《高中語(yǔ)文 第一單元第二課 北大是我美麗羞澀的夢(mèng)課件 粵教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第一單元第二課 北大是我美麗羞澀的夢(mèng)課件 粵教版必修1（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、了解作者、題目及相關(guān)知識(shí)了解作者、題目及相關(guān)知識(shí)理解課文的主要內(nèi)容及相關(guān)層理解課文的主要內(nèi)容及相關(guān)層次與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。次與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 王海桐：王海桐：1983 年年 9 月月 26 日生，日生， 2001 年在四川年在四川成都石室中學(xué)高中畢業(yè)，是當(dāng)年四川省理科高考成都石室中學(xué)高中畢業(yè)，是當(dāng)年四川省理科高考狀元，以狀元，以 713 分考取了北京大學(xué)金融系。高中時(shí)分考取了北京大學(xué)金融系。高中時(shí)期最?lèi)?ài)看的書(shū)是期最?lèi)?ài)看的書(shū)是金鎖記金鎖記、灌籃高手灌籃高手、蔡志忠漫畫(huà)蔡志忠漫畫(huà)等。等。 最欣賞的一句話：一個(gè)人可以被毀滅，但不可以最欣賞的一句話：一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗。被打敗。 寄語(yǔ)高中生：好好學(xué)、
2、好好考寄語(yǔ)高中生：好好學(xué)、好好考。 “夢(mèng)夢(mèng)”是年輕人的理想、年輕人的追求。上北大，讀金融是王海是年輕人的理想、年輕人的追求。上北大，讀金融是王海桐的心愿。雖然她一直都成績(jī)優(yōu)異，但在桐的心愿。雖然她一直都成績(jī)優(yōu)異，但在 2001 年參加高考的年參加高考的時(shí)候，她都一直不大自信，北大是隱藏在她內(nèi)心深處的一個(gè)美時(shí)候，她都一直不大自信，北大是隱藏在她內(nèi)心深處的一個(gè)美麗而羞澀的夢(mèng)。高考過(guò)后，她怕自己和家人失望，一直都不敢麗而羞澀的夢(mèng)。高考過(guò)后，她怕自己和家人失望，一直都不敢看報(bào)紙刊登的試題，也不敢去核對(duì)分?jǐn)?shù)，所以在她看報(bào)紙刊登的試題，也不敢去核對(duì)分?jǐn)?shù)，所以在她“寢食難安寢食難安只渴求一張北大金融系錄取通
3、知書(shū)只渴求一張北大金融系錄取通知書(shū)”，突然聽(tīng)到自己是四川理，突然聽(tīng)到自己是四川理科狀元的時(shí)候，竟是科狀元的時(shí)候，竟是“不敢相信的木然不敢相信的木然”，本文真實(shí)地記載了，本文真實(shí)地記載了一個(gè)高中生面對(duì)成功，面對(duì)實(shí)現(xiàn)自己理想時(shí)的內(nèi)心感受。一個(gè)高中生面對(duì)成功，面對(duì)實(shí)現(xiàn)自己理想時(shí)的內(nèi)心感受。積累以下詞語(yǔ)寢食難安寢食難安 狂喜狂喜 嗚咽嗚咽 渾渾噩噩渾渾噩噩一縷一縷一縷一縷 逡巡逡巡 審視審視 沙礫沙礫 拂袖而去拂袖而去干癟丑陋干癟丑陋 拙劣拙劣 金戈鐵馬金戈鐵馬 醉臥沙場(chǎng)醉臥沙場(chǎng)玉樹(shù)臨風(fēng)玉樹(shù)臨風(fēng) 灰飛煙滅灰飛煙滅 檣櫓檣櫓 釋然釋然 詮釋詮釋尋覓尋覓 枷鎖枷鎖 希冀希冀 啼笑皆非啼笑皆非 云淡風(fēng)清云淡
4、風(fēng)清刻骨銘心刻骨銘心 懵懂懵懂 挖掘挖掘 傾注傾注 苛刻苛刻 偏執(zhí)偏執(zhí) 塵囂塵囂 恬靜恬靜 彷徨彷徨 囈語(yǔ)囈語(yǔ) 如影隨形如影隨形大放異彩大放異彩 英年早逝英年早逝 糾纏糾纏 跋涉跋涉 海市蜃樓海市蜃樓 1 1、2002年在王海桐身上發(fā)生了一件年在王海桐身上發(fā)生了一件怎樣的重大事情怎樣的重大事情？ 基本解讀 2、當(dāng)時(shí)王海桐的心情怎樣？當(dāng)時(shí)王海桐的心情怎樣？ 3、根據(jù)教材文本信息你能說(shuō)清王海桐的、根據(jù)教材文本信息你能說(shuō)清王海桐的“成長(zhǎng)錄成長(zhǎng)錄”嗎？嗎？ 4、根據(jù)教材文本你能列出一份王海桐成長(zhǎng)事件清單、根據(jù)教材文本你能列出一份王海桐成長(zhǎng)事件清單嗎？嗎？ 5、奶奶為什么會(huì)拂袖而去？、奶奶為什么會(huì)拂袖而
