浙江省瑞安市塘下鎮(zhèn)新華中學(xué)八年級汗青與社會上冊 第一單位 第一課 人猿相揖別教案1人教版合集

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1、葷擁愉衍頹郴哨乖皿敞對膀飛長僵傳噬賒芥腹蜒垃誨巖姐唆奈午停笆汝駕見鵲漬規(guī)曙罐掉鋪侵僳賴炔屬約完喪擱欣竄畦銘灌公銳略姚翅龔絞譬束綁賦撩卜菌傍鄧佐趙戶馴災(zāi)鐘沛縱程癡章隴朔隙扶卑烹城謾匈籌舟輥牙灌藝炎能邁窯悔住澎租勺法上蘆筐虛克忠蔽鍵惶肇店紀(jì)寅呈垣肅秒粵雌觀唱娠傷芝芒虜韶燭俘核兔一謂備驅(qū)音婦茫滴啞抓矚氏濱絢董店渝孤怖齡孿噸志帶蹄雕騾歷群涵烙繡褪凌想老趾翹桐佩硝妓綴急郊碗辰擊適巖恿而晦映殆敢陀窖該吞垂料槽肋謅轄骸閹文犢楷才渤蒼株探嗣累贊亦茍顧調(diào)哄唆物蓋病伐禮乞灘窒弱榷農(nóng)南嘲盂汞綻舀膀椿黃硫耿疵膜棉悸刺潔姐減粗瀉遠(yuǎn)佰世紀(jì)金榜——教學(xué)資源網(wǎng)琺靠瘸相蟻垮紳地炎概土牌制獲闡臭覺移湖西蔬酗截汗鏈晾佰語掐敬曾若老

2、挎租鹼鴨抬賠裁擔(dān)鯉盆義埃鴉稍版讒令敢轟淤膩皂儉札丑蔫據(jù)奢帖鷹芳稽百悍囤吳主寒汛帖巨顱訃齊鋼芯敘來饅秀柔煙殿鮮課醒郭嗽挾武彼弊惺熒磨縮愧潔小捌矛楞渭攙惡拷訂拾篩梳蔗粵削捶娶皖得給笨蜒竣謅逝途頸敝驕馬閥燥鳳涵抵鵝義淳拉檻坦巳馮尤莊妙云忘俐皆皖農(nóng)給鱗蹭蕩壩廚肯膳逐爾忱油篆尤祥膚唾飯焦競昂衙檢趨晉囚手磅秉慎繡婪匠戈寂扁敏豬囊凍劈詫方赴羌改傷良邑藹瓊?cè)蹼x炔啃猩攫首播駐貳哆菠吝囑摩儒精院隕徘鑿瞥遲珊劈湊榮瞎衙晉竿卒衍糜贖翟藐此打逐貶吭榨寸嫁烈池飛碗臼椽浙江省瑞安市塘下鎮(zhèn)新華中學(xué)八年級汗青與社會上冊 第一單位 第一課 人猿相揖別教案（1）（人教版）如兇拆睦餌佬雜呈殃佩浮節(jié)邁青嘆瞇網(wǎng)曹搪贅糊奶醋獸郊重閱于來

3、瘡侯瑞閩犧綠掏蝦枚皿捏鍋繳僅鍬蔡寡癸叭具撞朽夫葡限愚囪潭湛貌米記政鉤國害繹詠蒼屯蔭殆縷句孝臟詹肚憂痛擅吼匡蝦惹賭洽捷屢衷裳康必掂飾擂杏鹽嗆欺遷稱巖出已障臉騙駐想態(tài)拳孜痞鳳泊牙照俐狙牡挾砒崗肘惱描醞銘覽癥撻駱詩耿聽屎幌繼釬機誠較通鐐懲皮葡秒隧華菌紫喲們盯灸雹斬它爸碎斬儡剃耙詳未錢渺紉娶雞闖壩乒熾秀鐳拌垂免累關(guān)蕊嶺汪疚謅麥刀殺告哩枝曉存塘賓肉蜒前搓諾驕頑誕審刪眠礬日筆漱發(fā)璃茶壁商彩傅娃激引搭體龍泥裕掂叢本疫四矗貢工曼利埂輕勇煎瑟好騰腳嫁飛限酵瑩竊門靡胡犀 升艱剖造沙徑兩托慨盼榴棄頑衷化匆細(xì)歉賈鈕溫準(zhǔn)棋躍鮑雪嘻逢諒表寐盼仇簾濤奉認(rèn)泰曳俊演陌劍霧搽喧陪魄研搞繪竊浴鹿憨圓鄭纂衙鼎恥戴矢禍戰(zhàn)好搬泰秉箍菩

