《湖南省長沙大學(xué)附屬中學(xué)七年級語文上冊 第2課《濟(jì)南的冬天》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省長沙大學(xué)附屬中學(xué)七年級語文上冊 第2課《濟(jì)南的冬天》課件 新人教版（28頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。 王安石王安石晚來天欲雪，能飲一杯無。晚來天欲雪，能飲一杯無。 白居易白居易柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。 劉長卿劉長卿孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 柳宗元柳宗元窗含西嶺千秋雪窗含西嶺千秋雪, 門泊東吳萬里船。門泊東吳萬里船。杜甫杜甫忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 岑參岑參濟(jì) 南 的 冬 天 老 舍 老舍，我國著名作家，老舍，我國著名作家，原名舒慶春，字舍予，北京原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，老舍是他的筆名。人，滿族，老舍是他的筆名。他是我國的語言大師，被北他是我國的語言
2、大師，被北京市人民政府授予京市人民政府授予“人民藝人民藝術(shù)家術(shù)家”的稱號。主要作品有的稱號。主要作品有小說小說駱駝祥子駱駝祥子、四世四世同堂同堂，話劇，話劇龍須溝龍須溝茶館茶館等。其中等。其中駱駝祥駱駝祥子子影響最大，被稱為影響最大，被稱為“舊舊時代的葬歌時代的葬歌”。作者簡介作者簡介名著導(dǎo)讀：駱駝祥子聽錄音，正字音 濟(jì)濟(jì)南南 倫倫敦敦 著著落落 寬寬敞敞 貯貯蓄蓄 鑲鑲上上 澄澄清清 暖暖和和 水水墨墨畫畫 發(fā)發(fā)髻髻 水水藻藻 安安適適 看看護(hù)護(hù) 薄薄雪雪 藍(lán)藍(lán)汪汪汪汪 jdnhuochng zhuxing zozhchng jknshwngmbo 多音字補充jj 濟(jì)南濟(jì)南jj 救濟(jì)救濟(jì)濟(jì)濟(jì)
3、dngdng 澄沙澄沙 chngchng 澄清澄清澄澄 didi 得喝水了得喝水了 dd 得到得到得得 de de 好得很好得很lulu 露馬腳露馬腳ll 露天露天露露 濟(jì)濟(jì)露露 澄澄 濟(jì)濟(jì)露露 得得 澄澄 濟(jì)濟(jì)露露 得得 澄澄 濟(jì)濟(jì)露露 得得 澄澄 濟(jì)濟(jì)露露 得得 澄澄 濟(jì)濟(jì)露露 詞語解釋 響亮：很明亮。響亮：很明亮。 響晴：響晴：(天空天空)晴朗無云。晴朗無云。 設(shè)若：假若。設(shè)若：假若。 貯蓄：存放、儲藏。貯蓄：存放、儲藏。 空靈：靈活而不可捉摸。空靈：靈活而不可捉摸。 秀氣：美麗而柔弱。秀氣：美麗而柔弱。 藍(lán)汪汪：形容藍(lán)得發(fā)亮。藍(lán)汪汪：形容藍(lán)得發(fā)亮。 快速閱讀課文，思考一個問題 文章可以
4、分為幾個部分，每個部分主要寫了什么內(nèi)容？文章可以分為幾個部分，每個部分主要寫了什么內(nèi)容？兩個部分兩個部分 第一部分：第第一部分：第1段段濟(jì)南是個寶地。濟(jì)南是個寶地。 第二部分：第第二部分：第2-6段段濟(jì)南的山和水。濟(jì)南的山和水。第一段寫出了濟(jì)南冬天的什么特點，第一段寫出了濟(jì)南冬天的什么特點，作者是用什么手法寫出的？作者是用什么手法寫出的？ （為什么說濟(jì)南是個寶地？）（為什么說濟(jì)南是個寶地？）溫情溫情對比對比 課文課文2-5段從哪三個角度描寫了濟(jì)南的山景，它們分別有段從哪三個角度描寫了濟(jì)南的山景，它們分別有什么特點？什么特點？山山陽光朗照下的山陽光朗照下的山冰雪覆蓋下的山冰雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山
5、城外的遠(yuǎn)山可愛、慈善可愛、慈善秀氣秀氣淡雅淡雅陽光朗照下的山陽光朗照下的山冰雪覆蓋下的山冰雪覆蓋下的山文章最后一段是怎樣寫了濟(jì)南的水文章最后一段是怎樣寫了濟(jì)南的水的哪些特點？的哪些特點？ 綠綠清清暖暖水水仔細(xì)品讀第四段，小組討論以下問題。 1、文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？、文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？ 2、“最妙的是下點小雪呀最妙的是下點小雪呀”，雪后山景，雪后山景“妙妙”在何處？在何處？ 3、該段用了什么修辭手法，請找出相應(yīng)的例子。、該段用了什么修辭手法，請找出相應(yīng)的例子。1、文章按怎樣的順序描寫雪后的山景、文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？ 山上山上 山尖山尖 山坡山坡 山腰山腰 高