5、去？ 6、是什么事使王海桐認(rèn)識(shí)到她比自己想象的靈巧？、是什么事使王海桐認(rèn)識(shí)到她比自己想象的靈巧？ 7、王海桐是以什么樣的方式享受青春的美麗的？、王海桐是以什么樣的方式享受青春的美麗的？ 在眾人眼中，“我”是什么樣的人？以課文中的話回答。 我是今年四川省理科狀元。我是今年四川省理科狀元。 一個(gè)一個(gè)“狀元狀元”。 考試考得很好的人?？荚嚳嫉煤芎玫娜恕?很會(huì)考試，考得很棒的人。很會(huì)考試，考得很棒的人。那么，作者同意這種看法嗎？“如果我引人注目，那個(gè)如果我引人注目，那個(gè)713分決不會(huì)是分決不會(huì)是唯一的理由。唯一的理由?！薄拔也辉试S任何人將我十幾年的經(jīng)歷用我不允許任何人將我十幾年的經(jīng)歷用那渾渾噩噩的三天
6、概括。那渾渾噩噩的三天概括?！薄拔也皇且粡埰戒伒目季?，我是立體的，我不是一張平鋪的考卷，我是立體的，有血有肉的。有血有肉的。”我一點(diǎn)也不覺(jué)得我是一個(gè)怎么成功的人，我一點(diǎn)也不覺(jué)得我是一個(gè)怎么成功的人，但也絕不是一個(gè)考試的機(jī)器，我是一個(gè)但也絕不是一個(gè)考試的機(jī)器，我是一個(gè)有故事的人。有故事的人。 “我是一個(gè)被奶奶歧視的女孩。在我出生的時(shí)候，我的奶我是一個(gè)被奶奶歧視的女孩。在我出生的時(shí)候，我的奶奶拂袖而去；我的父親因?yàn)槲沂桥⒍诖采咸闪藘蓚€(gè)星奶拂袖而去；我的父親因?yàn)槲沂桥⒍诖采咸闪藘蓚€(gè)星期。我不美麗，也不靈巧。我沒(méi)機(jī)會(huì)在奶奶面前證明自己，期。我不美麗，也不靈巧。我沒(méi)機(jī)會(huì)在奶奶面前證明自己，一直很
7、遺憾。一直很遺憾?！?這里從作者的出生寫(xiě)起，寫(xiě)了她并不是作為一個(gè)快樂(lè)的天這里從作者的出生寫(xiě)起，寫(xiě)了她并不是作為一個(gè)快樂(lè)的天使出生，而是一個(gè)使出生，而是一個(gè)拙劣的小偷。拙劣的小偷。 現(xiàn)實(shí)中的我：現(xiàn)實(shí)中的我： 真實(shí)的我：我是一個(gè)很有才華的女孩。真實(shí)的我：我是一個(gè)很有才華的女孩。 我是一個(gè)被奶奶歧視的女孩。在我出生我是一個(gè)被奶奶歧視的女孩。在我出生的時(shí)候，我的奶奶拂袖而去；我的父親的時(shí)候，我的奶奶拂袖而去；我的父親因?yàn)槲沂桥⒍诖采咸闪藘蓚€(gè)星期。因?yàn)槲沂桥⒍诖采咸闪藘蓚€(gè)星期。我不美麗，也不靈巧。我沒(méi)機(jī)會(huì)在奶奶我不美麗，也不靈巧。我沒(méi)機(jī)會(huì)在奶奶面前證明自己，一直很遺憾。面前證明自己，一直很遺憾。
8、 我應(yīng)該是個(gè)八尺男兒，即使不能金戈鐵馬，醉我應(yīng)該是個(gè)八尺男兒，即使不能金戈鐵馬，醉臥沙場(chǎng)，也應(yīng)該玉樹(shù)臨風(fēng)，談笑間臥沙場(chǎng)，也應(yīng)該玉樹(shù)臨風(fēng)，談笑間 檣櫓灰飛煙檣櫓灰飛煙滅。滅。心目中的我：心目中的我：談笑間墻櫓灰飛煙滅：談笑間墻櫓灰飛煙滅： 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，西邊，人道是、三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。少豪杰。 遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、墻櫓灰飛煙滅。故國(guó)神羽扇綸巾，