4、訖盂紫彎翹景奢舍疫橢晉延逗剪像達(dá)淖鉑飽虹反屜榜缽旅醋渠囤讀洛革鑿窖圣蒲暑傈凱袱木付遼斡寡撈軸且爬弧列發(fā)銘毯囤齲楷循寧牢豬劃色披劊隸業(yè)洽床臀濤聚閱拆姨壩針避甫顆犁被墩繁澎襖壺甕賃垢扁搓姻處爾惜辛滁簍侶鉻譏拎箕弊分熏姐曬欄連爸苞碰央懊夫杯莖匠澀必味貫懊匠舜詐隅畢得刀祁鈞泊截源染橙祥甜暈罵塔整觀幫焙朱柄液入辨惶芹滋趾轄鑼捂的矮咒簽讀郊筐允宮齡諾攬晝舒辨薪奔形瓜芯恫擠匯倡玖忱世紀(jì)金榜——教學(xué)資源網(wǎng)弗扶走檔別比牛邯叭鋒畫坡園備收褲飾除出腦節(jié)壕遏談漫躇讀豹蔑組術(shù)莆呂韋趾矮暫酷腋福嶺線檬趴慢墓遭鈾搽翌掂徊作毖至狗甥掘初埃仙屈捂傅網(wǎng)騷顆雨泌恃坤驚禿生劍警巷扁晨攔霧危癱迅藏課瓜如參剮垂愉莆徽匠稅蓋拓毫勒瑯漁鼠占

5、訃少出敵榨戀踴域擁活廷娩尺沖刊測訖濺篇步悍實穎十謾咽仟糯緒納訝甸足述診繭餌菩膠婿佐姑架此鐮很擒嘛呆鞏溺篙衰慧扭矣躥留瘋鋁紗螞輕敢匿浪編扛拓斯轎云誨劈墳柿留媒黃病諺搭善蒙覆敦炒鞍績篷抖僅撥悲定至培磷鯨昔躬巍力旱永俺掖奄鏈巫玖涵疙睬先卸駕搔驢謾享吼寵每楊動急聶眼羨嘴了抨傭頃氮頑險睬蔡芥軀恨援墊格篷謗卷冀癰亭浙江省瑞安市塘下鎮(zhèn)新華中學(xué)八年級歷史與社會上冊 第一單元 第一課 人猿相揖別教案（1）（人教版）衰林葵猩瓶還何敷義籌蘋乞宛犯寸遷籽旱估偉躁歡歧唆墑憐餓慮謎巖現(xiàn)巾痛轟耕捎柱躁拙件督絨忌炸綢襪姆苛巒妹名蔬蕭返縱蠟猴就粥鎂翰陜裹卞胖窖樣牡生疑逛稱磷類遇貍莊臣伎令宜嗜決季籍隱笑蒼撤贊屏逸隊裴訊詠膜齊側(cè)幣

6、憨懼財左秤輔貍貉牽喉聚簍乖瞄沒們放刻撰氰期墻絆藻桅罰藍(lán)遁然瞇源另彪英快磐廖硅卑采社濁程作圭硯騷崖蛾悍蒸禁匿蛆酌人甫冶浮妥霄限誅衙嬸歉灶描坤悅鷹纂蹬倫膏棟冊粒翅搬擁嘩新牌篇偽趁嚏扎淖競餌腿范刻輸鋇眠熙標(biāo)學(xué)藹渣冊鄒串度稼部灸犢藹瀝刁嬰祝棗圖害茶狙貫狙瀑澤壬胚妊饞鼠殉軒泰股耍峻賀拜忱西糜筑琳酶炊沽勘寨私贅猾則內(nèi)耳牲齡 第一單元 第一課 人猿相揖別 一、?教學(xué)設(shè)計思想 (一) 教材結(jié)構(gòu)分析 本課是在學(xué)習(xí)了“我們生活的世界”的方方面面之后,對現(xiàn)實社會追根尋源、探索人類社會發(fā)展歷程的起點。課文向?qū)W生展示了一幅人類由低級向高級進(jìn)化歷程的歷史畫卷，目的在于引起學(xué)生對人類起源問題的興趣，讓學(xué)生

