河南省安陽市初中語文 作文同課異構(gòu) 細節(jié)描寫的魅力課件

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1、細節(jié)細節(jié)，讓你，讓你的的 文章更精彩文章更精彩教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： 1初步了解細節(jié)描寫的內(nèi)涵和作初步了解細節(jié)描寫的內(nèi)涵和作用用 2 初步掌握細節(jié)描寫的技巧和方初步掌握細節(jié)描寫的技巧和方法法 3培養(yǎng)突出細節(jié)描寫的寫作意識培養(yǎng)突出細節(jié)描寫的寫作意識和習(xí)作習(xí)慣。和習(xí)作習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：學(xué)習(xí)細節(jié)描寫的基本技巧和學(xué)習(xí)細節(jié)描寫的基本技巧和方法方法。學(xué)生情況：學(xué)生情況：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了一些作文的技巧學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了一些作文的技巧-“擬個標(biāo)題要亮麗擬個標(biāo)題要亮麗”；“創(chuàng)新立意創(chuàng)新立意”；“開頭要出彩開頭要出彩”；“力顯豹尾力顯豹尾”；“布局布局勻稱勻稱”等，本節(jié)是更深入、更細致的寫作等，本節(jié)是更深

2、入、更細致的寫作訓(xùn)練。訓(xùn)練。一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入- 欣賞細節(jié)描寫的片段，欣賞細節(jié)描寫的片段，說出描寫方法，體會其中的精彩。說出描寫方法，體會其中的精彩。 1 “我的朋友們??！我的朋友們??！”他說，他說，“我我-我我-”。但是他。但是他哽住哽住了，他說不了，他說不下去了。他下去了。他轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)身朝著黑板，朝著黑板，拿起拿起一一支粉筆，支粉筆，使出使出全身的力量，全身的力量，寫了寫了兩兩個大字：個大字：“法蘭西萬歲法蘭西萬歲”。 2 卻見一個凸顴骨，卻見一個凸顴骨，薄薄嘴唇，嘴唇，五十歲上下五十歲上下的女的女人站在我面前，兩手人站在我面前，兩手搭搭在在髀間，沒有系裙，髀間，沒有系裙，張著張著兩兩腳，正像一

3、個畫圖儀器里腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。細腳伶仃的圓規(guī)。3-他蹣跚地他蹣跚地走到走到鐵道邊，慢鐵道邊，慢慢慢探身探身下去，尚不大難?？墒撬氯?，尚不大難?？墒撬┻^穿過鐵道，要鐵道，要爬上爬上那邊月臺就不那邊月臺就不容易了。他兩手容易了。他兩手攀攀著上面，兩腳著上面，兩腳再向上再向上縮縮；他肥胖的；他肥胖的 身子向左身子向左微微傾傾，顯出努力的樣子，這時我看，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快地流見他的背影，我的眼淚很快地流下來了。下來了。4 例例-兩岸的豆麥和河底的水草兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的所發(fā)散出來的清香清香，夾雜在水氣，夾雜在水氣中中撲面撲面的吹來；月

4、色便的吹來；月色便朦朧朦朧在這在這水氣里。水氣里。淡黑淡黑的起伏的連山仿佛的起伏的連山仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾地向船尾跑去了跑去了，但我卻還以為，但我卻還以為船慢船慢 細節(jié)是隱藏于文細節(jié)是隱藏于文字里間的魔術(shù)。字里間的魔術(shù)。 -高爾基高爾基 二、二、了解細節(jié)描寫的內(nèi)涵和作用了解細節(jié)描寫的內(nèi)涵和作用 1 細節(jié)細節(jié)細小的環(huán)節(jié)或情節(jié)細小的環(huán)節(jié)或情節(jié) 2細節(jié)描寫細節(jié)描寫-對事件發(fā)展和人物的外貌、語言、對事件發(fā)展和人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理以及環(huán)境等一些細微而又有典動作、神態(tài)、心理以及環(huán)境等一些細微而又有典型意義的情節(jié)所做的細膩、具體的描寫。型意義的情

5、節(jié)所做的細膩、具體的描寫。 3細節(jié)描寫的作用細節(jié)描寫的作用-刻畫人物形象、性格；刻畫人物形象、性格； 推動故事情節(jié)發(fā)展；推動故事情節(jié)發(fā)展； 深化主旨，豐富作品內(nèi)涵；深化主旨，豐富作品內(nèi)涵； 渲染環(huán)境氣氛等。渲染環(huán)境氣氛等。三、三、 常見的細節(jié)描寫方法常見的細節(jié)描寫方法 1、抓住人物富有個性的外貌、語言、動作、抓住人物富有個性的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等，運用形象生動的語言細致入微神態(tài)、心理等，運用形象生動的語言細致入微地進行刻畫，再現(xiàn)人物形象，突出人物個性。地進行刻畫，再現(xiàn)人物形象，突出人物個性。例例-他是著名的節(jié)目主持人，樣子長得挺滑稽：他是著名的節(jié)目主持人，樣子長得挺滑稽：高高的個子，