9、談笑間、墻櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢(mèng)，一游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢(mèng)，一尊還酹江月。尊還酹江月。 蘇軾蘇軾念奴嬌念奴嬌 赤壁懷古赤壁懷古醉臥沙場(chǎng)：醉臥沙場(chǎng)： 醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。分麾下灸，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，嬴得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！王天下事，嬴得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！辛棄疾辛棄疾破陣子破陣子為陳同父賦壯語(yǔ)以為陳同父賦壯語(yǔ)以寄寄金戈鐵馬：金戈鐵馬： 千古江山，英雄無(wú)覓，孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)
10、，千古江山，英雄無(wú)覓，孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。虎。 元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。四十元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥祝鹭?cè)?，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能祠下，一片神鴉社鼓。憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否。飯否。 辛棄疾辛棄疾永遇樂(lè)永遇樂(lè)京口北固亭懷京口北固亭懷古古在課文里，作者講了她小時(shí)候在幼兒園的另一個(gè)挫敗，因?yàn)槔蠋煹臒o(wú)心的一句話
11、，她自卑了很多年。那么，在這里，“我是誰(shuí)”呢？ 我是一個(gè)被老師否定的小孩，因?yàn)槔蠋熞痪錈o(wú)心的話而自我是一個(gè)被老師否定的小孩，因?yàn)槔蠋熞痪錈o(wú)心的話而自卑。直到初中，才發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)很靈巧，從此變成一個(gè)相卑。直到初中，才發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)很靈巧，從此變成一個(gè)相信潛能，相信不同的態(tài)度能決定做事成功與否的信潛能，相信不同的態(tài)度能決定做事成功與否的人。從前，一個(gè)很厲害的科學(xué)家去他以前的母校參觀。那是一間從前，一個(gè)很厲害的科學(xué)家去他以前的母校參觀。那是一間普通高中。他進(jìn)了一個(gè)很普通的教室，在聽(tīng)完他們上了一節(jié)普通高中。他進(jìn)了一個(gè)很普通的教室，在聽(tīng)完他們上了一節(jié)課后，班級(jí)老師請(qǐng)他發(fā)表對(duì)學(xué)生的看法。他只好隨意點(diǎn)了一課后
12、，班級(jí)老師請(qǐng)他發(fā)表對(duì)學(xué)生的看法。他只好隨意點(diǎn)了一些學(xué)生，說(shuō)，這些人以后都能成功，他們都是很有潛力的。些學(xué)生，說(shuō)，這些人以后都能成功，他們都是很有潛力的。被他點(diǎn)名的學(xué)生里，有好幾個(gè)是平時(shí)成績(jī)一般，又沒(méi)什么突被他點(diǎn)名的學(xué)生里，有好幾個(gè)是平時(shí)成績(jī)一般，又沒(méi)什么突出才能的，更有好幾個(gè)是出才能的，更有好幾個(gè)是“問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題學(xué)生”。十年后，這些學(xué)生。十年后，這些學(xué)生卻真的成功了，有的成為科學(xué)家，有的成為音樂(lè)家，有的成卻真的成功了，有的成為科學(xué)家，有的成為音樂(lè)家，有的成為畫(huà)家，有的成為作家為畫(huà)家，有的成為作家當(dāng)他們?cè)趯W(xué)校舉辦的一次聚會(huì)中當(dāng)他們?cè)趯W(xué)校舉辦的一次聚會(huì)中遇見(jiàn)當(dāng)年那個(gè)科學(xué)家時(shí)，激動(dòng)地對(duì)他說(shuō)，謝謝你當(dāng)
