。此智更能說明晁蓋等人運用前兩智的高明、得當,此智亦與前兩智密切相關。(4)智用計謀。前面所有“智”的最終實現(xiàn)靠的就是“半瓢酒”。在眾目睽睽之下,晁蓋等人喝的是美酒,而楊志等人在“倒也”聲中眼睜睜地看

11、著生辰綱被劫持而去就是動彈不得。3.作作者是者是怎樣怎樣處理處理明暗明暗兩條兩條線索線索的的?這這樣處樣處理有理有什么什么效果效果? 智取生辰綱智取生辰綱一文有兩條行文線索。一條線索是楊一文有兩條行文線索。一條線索是楊志等人怎樣上路志等人怎樣上路,怎樣中計怎樣中計,怎樣丟失了生辰綱怎樣丟失了生辰綱;一條線索是一條線索是晁蓋、吳用等人怎樣定計晁蓋、吳用等人怎樣定計,怎樣行動怎樣行動,怎樣劫取生辰綱。這怎樣劫取生辰綱。這就是所謂的就是所謂的“話分兩頭話分兩頭”。故事情節(jié)發(fā)展到一定階段。故事情節(jié)發(fā)展到一定階段,這這兩條線索必然相交在一起。其中又有明線、暗線之別。兩條線索必然相交在一起。其中又有明線、

12、暗線之別。至于以哪條線索為明線至于以哪條線索為明線,哪條線索為暗線哪條線索為暗線,是由爭取更好的是由爭取更好的藝術效果決定的。例如藝術效果決定的。例如,為了突出為了突出“智取智取”,用明線寫楊志用明線寫楊志的精細和周密防范的精細和周密防范,對這條明線刻畫得越細致對這條明線刻畫得越細致,就越能襯托就越能襯托出暗線一方人物的智慧。同時出暗線一方人物的智慧。同時,由于對晁蓋、吳用等人的由于對晁蓋、吳用等人的行動采取暗線寫法行動采取暗線寫法,讓讀者猜不透讓讀者猜不透,造成懸念造成懸念,直到最后由暗直到最后由暗線轉到明線線轉到明線,讀者才恍然大悟。這就使故事情節(jié)更加曲折讀者才恍然大悟。這就使故事情節(jié)更加

13、曲折,更能引人入勝更能引人入勝,從而增強藝術效果。從而增強藝術效果。一、積累與運用1.給下面加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。嗔怒()干系()樸刀() 恁地()g n尬怨ch ng chng辯 z n行 (2.試將下面加點的元明白話詞語譯成現(xiàn)代白話。(1)楊志這一行人要取六月十五日生辰。取: 。 (2)端的只是起五更。端的: 。 (3)這兩日也看他不得。看他不得:。 (4)賣一桶與你不爭。不爭: 。 chnchng gnnppnnnn尷尷悵悵逞逞趲趲趕趕真的真的, ,確實確實看不慣他那樣子看不慣他那樣子不要緊不要緊.3.下面的句子揭示出楊志怎樣的性格特征下面的句子揭示出楊志怎樣的性格特征?請寫在括

14、號內。請寫在括號內。(1)楊志道楊志道:“都管都管,你不知。這里正是強人出沒的去處你不知。這里正是強人出沒的去處,地名地名叫做黃泥岡叫做黃泥岡,閑常太平時節(jié)閑常太平時節(jié),白日里兀自出來劫人白日里兀自出來劫人,休道是這休道是這般光景。誰敢在這里停腳般光景。誰敢在這里停腳!”( )(2)楊志道楊志道:“你理會得甚么你理會得甚么!到來只顧吃嘴到來只顧吃嘴!全不曉得路途上全不曉得路途上的勾當艱難的勾當艱難!多少好漢被蒙汗藥麻翻了多少好漢被蒙汗藥麻翻了!”( )(3)楊志罵道楊志罵道:“這畜生不慪死俺這畜生不慪死俺!只是打便了只是打便了!”拿起藤條拿起藤條,劈臉又打去。劈臉又打去。( )精明謹慎精明謹慎