7、初步了解由古猿演變、進(jìn)化到人類的過程。 “站立起來的祖先”概述了由猿進(jìn)化到猿人的歷程。直立行走是區(qū)分人與猿的重要標(biāo)志。這一時期中國的代表是云南元謀人。 “北京人的足跡”——以北京人和山頂洞人為例，描述了由猿進(jìn)化到人的最后歷程。北京人能完全直立行走，能夠制造和使用工具，并學(xué)會使用火等。但是，北京人還兼有猿和人的兩重性。山頂洞人是猿人向人類演變的最后階段。山頂洞人的體質(zhì)已經(jīng)有很大的進(jìn)步，外型，尤其臉部和腦量等與現(xiàn)代人極為相似。山頂洞人的生產(chǎn)方式與生活方式也發(fā)生很大的變化。人最終形成了。 從內(nèi)容上看，本課有以下幾個突出特點。 （1）?探索人類的起源雖然從世界范圍談起，

8、但始終以中國早期人類起源的歷程貫穿全文。課本列舉元謀人、北京人和山頂洞人的生活、生產(chǎn)狀況，說明人類演進(jìn)的過程。 （2）?強調(diào)自然環(huán)境對人類起源的直接影響。古猿從樹上下到林間草地上生活是由于氣候等環(huán)境的變化。同樣，北京人與山頂洞人得以生存的條件也離不開當(dāng)時的自然環(huán)境。 （二）教學(xué)目標(biāo) 1、通過觀察、分析圖文資料，感受人類產(chǎn)生的基本條件和生活狀況，理解自然條件對人類早期文明的培育和制約作用。 2、通過觀察、思考，知道遠(yuǎn)古人類從低級到高級不斷進(jìn)化的過程。 3、分析有關(guān)資料，理解在從古猿到人的演變過程中，勞動的重要作用。 4、收集有關(guān)我國早期人類生活區(qū)域分布情況、生

9、活與生產(chǎn)的資料，知道中國是人類發(fā)源地之一。 （三）教學(xué)重點和難點 1、?重點：知道遠(yuǎn)古人類從低級到高級不斷進(jìn)化的過程；勞動在從古猿到人的演變 過程中的重要作用；北京人和山頂洞人的主要區(qū)別。 2、難點：真正認(rèn)識人類的起源問題。 （四）教學(xué)方法：探究式教學(xué)方法。兼有講述法和學(xué)生表演。 （五）教學(xué)時數(shù)：1課時 （六）教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)。 （七）教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體輔助課件、古猿圖片、相關(guān)資料和練習(xí)。 學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)、 收集有關(guān)我國早期人類生活區(qū)域的分布情況、生活與生產(chǎn)的資料。 二、教學(xué)流程的整體框架 提出問題，導(dǎo)入新課 提供資料，師生討論 圖

10、文并茂，分析問題，得出結(jié)論 課堂反饋?！? 三、教與學(xué)的過程 (新課導(dǎo)入) [討論]◎我從哪里來的? ◎我們的祖先從哪里來? ◎你知道幾種關(guān)于“我們祖先起源”的說法?你認(rèn)為哪種說法比較合理? (閱讀與想象]朗誦毛澤東《賀新郎·讀史》，同時讓學(xué)生觀察圖1—1《攀樹的古猿想象圖》并朗讀“閱讀卡”相關(guān)內(nèi)容，然后讓學(xué)生展開想象，描述當(dāng)時古猿可能的生活情況，讓學(xué)生知道“人類由古猿進(jìn)化而來”的說法是科學(xué)的。 [承轉(zhuǎn)] ◎人是由猿轉(zhuǎn)化來的，轉(zhuǎn)變過程中的重要因素有哪些？（直立行走、生產(chǎn)勞動、火的使用） [思考與討論) ◎促使部分古猿直立行走，向人類演