6、兩條腿瘦的像兩根火柴棒；一張馬高高的個子，兩條腿瘦的像兩根火柴棒；一張馬臉，額頭寬寬的，仿佛能停得下一輛小轎車；眼臉，額頭寬寬的，仿佛能停得下一輛小轎車；眼睛有點小，一笑起來就瞇成一條細縫；他的嘴巴睛有點小，一笑起來就瞇成一條細縫；他的嘴巴特別大，吞下一個鴕鳥蛋準(zhǔn)沒問題。哦，對了，特別大，吞下一個鴕鳥蛋準(zhǔn)沒問題。哦，對了，他留著獅子一般的卷發(fā)，還精心染了幾綹黃色，他留著獅子一般的卷發(fā)，還精心染了幾綹黃色，以為帥呆了。以為帥呆了。 2動作描寫要細致分解動作描寫要細致分解 例例-掃開掃開一塊雪，一塊雪，露露出地面，用一支短出地面，用一支短棒棒支支起一面大的竹篩來，下面起一面大的竹篩來，下面撒撒些秕

7、谷，些秕谷，棒上棒上系系一條長繩，人遠遠的一條長繩，人遠遠的牽牽著，看鳥雀著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一一拉拉，便，便罩住罩住了。了。 3 語言描寫能插入動作神態(tài)語言描寫能插入動作神態(tài) 例例- 小明笑了一陣，又傍著小李和小張的肩膀小明笑了一陣，又傍著小李和小張的肩膀坐下，坐下，樂的合不攏嘴樂的合不攏嘴：“一個家伙一個家伙穿一件用尿穿一件用尿素袋制成的中褲，素袋制成的中褲，”又大笑起來又大笑起來，“他褲腳那里還他褲腳那里還印著凈重印著凈重50公斤的文字。公斤的文字?！毙∶髡f著小明說著哈哈大笑，笑哈哈大笑，笑得流出了眼淚得流出了眼淚，站了起來。

8、小李也站了起來，站了起來。小李也站了起來，用手用手捧著肚子捧著肚子 4抓住事物突出的特點，調(diào)動多種感官（視抓住事物突出的特點，調(diào)動多種感官（視覺、味覺、嗅覺、聽覺、觸覺），從形狀、顏覺、味覺、嗅覺、聽覺、觸覺），從形狀、顏色、氣味、聲音、質(zhì)地、溫度等方面描摹事物，色、氣味、聲音、質(zhì)地、溫度等方面描摹事物，創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍。創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍。 不必說不必說碧綠碧綠的菜畦，的菜畦，光滑光滑的石井欄，的石井欄，高大高大的的皂莢樹，皂莢樹，紫紅紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長長吟吟，肥胖肥胖的黃蜂的黃蜂伏伏在采花上，在采花上，輕捷輕捷的叫天子忽然的叫天子忽然從草間從草

9、間直竄直竄向云霄了去了。向云霄了去了。 5聯(lián)想想象，巧用修辭聯(lián)想想象，巧用修辭 發(fā)揮聯(lián)想和想象，運用比喻、擬人、夸張、發(fā)揮聯(lián)想和想象，運用比喻、擬人、夸張、排比、引用、反復(fù)、對偶等恰當(dāng)?shù)男揶o方法刻排比、引用、反復(fù)、對偶等恰當(dāng)?shù)男揶o方法刻畫人物，描摹景物，生動傳神地表達自己的感畫人物，描摹景物，生動傳神地表達自己的感受。受。 例例-耳朵里有不可捉摸的聲響，耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠極遠的又是的又是極近極近的，極的，極洪大洪大的又是極的又是極細切細切的，像春蠶在的，像春蠶在咀嚼咀嚼桑葉，像野馬在平原上桑葉，像野馬在平原上奔馳奔馳，像山泉在，像山泉在嗚咽嗚咽，像，像波濤在波濤在澎湃澎湃 四、細節(jié)描

10、寫實戰(zhàn)演練四、細節(jié)描寫實戰(zhàn)演練 1 將下列句子修改成具體生動的描寫將下列句子修改成具體生動的描寫片段片段 -我看見一個小姑娘，年齡不大，我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿的也很差。長得很瘦，穿的也很差。 -有個小鋼镚從桌面落在了地有個小鋼镚從桌面落在了地上。上。 -媽媽做好了飯菜端到了桌子媽媽做好了飯菜端到了桌子上。上。 2 人物描寫人物描寫 -運用細節(jié)描寫的方法描寫運用細節(jié)描寫的方法描寫語文老師走進教室的情景。語文老師走進教室的情景。 上課鈴響了上課鈴響了 3 環(huán)境、場面描寫環(huán)境、場面描寫 -我家廟會的街上我家廟會的街上 -夏天的傍晚，我在村邊夏天的傍晚，我在村邊的水庫旁乘涼。的水庫旁乘涼。五五 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)細節(jié)描寫的要領(lǐng)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)細節(jié)描寫的要領(lǐng) 仔細觀察；仔細觀察； 恰當(dāng)選擇詞語；恰當(dāng)選擇詞語； 運用多種修辭；運用多種修辭； 善于想象聯(lián)想。善于想象聯(lián)想。 六 布置作業(yè) 猜猜他（她）是誰 運用細節(jié)描寫，寫一位你現(xiàn)在熟識的同學(xué)或老師或朋友，要求能寫出人物的特點和神韻 。