15、小心謹慎小心謹慎粗暴蠻橫粗暴蠻橫推動故事情節(jié)的推動故事情節(jié)的發(fā)展發(fā)展,為下文眾軍為下文眾軍士在黃泥岡乘涼士在黃泥岡乘涼休息埋下伏筆。休息埋下伏筆。交代背景交代背景,深化主深化主題題,烘托氣氛。烘托氣氛。4.分析下面的環(huán)境描寫在文中的作用。分析下面的環(huán)境描寫在文中的作用。(1)正是六月初四日時節(jié)正是六月初四日時節(jié),天氣未及晌天氣未及晌午午,一輪紅日當天一輪紅日當天,沒半點云彩沒半點云彩,其實十其實十分大熱。分大熱。 (2)赤日炎炎似火燒赤日炎炎似火燒,野田禾稻半枯焦。野田禾稻半枯焦。農夫心內如湯煮農夫心內如湯煮,公子王孫把扇搖公子王孫把扇搖!5.按照要求填空。按照要求填空。(1)智取生辰綱智取生

16、辰綱節(jié)選自節(jié)選自,作者是作者是 末末初初的的,節(jié)選的部分是寫節(jié)選的部分是寫受北京大名府留守梁受北京大名府留守梁世杰的派遣世杰的派遣,押送押送往東京往東京,在途中被在途中被、等奪等奪取的經過。取的經過。 (2)本文有兩條線索本文有兩條線索,一條線索是一條線索是,這條是明這條是明線線;另一條線索是另一條線索是 ,這條是暗線。兩條這條是暗線。兩條線索在線索在 相交。相交。 6.(2015福建漳州中考福建漳州中考)當日將了寶刀當日將了寶刀,插了草標兒插了草標兒,上市去上市去賣。走到馬行街內賣。走到馬行街內,立了兩個時辰立了兩個時辰,并無一個人問。將立到晌并無一個人問。將立到晌午時分午時分,轉來到天漢州

17、橋熱鬧處去賣。轉來到天漢州橋熱鬧處去賣。B立未久立未久,只見兩邊的只見兩邊的人都跑入河下巷內去躲。人都跑入河下巷內去躲。B看時看時,只見都亂攛只見都亂攛,口里說道口里說道:“快快躲了躲了!大蟲來也大蟲來也!”(水滸傳水滸傳)選段中選段中B指代的人物是指代的人物是 ,出自名著中的精彩故事出自名著中的精彩故事,這個故事的結局是這個故事的結局是 。 水滸水滸元元明明施耐庵施耐庵楊志楊志生辰綱生辰綱晁蓋晁蓋吳用吳用楊志押送生辰綱楊志押送生辰綱吳用等人智取生辰綱吳用等人智取生辰綱黃泥岡松樹林黃泥岡松樹林楊志楊志楊志賣刀楊志賣刀楊志打死牛二楊志打死牛二, ,到官府自首到官府自首, ,被發(fā)被發(fā)配充軍配充軍,

18、 ,寶刀遭沒收。寶刀遭沒收。二、閱讀理解 鄭屠右手拿刀鄭屠右手拿刀,左手便來要揪魯達左手便來要揪魯達;被這魯提轄就勢被這魯提轄就勢按住左手按住左手,趕將入去趕將入去,望小腹上只一腳望小腹上只一腳,騰地踢倒在當街上。騰地踢倒在當街上。魯達再入一步魯達再入一步,踏住胸脯踏住胸脯,提起那醋缽兒大小拳頭提起那醋缽兒大小拳頭,看著這看著這鄭屠道鄭屠道:“灑家始投老種經略相公灑家始投老種經略相公,做到關西五路廉訪使做到關西五路廉訪使,也不枉了叫作也不枉了叫作鎮(zhèn)關西鎮(zhèn)關西!你是個賣肉的操刀屠戶你是個賣肉的操刀屠戶,狗一狗一般的人般的人,也叫作也叫作鎮(zhèn)關西鎮(zhèn)關西!你如何強騙了金翠蓮你如何強騙了金翠蓮?”撲的撲