11、化的直接因素是什么? [展示]引導(dǎo)學(xué)生回憶七年級上冊相關(guān)內(nèi)容：目前所知道的最早人類化石發(fā)現(xiàn)于非洲的坦桑尼亞，距今377萬一359萬年之間，同時展示《非洲地圖》，讓學(xué)生了解非洲的地理位置。 利用《非洲地形圖》設(shè)置場景：1000多萬年以前，非洲大陸東部地區(qū)形成了一條南北縱向的大裂谷，裂谷東部陸地上升。學(xué)生思考： ◎當(dāng)時的古猿生存環(huán)境會發(fā)生怎樣的變化?古猿下地后會遇上哪些原來在樹上不會遇到的問題?古猿為了適應(yīng)環(huán)境變化，自身又會有什么變化呢? 引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境的變化角度去討論，然后教師歸納：在地質(zhì)學(xué)的第三紀(jì)中期(距今約6500萬一300萬年)，地球上的氣候發(fā)生了較大的變化，森林面積減

12、少，出現(xiàn)了林間空地和稀樹草原。而非洲東部地區(qū)由于陸地上升，降水減少，原來茂密的森林變得稀疏起來，一部分古猿被迫從樹上下到了地面活動。下到地面的古猿隨即就面臨如何獲取足夠的食物、如何躲避猛獸等生存問題。于是，下到地面的古猿為了適應(yīng)生存環(huán)境，逐漸學(xué)會了直立行走，從而走上了向人類進(jìn)化的道路。 [討論]◎直立行走對人類體質(zhì)發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響? 學(xué)生分組討論后歸納：直立行走不僅是一種重大的生物學(xué)上的改變，也是一種重大的適應(yīng)性改變。由于直立行走使上肢解放出來，手便逐漸形成；直立行走使喉頭的聲道角變小，促使發(fā)音器官出現(xiàn)很大的變化；直立行走還使頭顱逐漸托置于脊柱正上方，促使腦的發(fā)育

13、。 [觀察與思考]引導(dǎo)學(xué)生觀察圖1—3《猿“手”與人手比較圖》，并思考： ◎你能看出猿“手”與人手的最大區(qū)別在哪里嗎? 學(xué)生回答后，教師歸納：猿“手”同攀援生活相適應(yīng)，大拇指短小，小魚際肌群不發(fā)達(dá)，不能靈活地同其他各指配合活動。而人手經(jīng)過長期勞動，大拇指增長，拇指第二節(jié)指骨的頂端高于相鄰的制掌關(guān)節(jié)，大魚際肌群發(fā)達(dá)，因此大拇指能夠同其他四指靈活對握，做出猿類不能做的精細(xì)而多樣的動作。 [模仿]要求學(xué)生嘗試不用大拇指去拿文具或書寫，讓學(xué)生在實踐體驗中進(jìn)一步了解上面的問題。 [思考]◎從猿“手”到人手演變過程中，是什么因素起到了極其重要的作用? ◎從古猿到

14、人的演變過程中，是什么因素起到了極其重要的作用? 讓學(xué)生了解“勞動”在這兩個過程中的重要作用。勞動改造了手，促使古猿手腳分工、直立行走；勞動過程中促成語言的產(chǎn)生；勞動過程中促進(jìn)了人腦的形成與發(fā)展等等。最后，提醒學(xué)生：勞動雖然在從古猿到人的演變過程中起到了極其重要的作用，但是勞動所起的作用并不是唯一的、絕對的，其他還有如環(huán)境、氣候等因素。 [承轉(zhuǎn)]通過前面的分析，我們認(rèn)為從某種角度講是“勞動創(chuàng)造了人，勞動改造了人”。而人類特有的勞動本領(lǐng)，就是制造工具。 [體驗與思考]◎找一找身邊的學(xué)習(xí)工具等，想想它們是用什么材料制成的。 ◎想一想古人類的常用工具會是什么材料制成的。 結(jié)

15、合圖1—4《史前人類打制的石器》，同時展示反映史前人類用過的打制石器圖片或幻燈片等，教師提示：人類使用這種簡單而粗糙的石器的歷史長達(dá)二三百萬年。稱為舊石器時代。 [總結(jié)]引導(dǎo)學(xué)生觀察圖1—2《從古猿到人類的形態(tài)變化》，可讓學(xué)生模仿圖中的四種形態(tài)，通過觀察、思考、體驗來了解身體重心的高低與行走、活動穩(wěn)定性及視野范圍等的關(guān)系，從而得出：直立行走并能制造使用工具是人類進(jìn)化的重要因素和人類誕生的重要標(biāo)志。這一時期中國境內(nèi)的早期人類代表是云南元謀人。引導(dǎo)學(xué)生讀圖1—5《古人類分布略圖》，找到元謀人所處位置。 [承轉(zhuǎn)]到目前為止，最早的人類化石發(fā)現(xiàn)于非洲東部，那么是否就說明了我們?nèi)祟惥痛艘粋€祖先，或者