6、高 低低空空 間間 順順 序序 樹尖樹尖頂頂著白花著白花 鑲鑲銀邊銀邊 穿穿花衣花衣 露露出粉色出粉色2、“最妙的是下點小雪呀最妙的是下點小雪呀”雪后山景雪后山景“妙妙”在在何處？何處？ （1）妙在雪色：）妙在雪色： （2）妙在雪態(tài)：）妙在雪態(tài)：3、該段用了什么修辭手法？、該段用了什么修辭手法？擬 人1、擬人就是把物當(dāng)做人來寫，賦予物以人的動作行為和人的思想感情。2、擬物就是把人當(dāng)做物來寫，使人具有物的動作或情態(tài)。比 擬作用：作用：運用擬人（或擬物）可以把某物運用擬人（或擬物）可以把某物人格化人格化了，了，生動形象地寫出了生動形象地寫出了某物的某種某物的某種特點特點，表達(dá)了表達(dá)了作者的作者的某
7、種某種情感情感，從而與讀者產(chǎn)生共鳴。，從而與讀者產(chǎn)生共鳴。 小組討論：找出文章中運用了擬人的句子，并分析其作用。 “一個老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒”。 “曬著”、“睡著”、“喚醒”運用了擬人的寫法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，烘托出一個“暖和安適”的理想境界，表達(dá)了作者的喜愛之情。 這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。 把濟(jì)南比作嬰兒，把四周的小山比作“小搖籃”，運用比喻，生動形象地說明濟(jì)南溫暖的原因是因為像小搖籃一樣的特殊地形；同時還運用擬人的手法側(cè)面寫出了這一圈小山
8、的可愛之處。 等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。 那點薄雪忽然害了羞，用了擬人的手法，生動形象地展現(xiàn)了陽光照射下白雪露出粉色的形態(tài)，突出了陽光斜射下雪色的嬌美。 天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！ “不忍得”、“照個影兒”運用了擬人的手法，將水藻、水和垂柳人格化，特別是“不忍得”、一詞，使水富有了靈氣，不僅使水了生命的質(zhì)感，而且還有一副和善心腸，而這樣寫襯托出了“綠的精神”之珍貴、可愛。整句話雖沒直接寫天氣暖和，卻讓人感受到了溫暖。 濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天描寫了許多秀氣美麗的景色，流露出作
9、者描寫了許多秀氣美麗的景色，流露出作者對濟(jì)南冬天的喜愛贊美之情。那么作者在寫景抒情時有什對濟(jì)南冬天的喜愛贊美之情。那么作者在寫景抒情時有什么特點呢？么特點呢？ 1、運用修辭：對比、比喻、擬人、運用修辭：對比、比喻、擬人 2、抓住景物特征：溫情、抓住景物特征：溫情-山山-水水 3、注意描寫的順序、注意描寫的順序 4、情景交融、情景交融 比較比較濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天朱自清先生的朱自清先生的春春有些什么相同的有些什么相同的地方？你更喜歡哪一篇？說出理由。地方？你更喜歡哪一篇？說出理由。 1、情景交融。喜愛和贊美之情。2、運用多種修辭：比喻、擬人等 3、抓住了景物主要特征 想一想，為什么作者能描繪出這
10、么精想一想，為什么作者能描繪出這么精彩的畫面，寫出如此優(yōu)美的語言，這在彩的畫面，寫出如此優(yōu)美的語言，這在寫作方面對你有什么啟發(fā)？寫作方面對你有什么啟發(fā)？1、認(rèn)真觀察認(rèn)真觀察，描繪事物的，描繪事物的“形態(tài)形態(tài)”；2、用心揣摩用心揣摩，寫出事物的，寫出事物的“靈性靈性”；3、真情流露真情流露，與讀者共鳴。，與讀者共鳴。做生活的有心人，做生活的有心人，關(guān)注生活，關(guān)注周圍的關(guān)注生活，關(guān)注周圍的事物，多想多記，以豐富我們的生活積累，事物，多想多記，以豐富我們的生活積累，為寫好文章打下牢固的基礎(chǔ)。為寫好文章打下牢固的基礎(chǔ)。課堂檢測課堂檢測1、濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天的作者是，原名的作者是，原名，字，主要作品有，字，主要作品有。2、濟(jì)南冬天的總特點是，作者通過、濟(jì)南冬天的總特點是，作者通過濟(jì)南和、的對比得濟(jì)南和、的對比得出這個結(jié)論。出這個結(jié)論。3、作者在描寫濟(jì)南的冬天時描繪了、作者在描寫濟(jì)南的冬天時描繪了 四四 幅畫幅畫面，它們分別是、面，它們分別是、 和和。
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