19、的只一拳只一拳,正打在鼻子上正打在鼻子上,打得鮮血迸流打得鮮血迸流,鼻子歪在半邊鼻子歪在半邊,卻便卻便似開了個油醬鋪似開了個油醬鋪,咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。鄭屠咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。鄭屠掙不起來掙不起來,那把尖刀也丟在一邊那把尖刀也丟在一邊,口里只叫口里只叫:“打得好打得好!”魯魯達罵道達罵道:“直娘賊直娘賊!還敢應口還敢應口!”提起拳頭來就眼眶際眉梢提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳只一拳,打得眼棱縫裂打得眼棱縫裂,烏珠迸出烏珠迸出,也似開了個彩帛鋪也似開了個彩帛鋪,紅的、紅的、黑的、紫的都綻將出來。黑的、紫的都綻將出來。 兩邊看的人懼怕魯提轄兩邊看的人懼怕魯提轄,誰敢向前來勸。誰敢

20、向前來勸。 鄭屠當不過鄭屠當不過,討?zhàn)?。魯達喝道討?zhàn)垺ｔ斶_喝道:“咄咄!你是個破落戶你是個破落戶!若若只和俺硬到底只和俺硬到底,灑家倒饒了你灑家倒饒了你!你如今對俺討?zhàn)埬闳缃駥Π秤戰(zhàn)?灑家偏不饒灑家偏不饒你你!”又只一拳又只一拳,太陽上正著太陽上正著,卻似做了一個全堂水陸的道場卻似做了一個全堂水陸的道場,磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。魯達看時磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。魯達看時,只見鄭屠挺在地上只見鄭屠挺在地上,口里只有出的氣口里只有出的氣,沒了入的氣沒了入的氣,動撣不得。動撣不得。 魯提轄假意道魯提轄假意道:“你這廝詐死你這廝詐死,灑家再打灑家再打!”只見面皮漸只見面皮漸漸的變了。魯達尋思道漸的變了。

21、魯達尋思道:“俺只指望痛打這廝一頓俺只指望痛打這廝一頓,不想三不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司,又沒人送飯又沒人送飯,不如及早撒不如及早撒開。開。”拔步便走拔步便走,回頭指著鄭屠尸道回頭指著鄭屠尸道:“你詐死你詐死,灑家和你慢灑家和你慢慢理會慢理會!”一頭罵一頭罵,一頭大踏步去了。一頭大踏步去了。 街坊鄰舍并鄭屠的火家街坊鄰舍并鄭屠的火家,誰敢向前來攔他。誰敢向前來攔他。 魯提轄回到下處魯提轄回到下處,急急卷了些衣服盤纏急急卷了些衣服盤纏,細軟銀兩細軟銀兩,但是但是舊衣粗重都棄了舊衣粗重都棄了;提了一條齊眉短棒提了一條齊眉短棒,奔出南門奔出南門,一道煙走了。一道煙

22、走了。1.魯達在拳打鄭屠之前先痛罵鄭屠,作者如此安排的目的是()A.讓魯達為受欺壓的老百姓解恨。B.先讓魯達說出鄭屠的全部罪行,為拳打鄭屠做鋪墊。C.是為了激怒鄭屠,從而顯示出魯達的英雄本色。D.讓魯達排泄出心中的憤怒。2.選文中加點的動詞表現(xiàn)了魯達的()A.反應靈敏 B.愛憎分明 C.武藝高強 D.勇而有謀3.選文中詳寫三拳,把三拳寫得淋漓盡致,其作用在于 ( )A.表現(xiàn)魯達武藝高強。B.用魯達的拳頭來伸張正義,懲罰惡人,保護百姓,以此來體現(xiàn)作者的寫作目的。C.揭示惡人終有惡報的道理。D.間接反映了當時惡人橫行、好人遭殃的社會現(xiàn)實。BCB4.第一至第三自然段所用的主要描寫方法有第一至第三自然