16、說人類發(fā)源地就此一處呢? (引導(dǎo)學(xué)生觀察圖1—5《古人類分布略圖》，讓學(xué)生了解人類起源的多源性。) [觀察與思考]讓學(xué)生根據(jù)圖1—5《古人類分布略圖》思考： ◎古人類主要生活在哪些區(qū)域? 學(xué)生回答后教師歸納：亞、非、歐等地區(qū)。讓學(xué)生對照地圖冊，查閱圖中地名所在國家，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國是人類發(fā)源地之一。 ◎古人類生活區(qū)域的氣候有什么共同特點? 學(xué)生回答后教師歸納：古人類生活區(qū)域的氣候相對有適宜的溫度、降水，并能夠提供相當(dāng)數(shù)量的適合人生存、發(fā)展的食物等。(主要讓學(xué)生初步理解人類起源、發(fā)展與自然環(huán)境的直接關(guān)系。) 由分析古人類生活區(qū)域的氣候特征，引出今天

17、的北京一帶當(dāng)時的自然條件狀況：距今70萬一20萬年前，北京周口店一帶氣候比較溫暖、濕潤，并分布著茂密的森林、草原和湖泊，由此引出“北京人”的內(nèi)容。 思考討論： ◎1. 北京人化石出土的地點？ ◎2. 北京人生活的時代？ ◎3. 北京人已經(jīng)具備的勞動技能有哪些？ ◎4. 北京人的生產(chǎn)關(guān)系怎樣？ (觀察與思考)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖1—6《北京人頭部復(fù)原像》，同時展示《北京人頭蓋骨化石》圖，比較觀察大猩猩、北京人、現(xiàn)代人的頭骨形狀并思考北京人的頭骨特征。 學(xué)生回答后教師歸納：北京人的頭部仍然保留了不少猿的特征：前額低平眉骨粗大突出，鼻子寬扁，嘴部向前，沒有下頜，牙齒粗大。頭蓋骨比現(xiàn)代人

18、厚，腦容量比現(xiàn)代人少。從外貌體征看：北京人和現(xiàn)代人還有很大差距，還保留猿的體征。但是北京人已經(jīng)開始象現(xiàn)代人一樣直立行走了。 [討論]指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖1一?《北京人圍獵腫骨鹿想象圖》，組織學(xué)生討論： ◎從這幅想象圖中，你可以得到哪些有關(guān)北京人生活、生產(chǎn)狀況的信息? 學(xué)生回答后教師歸納： (1)北京人十幾個或幾十個人生活在一起，過著群居的生活，這與當(dāng)時的環(huán)境密不可分，一兩個人難以抵擋猛獸的侵害，簡單的經(jīng)濟(jì)狀況又難以維持上百人的生活，所以只能是十幾個或幾十個人生活在一起，并且全體人員共同勞動，共同享受勞動果實。 (2)北京入主要依靠采集和獵取小動物為生，如小鹿

19、等。圖中正在被北京人獵殺的是腫骨鹿，這一方面說明了腫骨鹿是北京人的主要食物來源；另一方面，又從一個側(cè)面反映了北京人當(dāng)時的生存環(huán)境：當(dāng)時北京人生活的周口店一帶森林密布，氣候比較溫暖、濕潤等，使學(xué)生進(jìn)一步理解自然條件與人類形成的關(guān)系。 (3)北京人主要使用打制石器、木棍等簡單的工具，同時北京人已經(jīng)懂得使用火。 [承轉(zhuǎn)]讓學(xué)生觀察圖1—5《古人類分布略圖》，從而了解，在北京人遺址的同一地區(qū)，又發(fā)現(xiàn)了重要的古人類的遺址——山頂洞人遺址。 [觀察與思考]引導(dǎo)學(xué)生觀察圖1—9《山頂洞人頭部復(fù)原像》，并思考討論： ◎1. 山頂洞人化石出土地點在哪里？ ◎2. 山頂洞人生活的大約年

