遼寧省凌海市石山初級中學(xué)七年級語文上冊 第一單元 4《古代詩歌四首》課件 新人教版

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1、七年級上冊4.古代詩歌四首1.了解詩詞有關(guān)知識。 2.品味語言，體味詩詞意境。3.有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦。 4.啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思感情，提高文化品位和審美情趣。曹操(155220)，字孟德，沛國譙（今安徽亳州）人,東漢末年著名政治家、軍事家、文學(xué)家，建安時(shí)期的代表詩人之一。在文學(xué)方面，他創(chuàng)作了觀滄海、龜雖壽、蒿里行等優(yōu)秀的詩篇，其詩歌以“慷慨悲壯”的藝術(shù)風(fēng)格而留名于后世。李白（701762）唐代大詩人，字太白號青蓮居士，隴西成紀(jì)人（今甘肅天水），是我國文學(xué)史上偉大的浪漫主義詩人，被稱為“詩仙”，著有李太白集。他的蜀道難行路難夢游天姥吟留別望廬山瀑布望天門山等都是膾炙人口的作品。

2、鑲（ ） 單單（ ) 安適( ) 著落( ) 慈善( ) 肌膚( ) 秀氣( ) 寬敞( ) 貯蓄( ) 澄清( ) 空 靈( ) 地毯( ) xindn dnn shzhu luc shnj fzh xkun chnxi qid tn kn lnchn qn全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見。探究一：觀滄海全詩以哪個(gè)字展開來寫的？第一層：交代觀海的地點(diǎn)，第二層：描寫海水和山島。 第三層：借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。探究二：這首詩寫了幾層意思？探究三：詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？“日月之行”至“若出其里”詩句，詩人將自己這種昂揚(yáng)奮發(fā)的精神融會到詩里，

3、表現(xiàn)了詩人博大的胸懷。本詩作者描寫了大海的壯麗景色，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一天下建功立業(yè)的抱負(fù)。 探究四：這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。 探究五：找出聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中融情人景，找出含有飄零之感、離別之恨的句子？ 探究六：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！”，這一名句運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫有什么好處？擬人明月有了人性，能將“愁心”帶給遠(yuǎn)方的朋友生動形象地表達(dá)了詩人的憂愁，以及對友人的關(guān)切。 客路 行舟 探究七：如果說次北固山下這首詩寫了羈旅之愁，那么在首聯(lián)中哪里可以體現(xiàn)出來？人在江南，神馳故里的漂泊、羈旅之情，流露于詩中。探究八：最耐人尋味的是

4、頸聯(lián)，這一聯(lián)詩到底蘊(yùn)含著怎樣的哲理呢？“日”與“春”都是美好和光明的象征， “日生殘夜”、“春入舊年”都表示時(shí)序的交替，表現(xiàn)了新舊更替的生活哲理，抒發(fā)作者思?xì)w盼歸的鄉(xiāng)情。大雁是大型候鳥,每年秋季南遷,常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。探究九：次北固山下一詩尾聯(lián)是否與思鄉(xiāng)有關(guān)？“鄉(xiāng)書” “歸雁”曲牌名。 “天凈沙”與這首曲的內(nèi)容沒有關(guān)系，而與它的曲調(diào)有關(guān)系。它是表明一首曲的曲調(diào)的。 探究十：“天凈沙”是什么意思呢？跟這首元曲的內(nèi)容有關(guān)系嗎？秋思：秋天里的想法?？赡軙懸恍┣锾炖锟吹降木拔?。探究十一：從秋思二字，我們可以猜猜，這首曲可能會寫哪些內(nèi)容？ 通過今天的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了日月星辰的浩瀚，感受羈旅途中的愁苦了，詩詞是古人給我們留下的寶貴的文化遺產(chǎn)，我們該一代代的傳承下去。希望同學(xué)們能夠在課后反復(fù)朗讀今天的這幾首詩，記住這些經(jīng)典的詩詞，記住作者描繪的情感。 觀滄海實(shí)景：海水 樹木 草秋風(fēng) 洪波 借景抒情 虛景：日月 星漢 寬闊、博大 情：開闊胸襟 統(tǒng)一中國 建功立業(yè)理想 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 首句：寫景點(diǎn)時(shí)令飄零之感；次句：敘事表驚悉遷謫之遠(yuǎn)；后兩句抒情表牽掛情深意長。1.完成本節(jié)課的同步練習(xí)。2.預(yù)習(xí)下節(jié)課導(dǎo)學(xué)案中的探究案。