《甘肅省民勤縣第六中學八年級語文上冊 第27課《記承天寺夜游》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《甘肅省民勤縣第六中學八年級語文上冊 第27課《記承天寺夜游》課件 新人教版（30頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、蘇蘇 軾軾 思路目標思路目標 積累重點詞句積累重點詞句 理解感悟課文理解感悟課文 朗讀背誦課文朗讀背誦課文 把握文章主旨把握文章主旨 位于銀川市城西承天寺內位于銀川市城西承天寺內,俗稱俗稱“西塔西塔”，是西夏王朝，是西夏王朝的主要佛寺。始建于的主要佛寺。始建于1050年，年，距今已有距今已有900多年的歷史。塔多年的歷史。塔通高通高64.5米米,異?？⌒阃Π巍．惓？⌒阃Π?。解題解題隨筆式小品文隨筆式小品文記承天寺夜游記承天寺夜游 “記記”是古代的一種文體，主要是記載事物，是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或
2、見解，即景抒情，托物言志。感情或見解，即景抒情，托物言志。 蘇軾蘇軾 北宋文學家、書畫北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居家。字子瞻，號東坡居士，在詩詞、散文方面士，在詩詞、散文方面有巨大成就，與父蘇洵，有巨大成就，與父蘇洵，弟蘇轍并稱為弟蘇轍并稱為“三三蘇蘇” ” ，為，為“唐宋八大唐宋八大 家家”之一。之一。作者簡介作者簡介 蘇蘇 軾軾試讀試讀聽讀聽讀節(jié)奏梳理節(jié)奏梳理念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民懷民亦未寢，相與步于中庭懷民亦未寢，相與步于中庭庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也 蘇蘇 軾軾自主釋詞譯句自主釋
3、詞譯句照進照進 念念無與為樂者無與為樂者 遂遂至至承天寺尋張懷民承天寺尋張懷民相與相與步步于于中庭中庭高興、愉快的樣子高興、愉快的樣子想到想到到到于是于是睡，睡覺睡，睡覺共同，一起共同，一起院子里院子里散步，漫步散步，漫步釋詞檢驗釋詞檢驗門門 水中藻荇水中藻荇交橫交橫，蓋蓋竹柏影也竹柏影也 但但少少閑人閑人如吾兩人者如吾兩人者耳耳交叉錯雜交叉錯雜原來是原來是清閑的人清閑的人只是只是罷了罷了形容水清澈透明形容水清澈透明釋詞檢驗釋詞檢驗解衣欲睡，月色人戶，欣然起行解衣欲睡，月色人戶，欣然起行念無與為樂者念無與為樂者懷民亦未寢，相與步于中庭懷民亦未寢，相與步于中庭 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋
4、竹柏影也。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。但少閑人如吾兩人者耳但少閑人如吾兩人者耳 譯句驗收譯句驗收月色灑滿庭院，如積水充滿院落，清澈透明，水月色灑滿庭院，如積水充滿院落，清澈透明，水中水草交叉錯雜，原來是竹子和松柏的影子。中水草交叉錯雜，原來是竹子和松柏的影子。（我）脫了衣服，打算睡覺，這時月光照進門戶（我）脫了衣服，打算睡覺，這時月光照進門戶（十分優(yōu)美），我高興地起來走出戶外。（十分優(yōu)美），我高興地起來走出戶外。只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。想到沒有可以共同游樂的人。想到沒有可以共同游樂的人。懷民也沒有睡，我們就一起在院子里散步。懷民也沒有睡，我們