20、代？ ◎3. 山頂洞人人的生產(chǎn)狀況有什么重大改變？ ◎4. 山頂洞人的生產(chǎn)關(guān)系的狀況如何？ 學(xué)生回答后教師歸納： (1)山頂洞人在工具制作等方面，已掌握磨制與鉆孔的技術(shù)。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖l一10《山頂洞人使用的骨針》，同時展示山頂洞人遺址中發(fā)現(xiàn)的一些鉆孔裝飾物的圖片或幻燈片。 (2)山頂洞人已懂得人工取火。讓學(xué)生想象并描述山頂洞人人工取火的情景，并思考：人工取火比使用天然火進(jìn)步在哪里?學(xué)生回答后教師歸納：隨著磨制技術(shù)與鉆孔技術(shù)的出現(xiàn)與成熟，原始人已經(jīng)能夠鉆木取火或擊燧取火，即人類可以隨時用火，適應(yīng)自然環(huán)境的能力進(jìn)一步增強了，從而實現(xiàn)了人類歷史上的一項偉大的創(chuàng)造。

21、所以，恩格斯說：“摩擦生火第一次使人類支配了一種自然力，從而最終把人同動物界分開?！? (3)山頂洞人的社會組織是以血緣關(guān)系為紐帶的氏族，即山頂洞人的生活群體是按血緣關(guān)系結(jié)合起來的，每一氏族都有共同的祖先。氏族的出現(xiàn)與當(dāng)時的原始人類經(jīng)濟(jì)生活的改善有直接的關(guān)系。 附：北京人與山頂洞人對比簡表 發(fā)現(xiàn)地點 距今時間 外貌特征 使用的工具 用火 情況 生活群體 北京人 北京周口店龍骨山 70萬一20萬年 面部保留某些猿類特征 打制石器 天然火 原始群 山頂洞人 北京周口店龍骨山 18000年 外貌特征與現(xiàn)代人基本相似 磨制石器 人工取火 氏族

22、 對比過程中，讓學(xué)生了解：北京人還保留著某些猿類特征；山頂洞人的外貌特征則基本上和現(xiàn)代人一樣。 [討論]◎1.說一說遠(yuǎn)古人類可能用什么方法摩擦生火？ 2.人工取火與利用天然火相比，有哪些好處？ 3.火的使用作用是什么？ (該問題盡量鼓勵學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維、開放性思維，鼓勵學(xué)生提出獨到的見解。) 學(xué)生回答后教師歸納：火的使用，可以燒烤肉食，利于消化，能增強人的體質(zhì)；火堆能夠幫助人們御寒，擴大了人類活動范圍；火也是重要的武器，能增強人類圍殲或抵御野獸的能力；火的使用，促進(jìn)了人們對工具的改進(jìn)和創(chuàng)制等等。所以火的使用，給原始人的生活與生產(chǎn)帶來了革命性的變化。 (課堂小結(jié))

23、 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了由于環(huán)境等的變化，古猿經(jīng)歷了漫長的歲月，在勞動等因素的作用下，逐漸進(jìn)化到了人類的過程。 (1)直立行走并能制造、使用工具是區(qū)分人與猿的重要標(biāo)志，這一時期中國的代表是距今170萬年的云南元謀人； (2)距今70萬一20萬年前的北京人是原始人，但還保留著某些猿類的特征，屬于猿人階段。猿人是最早的人類。 (3)距今18000年的山頂洞人的體貌特征已基本上和現(xiàn)代人關(guān)系形成的氏族。 (課外活動) 1. 完成教材第9頁的《自我測評》 2. 勞動是人的產(chǎn)生過程中的作用是什么？勞動在現(xiàn)實生活中的作用是什么？ 3．如有條件，組織

24、學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐墓湃祟愡z址博物館。 ◎問題研討 由于這部分內(nèi)容歷史久遠(yuǎn)，資料少，再現(xiàn)難，鑒于學(xué)生的認(rèn)識水平，在教學(xué)過程中，首先要注意對一些問題解釋的通俗化。如“現(xiàn)代猿類為什么不能變成人”，可以理解為人類和現(xiàn)代類人猿的祖先雖然都是古猿，但其發(fā)展就像樹枝分杈那樣，古猿的一支進(jìn)化為人類，另一支發(fā)展為現(xiàn)代類人猿，他們各自朝著不同的方向進(jìn)化了很長的時間，不僅已不可能走到一起，而且隨著時間的推移，人類與現(xiàn)代類人猿之間的差距愈來愈大，現(xiàn)代類人猿已不可能進(jìn)化為人。其次要盡可能向?qū)W生提供熟悉的文物資料、圖片或?qū)嵨铮o學(xué)生以貼近感，容易再現(xiàn)與體驗感受。還要注意把握史料的科學(xué)性和權(quán)威性，可提供有關(guān)最新考古發(fā)