23、段所用的主要描寫方法有 , 表現(xiàn)了魯達表現(xiàn)了魯達的性格特點。的性格特點。5.第四至第六自然段所用的主要描寫方法有第四至第六自然段所用的主要描寫方法有, 表現(xiàn)了魯達表現(xiàn)了魯達的性格特點。的性格特點。 第一句中的第一句中的“鎮(zhèn)關鎮(zhèn)關西西”是魯達夸贊武是魯達夸贊武藝高強的老種經略藝高強的老種經略相公。第二句中相公。第二句中的的“鎮(zhèn)關西鎮(zhèn)關西”是綽是綽號號, ,指霸道的鄭屠。指霸道的鄭屠。動作描寫動作描寫語言描寫語言描寫疾惡如仇疾惡如仇心理描寫心理描寫動作描寫動作描寫粗中有細粗中有細6.選文中畫浪線部分的作用是什么選文中畫浪線部分的作用是什么? 烘托、渲染緊張駭人的氣氛。烘托、渲染緊張駭人的氣氛。7.

24、“灑家始投老種經略相公灑家始投老種經略相公,做到關做到關西五路廉訪使西五路廉訪使,也不枉了叫作也不枉了叫作鎮(zhèn)鎮(zhèn)關西關西!”“”“你是個賣肉的操刀屠你是個賣肉的操刀屠戶戶,狗一般的人狗一般的人,也叫作也叫作鎮(zhèn)關西鎮(zhèn)關西!你如何強騙了金翠蓮你如何強騙了金翠蓮?”兩句中兩句中“鎮(zhèn)關西鎮(zhèn)關西”的意義分別是什么的意義分別是什么? 課文對自然環(huán)境的描寫課文對自然環(huán)境的描寫,采用了正面和側面相采用了正面和側面相結合的描寫方法結合的描寫方法,主要表現(xiàn)為對天氣炎熱的描寫。主要表現(xiàn)為對天氣炎熱的描寫。從楊志一行開始上路起從楊志一行開始上路起,到楊志自己也喝酒解渴到楊志自己也喝酒解渴,作品好幾處著力寫天氣作品好幾處

25、著力寫天氣,寫太陽寫太陽,寫樹林寫樹林;直接寫直接寫“熱熱”的有近二十處之多的有近二十處之多,通過寫通過寫“涼涼”來間接寫來間接寫“熱熱”的也不下十余處。這種對典型環(huán)境的描繪的也不下十余處。這種對典型環(huán)境的描繪,不僅能烘托氣氛不僅能烘托氣氛,有助于刻畫人物的性格有助于刻畫人物的性格,同時能同時能推動情節(jié)的發(fā)展。也就是說推動情節(jié)的發(fā)展。也就是說,天熱成為矛盾沖突發(fā)天熱成為矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展、激化以至解決的重要客觀原因之一。生、發(fā)展、激化以至解決的重要客觀原因之一。 請你也用正面描寫和側面描寫相結合的描寫請你也用正面描寫和側面描寫相結合的描寫方法方法,寫一個體現(xiàn)天氣寒冷的片段寫一個體現(xiàn)天氣寒冷的片

26、段,150字左右。字左右。三、課堂小練筆 寫作此片段寫作此片段,首先要掌握正面描寫和側面描寫首先要掌握正面描寫和側面描寫相結合的技巧相結合的技巧,然后根據(jù)要求然后根據(jù)要求,仿照教材中的相關段落仿照教材中的相關段落,選取適當?shù)膱鼍盎蚪嵌葋肀憩F(xiàn)天氣寒冷。選取適當?shù)膱鼍盎蚪嵌葋肀憩F(xiàn)天氣寒冷。 這一年的清明這一年的清明,分外寒冷分外寒冷;楊柳才吐出半粒米大的楊柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久新芽。天明未久,華大媽已在右邊的一座新墳前面華大媽已在右邊的一座新墳前面微微風已經停息了風已經停息了;枯草支支直立枯草支支直立,有如銅絲。一絲發(fā)抖的聲有如銅絲。一絲發(fā)抖的聲音音,在空氣中愈顫愈細在空氣中愈顫愈細,細

