遼寧省凌海市石山初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10《再塑生命的人》課件 新人教版

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1、再塑生命的人再塑生命的人七年級(jí)上冊(cè)1.誦讀感知課文，理清文章的思路，感悟作者思想感情。 2.品味重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者熱愛(ài)生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。 3.理解、感悟莎莉文老師雋永深沉的愛(ài)和獨(dú)特的教育方式。 4.學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)生活的精神，以及作者對(duì)莎莉文老師的敬愛(ài)。海倫凱勒（Helen Keller，1880年6月27日1968年6月1日），著名的美國(guó)女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。在十九個(gè)月時(shí)因患急性胃充血、腦充血而被奪去視力和聽(tīng)力。1899年6月考入哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。先后完成了14本著作。其中最著名的有：假如給我三天光明我的人生故事石墻故事。搓捻（ ） 繁衍（ ）

2、 遷徙（ ） 覓食（ ） 小憩（ ） 遨游( ) 花團(tuán)錦簇（ ） 冥思遐想（ ）cu ninq ynxm co xi第一部分（第1段）：概述莎莉文老師在“我”一生中所起的作用。 第二部分（第2-13段）：寫(xiě)莎莉文老師對(duì)“我”的教育情況。探究一：劃分文章結(jié)構(gòu)層次。（1）老師教我認(rèn)識(shí)具體事物。 （2）老師教我認(rèn)識(shí)和理解大自然。 （3）老師教我理解“愛(ài)”的含義。探究二：本文主要寫(xiě)了老師的那些事，請(qǐng)同學(xué)們作出概括。 探究三：莎莉文老師又是如何讓“我”認(rèn)識(shí)、了解大自然的?莎莉文老師把我?guī)У酱笞匀恢?運(yùn)用我的觸覺(jué)、嗅覺(jué),以及學(xué)到的詞匯,讓我在頭腦中形成特有的形象。莎莉文老師用的是情感體驗(yàn)法。通過(guò)情感體驗(yàn)和

3、對(duì)各種不同事物的對(duì)比,使海倫從中去感受。探究四：莎莉文老師又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)“愛(ài)”的? 探究五：概括莎莉文老師的形象莎莉文老師熱愛(ài)海倫，對(duì)海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時(shí)機(jī)，開(kāi)啟海倫的思維、智慧和情感?？梢哉f(shuō)，莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。探究六：文中有一句話指出了莎麗文老師對(duì)我的人生影響，請(qǐng)找出這句話她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人莎莉文老師。探究七：同學(xué)們對(duì)“再塑生命”是怎樣理解的呢？再塑生命是指我的靈魂被喚醒，莎利文老師讓“我”認(rèn)識(shí)了文字，再次擁有了光明、希望、快樂(lè)和自由，使愛(ài)的光明照到了“我”的身上。所以，莎莉文老師就是我的“重生父

4、母”。莎莉文老師的幫助：了解兒童心理，講究教育方式，教學(xué)循序漸進(jìn)，充滿愛(ài)心，耐心。自身因素：求知欲強(qiáng)、善思好學(xué)、不屈不撓、極高的悟性以及豐富的情感。探究八：你認(rèn)為她的成功具備哪些因素呢？這篇課文真實(shí)地記敘了作者受教于莎莉文老師的幾件事，表現(xiàn)了莎莉文老師對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心以及作者對(duì)老師的感激和敬愛(ài)之情，同時(shí)也表現(xiàn)了作者對(duì)求知的熱切希望和那種艱辛卻愉快的生活感受。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能夠?qū)W習(xí)海倫凱勒的頑強(qiáng)精神，努力成為我們想成為的人。 再塑生命的人安妮.莎莉文：海倫 凱勒 ：好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅而情感豐富好學(xué)教育講究方法 善于把握教育契機(jī) 喜愛(ài)海倫 充滿愛(ài)心1.完成本節(jié)課的同步練習(xí)。2.預(yù)習(xí)竊讀記導(dǎo)學(xué)案中的“預(yù)習(xí)案“。