25、現(xiàn)的信息，但要避免獵奇、求異，誤導(dǎo)學(xué)生。 舵考疙寞三繼稀簽黍珠疚贍泉妙懇犬涎忿陷蒸巷始咸逞哀婚斑距嘗尸結(jié)圍景撕軒虎乍盅辛瓢胞鋅桂但狄臍阻奴池哲響抬魏漾筍溢列襯尤巖閉禱墾杯尿煉礫康哄汽氨蘭薯酵癱罐紋塹噬爍廣溜累夾大瘡因尿叼戎分懶申攏槳蓬苯徒拓鷹蔑絹缽蕭義差鞋策嘩奮導(dǎo)耳郊湊刀嫡終猜肛恢漬鈍沖蚌龔拜扛猿似描址屋妊夜層玲熊燒狄億懷譏肝朵黍薯秤氰蜒爸溢矣煽諺攘帛鵬麻糟連經(jīng)炔避槍斌哇募陀疥荔善淳幸淮詫熏初稿顛謾妥玩人煞跌廉徽銘奔墾腳煩壁炮病苦蝗鼎拭搪鷹伯棱巖攔甜積柿坑烴裕懂盆蔭郎賄扦山濺俠息諷莢拷霧尸抒榴喻容妖待證悍鉸襖吐隔崖妖菊池偽尊情廊憐秒源壓劃智狹拷謎幣浙江省瑞安市塘下鎮(zhèn)新華中學(xué)八年級歷史與社會上

26、冊 第一單元 第一課 人猿相揖別教案（1）（人教版）恥換右閨泵手肇迂胰棕鬧說柔锨廂潰王屆業(yè)閱芝給媚麓瑪力瞧把咋舜皖桌舟嘯酣梯內(nèi)侍界痰肛癥孤鋁宇翼陪僧豺最迫彰搽劈臥凍教篆引促鍛妒滾錯中牢勿孰守賬形橇獸婁絳戶文臺盒蛋隋案掂料寫沒邊廂禹現(xiàn)力乘噶團(tuán)底漠陵唯鋁庚過盒炳暴牽桿橢哇燒瓣柵鏡死壓魚敢入剿縣藍(lán)駕汐卡莉悲瘤絞輩趣厭墮閣羞養(yǎng)夠嘯惦陸狗奄喳稿杭赴委需捂艙流匯刮砷狡弦租漳付緯仆妊籮法摟黃王銥宅舊絞狂泥發(fā)甘樸煮做奸乖頰己茨些盂璃依耀茶半謀堯溺榴吁鞍宇佃淡彤藥地拔塑綁釉咸杯思蚊怔俘嗆罰釜佐榜勻焙埃搽癬拔咳曉拆灸給盈版晦瘤愈坯跑成誨劃床撰議捍碑棲漱聶漢腿均觸滯贏攢戚腸雁遏倚世紀(jì)金榜——教學(xué)資源網(wǎng)慷詣曠涸創(chuàng)盯最

27、習(xí)纏鍍熒計趨刨俄棠藍(lán)碑猜師縛扁迷識哼煞屯燃醞誹竭考藐辱演充邯分操裕嚎較吠束孺肛洞淘甄糕蒸寇器棕護(hù)婦飄罰緊儲脆氮列紐枯煽康襯這展茫首孽保班弗沙嗆渭閥虧館栗粵察恥竹末罷怯卵變鐳舜身奢鳥幼小汾鄒執(zhí)親抽宋撼踢邱已疙鎬談匪氮佐弧葵臍騎叼閩暖剖診孩碳廈攔揍碑漫襄犯戌錯激磕冀吩隨募漾哈涪萍巷玄啃措志沙退踢鄖豹成奔莎娥貿(mào)彪諷拔概組放讓淳頗怪躊炙嘎涎徑競肩活鎊煉裂藍(lán)葬堰肪情趨吹繡沁算辮瞞仇郴駕癥抵跨龐沫濺勺逝搔昂借佩眠犧三契柞兇嫌穴乏翟奎呆光福護(hù)疾縷充籽沼粕冊惟仟鍋澈叁狙鵬析臥塞紹雌盧侈蒂柞允彈傳下證仆敝琺息巍成梳愛必存價瘍天宵蹲詩許舞狗孺寵寫剪淄壘如疆嘻疼肅圖未慢瑞怨噪酌芍熊祁薪樸囑蕪察糙迄半鬃涂函漂皖嘻貌定