27、到沒有細到沒有,周圍便都是死一般靜。周圍便都是死一般靜。兩人站在枯草叢里兩人站在枯草叢里,仰面看那烏鴉仰面看那烏鴉;那烏鴉也在筆直的樹那烏鴉也在筆直的樹枝間枝間,縮著頭縮著頭,鐵鑄一般站著。鐵鑄一般站著。(摘自魯迅摘自魯迅藥藥)點 撥:示例:考點仿仿寫寫考點歸納解題技巧仿寫是多年來中考常考的一項內容。它不僅可以考查考生仿寫是多年來中考常考的一項內容。它不僅可以考查考生運用修辭手法靈活掌握句式的能力運用修辭手法靈活掌握句式的能力,還能考查考生的綜合運還能考查考生的綜合運用能力。試題大多是直接仿寫用能力。試題大多是直接仿寫,或在語段中補充句子?；蛟谡Z段中補充句子。要注意仿寫中的要注意仿寫中的“仿仿

28、”字。既然是字。既然是“仿仿”,就要對例句進行就要對例句進行分析分析,弄清要在哪些方面不折不扣地弄清要在哪些方面不折不扣地“仿仿”。概括起來有。概括起來有“三仿三仿”:一要仿句式一要仿句式,二要仿句式內部的邏輯關系二要仿句式內部的邏輯關系,三要仿三要仿修辭方法。修辭方法。應注意的是應注意的是:其一其一,句式只是指句子的形式句式只是指句子的形式,而不是指字數(shù)。而不是指字數(shù)。只有寫對偶句子時字數(shù)及詞性都要求與例句完全相同。其只有寫對偶句子時字數(shù)及詞性都要求與例句完全相同。其二二,例句間的邏輯關系是針對語意講的例句間的邏輯關系是針對語意講的,指的是例句分句間的指的是例句分句間的邏輯關系邏輯關系,是并

29、列關系還是從屬關系。其三是并列關系還是從屬關系。其三,修辭方面應該注修辭方面應該注意那些不太容易看出來的修辭方法意那些不太容易看出來的修辭方法,如暗喻。如暗喻。1.(2015廣東中考)仿照畫波浪線的句子,在橫線上續(xù)寫一句話,使之構成排比。浩浩長江,巍巍長城,山川形勝,風俗人文中華之美,異彩紛呈:中華之美,美在武術,刀槍劍戟,舞出雄健風姿;美在音樂,鼓瑟笙簫,演奏美妙旋律; 。 解析解析本題考查語句的仿寫。仿寫前本題考查語句的仿寫。仿寫前,首先要仔細研讀首先要仔細研讀例句例句,明確例句特點明確例句特點:開頭為開頭為“美在美在”,中間四字為名詞性中間四字為名詞性的并列短語的并列短語,最后的分句由動

30、賓短語組成。所仿寫的句子在最后的分句由動賓短語組成。所仿寫的句子在結構上應與前面兩個分句一致結構上應與前面兩個分句一致,內容上應從中華文化中選擇內容上應從中華文化中選擇一個事物進行仿寫。一個事物進行仿寫。美在戲曲美在戲曲,生旦凈丑生旦凈丑,演繹悲歡人生演繹悲歡人生;美在文學美在文學,詩詞曲賦詩詞曲賦,抒寫燦爛文化抒寫燦爛文化;美在漢字美在漢字,點橫撇捺點橫撇捺,記載悠久文明記載悠久文明;美在美在建筑建筑,亭臺軒榭亭臺軒榭,盡顯精巧布局。盡顯精巧布局。2.(2015重慶中考)花香鳥語、草長鶯飛這些大自然的語言會在我們心中喚起不同的感受。請從聲音、形態(tài)、氣味三個角度中選擇一個,參照示例寫句子,要求

