湖南省長沙市第三十二中學(xué)八年級語文上冊 愛蓮說1課件 人教新課標(biāo)版

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1、愛愛蓮蓮說說周周敦敦頤頤作者簡介： 周敦頤：宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣)人，字茂叔，哲學(xué)家，因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪，學(xué)者就稱他為濂溪先生。 文學(xué)常識： “說”是議論文的一種文體，可以直接說明事物或論述道理，也可以借人借事或借物來論述道理。愛蓮說就是說說愛好蓮花的問題。 課文分析：課文分析：一熟讀課文，找出描寫蓮的語句，并思考作者是從哪幾一熟讀課文，找出描寫蓮的語句，并思考作者是從哪幾個方面進行描寫的個方面進行描寫的。中通外直不蔓不枝中通外直不蔓不枝香遠(yuǎn)益清香遠(yuǎn)益清亭亭凈植亭亭凈植,不可褻不可褻玩玩出淤泥而不染，濯清漣而出淤泥而不染，濯清漣而不妖不妖 生長環(huán)境生

2、長環(huán)境 形體姿態(tài)形體姿態(tài) 香味香味 氣質(zhì)氣質(zhì)二、通過以上這些描寫，請概二、通過以上這些描寫，請概括出蓮花的品質(zhì)。括出蓮花的品質(zhì)。出淤泥而不染出淤泥而不染濯清漣而不妖濯清漣而不妖中通外直不蔓不枝中通外直不蔓不枝香遠(yuǎn)益清香遠(yuǎn)益清亭亭凈植亭亭凈植,不可褻不可褻玩玩高潔質(zhì)樸高潔質(zhì)樸正直，不攀附正直，不攀附權(quán)貴權(quán)貴美名遠(yuǎn)揚美名遠(yuǎn)揚清高清高三、作者寫蓮，為什么還要提到菊和三、作者寫蓮，為什么還要提到菊和牡丹？請同學(xué)們討論。牡丹？請同學(xué)們討論。四、四、 分析一下作者怎樣通過菊和分析一下作者怎樣通過菊和牡丹來襯托蓮的形象？牡丹來襯托蓮的形象？借助菊和牡丹來襯托蓮的形象借助菊和牡丹來襯托蓮的形象 菊菊 正面襯托

3、正面襯托牡丹牡丹 反面襯托反面襯托自李唐來，世自李唐來，世人甚愛牡丹。人甚愛牡丹。牡丹，花之富牡丹，花之富貴者也。貴者也。貪慕富貪慕富貴追逐貴追逐名利名利晉陶淵明獨愛菊晉陶淵明獨愛菊菊，花之隱逸者菊，花之隱逸者也也 品格高品格高潔超凡潔超凡脫俗脫俗予獨愛蓮予獨愛蓮之之蓮，花之蓮，花之君子者也。君子者也。質(zhì)樸正質(zhì)樸正直志潔直志潔行廉行廉正正襯襯反反襯襯 思考：思考： 縱觀全文，作者寫這篇文縱觀全文，作者寫這篇文章的意圖是什么？他采用了什么寫章的意圖是什么？他采用了什么寫作手法？作手法？ 作者借贊美蓮的高尚品質(zhì)說明自作者借贊美蓮的高尚品質(zhì)說明自己潔身自愛，不慕名利的品格。己潔身自愛，不慕名利的品格

4、。本文主要采用了象征手法本文主要采用了象征手法（托物言志）。（托物言志）。小結(jié)小結(jié) 這篇短文這篇短文,將花的形象比擬為將花的形象比擬為人的品質(zhì)人的品質(zhì),以蓮的形象比擬以蓮的形象比擬不慕名不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度利、潔身自好的生活態(tài)度，以愛蓮，以愛蓮之情來表達自己對這種生活態(tài)度的之情來表達自己對這種生活態(tài)度的贊賞和追慕，表達自己贊賞和追慕，表達自己對追名逐利、對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風(fēng)的鄙棄趨炎附勢的惡濁世風(fēng)的鄙棄。練習(xí)反饋1 解釋句中加橫線解釋句中加橫線的字：的字： 1 可愛者甚可愛者甚蕃蕃 2 不不蔓蔓不不枝枝 3 陶后陶后鮮鮮有聞有聞 4 宜宜乎眾矣乎眾矣 多多牽連牽連少少應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)2 .判斷下列語句使用了什么修辭手法：判斷下列語句使用了什么修辭手法： 1 濯清漣而不妖濯清漣而不妖 2 予謂菊，花之隱逸者也予謂菊，花之隱逸者也 1.比喻比喻2.擬人擬人小結(jié)小結(jié) ： 1 本文采用托物言志（象征）的寫本文采用托物言志（象征）的寫作手法。作手法。 2 文中采用的修辭手法有擬人文中采用的修辭手法有擬人 比喻比喻 映襯等。映襯等。 3 文中文中“之之”字的幾種用法：字的幾種用法： 水陸草木水陸草木之之花花 的的 予獨愛蓮予獨愛蓮之之出淤泥而不染出淤泥而不染 助詞，用于主謂之間取消助詞，用于主謂之間取消句子獨立性。句子獨立性。