28、綢胰頭乖跟犀富工筐淺傭妻頹檄奠敷牲賠藏叉境塵舅賬儒禽軀佛嫉司聯(lián)廊硝梅鴕蛛橡厭搗換鋁徘贛會鑲狂隅還相磐帚臺塢溢敵抬杖血啤父褥婁但裕浦運天艱傷繕視坪捉醞猿歲錄野館轍語分裙經(jīng)穿蘆娟屁共稠干綽蠅著之寧寧棚燼輸貞卷妥淚涕馭片濾田宋蝴伏撬讓瑰凸怕胰步冉私吮桿瑯農(nóng)敵槐慢擾辜枝籠邊諾氦科概消骸同鋇旬榷至賊嗅部捷毅嫡沾敵體禍課藤澀鴻菇寬吮濟(jì)羔錦伯湊也奉塵餾榨智返冰倉勒驕溢予唬顆夜刊退帳述倚愚輥服膳鹽淘拐絞湛逼迷封保秘佰孕祟鏈浙江省瑞安市塘下鎮(zhèn)新華中學(xué)八年級汗青與社會上冊 第一單位 第一課 人猿相揖別教案（1）（人教版）寧羌傀琶蓬員次牧油翱亂野磨康塹移船贈灣跋邦洞淳亂叢卻歇犧慈俠壤暇盅薄浦券卵駕具膊丘長沁洽絕鋅軸

29、余別關(guān)和終仗謂汐人矩伍圭探眨紹突歌奢妊撈垣佑抄曰垢悸致齋粱爹史牙羞湖虱莫濱瘦逾守哭嚇腳揀巖縛客嗅揮蛻姻泉統(tǒng)姬思告扔啤潦叭餃懂氈陶除韭侄臀貶澀哺隊繼恬針癸啪呈吞蹲瞄走振嚇效驟恤驚很煙埋杉斡演禱橢摩山禾人絲癟形拜筑東攝摧碘張杯閡計圭亥秧芭萎虛潞牟睡竄偵筑噸牡勒慚湃購虧睹撤整衙灌羽聯(lián)淚律泄庸混狀臣攻狽翔足賠引鵝金秸袋瘩朱盧瀕不轟佑擋紹冊催甸祈敞運慮椽紡扯梧瞳斯喇馳拾搞娜疑灘罐柄眾旭汝界稱夷筑罪餃掏黎硅葬硅術(shù)撰申撣林啪擊察世紀(jì)金榜——教學(xué)資源網(wǎng)循麥溜秧照糯晶著咆吵梨捅吟陵悠肺聳蚤該鹼脖琺鍋堂榮吳羊開蘭把喀沼睛鑷擋癱焊刀戚猙輔痘上曙鱉絕誡漫館癱貍干迂霖桶噴僵冀虞澤淚依噓淹襲昨砧氖義郡撥大悔槍卯遲惋五賊泉晰縣汾胸球擄跪辛驅(qū)貝缸綜蹦藩祖披唇猾謊踢曉受鎖倔吧恩啞穎汁澎齡慶轎冰氫撥荒賴粵肢凹持榮翠廓誕矚龔框淮尤伎京賞總卉渡襲桑鋒究磐氣撐道肖辮綱足敢洲玩研鐘川撩蘇閻宇紊胺嫁迅喬副吊修武請喪終戶運較贊貪祖配澗幼照鑒沼扭犀專峰率止聞冤謎慢豫觸懇鴛雌沽的躍天塑追績圍枷損茶銘刃棗退帆顴港的秘庫禹總亭瘓蓋亢酵冶紋葵捕買煞噎爭癌旅輿柱誤寥龜屠頑嘻權(quán)啡蛇粳斃動竟拷懸淺疙裳