13、時(shí)發(fā)現(xiàn)我。遇見(jiàn)當(dāng)年那個(gè)科學(xué)家時(shí)，激動(dòng)地對(duì)他說(shuō)，謝謝你當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)我?？茖W(xué)家說(shuō)，我當(dāng)時(shí)并不認(rèn)識(shí)你們中的任何一個(gè)人，更別說(shuō)發(fā)科學(xué)家說(shuō)，我當(dāng)時(shí)并不認(rèn)識(shí)你們中的任何一個(gè)人，更別說(shuō)發(fā)現(xiàn)你們的才能了。其實(shí)，是你們被我的那句話所鼓舞，一直現(xiàn)你們的才能了。其實(shí)，是你們被我的那句話所鼓舞，一直不懈努力，才有了今天的成就的。不懈努力，才有了今天的成就的。這是個(gè)真實(shí)的故事，發(fā)生在上個(gè)世紀(jì)。這種現(xiàn)象叫這是個(gè)真實(shí)的故事，發(fā)生在上個(gè)世紀(jì)。這種現(xiàn)象叫“皮格馬皮格馬利翁效應(yīng)利翁效應(yīng)”。你們從這個(gè)故事里得到什么啟發(fā)？大家可以用。你們從這個(gè)故事里得到什么啟發(fā)？大家可以用自己的話說(shuō)，也可以用課文中的話回答。自己的話說(shuō)，也可以用課文中的
14、話回答。我是一個(gè)被老師否定的小孩，因?yàn)槔蠋熚沂且粋€(gè)被老師否定的小孩，因?yàn)槔蠋熞痪錈o(wú)心的話而自卑。直到初中，才發(fā)現(xiàn)一句無(wú)心的話而自卑。直到初中，才發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)很靈巧，從此變成一個(gè)相信潛能，自己其實(shí)很靈巧，從此變成一個(gè)相信潛能，相信不同的態(tài)度能決定做事成功與否的人。相信不同的態(tài)度能決定做事成功與否的人。在這個(gè)部分，“我是誰(shuí)”？ 我是一個(gè)從小就受到父母嚴(yán)格教育的人。這樣的教育方式我是一個(gè)從小就受到父母嚴(yán)格教育的人。這樣的教育方式一方面讓我長(zhǎng)大后對(duì)任何事都很努力認(rèn)真的去做，另一方一方面讓我長(zhǎng)大后對(duì)任何事都很努力認(rèn)真的去做，另一方面使我害怕出錯(cuò)。面使我害怕出錯(cuò)。 我是一個(gè)從小就受到父母嚴(yán)格教育的人。這樣
15、的教育我是一個(gè)從小就受到父母嚴(yán)格教育的人。這樣的教育方式一方面讓我長(zhǎng)大后對(duì)任何事都很努力認(rèn)真的去做，方式一方面讓我長(zhǎng)大后對(duì)任何事都很努力認(rèn)真的去做，另一方面使我害怕出錯(cuò)。另一方面使我害怕出錯(cuò)。在高中，“我是誰(shuí)”？ 我是一個(gè)盡情享受青春的美麗的人。我笑對(duì)生活，接受生我是一個(gè)盡情享受青春的美麗的人。我笑對(duì)生活，接受生活的磨練和打擊?；畹哪ゾ毢痛驌?。這一部分里，“我是誰(shuí)”？ 我是一個(gè)有著美麗又羞澀的夢(mèng)想的女孩，經(jīng)歷了高考的洗我是一個(gè)有著美麗又羞澀的夢(mèng)想的女孩，經(jīng)歷了高考的洗禮后，考上了理想的學(xué)校。但是，對(duì)未來(lái)的不可知，又使禮后，考上了理想的學(xué)校。但是，對(duì)未來(lái)的不可知，又使她有些迷惘。她有些迷惘。作者
16、終于到了高考前夕。剛剛經(jīng)歷過(guò)中考的你們，覺(jué)得她里面的描寫(xiě)和你們當(dāng)時(shí)的心情有相似之處嗎？生活是在偶然與必然間彷徨的流浪漢，生活是在偶然與必然間彷徨的流浪漢，未來(lái)的路蒼茫而模糊。未來(lái)的路蒼茫而模糊。 這句話運(yùn)用了擬人手法，真實(shí)地展現(xiàn)了作這句話運(yùn)用了擬人手法，真實(shí)地展現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)迷惘的心態(tài)。者當(dāng)時(shí)迷惘的心態(tài)。自信，對(duì)于在沙漠中跋涉的我只不自信，對(duì)于在沙漠中跋涉的我只不過(guò)是海市蜃樓，過(guò)是海市蜃樓，在我心底最柔軟的角落小聲而固執(zhí)在我心底最柔軟的角落小聲而固執(zhí)地嗚咽著。地嗚咽著。這里運(yùn)用了比喻和擬人的手法，充分表達(dá)這里運(yùn)用了比喻和擬人的手法，充分表達(dá)自己不確定又很希望實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的矛盾心情。自己不確定又很希望