5、就一起在院子里散步。研習課文研習課文 一、用一句話概括文章主要內容。一、用一句話概括文章主要內容。 文章寫的是蘇軾晚上睡不著覺，看到月色很美，就到承天寺找到張懷民，兩人一起賞月。 研習課文研習課文 二、這篇文章運用了幾種表達方式？二、這篇文章運用了幾種表達方式？記敘記敘 描寫描寫 抒情抒情研習課文研習課文三、記敘部分交代了哪些要素？三、記敘部分交代了哪些要素？ 時間：時間： 元豐六年十月十二日元豐六年十月十二日 地點：地點： 承天寺中庭承天寺中庭 人物：人物： “我我”和張懷民和張懷民 事情的起因：事情的起因：月色入戶，欣然起行月色入戶，欣然起行 事情的經過：事情的經過：至承天寺，尋張懷民至承
6、天寺，尋張懷民 事情的結果：事情的結果：相與步于中庭相與步于中庭 四、描寫四、描寫庭中庭中月夜景色的句子是：月夜景色的句子是：_ _。貫穿全文的線索是貫穿全文的線索是_，庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也月月 研習課文研習課文五、作者月下抒懷，表達復雜微妙感情的句子是：五、作者月下抒懷，表達復雜微妙感情的句子是：_。 何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。結構梳理！結構梳理！五、全文共分三層，請用四字短語簡要概括。五、全文共分三層，請用四字短語簡要概括。記承天寺夜游記承天寺夜游記敘記敘描寫描寫抒
7、情抒情尋友賞月尋友賞月庭中月色庭中月色月下抒懷月下抒懷完成背誦！完成背誦！檢驗背誦！檢驗背誦！描寫庭中月夜景色的句子是？描寫庭中月夜景色的句子是？作者因景抒懷，表達復雜微妙感情的句子是？作者因景抒懷，表達復雜微妙感情的句子是？交代記敘六要素的句子是？交代記敘六要素的句子是？探究理解探究理解1、作者為什么想去夜游承天寺？、作者為什么想去夜游承天寺？2、“但少閑人如吾兩人者耳但少閑人如吾兩人者耳”一句中閑人的言外之意是什么？一句中閑人的言外之意是什么？1、作者為什么想去夜游承天寺？、作者為什么想去夜游承天寺？ “月色入戶，欣然起行月色入戶，欣然起行”；“至承天寺，尋張懷民至承天寺，尋張懷民” 原因
8、是兩人的經歷有相似之處：兩人都是被貶之人。原因是兩人的經歷有相似之處：兩人都是被貶之人。探究理解探究理解2、“但少閑人如吾兩人者耳但少閑人如吾兩人者耳”一句中閑人的一句中閑人的言外之意是什么？（即：言外之意是什么？（即： 說說句中說說句中“閑閑”字在全文起什么作用？這個字在全文起什么作用？這個“閑閑”字的含義字的含義有哪幾點？有哪幾點？ 文中結尾句流露出作者怎樣的文中結尾句流露出作者怎樣的思想情感？思想情感？ ）“閑閑”字是本文的文眼，閑人是本文的點睛之筆。字是本文的文眼，閑人是本文的點睛之筆?！伴e閑”人的言外之意是：人的言外之意是：反映作者身為閑官的現(xiàn)實；反映作者身為閑官的現(xiàn)實；表達了作者安閑自適的心境；表達了作者安閑自適的心境；慨嘆世人忙于名利而無閑顧及良辰美景?？畤@世人忙于名利而無閑顧及良辰美景。賞月的欣喜；貶謫的落寞；隨緣自適，自我排遣的達觀。賞月的欣喜；貶謫的落寞；隨緣自適，自我排遣的達觀。教師寄語人生之路，充滿坎坷。面對困難，蘇軾用他“但愿人長久，千里共嬋娟”的樂觀，用他“但少閑人如我兩人者耳”的曠達、用他“西北望，射天狼”的豪邁，穿越千年時空映照了我們，也祝愿我們面對困難時，也能像東坡那樣，心靈永遠澄澈明凈，人生更加豁達從容！ 課后作業(yè)：課后作業(yè)：1、完成、完成同步練習同步練習相關作業(yè)；相關作業(yè)；2、強化課文背誦。、強化課文背誦。
甘肅省民勤縣第六中學八年級語文上冊 第27課《記承天寺夜游》課件 新人教版
