《《三位數(shù)除以一位數(shù)(商是三位數(shù))》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《三位數(shù)除以一位數(shù)(商是三位數(shù))》教案（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、三年級(jí)下冊(cè)教案第 2 單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法第 4 課時(shí) 三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）【教學(xué)內(nèi)容】教材第 17 頁例 3 及“做一做”，練習(xí)四第 24 題【教學(xué)目標(biāo)】1. 在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除三位數(shù)的算理。2. 在經(jīng)歷一系列的計(jì)算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。3. 在合作交流中積極發(fā)表自己的意見，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽，并從中體驗(yàn)探究的樂趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：一位數(shù)除三位數(shù)的算理與計(jì)算方法。難點(diǎn)：感悟多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 口算。18 6244360635712636032. 計(jì)算。提問：說一
2、說你是怎樣算的？819 的商為什么要寫在個(gè)位上？546 你是怎樣算的？二、探究新知1. 創(chuàng)設(shè)情景：小夢(mèng)和小欣既是同學(xué)，又是一對(duì)好朋友，上學(xué)期他們倆榮幸的被評(píng)為校級(jí)“三好學(xué)生” ，他們高興極了，學(xué)校還為校級(jí)“三好學(xué)生”每人發(fā)了一本相冊(cè)以資鼓勵(lì)。放假了，小夢(mèng)和小欣商量三年級(jí)下冊(cè)教案著把他們倆的照片整理一下， 插在相冊(cè)里，你們看，他們倆多認(rèn)真??！2. 教學(xué)教材第 17 頁例 3。（出示教材第 17 頁主題圖。）（1）提問：你從圖上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生說出：小夢(mèng)和小欣一共有256 張照片，用 2 張相冊(cè)正好插完。（ 2）根據(jù)這兩條信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（板書：每本相冊(cè)插多少?gòu)堈掌?？）?/p>
3、 3）怎樣列式？列式： 2562（提問：為什么用除法計(jì)算？）（ 4）嘗試計(jì)算，探究新知。你能計(jì)算一下每本相冊(cè)插多少?gòu)堈掌瑔?？引?dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)?56 是由 2 個(gè)百、 5 個(gè)十和 6 個(gè)一組成的， 2002=100，502=25，6 2=3，100+25+3=128（張），所以 2562=128。引導(dǎo)學(xué)生完整地說出正確豎式的計(jì)算過程。（ 5）提問：我們?cè)谟?jì)算完后，怎樣知道結(jié)果是否正確呢？生：驗(yàn)算。師：那應(yīng)該如何進(jìn)行驗(yàn)算呢？生：將商乘以除數(shù)，看它是否等于被除數(shù)，若相等，就是正確的，若不相等就計(jì)算錯(cuò)了。師：你們自己試一試驗(yàn)算吧！學(xué)生自己完成后匯報(bào)并板書：三年級(jí)下冊(cè)教案驗(yàn)算： 128 22 5 6結(jié)
4、果為 256，等于被除數(shù)，所以答案是正確的。（ 6）小結(jié)：一位數(shù)除三位數(shù)豎式除法，我們應(yīng)該怎樣算？從被除數(shù)的最高位除起。除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上。每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。除完之后要驗(yàn)算。順口溜：除數(shù)是一位，先從高位除，除到哪位商哪位，每次除后要比較，余數(shù)要比除數(shù)小，除完之后要驗(yàn)算。三、課堂作業(yè)： 完成教材第 17 頁的“做一做”。四、課堂小結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？五、課后作業(yè)： 教材第 19 頁“練習(xí)四”第24 題?！景鍟O(shè)計(jì)】第 2 課時(shí) 一位數(shù)除三位數(shù)（ 1）2562=128（張）注意：余數(shù)必須比除數(shù)小除完之后要驗(yàn)算?！窘虒W(xué)反思】著重抓住兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一，充分利用教材提供的現(xiàn)實(shí)情境，努力激活學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法計(jì)算。第二，啟發(fā)學(xué)生通過同桌的合作和交流，打開思路，并通過計(jì)算方法的展示和三年級(jí)下冊(cè)教案介紹，讓學(xué)生感受不同計(jì)算方法的內(nèi)在聯(lián)系，理清計(jì)算“2562”的基本策略。引導(dǎo)學(xué)生在解釋算法的過程中把初步積累的感性認(rèn)識(shí)上升為數(shù)學(xué)思考，獲得對(duì)新的計(jì)算方法的真正理解。
《三位數(shù)除以一位數(shù)(商是三位數(shù))》教案