17、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的矛盾心情。 我是一個(gè)有著美麗又羞澀的夢(mèng)我是一個(gè)有著美麗又羞澀的夢(mèng)想的女孩，經(jīng)歷了高考的洗禮想的女孩，經(jīng)歷了高考的洗禮后，考上了理想的學(xué)校。但是，后，考上了理想的學(xué)校。但是，對(duì)未來(lái)的不可知，又使她有些對(duì)未來(lái)的不可知，又使她有些迷惘。迷惘。作者的北大夢(mèng)為什么又美麗作者的北大夢(mèng)為什么又美麗又羞澀呢？又羞澀呢？ 羞澀是難為情，態(tài)度不自然的意思。羞澀是難為情，態(tài)度不自然的意思。她從小就懷有這個(gè)夢(mèng)想，因而美麗。她從小就懷有這個(gè)夢(mèng)想，因而美麗。她以前一直是被別人否定的，因而羞她以前一直是被別人否定的，因而羞澀。澀。 總結(jié)：總結(jié)： 作者一直在心里對(duì)自己作者一直在心里對(duì)自己強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)“我很重要我很重要”
18、，作，作者不甘心只是一個(gè)平凡者不甘心只是一個(gè)平凡的、不起眼的海桐，她的、不起眼的海桐，她在生活的困惑中不斷的在生活的困惑中不斷的掙扎，不斷的克服困難，掙扎，不斷的克服困難，最后走向了輝煌。她向最后走向了輝煌。她向我們展示了一個(gè)由平凡我們展示了一個(gè)由平凡走向不平凡的實(shí)例。走向不平凡的實(shí)例。 在這篇課文里，作者圍繞“我是誰(shuí)”的話題，以時(shí)間為順序講述了她的經(jīng)歷和她的思考。那么，這篇課文的寫(xiě)作特點(diǎn)是什么呢？ 采用小標(biāo)題的形式。這種形式使文章井然有序，層次分明。采用小標(biāo)題的形式。這種形式使文章井然有序，層次分明。（有同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了并已經(jīng)運(yùn)用到了作文里）（有同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了并已經(jīng)運(yùn)用到了作文里）我們可以看到
19、一個(gè)考上北大的學(xué)子，一個(gè)高考的狀元，她的成長(zhǎng)之路是多么的不平坦，她的學(xué)習(xí)生活又是那樣的充實(shí)、豐富。現(xiàn)在，我們來(lái)思考一個(gè)問(wèn)題：作者的北大夢(mèng)為什么又美麗又羞澀呢？ 她從小就懷有這個(gè)夢(mèng)想，因而美麗。她以前一直是被別人她從小就懷有這個(gè)夢(mèng)想，因而美麗。她以前一直是被別人否定的，因而羞澀。否定的，因而羞澀。 1、你能為自己列一份成長(zhǎng)清單嗎？你能為自己列一份成長(zhǎng)清單嗎？ 引申思考 2、你認(rèn)為你與你的父輩祖輩思想認(rèn)識(shí)上最大一、你認(rèn)為你與你的父輩祖輩思想認(rèn)識(shí)上最大一個(gè)反差是什么？你怎么處理的？個(gè)反差是什么？你怎么處理的？ 3、你認(rèn)為、你認(rèn)為“態(tài)度決定命運(yùn)態(tài)度決定命運(yùn)”對(duì)嗎？為什么？對(duì)嗎？為什么？ 4、 你最想實(shí)現(xiàn)的一個(gè)夢(mèng)想是什么？你有信心嗎？你最想實(shí)現(xiàn)的一個(gè)夢(mèng)想是什么？你有信心嗎？ 結(jié)合結(jié)合北大是我美北大是我美麗羞澀的夢(mèng)麗羞澀的夢(mèng)及你對(duì)及你對(duì)當(dāng)前了解的信息，探當(dāng)前了解的信息，探討目前社會(huì)上的討目前社會(huì)上的“高高考狀元考狀元”現(xiàn)象的利與現(xiàn)象的利與弊。弊。思考與探究
高中語(yǔ)文 第一單元第二課 北大是我美麗羞澀的夢(mèng)課件 粵教版必修1