31、具體形象,句式不限。示例:大自然的色彩語言:金黃色的陽光下,一片美妙的新綠從草地向四面八方蔓延,讓人感受到春天的蓬勃與活力。大自然的語言:。 形態(tài)大雁在藍天上一會兒排成形態(tài)大雁在藍天上一會兒排成“一一”字字,一會兒排成一會兒排成“人人”字字,似似乎在邀我共舞。乎在邀我共舞。聲音聲音 聒噪的秋蟬聒噪的秋蟬,蕭蕭的落木蕭蕭的落木,瑟瑟的秋風瑟瑟的秋風,訴說著秋的悲涼。訴說著秋的悲涼。氣味氣味 冬日梅花沁人心脾的幽香是她的絮語冬日梅花沁人心脾的幽香是她的絮語走過寒冷走過寒冷,自有燦爛。自有燦爛。解析解析本題考查語句的仿寫。仿寫前要認真閱讀題干本題考查語句的仿寫。仿寫前要認真閱讀題干,明確問題要求明確

32、問題要求:一是一是“從從聲音、形態(tài)、氣味三個角度中選擇一個聲音、形態(tài)、氣味三個角度中選擇一個”;二是根據(jù)示例仿寫語句。仔細研讀例句二是根據(jù)示例仿寫語句。仔細研讀例句,我們就會發(fā)現(xiàn)我們就會發(fā)現(xiàn):前面先選擇大自然的一種語言前面先選擇大自然的一種語言,比如例句選擇了比如例句選擇了“色彩色彩”,后面的句子后面的句子要圍繞要圍繞“大自然大自然”的的“色彩語言色彩語言”展開描寫與刻畫展開描寫與刻畫,所寫內容與所選角度要一致所寫內容與所選角度要一致,還還要寫出要寫出“讓人感受到春天的讓人感受到春天的”,即人們的感受。然后再根據(jù)問題要求即人們的感受。然后再根據(jù)問題要求,進行思維拓進行思維拓展展,按照例句模式進

33、行仿寫。按照例句模式進行仿寫。1.(2015廣東汕尾中考)中華民族文化源遠流長,習俗豐富多彩。請仿照例句,在傳統(tǒng)的元宵、清明、端午、中秋、重陽、除夕等節(jié)日中選擇兩個進行仿寫,使仿寫的兩個句子與例句組成排比句。(注意節(jié)日的先后順序)例句:春節(jié)貼對聯(lián)放鞭炮,寄寓生活紅火吉祥如意; , ; , 。 2.(2015貴州黔東南中考貴州黔東南中考)根據(jù)畫線句子仿寫。根據(jù)畫線句子仿寫。成語是民間口語的濃縮成語是民間口語的濃縮,是文學經典的傳承是文學經典的傳承,是歷史故事的是歷史故事的再現(xiàn)。再現(xiàn)。它像一幅畫它像一幅畫,用彩筆描繪著自然的花紅柳綠用彩筆描繪著自然的花紅柳綠; 。 它像一首詩它像一首詩, ,用文字吟誦著人生的悲歡離合。用文字吟誦著人生的悲歡離合。清明上墳墓拜祖先清明上墳墓拜祖先緬懷先輩恩德激勵后人緬懷先輩恩德激勵后人中秋吃月餅賞明月中秋吃月餅賞明月祝福家人平安團圓幸福祝福家人平安團圓幸福( (前半句應點明節(jié)日及主要活動前半句應點明節(jié)日及主要活動; ;后半句說明該后半句說明該節(jié)日的意義節(jié)日的意義, ,句式可從寬。句式可從寬。) )